Umsetzung in deutsch.ideen SB 5 ( )

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1 KOMPAKT UND LEHRPLANGERECHT IN 8 JAHREN ZUM ABITUR Vorschlag für ein Sprechen und Zuhören sprechen 1. Deutlich und artikuliert sprechen, flüssig lesen 2. Erlebnisse und Erfahrungen sowie Geschichten an schau lich und lebendig erzählen 3. Über Sachverhalte und Arbeitsergebnisse informieren 4. Stichwortgestützt Ergebnisse vortragen, Medien einsetzen 5. Wünsche und Forderungen vortragen 6. Eigene Meinungen formulieren und vertreten gespräche führen 7. Gesprächsregeln vereinbaren und auf deren Einhaltung achten 8. Störungen in Gesprächsabläufen erkennen und Verbesserungsvorschläge machen % Mit Sprache spielen (S. 88) % Die Kellerkatze (S ) % Der Gedichtvortrag (S. 148/149) % Freizeitgeschichten Erzählen (S ) % Wahrnehmen mit allen Sinnen (S ) % Märchen (nach-) erzählen (S ) % Selbst zum Märchenerzähler werden/ Verfremdungen und Parodien von Märchen (S ) % Die Schule erkunden ein Projekt (S. 30/31) % Freunde werden und Freunde bleiben (S ) % Extra: Projekt Ergebnisse präsentieren (S. 166/167) % Interessen verfolgen (S ) % Das müsst ihr unbedingt lesen! (S. 79) % Sich verständigen und sich verstehen (S ) % Die Jugendbücher (S. 175/176) % Probleme in der Klasse (S ) % Sich verständigen und sich verstehen (S ) % Ein Streitgespräch führen (S ) % Gedichtvortrag (S. 139/140) % Sprechtechniken (S ) % Einen Vortrag vorbereiten und halten (S. 167/168) % Wir lesen um die Wette (S ) % Ganz schön schaurig Erzählen (S ) % Achtung: Hier wird das Blaue vom Himmel gelogen Erzählen nach literarischen Mustern (S ) % Extra: Projekt Ein Buch erstellen (S. 78/79) % Ich war da! Sich und andere informieren (S ) % Bei den Indianern Texte vorlesen, bearbeiten und vorstellen (S ) % Vom Comic zum Zeichentrickfilm (S ) für andere (S ) für andere (S ; 29) % Jugendbücher Einen Text auswählen (S , 179) % Konflikte lösen, sich verständigen Fair Play im Sport und in der Klasse (S ) für andere (S ) % Sich verständigen sich verstehen (S ) 1

2 Vorschlag für ein Sprechen und Zuhören (Fortsetzung) zuhören 9. Aufmerksam zuhören, sach- und situationsbezogen auf andere reagieren 10. Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten % Gesprächsübung Beobachtungsübung (S. 22) % Wohin geht es am Wandertag? (S. 23) % Von einem Ereignis berichten (S. 38) % Wie man Gespräche führt/wie man eine Diskussion führt (S ) % Feedback Einen Vortrag beurteilen (S. 169) % Bewertungsbogen (S. 181) gestaltend sprechen/szenisch spielen 11. Gestaltend in vorgegebenen Situationen sprechen 12. Kürzere Texte auswendig vortragen 13. Beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel einsetzen Schreiben schreiben als prozess 1. Sich ein Schreibziel setzen; Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung anwenden texte schreiben 2. Erlebnisse und Begeben heiten frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig erzählen 3. Über einfache Sachverhalte sachlich informieren; Gegenstände und Vorgänge in sachbezogener Darstellung beschreiben; die Bedeutung nicht-sprachlicher Zeichen erklären % Auf die Bühne bitte szenisches Spiel (S ) % Extra: Projekt Einen Theaterabend gestalten (S. 96/97) % Freunde werden und Freunde bleiben (S. 32) % Fiddiwau (S ) % Der Prinz mit den Eselsohren eine Lesung mit Musik (S. 105/106) % Eine Erzählung vorlesen (S ) % Der Gedichtvortrag (S. 148/149) % Interviews mit Klaus und der Lehrerin (S. 259) % Was es alles zu erzählen gibt (S ) % Adressatenbezogenes Berichten (41-43) % Wenn es anders kommt An der Sprache feilen (S ) % Ein Gedicht nach Vorgaben schreiben/ Aus Ideen ein Gedicht machen (S. 146/147) % Geschichten basteln (S ) % Besondere Begegnungen und Erlebnisse (S ) % Wir informieren uns (S ) % Unterwegs an der Küste Berichten und Beschreiben (S ) % Mimik und Gestik (S. 86/87) % Extra: Projekt Ein Buch erstellen (S. 79) % Geschichten vortragen (S. 123) % Gedichtvortrag (S. 139/140) % Wir lesen um die Wette (S ) % Unheimliche Geschichten (S ) % Ein Gedicht nach Vorgaben schreiben (S. 142; 144/145) % Im Dunkeln (S ) % Freizeit, Sport und Spiel Berichten und Beschreiben (S ) % Vom Comic zum Zeichentrickfilm (S ) 2

3 KOMPAKT UND LEHRPLANGERECHT IN 8 JAHREN ZUM ABITUR Vorschlag für ein Schreiben (Fortsetzung) texte schreiben 4. Zu vorgegebenen Situationen die eigene Meinung formulieren und begründen 5. Einfache appellative Texte verfassen 6. Den Inhalt kürzerer Texte/ Textausschnitte in eigenen Worten wiedergeben 7. Zu Texten Fragen entwickeln, beantworten und Aussagen belegen 8. Aussagen zu einfachen diskontinuierlichen Texten formulieren % Die Jugendbücher (S. 175/176) % Daniel Radcliffe spielt Harry Potter (S. 184/185) % Wie man einladen kann (S. 29) % Einladungen zu den Projektveranstaltungen (S. 83, 96) % Was Kinder über den Harry-Potter- Film sagen (S. 182) % Tom und der Neue (S. 24/25) % Johanna Sebus (S. 44/45) % Was ist geschehen? (S. 79) % Die Jugendbücher (S. 185) % Sich verständigen und sich verstehen (S. 24/25) % Umgangsweisen mit Medien erörtern (S ) % Den Jugendbuchhelden kennen lernen (S ) (S. 14, 16) für andere (S ) % Einen Text auswählen (S ) % Werbung fürs Lesen Werbung für Bücher (S. 28) % Was wollen wir lesen? (S. 29) % Einen Text auswählen (S ) % Im Keller (S. 37) % Der Geist von Canterville (S. 67/68) % Sagen und weitersagen (S ) % Vom Comic zum Zeichentrickfilm (S ) % Fair Play im Sport und in der Klasse (S ) (S. 13) % Informationen aus Grafiken und Tabellen entnehmen (S. 164) 9. Persönliche Briefe formulieren % Anderen zielgerichtet berichten (S. 43) produktionsorientiertes schreiben 10. Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiterentwickeln, umschreiben, verfremden % Aus unterschiedlichen Perspektiven erzählen (S ) % Märchen frei oder nach Vorlagen erzählen / Selbst zum Märchenerzähler werden (S ) % Märchen frei erzählen, verfremden und vergleichen (S ) % Ein Gedicht nach Vorgaben schreiben (S. 146/147) % Freizeit, Sport und Spiel Berichten und Beschreiben (S ) % Eigene Lügengeschichten verfassen (S. 75/76) % Texte überarbeiten: Die Schreibkonferenz (S. 76) % Sich verständigen sich verstehen (S ) 3

4 Vorschlag für ein Lesen Umgang mit Texten und Medien lesetechniken und -strategien 1. Bedeutungseinheiten erfassen; Textverständnis aufbauen; Arbeitstechniken der Textbearbeitung 2. Informationsquellen nutzen % Freunde werden und Freunde bleiben (S ) % Rettungsversuch: Johanna in höchster Not (S. 44/45) % Mit Sachtexten umgehen / Lesetechniken (S ) % Markierungen und Randbemerkungen eintragen / Begriffe erklären (S ) % Sachtexte systematisch untersuchen (S ) % Harry online (S. 181) % Daniel Radcliffe spielt Harry Potter (S. 184/185) % Die Bibliothek (S ) % Über Literatur sprechen (S ) % Ich war da! Sich und andere informieren (S ) % Bei den Indianern Texte lesen, bearbeiten und vorstellen (S ) % Ein Jugendbuch untersuchen (S ) % Richtig zitieren (S. 183) % Einen Zeitstrahl erstellen (S. 188) % Informationen in ein Ablaufschema übertragen (S. 189) umgang mit sachtexten und medien 3. Sachtexten Informationen entnehmen und sie für die Klärung von Sachverhalten nutzen 4. Grundlegende Formen von Sachtexten unterscheiden 5. Medial vermittelte Texte erfassen und ihre Wirkung beschreiben umgang mit literarischen texten 6. Einfache literarische Formen unterscheiden % Sachtexten Informationen entnehmen (S ) % Sachtexte systematisch untersuchen (S ) % Harry Potter eine Erfolgsstory in den Medien (S. 180) % Unterwegs an der Küste Berichten und Beschreiben (S. 40, 49, 51) % Das Fernsehen und wir Serien unter der Lupe (S ) % Harry Potter eine Erfolgsstory in den Medien (S. 180) % Gestaltungsmittel des Films kennen lernen (S ) % Was ist geschehen? (S ) % Abrakadabra Märchen von früher und heute (S ) % Märchenkarte als Wegweiser (S. 109) % Märchenhaftes (S. 111) % Igel, Fliege, Krokodil (S. 141) % Ich war da! Sich und andere informieren (S ) % Lesetechniken/Arbeitstechniken (S ) % Buch und Klappentext (S. 173) % Vom Comic zum Zeichentrickfilm (S ) % Freizeit, Sport und Spiel Berichten und Beschreiben (S ; 44-51) % Klappentext (S. 173) % Trickfilme unter der Lupe (S ) % Der Totentanz (S. 59) % Lügengeschichten kennen lernen (S. 71/72) % Orte und Geschichten Sagen (S ) 4

5 KOMPAKT UND LEHRPLANGERECHT IN 8 JAHREN ZUM ABITUR Vorschlag für ein Lesen Umgang mit Texten und Medien (Fortsetzung) umgang mit literarischen texten 7. Einfache Verfahren der Textuntersuchung anwenden 8. Kürzere Erzählungen und Jugendbücher verstehen % Tom und der Neue (S ) % Besondere Begegnungen und Erlebnisse (S ) % Die sieben Raben (S ) % Märchenkarte als Wegweiser (S. 109) % Märchenhaftes (S. 111) % Miteinander leben (S ) % Ein Krokodil (S. 144) % Einmal (S. 145) % Elfchen (S. 146) % Und was liest du?/die Jugendbücher (S ) % Den Jugendbuchhelden kennen lernen (S ) % Tom und der Neue (S ) % Was ist geschehen? (S ) % Extra: Lesen (S ; ) % Den Jugendbuchhelden kennen lernen (S ) % Eine Filmkritik (S. 183) % Sich mit einer Erzählung auseinander setzen (S ) % Eine Erzählung untersuchen (S ) % Merkmale von Lügengeschichten erarbeiten (S. 73/74) % Sage und Märchen vergleichen (S ) % Die Bedeutung des Fantastischen erkennen (S ) % Bedrohliches in fantastischen Geschichten erkennen (S ) % Was liest du gern? Jugendbücher (S ) % Ein Jugendbuch untersuchen (S ) % Der Zeichentrickfilm (S. 188) % Produktionsschritte beschreiben (S. 189) % Wölkchen (S ) % Der Geist von Canterville (S. 67/68) % Bekannte Lügengeschichtenerzähler (S ) % Orte und Geschichten Sagen (S ) % Fantastisches Geschichten (S ) % Extra: Lesen (S ; ) % Was liest du gern? Jugendbücher (S ) % Ein Tisch ist ein Tisch (S ) 9. Gedichte untersuchen % Tiergedichte (S ) % Der Gedichtvortrag (S. 148) % Unterwassertiere (S ) % Extra: Lesen (S ) % Ein Gedicht als Erzählung (S. 59) % Bei Wind und Wetter, Nacht und Nebel Naturgedichte (S ) % Extra: Lesen (S ) 10. Das Gesprächsverhalten in Dialogen und einfachen dramatischen Szenen untersuchen % Theaterszenen: Der Vogelkopp (S ) % Dialoge aus Soaps (S. 170) % Extra: Projekt Einen Theaterabend gestalten (S ) % Sich verständigen sich verstehen (S ) 5

6 Vorschlag für ein Lesen Umgang mit Texten und Medien (Fortsetzung) produktionsorientierter umgang mit texten und medien 11. Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte mithilfe von Textteilen produzieren % Rettungsversuch (S. 44/45) % Extra: Projekt Wie in Tausendundeiner Nacht Einen Geschichtenbasar veranstalten (S ) % Theaterszenen: Der Vogelkopp (S ) % Der Prinz mit den Eselsohren eine Lesung mit Musik (S. 105/106) % Selbst zum Märchenerzähler werden (S ) % Einmal (S. 145) % Elfchen (S. 146) % Extra: Projekt Ein Klassen-Lyrikbuch gestalten (S ) % Eigene Lügengeschichten verfassen (S. 75/76) % Extra: Projekt Ein Buch erstellen (S. 78/79) % Gedichte untersuchen und selbst verfassen (S. 144/145) % Extra: Projekt Selbst zum Trickfilmer werden (S. 191) 6

7 KOMPAKT UND LEHRPLANGERECHT IN 8 JAHREN ZUM ABITUR Vorschlag für ein Reflexion über Sprache sprache als mittel der verständigung 1. Die Abhängigkeit der Verständigung von Situation und Sprecherrolle erfassen 2. Von der sprachlichen Form einer Äußerung auf die mögliche Absicht ihres Verfassers schließen % Sich verständigen und verstehen (S ) % Interessen verfolgen (S ) % Adressatenorientiertes Berichten (S ) % Interessen verfolgen (S ) % Stell dir vor (S. 57) % Konflikte lösen, sich verständigen Fair Play im Sport und in der Klasse (S ) für andere (S ) % Erzählung und Bericht vergleichen (S. 40) für andere (S ) sprachliche formen und strukturen in ihrer funktion 3. Elementare Wortarten unterscheiden 4. Die Funktion einschlägiger Flexionsformen kennen und sie weitgehend richtig anwenden 5. Grundlegende Satzstrukturen beschreiben 6. Wortbildung untersuchen; einfache sprachliche Bilder verstehen 7. Über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren verfügen % Tiere an Land und im Wasser (S ) % Wortarten (S , , 248/49, 252, 254/255, 257) % Unterwegs an der Küste (S. 39/40) % Wortarten (S , , , 250/251, ) % Extra: Üben Grammatik (S ) % Sätze und Satzglieder (S ) % Extra: Üben Grammatik (S. 291) % Bitte nicht wörtlich nehmen (S. 77) (S. 196, 216/217) (S. 220, 227) % Bedeutungslehre (S ) % Wortfeld und Wortfamlie (S ) % Wortbildung (S ) % Sätze und Satzglieder (S. 257, , 271, 273, 277) % Extra: Üben Grammatik (S ) % Wortarten (S ) % Wortarten (S ) % Extra: Üben Grammatik (S ) % Die Sprache des Berichts (S. 41) % Sätze und Satzglieder (S ) % Extra: Üben Grammatik (S ) % Gleich und ähnlich klingende Laute (S ) (S. 223) % Wortkunde (S ) % Sprachliche Bilder (S. 290/291) % Sätze und Satzglieder (S ) % Extra: Üben Grammatik (S ) 7

8 Vorschlag für ein Reflexion über Sprache (Fortsetzung) sprachvarianten und sprachwandel 8. Zwischen gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden 9. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen % Wie man begründet (S ) % Anschaulich erzählen (S. 64/65) % Fremdwörter und Lehnwörter (S ) richtig schreiben 10. Dehnung, Schärfung, gleich und ähnlich klingende Laute, Schreibung der s-laute 11. Kennzeichnung von Kürze und Länge des Stammvokals, Wortableitungen, Worterweiterungen 12. Großschreibung bei Nomen, Satzschlusszeichen, Kommasetzung bei Aufzählung, Zeichensetzung in der wörtlichen Rede lösungsstrategien 13. Richtiges Abschreiben, Sprech- und Schreibproben, Berücksichtigung der Silbenstruktur, Fehleranalyse, Nachschlagen im Wörterbuch (S. 195, ) (S. 224/225) (S ) (S ) (S , 218/219) (S. 226) % Der einfache Satz (S. 258) % Begriffe erklären (S. 163) / Rechtschreibschwierigkeiten/ Vermeidung von Rechtschreibfehlern (S , 210/211, 216/217) (S. 227) % Nachschlagen im Wörterbuch (S. 239) (S ) (S ) (S. 192/193, 195, 202/203) (S ) (S ) % Satzreihe und Satzgefüge (S. 258/259) % Mit Diktaten üben: Einzel- und Partnerdiktate (S. 194) % Nachschlagen im Wörterbuch (S. 195) 8

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