Schulinternes Curriculum: Französisch F (8) Kl. 9

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1 Schulinternes Curriculum: Französisch F (8) Kl. 9 Allgemeine Hinweise: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen: Am Ende der Jahrgangsstufe 9 soll das Kompetenzniveau A2 erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Arbeitsmaterial: Lehrwerk Cours intensif 2 ( ergänzt durch Cahier d activités und Grammatisches Beiheft) Leistungsüberprüfung und - bewertung: 4 Klassenarbeiten im Schuljahr von zwei Stunden Länge. Nebeneinander von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben, die alle geforderten abdecken. Offenen Aufgabenstellungen mit deutlich zunehmendem Anteil. In der Regel wird eine Klassenarbeit durch eine Projekt- oder Facharbeit ersetzt. Kontinuierliche Beobachtung der Leistungsentwicklung individueller und kooperativer Leistungen im Unterricht nach Qualität und Quantität. Kurze schriftliche Übungen Anmerkungen: Die tabellarische Übersicht beinhaltet die zentralen Schwerpunkte der Unterrichtsreihen. Die im Lehrwerk als fakultativ ausgewiesenen Vertiefungs -und Wiederholungsteile werden teils im Unterricht, teils als Selbstkontrollübungen ( Lösungen im Schülerbuch) bearbeitet. Der Umfang richtet sich nach dem Leistungsstand der Lerngruppe und dem Umfang der zur Verfügung stehenden Unterrichtsstunden. Gleiches gilt für die Projekte. Übersicht: Im Unterricht werden alle vier unten aufgeführten bereiche Bearbeitet, insbesondere alle geforderten Kompetenzfelder. Globales und selektives Hörverstehen sowie das Einüben von Sprechfertigkeiten werden nicht mehr jeweils aufgeführt, um Wiederholungen zu vermeiden. Zeitraum ca. 4 Unterrichtsvorhaben Trois copains en Normandie (l.1) Kommunikative - einen Ferientag schildern - beschreiben,wie etwas war - unheimliche Ereignisse schildern - über das Wettr sprechen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit - Urlaub, Aktivitäten, Wetter - imparfait ( Bildung und Methodische Hörverstehen: Zuordnung von Bildern und Hörtext Umfrage (Ferien) Interkulturelle Urlaub in Frankreich, Urlaub in Deutschland ( Vergleich Projekte Dokumentation: Mes vacances

2 ca. 4 Une semaine avec ma caméra (l. 2) - jemanden überzeugen wollen - sagen, dass man etwas nicht mag - Zweifel ausdrücken eigene Meinung darlegen Gebrauch) - imparfait oder passé composé Haushalt, Wohnung, Tagesablauf Grammatik : - accord du participe passé - reflexive verben im Passé composé - Verb connaître Umgang mit Texten: Schlüsselworte Textsorte Bilder beschreiben und kommentieren Worterschließungstechniken Umgang mit Texten Hauptaussagen handlungsorientierter Texte: qui, où, quand, quoi? Auf Fotos interkulturelle Sachverhalte erfassen ca. 4-5 S amuser où s engager (l. 3 ) - ermuntern - bewundern - Mitleid ausdrücken - Neugier ausdrücken - eigene Meinung ausdrücken Gefühle, soziale Einrichtungen soziales Engagement Wortbildung Worterschließung Soziales Engagemnt in Frankreich und in Deutschland Organisationen ca. 5-6 A Vitry-sur- Seine ( l. 4) - Vergleiche anstellen - etwas anbieten - Probleme schildern - Vorwürfe machen - in Konflikten vermitteln - Pronomen y und en - Adjektiv ( Stellung und accord) - plus-que-parfait - Verben: offrir, ouvrir Wortschatz : Freunde, Freizeit, Leben in der banlieue francais standard / francais familier Grammatik : -Steigerung des Adjektivs Umgang mit Texten: résumé Bildbeschreibung Probleme der banlieue / soziale Brennpunkte in Deutschland Jugendkultur in der banlieue Points chauds de la société francaise: les cités

3 ca. 5 Un échange à Montpellier ( l. 5 ) - ermahnen - beruhigen - Tätigkeiten vergleichen - Verständnisschwierigkeiten überwinden - idiomatische Ausdrücke verstehen - Stellung von zwei Objektpronomen im Satz ( auch y und en) - Verben : -ir mit Stammerweiterung - être en train/ venir de faire qc. Schule, Austausch,Reise - direkte und indirekte Objektpronomen - Bildung und Stellung der Adverbien - Imperativ von avoir und être Imperativ mit Pronomen - Verben ir: dormir, partir, sortir Erfahrungsbericht écrire un jounal intime faire une interview Kreatives Schreiben: Perspektivwechsel Familienleben und Schule Zur Vorbereitung des Besuchs unserer französischen Austauschpartne r aus Villeurbann: Présentons le Lycée Wilnsdorf ca. 4-5 Découvrez l Hérault ( l. 6 ) - Urlaubspläne beschreiben - Zukunftspläne machen - Einladungen aussprechen, annehmen, ablehnen - nachfragen Landschaften, Geschichte, Landleben, Tiere -futur simple - realer Bedingungssatz - Infinitivkonstruktion ( pour, sans ) - Verben: conduire, détruire, construire Hörsehverstehen: Detailverständnis längerer Lestexte Département Hérault als ländlich geprägte Region ( mittouristischem Potential) Faire une brochure d unr région francaise

4 ca. 4-5 Villes et paysages du Quebec ( l. 7 ) - Fragen stellen - etwas verneinen und ausschließen - Ereignisse beschreiben - Begeisterung ausdrücken Land, Geschichte, Bevölkerung Fragesatz: Qui est-ce qui/que Qu est-ce qui/que -ce qui / ce que - Verneinung: personne/ rien... ne, ne...aucun, ne...ni...ni - Jahreszahlen - Verben: croire, vivre Vorübung zum résumé structuré ( Sachtexte) Überschriften zu Textabschnitten formulieren Ein chanson erarbeiten: Internetrecherche Aussensicht von einer francophonen Region Francophonie: Le Francais dand le monde 4-5 La culture des jeunes ( l. 8 ) - etwas vorschlagen - von etwas berichten - Vermutungen anstellen - eine Einstellung äußern - Ratschläge erteilen - seinen Stil ausdrücken - über Musik reden Kleidung, Mode, Musik - conditionnel - indirekte Rede mit Zeitverschiebung - einfache Inversionsfrage fragepronomen lequel Über ein Buch berichten Umfrage zur Jugendkultur Faire un exposé Jugenkutur in Frankreich und Deutschland Mon chanteur préféré / Ma musique préférée

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