Geometrische Muster legen und gestalten

Transkript

1 Susanne Wetzstein Geometrische Muster legen und gestalten Fertige Unterrichtsstunden zu Formen und Figuren Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Mathematik Geometrische Formen und Figuren Geometrische Körper

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 LS 06 Geometrische Formen und Figuren LS 06 Mit geometrischen Formen Bilder für einen Museumsrundgang gestalten Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PL 5 S sammeln beim Brainstorming Ideen zur Gestaltung eines eigenen Kunstwerks mit geometrischen Formen. Diese werden an der Tafel notiert. 3 PA 10 Zu zweit stellen die S mit Hilfsmaterial, Lineal und Bleistift Schablonen von geometrischen Formen her und legen sich farbiges Papier zurecht, das sie zur Herstellung ihres Kunstwerks benötigen. 4 EA 15 Jeder S fertigt mit dem vorbereiteten Material ein Bild an. Dieses wird ergänzt und mit Farbstiften überarbeitet. M1.A1 Merkposten Bereits zu Beginn der Stunde vielfältiges Material al bereithal- ten. Dies dient schon beim Brainstorming als optischer Impuls. 5 PL 10 Die Schülerarbeiten werden im Raum verteilt t aufgehängt. Die S gehen von Bild zu Bild und betra rachten die Kunstwerke ihrer Mitschüler. M1.A2, LS01.M1 (S. 6), Hilfs material, Pappe, farbiges Papier Schere, Lineal, Buntstif tifte M1.A3, DIN-A3- Papie er, Gestal- Farbstifte tungsmaterial, M1.A4 Wissen abrufen experimentieren andere Meinungen überprüfen und zulassen konstruktiv diskutieren zielgerichtet arbeiten und kooperieren sachlich erklären deutlich sprechen Wissen anwenden Ergebniss sse genau ver- und gleichen berichtigen Tipp Zu der Tafel Stellwände im Karree in der Klasse verteilen. Dies dient einer leichteren Befestigung und der Konzentration auf die Bilder. Die Kinder werden nicht durch vorhandene Wanddekoration abgelenkt. Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stund nde ist es, geometrische Grundformen zu zeichnen und zu kombinieren. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert t der Lehrer r das Vorge- hen für die folgende Stunde. Er erklärt, dass sdie Schüler ein Kunstwerk mit geometrischen etrischen Formen gestalten sollen. Dazu sollen sie zunächst Schablonen in Partnerarbeit herstellen. Im 2. Arbeitsschrittt erhalten die Schüler M1. An- hand eines Brainstormings treffen sie gemeinsa- me Vorüberlegungen zur Gestaltung eines Bildes mit geometrischen Formen. Diese werden an der Tafel und auf M1.A1 festgehalten. Im 3. Arbeitsschritt stellen die Schüler in Partnerarbeit die Gestaltungswerkzeuge für das Kunstwerk her. Für alle Schüler zugänglich liegt ausreichendes Gestaltungsmaterial bereit. Verschieden Notizen: große Teller, Zylinder aus Bausteinkisten, unterschiedlic chiedlich große Deckel können zur Herstellung von Kreisschablonen dienen. Um Schablonen von Rechtecken und Dreiecken herzustellen, dürfen die Kinder die Flächenplättchen (LS01.M1, S. 6) umfahren oder frei mit dem Lineal arbeiten. Dabei können sie sich mit Falttechniken helfen. Die Vorarbeit mit einem Partner bietet eine größere Ansammlung von Hilfsmitteln und Ideen, was für die selbstständige Bildgestaltung im 4. Arbeitsschritt von großer Wichtigkeit ist. Bei der Präsentation im 5. Arbeitsschritt werden die fertigen Arbeiten wie in einem Museum ausgestellt. Dadurch werden nicht nur die Arbeiten der Kinder gewürdigt, sondern auch das Entdecken und Erkennen der geometrischen Formen nochmals gefördert. Da die Kinder sich zwanglos vor den Bildern bewegen, kommen sie auch im Rahmen der Bildbetrachtung ins Gespräch. 1

4 Geometrische Formen und Figuren LS 06.M1 06 Mit geometrischen Formen Bilder für einen Museumsrundgang gestalten A1 Was hilft euch, wenn ihr ein Kunstwerk aus geometrischen Formen gestalten möchtet? Überlegt gemeinsam. Notiert die Ideen auf dem Spickzettel. A2 Stelle mit einem Partner Schablonen für dein Bild her. Sucht euch Gegenstände, legt sie auf Tonkarton oder Pappe und umfahrt die Flächen mit Bleistift. A3 Gestalte auf einem DIN-A3-Blatt dein eigenes Kunstwerk mit farbigem Papier und Farbstiften. A4 Stellt eure Bilder aus und betrachtet sie beim Museumsrundgang. 2

5 LS 07 Geometrische Formen und Figuren LS 07 Mit einem Partner Muster legen, gestalten und fortsetzen Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PL 5 L demonstriert unter Beteiligung der S die Aufgabe. 3 PA 5 S legen zu zweit mit den Flächen Dreieck und Quadrat Muster. 4 EA 10 S übertragen die Muster ins Heft und führen diese fort. LS01.M1 (S. 6) M1.A1, LS01.M1 (S. 6) M1.A2, Buntstifte 5 PA 5 S vergleichen ihre gezeichneten Muster. M1.A3 6 PL 5 Ausgeloste S präsentieren ihr Muster. M1.A4 7 EA 10 S bearbeiten selbstständig ihr Arbeitsblatt und korrigieren mithilfe einer Lösungsfolie (M3). S berichtigen gegebenenfalls falsche Lösungen. M2.A1 2, M3 (auf Folie) Regelmäßigkeiten erkennen und kreativ nutzen zielgerichtet arbeiten und kooperieren genau zeichnen Wissen anwenden Ergebnisse genau vergleichen und berichtigen Merkposten Flächenplättchen (LS01.M1, S. 6) in ausreichender Zahl kopieren und ausschneiden. Für eine bessere Haltbarkeit auf stärkeres Papier kopieren oder laminieren. Tipp Statt der kopierten Vorlagen können auch die Materialien nach Maria a Montessori (Auer Verlag: Grundtäfelchen Flächenformen, Bestellnummer 07546) verwendet werden. Der Klasse mehrereere Lösungsfolien von M3 zur Verfügung stellen, um zu lange Wartezeiten zu vermeiden. Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist es, beim Legen und Zeichnen von Mustern Regelmäßigkei eiten zu erkenn nnen und einzuhalten. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeits eitsschritt t erläutert und visualisiert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Im 2. Arbeitsschritt lässt er die Schüler mithilfe der ausgeschnittenen Fläch hen (LS01.M1, S. 6) ein Muster legen und zeichnet dieses an der Tafel nach. Im 3. Arbeitsschritt denken sich die Schüler mit einem Partner weitere Muster aus. Abwechselnd legen die Partner am oberen Rand des Tisches mit den kleinen Flächenplättchen Quadrat und Drei- eck ein Muster. Kommt ein Schüler dabei nicht zure urecht, hilft der Partner. Die Muster bleiben für beide Partner sichtbar am Tischrand liegen. Ein akustisches Signal beendet die Arbeitsphase. Da jeder Schüler sein eigenes Arbeitstempo hat, kommt es nicht darauf an, dass möglichst viele Muster gelegt werden. Vorgabe ist, dass jeder Schüler wenigstens ein Muster gelegt haben soll. Notizen: Im 4. Arbeitsschritt zeichn hnen die Schüle er die emus- ter in Einzelarbeit in ihr Heft und führen diese fort. Die gezeichneten Muster werden mit dem Partner im 5. Arbeitsschritt verglichen. Dies dient der Kon- trolle. Eine weiter ere Kontrollfunktion hat die Tandem-Prä- im 6. Arbeitsschritt. Hierbei stellen aus- sentation geloste Partner ihr Muster vor. Der 7. Arbeitsschritt dient der Selbstreflexion. Mit- hilfe des Arbeitsblattes (M3) üben die Schüler weitere Muster. Um den Kindern den Leistungsdruck zu nehmen, kontrollieren sie sich selbst mit vorbereiteten Lösungsfolien (M3). Die Folie ermöglicht ihnen ein schnelles Erkennen eventueller Fehler. Dann sollten sie die Möglichkeit erhalten, ihre Arbeit zu berichtigen. Dazu ist das Arbeiten mit Holzstiften sinnvoll. Der Lehrer macht die Schüler darauf aufmerksam, dass sie beim Zeichnen nicht zu stark aufdrücken dürfen, damit die Farbe im Bedarfsfall leichter auszuradieren ist. 3

6 Geometrische Formen und Figuren LS 07.M1 07 Mit einem Partner Muster legen, gestalten und fortsetzen A1 Lege mit einem Partner Muster. Benutze Dreiecke und Quadrate. A2 Zeichne e die Muster in dein Heft und setze sie fort. Die Rechenkästchen helfen dir. A3 Vergleiche die Muster mit deinem Partner. A4 Präsentiert eure Muster, wenn ihr ausgelost werdet. 4

7 LS 07.M2 Geometrische Formen und Figuren A1 Setze die Muster fort. a) b) c) A2 Kontrolliere mithilfe der Lösungsfolie, indem du diese genau über dein Arbeitsblatt legst. 5

8 Geometrische Formen und Figuren LS 07.M3 Lösungen a) b) c) 6

9 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Geometrische Körper Geometr. Formen und Figuren Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k Bildquellenverzeichnis: S. 4: Muster legen: Susanne Wetzstein Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Susanne Wetzstein Covergestaltung: Norbert Funk Umschlagfoto: Susanne Wetzstein Illustrationen: Susanne Wetzstein