Didaktische FWU-DVD. Literaturepochen Barock

Transkript

1 Didaktische FWU-DVD Literaturepochen Barock

2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Hauptmenü führt zurück zum Hauptmenü. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einer literarischen Epoche und deren Merkmalen auseinander; lernen den historischen Hintergrund der Literaturepoche Barock kennen; begegnen dem Lebensgefühl des Barock und setzen es in Beziehung zu ihrer eigenen Lebenswelt; erhalten einen Einblick in den Barock als Stilepoche in Musik, Malerei, Bildhauerei, Architektur und Mode; analysieren Gedichte unter verschiedenen Aspekten; lernen das Sonett und seine Merkmale als spezielle Gedichtform kennen; beschäftigen sich mit Emblemen und Figurengedichten als weitere Lyrikformen des Barock; setzen sich mit barocken Dramen und deren jeweiliger Thematik auseinander; lernen das Werk Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch von Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen als Beispiel für einen barocken Roman kennen; identifizieren Hauptmotive, epochentypische Themen und Gestaltungsmittel und arbeiten diese an ausgewählten (literarischen) Texten heraus; vergleichen Lyrik aus anderen Epochen mit der des Barock; erkennen die geschichtliche Bedingtheit eines Werks und der Literatur im Allgemeinen; verfassen verschiedene Texte unter Anwendung der erforderlichen Textsorte (Bildbeschreibung, Dramen-, Erzähltext-, Lyrikanalyse); stellen Zusammenhänge zwischen der Literatur des Barock und ihrer Zeit her. 2

3 Zum Inhalt BarockZeit (Film 23 min) Der Film ist als Kultursendung Barock- Zeit konzipiert, die mitten in die Literaturepoche Barock in das Jahr 1668 verortet werden kann. Ein Moderator führt durch die Sendung und berichtet sozusagen live aus dieser Zeit. Seine Moderationen und die Beiträge der Kultursendung vermitteln den Schülerinnen und Schülern die historisch-kulturellen Hintergründe, die Literatur und epochentypischen Merkmale. Die Sensation am Anfang der Sendung ist die Neuerscheinung des Romans Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch. Nach einem kurzen Einblick, wie der Dreißigjährige Krieg und die folgenden Entwicklungen das Lebensgefühl der Menschen beeinflussen, wird am Beispiel der Architektur die Stilepoche Barock veranschaulicht. Anschließend werden das barocke Theater und die u. a. dort gezeigten Märtyrerdramen ins Zentrum gerückt. In einem Live-Interview mit einem Literaturkritiker wird Martin Opitz Buch von der Deutschen Poeterey diskutiert. Im weiteren Verlauf der Sendung liegt der Schwerpunkt auf der Barocklyrik, indem 3

4 das Sonett und seine äußere Form, die zentralen Motive Memento mori, Vanitas und Carpe diem und das Figurengedicht an Beispielen thematisiert werden. Die Verabschiedung des Moderators gibt schließlich einen kurzen Ausblick, inwiefern die Barocklyrik für die zukünftigen Literaturepochen relevant sein wird. Menü BarockZeit (Filmsequenzen) Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch (Filmsequenz 1:10 min) In dieser Sequenz stellt der Moderator den Roman in einem kurzen Inhaltsabriss vor. Animationen begleiten und veranschaulichen die Handlung. Weltbild und Lebensgefühl (Filmsequenz 4:00 min) Die Literaturepoche Barock ist geprägt vom Dreißigjährigen Krieg und seinen verheerenden Folgen. Missernten, Hungersnöte und Seuchen bestimmen den Alltag der einfachen Bevölkerung. Damit verbunden sind die zentralen Schlagworte Memento mori und Vanitas. Im Gegensatz dazu steht der Prunk und Luxus des Adels und der Fürsten, die nach dem Vorbild Ludwigs XIV. absolutistische 4

5 Macht für sich beanspruchen. In ihrem Lebensstil zeigt sich das Carpe diem, die Lebensgier, die sich aus der Allgegenwart des Todes entwickelt. Die Sequenz zeigt u. a. nachgestellte Szenen mit Laienschauspielern zum Dreißigjährigen Krieg und Eindrücke eines Barockballs. Architektur (Filmsequenz 2:50 min) Mit Beispielen aus der Architektur wird die verschwenderische Opulenz der Stilepoche Barock anschaulich gemacht. Wie Schloss Nymphenburg in München oder der Dresdner Zwinger entstehen am Ende des 17. Jahrhunderts und Anfang des 18. Jahrhunderts zahlreiche Schlösser nach dem Vorbild von Versailles. Die Anlagen und die Ausstattung verkörpern den absoluten Machtanspruch der Fürsten. Die prunkvoll gestalteten, überwiegend katholischen Kirchen demonstrieren die Macht der Kirche im Sinne der Gegenreformation. Wie in der Anmoderation zur Sequenz deutlich wird, handelt es sich bei den gezeigten architektonischen Beispielen um einen Blick in die Zukunft. Die Stilepoche Barock in der Architektur setzt aufgrund der verheerenden Auswirkungen des Dreißigjährigen Kriegs im Gebiet des heutigen Deutschlands im Vergleich zur Literaturepoche Barock erst später ein. Theater (Filmsequenz 4:10 min) Die Sequenz greift mit Szenen aus den Barocktheatern in Gotha und Cesky Krumlov die aufwendige barocke Bühnentechnik und ihre Kulissen auf, wo- 5

6 durch der Begriff Theatrum mundi anschaulich erklärt wird. Als Beispiel für eine barocke Tragödie wird das Märtyrerdrama Catharina von Georgien von Andreas Gryphius skizziert und das Motiv Constantia in das barocke Weltbild eingeordnet. Buch von der Deutschen Poeterey (Filmsequenz 2:40 min) Anhand eines Interviews zwischen dem Moderator und einem fiktiven Literaturkritiker wird Martin Opitz Buch von der Deutschen Poeterey vorgestellt. Der Begriff Regelpoetik wird erklärt. Außerdem verdeutlicht die Sequenz, dass das Verständnis von guter Literatur von den Zeitumständen beeinflusst wird und sich immer wieder wandelt. Sonett und Figurengedicht (Filmsequenz 3:40 min) Das Gedicht Ebenbild unseres Lebens Auf das gewöhnliche Königs-Spiel von Andreas Gryphius dient als Beispiel, um das Sonett mit Aufbau, Metrum und Reimschema vorzustellen und zentrale Grundbegriffe zu erklären. Animationen veranschaulichen außerdem die Antithese als ein Stilmittel, das das widersprüchliche Weltbild des Barock versinnbildlicht. Mit dem Figurengedicht Die Sanduhr wird eine weitere Form der Lyrik im Barock vorgestellt. Motive in der Lyrik (Filmsequenz 2:10 min) Die Sequenz greift die drei großen Motive Memento mori, Vanitas und 6

7 Carpe diem anhand von Gedichtauszügen auf. Diese werden mithilfe von Animationen visualisiert, um das Konzept hinter den abstrakten Begriffen zu zeigen. Motive (4 Bilder) Anhand von Filmbildern können die barocken Motive Memento mori, Vanitas, Carpe diem und Constantia vertieft werden. Literatur (2 Bilder) Zwei Filmbilder zum Schelmenroman Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch und zum Märtyrerdrama Catharina von Georgien stehen als Einstiegsimpuls für die Behandlung dieser zwei Werke zur Verfügung. Architektur (6 Bilder) Die Bildergalerie enthält Beispiele für barocke Schlösser und Kirchen. Es bietet sich an, sie bei der Gruppenarbeit auf Arbeitsblatt 4 Stilepoche Barock als Material an die Schülerinnen und Schüler zu verteilen. Malerei (6 Bilder) Die sechs ausgewählten Kunstwerke aus verschiedenen Zeitabschnitten der Stilepoche Barock sollen unterschiedliche Genres der Malerei beleuchten. Sie können bei der Gruppenarbeit auf Arbeitsblatt 4 Stilepoche Barock als Material an die Schülerinnen und Schüler verteilt werden. 7

8 Didaktische Hinweise Der Film kann den Schülerinnen und Schülern in seiner gesamten Länge, aber auch in Sequenzen gezeigt werden. Diese Themenkapitel können sukzessive oder auch unabhängig voneinander erarbeitet werden, je nach Vertiefung bzw. Schwerpunktsetzung. Um jedoch einen Gesamtüberblick über die Literaturepoche Barock zu gewinnen, empfiehlt es sich, den Film zunächst in seiner ganzen Länge zu zeigen und dann vertiefend auf einzelne Sequenzen einzugehen. Der Film unterteilt sich in sieben Sequenzen, die zum einen allgemein auf den historischen Hintergrund und das daraus resultierende Weltbild des Barock, zum anderen auf die Literatur der Epoche in den drei Gattungen Epik, Drama und Lyrik eingehen, wobei letztere einen Schwerpunkt einnimmt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten dabei einen umfassenden Einblick in diese Epoche. Die dazugehörigen Arbeitsmaterialien sind so konzipiert, dass ein flexibler Einsatz im Unterricht möglich ist. Sie bauen nicht zwingend aufeinander auf und können auch einzeln eingesetzt werden. Inhaltlich nehmen die Aufgaben Bezug auf die im Film bzw. in den Sequenzen angesprochenen Themen, wobei stets auch darüber hinausgegangen wird, um eine vertiefte Beschäftigung zu ermöglichen. Damit ein Unterricht gewährleistet wird, der alle Schülerinnen und Schüler auf ihrem Niveau anspricht, sind die Arbeitsblätter für zwei verschiedene Niveaustufen konzipiert. Dazu sind sie so aufgebaut, dass sich die Aufgaben, die für die Mittelstufe bzw. als grundlegende Erarbeitung gedacht sind, zu Beginn befinden. Aufgaben, die für die Oberstufe zu empfehlen sind oder eine intensivere Auseinandersetzung mit der Thematik anstreben, sind als Vertiefungsaufgaben gekennzeichnet. Die Arbeitsblätter sehen sowohl Einzel- als auch Partner- und Gruppenarbeit vor und beinhalten neben klassischen Ansätzen auch handlungsorientierte und kreativ-aktive Aufgabenstellungen. Neben den Arbeitsblättern stehen vier Bildergalerien zur Verfügung, die im Zusammenhang mit Motiven des Barock, ausgewählten Werken aus dem Film und barocker Malerei und Architektur eingesetzt werden können. In den ausführlichen didaktischen Hinweisen findet sich ein Vorschlag für die Arbeit mit den Materialien mit Unterrichtsbausteinen. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Materialien Didaktische Hinweise Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien Arbeitsblätter 1) Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch 2) Elend vs. Fürstenpracht Material zum Arbeitsblatt: Elend vs. Fürstenpracht 3) Lebensgefühl im Barock 4) Stilepoche Barock 5) Barockdrama 6) Dichten nach Regeln? 7) Das Sonett 8) Modernes Sonett 9) Text und Bild in literarischer Verbindung 10) Motive im Vergleich 11) Epochenüberblick Barock Bilder Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 18 Bilder zu den Themen: Motive Literatur Architektur Malerei Filmtext Bildbeschreibungen Übersicht über den Aufbau der DVD Informationen zu ergänzenden FWU-Medien Produktionsangaben zur DVD und zum Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Untermenü Literaturepochen: Barock BarockZeit BarockZeit BarockZeit Film 23 min Sequenzen Der Abentheuerliche Simplicissimus Teutsch 1:10 min Weltbild und Lebensgefühl 4:00 min Motive Literatur Architektur Malerei 4 Bilder 2 Bilder 6 Bilder 6 Bilder Architektur Theater 2:50 min 4:10 min Buch von der Deutschen Poeterey 2:40 min Arbeitsmaterial Sonett und Figurengedicht Motive in der Lyrik 3:40 min 2:10 min Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 11 Arbeitsblätter 18 Bilder 2 Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben Literaturepochen: Barock (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2016 DVD-Konzept Anna Meißner DVD-Authoring und Design Dicentia Germany GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2016 Bildnachweis Cover: FWU Institut für Film und Bild, FWU Institut für Film und Bild, Wikimedia Commons, Libor Sváček, Lutz Ebhardt, projekt.gutenberg.de Arbeitsmaterial Heike Schmid Pädagogische Referentin im FWU Anna Meißner Produktionsangaben zum Film BarockZeit Produktion schnittblume.tv im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild Buch und Regie Gabriele Schubert Kamera und Schnitt Michael Schubert Animationen lightframe fx: Jana Pelenus, Michael Roth, Rainer Uhlemann Mitwirkende Gerhard Paul von Greiffenberg Werner Pohle Gedichtvortrag Johannes Hochrein Bildnachweis Wikimedia Commons, Libor Sváček, Lutz Ebhardt, projekt.gutenberg.de Musik LES MATELOTS, Sprecher Annette Wunsch, Sebastian Prittwitz Fachberatung Patrick Rotter Redaktion Anna Meißner Dank an Musiker von Les Matelots Bernd Schwabe und die Mitglieder des Traditionsvereins Dresdner Barock e.v. Bernd Artinger, Schloss Burgscheidungen, Teilnehmer des Barockball Burgscheidungen Marco Karthe, Nadja Pleil, Stiftung Schloss Friedenstein Gotha/Ekhof Festival Festung Königstein ggmbh Die Schweden erobern den Königstein Schloss Nymphenburg (Bayerische Verwaltung der staatlichen Schlösser, Gärten und Seen) Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2016 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Literaturepochen: Barock Die deutsche Literatur des Barock steht im Zeichen der Gegensätze: Leben und Tod, Carpe diem und Memento mori. Angesichts des Dreißigjährigen Kriegs ist die Todes angst allgegenwärtig, gleichzeitig entsteht daraus ein Hunger nach Leben und Genuss. Durch die Beschäftigung mit den gesellschaftlichen, historischen und kulturellen Gegeben heiten der Zeit sollen die Schülerinnen und Schüler die Literatur des Barock verstehen und epochentypische Merkmale einordnen können. Um diese Zeit schülernah zu vermitteln, ist die Produktion als Kultursendung aus dem Jahr 1668 gestaltet ein Moderator führt durch die Sendung und berichtet live aus dem Barock, die einzelnen Beiträge der Sendung beschäftigen sich mit verschiedenen Aspekten der Literatur epoche. Passende Arbeitsblätter zum Film und Bildergalerien zu barocken Motiven, literarischen Werken, Malerei und Architektur runden die Produktion ab. Erscheinungsjahr: 2016 Laufzeit: 23 min Film: 1 Filmsequenzen: 7 Bilder: 18 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter: 11 Adressaten: Allgemeinbildende Schulen (Klasse 8-13) Schlagwörter: Absolutismus, Alexandriner, Analyse, Antithetik, Architektur, Barock, Carpe diem, Constantia, Drama, Dreißigjähriger Krieg, Emblem, Epik, Figurengedicht, Hans Jakob Christoffel Grimmelshausen, Andreas Gryphius, Interpretation, Komödie, Literaturepoche, Literaturgeschichte, Lyrik, Malerei, Märtyrerdrama, Memento mori, Martin Opitz, Quartett, Regelpoetik, Schelmenroman, Sonett, Ständeklausel, Terzett, Theater, Theatrum mundi, Tragödie, Vanitas Systematik: Deutsch Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG Literatur Epik, Dramatik, Lyrik Literaturgeschichte Jahrhundert GEMAFREI FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de