WIRkung entfalten - Selbstwirksamkeit stärken

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Til Winter
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1 WIRkung entfalten - Selbstwirksamkeit stärken LdE als Instrument zur Resilienzförderung Anne Seifert Freudenberg Stiftung

2 Überblick WIRkung entfalten? Resilienzforschung + Selbstwirksamkeit Wie kann Selbstwirksamkeit durch LdE gestärkt werden? Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 2

3 WIRkung entfalten WIE? Soziale Kompetenzen und Persönlichkeitswachstum Demokratische Einstellungen und bürgerschaftliches Engagement Schulisches Lernen und Leistungen Vom WAS zum WIE Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 3

4 Resilienzforschung: Frage der Resilienzforschung: Welche Faktoren tragen dazu bei, dass sich Kinder trotz Risikobedingungen gesund entwickeln? Entdeckung der Risikoforschung: Erstaunlich viele Kinder, die unter Hoch- Risikobedingungen aufwachsen, entwickeln sich zu gesunden, stabilen Persönlichkeiten Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 4

5 Beispiel Kauai-Studie von Werner & Smith Begleitung eines kompletten Geburtenjahrgangs (698 Kinder) über 40 Jahre Bei ca. 30% der Kinder multiple Risiken 1/3 der Hochrisiko-Gruppe entwickelte sich altersadäquat im Alter von 40 Jahren waren über 50% leistungsfähige, zuversichtliche und fürsorgliche Erwachsene in stabilen Partnerschaften und Arbeitsverhältnissen Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 5

6 Resilienz Widerstandsfähigkeit gegenüber belastenden Lebensumständen und Entwicklungsrisiken (Wustmann 2004) Fokus: Schutzfaktoren und Schutzmechanismen Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 6

7 Kernergebnisse zusammengefasst Resiliente Kinder und Jugendliche verfügen nicht über magische Fähigkeiten Was sie in ihrer Entwicklung stützt und stärkt sind Beziehungen, soziale Netzwerke Kompetenzen erlernen, anwenden und Wirksamkeit erleben Möglichkeiten zu Partizipation Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 7

8 Selbstwirksamkeit Glaube an die eigenen Fähigkeiten, den Verlauf und die Ausführung der eigenen Handlungen so zu steigern, dass ein bestimmtes Ergebnis erzielt wird. (Bandura 1997, 3) Subjektive Wahrnehmung! Glaube daran, dass ich die Fähigkeiten habe, die notwendig sind, um mit einer Herausforderung umzugehen Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 8

9 Wie entsteht Selbstwirksamkeit? 1. Eigene Erfolgserfahrungen 2. Beobachtung von Modellen 3. Art der gefühlsmäßigen Erregung 4. Gutes Zureden und Überredung (Bandura 1997; Jerusalem&Klein-Heßling 2002, Skinner 1995) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 9

10 Wie entsteht Selbstwirksamkeit? Eigene Erfolgserfahrungen nur wenn die erreichten Erfolge auf eigenes Handeln zurückgeführt werden Internale Erfolgsattribution vs. erlernte Hilflosigkeit Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 10

11 Selbstwirksamkeit stärken Welche großen und kleinen Erfolge können meine Schüler/innen bei LdE erleben? Führen sie ihre Erfolge auf eigenes Handeln zurück? Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 11

12 Selbstwirksamkeit stärken Schülerpartizipation Reflexion Erwartungshaltung Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 12

13 Selbstwirksamkeit stärken Schülerpartizipation Wenn die Schüler für ihr Projekt zum Beispiel eine Erlaubnis brauchen, sagen wir ihnen, sie sollen selbst zur Schulleitung gehen und ihr erklären, worum es geht. Wir halten uns da bewusst zurück. Normalerweise klärt solche Dinge immer der Lehrer. (Don Harris 44) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 13

14 Selbstwirksamkeit stärken Schülerpartizipation Und dann lief alles so gut und wir haben uns immer mehr zurück gezogen [ ] Irgendwie war das dann aber zu viel. Wir haben gemerkt, dass die Schüler doch mehr von uns brauchen, vor allem am Anfang. Nicht: Ich nehme Dir die Aufgabe ab sondern: Ich unterstütze Dich dabei [ ] (Don Harris 44) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 14

15 Selbstwirksamkeit stärken Reflexion Manchmal leisten die Schüler einen Beitrag und sie sehen es nicht ( ) Sie denken, dass sie schlecht sind. Deshalb müssen sie nach dem Engagement zurück kommen und noch mal drauf sehen: Wie hat das, was ich heute gemacht habe, den Menschen geholfen? (Tony 95/97) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 15

16 Selbstwirksamkeit stärken Erwartungshaltung Das Konzept der Barriere Bedeutung von Selbstwirksamkeit v.a. dann, wenn (unerwartete) Schwierigkeiten auftreten Entmutigung und (vorschnelle) Aufgabe oder Bewältigung? Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 16

17 Selbstwirksamkeit stärken Erwartungshaltung Hohe, aber erreichbare Erwartungen stellen Nicht vor Anforderungen bewahren Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 17

18 Selbstwirksamkeit stärken Erwartungshaltung Moment mal. Sie erwarten, dass diese Kids Sie anrufen? Wenn sie nicht zum Engagement gehen? Das kann ich mir nicht vorstellen. (Skip 27). Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 18

19 Selbstwirksamkeit stärken Erwartungshaltung Die Schüler wissen, dass wir beim Service-Learning ganz bestimmte Dinge von ihnen erwarten. Dazu gehört, dass sie anrufen, wenn sie nicht kommen können. Ok, sie machen das nicht immer! Dann müssen wir damit umgehen. Und das sind dann die teachable moments (Skip 27). Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 19

20 Selbstwirksamkeit stärken Erwartungshaltung Wo werden meine Schüler/innen mit für sie anspruchsvollen Aufgaben konfrontiert? Wo müssen sie (innere) Hürden überwinden? Wie kann ich sie dabei begleiten, ohne ihnen die Aufgabe abzunehmen? Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 20

21 Vor seinem Engagement im Seniorenheim äußerte Arsalan eine Sorge: Was soll ich denn mit den alten Leuten nur reden? Was mache ich denn, wenn ich die treffe und dann fällt mir gar nichts ein, was ich sagen soll? Lehrer Ermöglicht Reflexion + sichere Lernumgebung Greift die Befürchtung auf Gibt methodische und inhaltliche Hilfestellungen Schüler Meine Stimme wird gehört Ich erhalte Unterstützung Ich versuche es Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 21

22 Selbstwirksamkeit stärken Ich beherrsche grundlegende Gesprächstechnik en Ich verhalte mich respektvoll gegenüber anderen Menschen Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 22

23 Wie kann Selbstwirksamkeit durch LdE gestärkt werden? Erfolgserlebnisse ermöglichen Verantwortung an die Schüler abgeben Hohe aber erreichbare Erwartungen stellen Reflexion über den eigenen Beitrag und die eingebrachten Kompetenzen ermöglichen Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 23

24 VIELEN DANK! Kontakt: Anne Seifert Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 24

25 Schutzfaktoren: Ebene Person eine positive Selbstwahrnehmung (Selbstwert, Selbstwirksamkeit, Kontrollüberzeugungen) Kognitive, metakognitive und soziale Kompetenzen eine positive, zielgerichtete Lebenseinstellung. (Werner & Smith 1982; 1995; 2001; Meyer-Probst 2001; Lösel et. al. 1992, Masten et. al. 1990) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 25

26 Schutzfaktoren: Ebene Familie Enge, vertrauensvolle Beziehung zu Eltern, Elternteil oder Elternersatz Autoritativer Erziehungsstil Übernahme von Verantwortung im Familienkontext Bildungsniveau und sozioökonomischer Status Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 26

27 Schutzfaktoren: Umfeld & Schule Beziehungen, Soziale Netzwerke wertschätzendes Klima Schulische Erfolgserlebnisse Partizipationsmöglichkeit Identifikation mit der Schule Quellen: Bowser & Perkins 1991; Furlong&Morrison 2000; Wayman 2004, Werner & Smith 2001; Masten 1990; Rutter 1984; Bender & Lösel 1998) Lernen durch Engagement Netzwerk und Kompetenzzentrum für Service-Learning 27

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