Sprachliche Kompetenzen, die kontinuierlich über die Klassenstufen geübt werden, sind im Anhang zu finden. Fach: Englisch

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1 Die Übersicht über Unterrichtsinhalte, Methoden und Kompetenzen orientiert sich in den Klassen 5 bis 10 am eingeführten Lehrbuch. Es obliegt den Lehrkräften, die Unterrichtsinhalte, Methoden und Kompetenzen mit anderen geeigneten Materialien oder in anderer Reihenfolge zu vermitteln Fach: Englisch Lehrbuch: Camden Town Kerncurriculum Englisch Klasse 5 Lehrbuch: Band 1 Sprachliche Kompetenzen, die kontinuierlich über die Klassenstufen geübt werden, sind im Anhang zu finden In Klasse 6 können einzelne Lernsequenzen (z.b. in Biologie oder Erdkunde auf Englisch unterrichtet werden, wenn die Fachkompetenz der Lehrkraft dies zulässt. Unterrichtsinhalte Kompetenzen / Methoden Schulcurriculum / Projekte Welcome: Etwas über sich sagen Sich und andere vorstellen Jemanden begrüßen Nach dem Alter fragen Über Vorlieben und Abneigungen Theme 1: At school Mein Schultag, der Schultag englischer Schülerinnen und Schüler Über die Schule und den Schulalltag reden Sich entschuldigen Über Schulfächer Auffordern und reagieren Um Erlaubnis bitten Eigene Stärken und Schwächen äußern Sich in der Klasse verständigen Schulen vergleichen - das Verb have got - das Verb to be - long forms, short forms - Verneinung - like / love / hate + gerund (ohne Bewusstmachung) - wh-questions How to learn words - Nomen / Personalpronomen - Plural - Artikel (the, a, an) - There is / there are - Possessivbegleiter - Imperativ - can / can t - das Verb have got - das Verb to be - wh- questions z.b. poems, a school brochure Theme 2: At home Mein Tagesablauf Tagesabläufe und britischen Alltag kennenlernen - simple present - Satzstellung z. B. A ghost story,

2 Nach der Uhrzeit fragen Über Alltagsaktivitäten und Aufgaben im Haushalt reden Über Gewohnheiten - und schreiben Ein Telefongespräch führen Jemanden einladen und Verabredungen treffen Zimmer beschreiben und sagen, was sich wo befindet Vorschläge machen, zustimmen und ablehnen Theme 3: Birthdays Geburtstagsfeiern in verschiedenen Ländern vergleichen Sagen, was man an seinem Geburtstag tut Vorschläge machen Nach Gefallen und Missfallen fragen und sich dazu äußern Eine Geburtstagsfeier planen Jemanden einladen / Einladungen schreiben Über Essen und Getränke Jemandem gratulieren Gefühle beschreiben - Häufigkeitsadverbien - Präpositionen - Der s-genitiv und der Genitiv mit of falls noch nicht in Theme 2: - simple present: Verneinung, Entscheidungsfragen, Fragen mit Fragewörtern - zählbare / nicht zählbare Nomen - some / any - much / many - Personalpronomen als Objekt Geschichte vorspielen jahreszeitliche Projekte, z.b: X-MAS project Klassenparty vorbereiten und durchführen englischen Nachmittag vorbereiten und durchführen z.b. How to work with a dictionary Theme 4: Free Time Sehenswürdigkeiten beschreiben Eine Stadt beschreiben Über Sport und Freizeit Vorschläge machen, begründen Sagen, was man gerade tut Ein Telefongespräch führen Jemanden loben Eine Szene / Personen beschreiben Verkaufsgespräche führen Kleidung beschreiben Über Erlebnisse berichten Theme 5: Pets Über Haustiere und ihre Bedrüfnisse Körperteile benennen Personen beschreiben - Adjektive - present progressive: Aussagesätze, Verneinung, Fragesätze - Vergleich: simple present present progressive - Präpositionen - Häufigkeitsadverbien - this that / these those - Formen des simple past: How to help out in English - must, mustn t, have to, needn t - whose - simple past: regular, irregular verbs z.b. fashion show z. B. ein Theaterstück lessen und aufführen z. B. ein Animal book erstellen z.b. Geschichten lesen und schreiben

3 Meinung zu Haustieren äußern Sagen, was man tun muss / nicht tun darf Einen formellen Brief schreiben Über Verantwortung Sagen, wie man sich fühlt Klasse 5 / 6 Theme 6: Holidays Über Reisen und Urlaub Auskünfte über Urlaubsaktivitäten einholen und geben Über Pläne Be, was man braucht und nicht braucht Über das Wetter Jemanden überzeugen, etwas zu tun Zustimmung / Ablehnung äußern und begründen Eine Postkarte schreiben Klasse 6 Lehrbuch Band 2 Theme 1: After the holidays Vom vergangenen Urlaub berichten Jemanden nach seinem Urlaub befragen Eine Erzählung mit Übertreibungen ausgestalten Über ein Ereignis berichten Über die Vor- und Nachteile des Lebens in der Stadt und auf dem Land diskutieren Einladungen aus, annehmen und ablehnen Jemanden überzeugen, etwas zu tun Ein Theaterstück vorbereiten Ein Theaterstück aufführen Theme 2: Around London Sehenswürdigkeiten beschreiben Sagen, wo sich etw. in einer Stadt befindet Wünsche, Meinungen äußern und begründen Ein Telefongespräch führen Informationen erfragen und weitergeben Erzählen, was gerade passiert ist Erzählen, was man bereits / noch - Verneinung - Fragen How to help out in English Einfache Bücher in englischer Sprache lesen und der Klasse vorstellen - going to future - will- future - mustn t / needn t - simple past: Fragen How to work with a dictionary - Konjunktionen - Possessivpronomen Wiederholung: - simple present - simple past (regular, irregular verbs) - Verneinung des simple past - Fragen - Possessivbegleiter - present perfect - Signalwörter, z.b. already ever / never / yet / just - question tags - Relativsätze How to work with a dictionary Mit der Einführung des simple past können die Bücher der English library für Klasse 5 / 6 eingesetzt werden z.b. Roman Britain z.b. Eine Stadtführung schreiben z.b. Ein Lesetagebuch führen

4 nicht getan hat. Einer Stadtführung folgen Gegenwärtiges und Vergangenes beschreiben Wegbeschreibungen geben Theme 3: The future is ours Über Zukunftspläne und -wünsche Vorhersagen machen und Vermutungen anstellen Über die Zukunft der Erde Informationen (schriftlich) erfragen Ideen / Meinungen äußern, begründen und diskutieren Jdn. aufmuntern und anfeuern Jdn. loben und beglückwünschen Über Möglichkeiten des Recyclings Theme 4: Festivals Über Festtage versch. Religionen Fragen / sagen, was man schon einmal getan hat Berichten, wie lange/seit wann man etwas macht Feste und Bräuche vorstellen In einem Restaurant Essen bestellen Vermutungen/Meinungen/Vorlieben äußern Etwas vergleichen Nach dem Befinden fragen Gefühle ausdrücken Theme 5: Dos and don ts Texte bewerten und die eigene Meinung begründen Erlaubnis und Verbot ausdrücken und begründen Um Erlaubnis bitten Vor- und Nachteile von Computerspielen abwägen und in der Klasse diskutieren Über Freizeitaktivitäten Über Erfahrungen und Gefühle berichten Verhalten und Eigenschaften von Personen beschreiben und - Indirekte Rede (ohne backshift) - may, might - Bedingungssatz 1 - Adverbien der Art und Weise - Adverbiale Nebensätze der Zeit Wiederholung: going to future will future How to work with a dictionary - present perfect mit for und since - a few / a little - Vergleich: present perfect simple past Stützwörter one / ones Steigerung von Adjektiven Vergleiche - Relativsätze ohne Relativpronomen - should / shouldn t Wiederholung: - auxiliaries can / may / must & substitutes - Relativsätze Kompetenzen Fotostory schreiben und gestalten z.b. Anti-bullying campaign

5 beurteilen Jdn. zu seinem Verhalten und seinen Gefühlen befragen Theme 6: A question of sport Über Persönlichkeit/Erfolg von Sportstars Sagen, was man in der Freizeit gerne tut Sich zu eigenen Stärken und Schwächen äußern Regeln zur Sicherheit beim Sport formulieren Anweisungen geben oder befolgen Über ein Ereignis berichten Jdn. aufmuntern und anfeuern Über das eigene Wohlbefinden Jdm. gute Besserung wünschen - Steigerung von Adverbien - past progressive - Gebrauch des bestimmten Artikels z.b. class chants Anhang: An kommunikativen Fertigkeiten können die Schülerinnen/Schüler bis Klasse 6 in den verschiedenen Bereichen: Hörverstehen - Einfachen Hörtexten Informationen entnehmen - Einfache Anweisungen, Mitteilungen und Erklärungen verstehen - Einfache Alltagsgespräche, auch von Muttersprachlern, verstehen - kurzen, mittels Tonträger dargebotenen Texten die Hauptinformationen entnehmen - kurze Erzählungen verstehen - kurzen, einfacheren altersgemäßen Fernsehsendungen und Filmen über vertraute Themen folgen Sprechen - Kurze Gespräche führen und Fragen stellen - eine kurze, einfache Geschichte wiedergeben - ihre Reaktionen auf Gelesenes, Gehörtes oder Gesehenes in altersgemäßer Form beschreiben - in einfachen zusammenhängenden Sätzen, um Ereignisse aus ihrem Lebensbereich zu beschreiben - ihnen bekannte Alltagssituationen sprachlich richtig bewältigen und um Wiederholung und Erklärung von etwas Gehörtem bitten - im Rahmen ihrer Möglichkeiten Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäußerungen anderer reagieren - Kontaktgespräche führen und dabei alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu begrüßen, anzu, einzuladen, sich zu entschuldigen oder Zustimmung und Ablehnung auszudrücken - ein einfaches Gespräch mit einem Partner / einer Partnerin über ihnen vertraute Themen führen und dabei auch eigene Aussagen und Mitteilungen in angemessener Form machen Leseverstehen - Einfache Alltagstexte verstehen - Texte phonetisch richtig lesen

6 - kurze, einfache Texte mit überwiegend bekanntem Sprachmaterial zu vertrauten Themen verstehen - Texte zu nicht bekannten Themen mit bekanntem Sprachmaterial inhaltlich erfassen Schreiben - Einen einfachen Text nach Vorgaben gestalten - zu altersgemäßen Texten in sprachlich korrekter Form Fragen stellen und beantworten - einen kürzeren, einfachen Text aufgrund von sprachlichen und inhaltlichen Vorgaben und Hilfen erstellen oder umformen - Korrekt Abschreiben und Texte nach Diktat schreiben - In einfachen Sätzen über sich selbst, die Familie und fiktive Figuren schreiben - Kürzere Texte, rhymes und songs abschreiben und auswendig lernen - Lernzuwachs im sprachlichen und methodischen Bereich im Sprachenportfolio dokumentieren - allmählich mit dem erlernten Sprachmaterial etwas freier umgehen und es in neuen Zusammenhängen und Situationen verwenden. Wortschatz (Lexikalische Kompetenz) die Schülerinnen und Schüler verfügen - über einen hinreichenden Wortschatz und idiomatische Phrasen, um in vertrauten Situationen und in Bezug auf vertraute Themen routinemäßige alltägliche Angelegenheiten zu erledigen - über den notwendigen Wortschatz, um Kontakt zum Gesprächspartner herzustellen und zu pflegen, Auskünfte zu geben und einzuholen - über einen einfachen Verknüpfungswortschatz (because, and, but, although etc) - im Rahmen des behandelten Wortschatzes über weitgehende Sicherheit in der Rechtschreibung - über den geeigneten Wortschatz, um Empfindungen, Befürchtungen, Hoffnungen zu äußern, die eigenen Meinung auszudrücken und Interesse zu bekunden Im Wortschatzbereich sind keine festen Wortlisten und zahlenmäßige Obergrenzen vorgeschrieben. Jede Lehrkraft entwickelt im Rahmen der vorgegebenen Inhalte einen angemessenen kommunikativen und altersgemäßen Wortschatz, um die vorgegebenen kommunikativen Kompetenzen zu erreichen. Diese Kompetenzen werden mit Hilfe verschiedenster Texte / über unterschiedliche Medien im Verlauf der Klassen 5 und 6 stetig weiterentwickelt, wiederholt geübt und ergänzt.