Latein als 3. Fremdsprache

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1 Latein als 3. Fremdsprache Spracharbeit und Sprachreflexion Textarbeit Antike Kultur und ihr Erbe 1von 5

2 res publica der Staat nivis Schnee in dubiopro reo Im Zweifel für den Angeklagten bonus-gut Fortuna Glück alere ernähren colonia Kolonie, Siedlung aqua Wasser 2von 5

3 Einige Formalia Spracherwerbsphase Klasse 7 bis 9.1 Arbeit mit dem Lehrbuch Lektürephase Übergangslektüre (9.2) Originallektüre (Einführungsphase & Qualifikationsphase) Latinum am Ende der Qualifikationsphase I Studienqualifikation, v.a. für geisteswissenschaftliche Fächer Latein als Abiturfach Fortgeführte Fremdsprache Reflexive Sprache 3 von 5

4 Latein als 3. Fremdsprache Warum? Sprachliche Schwerpunktlegung Englisch und Französisch als kommunikativ orientierte Sprachen Latein als sprachreflexiv angelegte Vertiefung als Vorbereitung für Spanisch in Sek II Latein als Abiturfach (fortgeführte Fremdsprache) Latinum als Abschlussqualifikation Ende der Qualifikationsphase I, min. ausreichend (05 Punkte) Studienqualifikation, v.a. für geisteswissenschaftliche Fächer Latein als Kulturbegegnung das Eigene verstehen (abendländisch-christliche Prägung) dem Fremden begegnen (Antike als das nächste Fremde) 4 von 5

5 Was macht Latein in der Spracharbeit aus? Inhalte Sprachreflexion Sprachvergleich Förderung von Sprachverständnis ( Warum ist eine Flasche eine Flasche? ) => Vernetzung von (Fremd-)Sprachen Fordern und Fördern Präzises Beobachten von Sprache Kontinuierliche Arbeit (Vokabular, Formen) 5von 15

6 Was macht Latein in der Textarbeit aus? Inhalte Übersetzung als Einstieg in eine intensive Textdurchdringung Verbindung von Inhalt und Form untersuchen und bewerten Argumentationen analysieren und hinterfragen Sprache und Text als (Manipulations-)Werkzeug untersuchen Fordern und Fördern Präzises Beobachten von Sprachgestaltung und -einsatz Methodisches Arbeiten Bewusstmachen von Textstrukturen und ihrer Bedeutung Bewusstmachen argumentativer und manipulativer Kraft von Sprache 6von 15

7 Was macht Latein im kulturellen Lernen aus? Inhalte Erfahrung langfristiger kultureller Traditionen und Zusammenhänge Erfahrung des Bekannten im Fremden Auseinandersetzung mit menschlichen Grundfragen Fordern und Fördern Präzise Beobachtung und Analyse von Darstellungen Vergleichende Analyse und differenziertes Urteilen Bereitschaft und Fähigkeit zum kulturellen Perspektivenwechsel Bewusstsein um Grundfragen, Differenzen und Gemeinsamkeiten menschlichen Daseins => Interkulturelles Lernen 7von 15

8 Antike Kultur und ihre Rezeption Europa u. d. Stier 8von 15

9 Antike Kultur und ihre Rezeption Pyramus u. Thisbe William Shakespeare 1597 Ovid, Metamorphosen 9von 15

10 Existenzielle Fragen Wie rechtfertigt man einen Krieg? Caesar, De bello gallico 10von 15

11 Existenzielle Fragen Familie oder Beruf(ung)? Vergil, Aeneis 11von 15

12 Existenzielle Fragen Was ist ein gutes Leben? Zeit und Zeitnutzung Umgang mit Krankheit und Tod Abhängigkeit von Materiellem Abhängigkeit vom Schicksal Kritik am Körperkult Seneca, Epistulae Morales 12von 15