Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht

Transkript

1 Gerhard Augst und Mechthild Dehn Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht Können Lehren Lernen Eine Einführung für Studierende und Lehrende aller Schulformen Ernst Klett Verlag

2 Vorwort Vorspiel: Vom [fa:ra:t] zum Fahrrad Grundlagen der Rechtschreibung und des Rechtschreiblernens Gesprochene und geschriebene Sprache - mündliche und schriftliche Kommunikation Die Funktionsweise der deutschen Rechtschreibung Die Lautung Die Schreibung Lautschemata - Schreibschemata Gespeicherte Schreibschemata? Die Silbe Ein Modell der Rechtschreibung Die Prinzipien der Rechtschreibung Eigenregeln - Fremdregeln - Amtliche Normierung Anfänge des Schreibens - Formen des Rechtschreiblernens Schreiben als Medium der Kontaktaufnahme und Vergewisserung Kognitive Schemata Das Stufenmodell des Rechtschreiberwerbs Zugriffsweisen und Könnenserfahrung Integration: Rechtschreibdenken in der Sekundarstufe I Implizites Können - explizites Wissen. Wörter - Strukturen - Regeln Exkurs: Selbsterfahrung beim Memory mit Schrift Zusammenfassung

3 2. Die Grundregeln der deutschen Rechtschreibung Vorbemerkungen 2.1 Die alphabetische Schrift: Laut-Buchstaben-Zuordnung Die Hauptregel Allgemeine Abweichungen von der Hauptregel Besondere Abweichungen von der Hauptregel in Fremdwörtern Die Vokalquantität Kurzer Vokal - Doppelkonsonantenbuchstabe Langer Vokal Unterrichtliche Hinweise zur Laut-Buchstaben- Zuordnung 2.2 Das Stammprinzip - die Schemakonstanz Die Auslautverhärtung Der Umlaut Andere Fälle Apostroph, Ergänzungsstrich, Abkürzungspunkt, Bindestrich Ausnahmen zur Stammschreibung Die Andersschreibung (Heterographie, Homonymiediff erenzierung) Unterrichtliche Hinweise zum Stammprinzip - Befrage das Wort! 2.3 Die Getrennt- und Zusammenschreibung (= GuZ) Das zusammengesetzte Verb Das zusammengesetzte Adjektiv und Partizip Das zusammengesetzte Substantiv Andere Wortarten Der Bindestrich Unterrichtliche Hinweise zur Getrennt- und Zusammenschreibung und zum Bindestrich

4 2.4 Die Groß- und Kleinschreibung (= GuK) Die Anfangsgroßschreibung: Satzanfang und freistehende Zeile Die grammatische Großschreibung: Substantive und Substantivierungen Die lexikalische Großschreibung: Eigennamen und eigennamenähnliche feste Fügungen Das Anredepronomen Sie Unterrichtliche Hinweise zur Grog- und Kleinschreibung 2.5 Die Zeichensetzung Die Satzschlusszeichen: Punkt, Ausrufezeichen, Fragezeichen Das Komma zur Kennzeichnung des Satzaufbaus Die Aufzählung (1) Der Nebensatz (2) Zusatz, Herausstellung, Wiederaufnahme, Einschübe (3) Die Textzeichen: Doppelpunkt, Anführungszeichen Der Doppelpunkt Die wörtliche Rede Unterrichtliche Hinweise zur Zeichensetzung 2.6 Die Worttrennung am Zeilenende 2.7 Schlussbetrachtung zum zweiten Teil Zur Konzeption des Rechtschreibunterrichts Passung von Aneignung und Vermittlung Können - Lehren - Lernen Gesetzmägigkeiten des Lernens: Ranschburg und kein Ende 214 (1) Die Ranschburgsche Hemmung: Das Problem mit dem Ähnlichen 214 (2) Wider das Vergessen 216 (3) Stress vermeiden 217

5 3.1.3 Ausgangsschriften - Formen der Annäherung Rechtschreibgrundwortschatz Nachschlagen im Wörterbuch Lernschwierigkeiten - Rechtschreibschwäche - Legasthenie - funktionaler Analphabetismus Beispiele für die Formulierung eines Anspruches ohne Sanktion Kontrolle und Selbstkontrolle Curriculare Aspekte Vorschläge für eine zeitliche Gliederung 268 Anfangsunterricht: Lehrregeln 268 Klasse 2-4/5: Wege zum Richtigschreiben:,,Erkundungen" und,,elementare Regeln" 272 Klasse 5/6-10: Grundregeln und,,heiße Tipps" Anforderungen an Aufgabenstellungen, Lernmaterialien und Organisationsformen - Zum Stellenwert des Recht- Schreibens im Deutschunterricht Lernbeobachtung und Leistungsmessung Lernbeobachtung in Schülertexten Diktate Tests Leistungsmessung und Selektion: Rechtschreiben und Textschreiben Übersicht: Arbeitsanregungen und Kopiervorlagen Sachregister