Historische und kulturelle Entwicklungen

Transkript

1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben: Einführungsphase EF und Qualifikationsphasen Q1/Q2 Die nachfolgenden Übersichten beschreiben in übersichtlicher Form die verbindlichen Unterrichtsinhalte der Oberstufe im Fach Spanisch. a) Grundkurs EF (neu einsetzend): Soziokulturelles Orientierungswissen gemäß KLP Alltagswirklichkeiten und berufliche Perspektiven junger Menschen Yo, mi familia y mis amigos Los jóvenes y su rutina diaria La vida profesional escuela, estudios, profesión Gesellschaftliches Leben in der spanischsprachigen Welt En Madrid la vida en la capital Los jóvenes y su rutina diaria Conocer el mundo hispanoamericano: Bienvenidos en México! b) Grundkurs Q1/Q2 (neu einsetzend): Soziokulturelles Orientierungswissen gemäß KLP Alltagswirklichkeiten und berufliche Perspektiven junger Menschen Gegenwärtige politische und gesellschaftliche Diskussionen Historische und kulturelle Entwicklungen Globale Herausforderungen und Zukunftsentwürfe cultural: El movimiento indígena en cultural: El movimiento indígena en

2 Grundkurs Spanisch EF (n) Yo, mi familia y mis amigos Los jóvenes y su rutina diaria En Madrid la vida en la capital Auskunft über sich selbst und andere und über die eigenen Interessen geben (an Gesprächen teilnehmen): einfache Gespräche in Alltagssituationen führen Rezeptionsstrategien (global, selektiv und detailliert) Schreiben: einfache, kurze Texte (z.b. s) über sich selbst verfassen Grundinventar sprachlicher Mittel, grundlegende Aussprache- und Intonationsmuster Leseverstehen: einfachen authentischen und didaktisierten Sachtexten Hauptaussagen und Details entnehmen Schreiben: einfache und kurze Texte über den eigenen Lebens- und Erfahrungsbereich verfassen Sprachlernkompetenz: sprachliches Vorwissen nutzen, Textinhalte visuell darstellen Sprachmittlung: Spanisch Deutsch (Fragewörter, Reflexivverben, hochfrequente unregelmäßige Verben, Adjektive, Demonstrativbegleiter, Objektpronomen, etc.) Zimmerbeschreibung, Wegbeschreibung Rezeptionsstrategien Schreiben: etwas beschreiben, einen Artikel schreiben, Textinhalte zusammenfassen Sprachmittlung: Inhalte von Gesprächen und einfachen Sachtexten sinngemäß auf Deutsch wiedergeben (Fortsetzung), Vokabular zur Meinungsäußerung und Bewertung, Komparativ, Superlativ Conocer el mundo hispanoamericano: Bienvenidos en México! Hörverstehen: selektives Hörverstehen Schreiben: einen blog verfassen, einen Prospekt über das eigene Land / die eigene Stadt verfassen, über vergangene Ereignisse berichten, eine Biographie verfassen Sprachmittlung: als Sprachmittler Aussagen in der Zielsprache wiedergeben, auf Nachfragen eingehen (Fortsetzung), Vergangenheitstempora (pretérito perfecto) Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1/2 Quartal Zeitbedarf: ca. 1/2 Quartal

3 Unterrichtsvorhaben V La vida profesional escuela, estudios, profesión Arbeitsbedingungen zusammenfassen (an Gesprächen teilnehmen): an einem Vorstellungsgespräch teilnehmen Rezeptionsstrategien (global, selektiv und detailliert) Schreiben: einen Lebenslauf und ein Bewerbungsanschreiben formulieren Leseverstehen: inhaltlich anspruchvolleren didaktisierten Texten und Dialogen Hauptaussagen und Detailinformationen entnehmen (Fortsetzung), Vergangenheitstempora (pretérito indefinido) - Zeitbedarf: ca. 1/2 Quartal Summe Einführungsphase: ca. 150 Stunden

4 Grundkurs Spanisch Q1 (n) Leseverstehen: Sach- und Gebrauchstexten Hauptaussagen, inhaltliche Details und thematische Aspekte entnehmen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Hörverstehen und Hörsehverstehen: medial Haupt- und Einzelinformationen entnehmen (ggf. auch Filmszenen) Schreiben: einfache Texte verfassen (Beispiel: Textzusammenfassung) Ergebnisse zu einem Thema präsentieren Mittel: Wiederholung von Vergangenheitszeiten, Verwendung des subjuntivo de presente, voz pasiva Summe Qualifikationsphase (Q1): ca. 150 Stunden Leseverstehen: Strategien des globalen, detaillierten und selektiven Leseverstehens Ergebnisse zu einem Thema präsentieren (an Gesprächen teilnehmen): eine Diskussion führen und eigene Standpunkte darlegen und begründen Medienkompetenz: Bilder beschreiben und deuten, Statistiken auswerten Sprachmittlung: Spanisch Deutsch Mittel: futuro simple, condicional, Vokabular der Bildbeschreibung und der Meinungsäußerung mündliche Kommunikationsprüfung Schreiben: argumentative Sachtexte verfassen (blogs, Leserbriefe) Sprachmittlung: schriftlich und mündlich adressatengerecht und situationsangemessen mitteln Mittel: imperfecto de subjuntivo, Bedingungssätze cultural: el movimiento indígena en Leseverstehen: Sach- und Gebrauchstexten Hauptaussagen, inhaltliche Details und thematische Aspekte entnehmen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Hörverstehen und Hörsehverstehen: medial Haupt- und Einzelinformationen entnehmen (ggf. auch Filmszenen) Mittel: Adverbialsätze und Satzverkürzungen Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal

5 Grundkurs Spanisch Q2 (n) Leseverstehen: Texte unter Erfassung elementarer Gattungs- und Gestaltungsmerkmale inhaltlich erfassen Schreiben: Verschiedene Formen des produktionsorientierten und kreativen Schreibens realisieren Medienkompetenz: das Verständnis kürzerer narrativer Texte duch das Verfassen produktionsorientierter und kreativer Texte zum Ausdruck bringen Mittel: pluscuamperfecto de subjuntivo, condicional compuesto, Bedingungssätze Summe Qualifikationsphase (Q2): ca. 110 Stunden Leseverstehen: inhaltliche Aspekte eines literarischen Textes im Kontext des Gesamtaussage verstehen Schreiben: einen literarischen Text interpretieren Medienkompetenz: Auszüge aus einer authentischen Ganzschrift unter Beachtung des kulturellen Kontextes bei gleichzeitiger Berücksichtigung sprachlichstilistischer Merkmale deuten Mittel: analytisches Vokabular zur Interpretation narrativer Texte Schreiben: argumentative Sachtexte verfassen (blogs, Leserbriefe) Sprachmittlung: schriftlich und mündlich adressatengerecht und situationsangemessen mitteln, wesentliche Informationen schriftlich und mündlich wiedergeben, auf Nachfragen eingehen (an Gesprächen teilnehmen): eine Diskussion führen und eigene Standpunkte darlegen und begründen, Themen kontrovers diskutieren Medienkompetenz: Aussageabsichten und Argumentationsstrukturen von argumentativen Sachtexten herausarbeiten Mittel: Redemittel zur Meinungsäußerung, Wiederholung des subjuntivo Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal Zeitbedarf: ca. 1 Quartal