Lernpsychologie. Wilhelm F. Angermeier Peter Bednorz Martin Schuster. Mit 44 Abbildungen und 11 Tabellen

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1 Wilhelm F. Angermeier Peter Bednorz Martin Schuster 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Lernpsychologie Mit 44 Abbildungen und 11 Tabellen Ernst Reinhardt Verlag München Basel Landes-Lehrer-Bibüothek des Fürstentums Liechtenstein Vaduz

2 Inhalt Abkürzungen.. 10 Einleitung Psychologie des Lernens: Einführung in das Thema (M. Schuster) Grundlegende Modelle für eine Psychologie des Lernens Verschiedene Arten des Lernens Reflexlernen Instinktlernen Das Lernen von Verhaltenssequenzen und die Automatisierung" von Abläufen Das Lernen von Bedeutungen Emotionsgeladene Erlebnisse als Kristallisationspunkte der Erinnerung Das Lernen von Überzeugungen Definition Nachweis verschiedener Arten des Lernens Neurologische Grundlagen des Gedächtnisses Lernen und Denken Ethologische Grundlagen des Lernens (W.F. Angermeier) Instinkte und Prägung Kritische Phasen der Entwicklung Piaget, Freud und Erikson Die Etho-Psychologie Klassisches Konditionieren (P. Bednorz) Kontiguitätsprinzip Identitätsprinzip Vorexperimentelle Einflüsse Einflüsse von seiten des konditionierten Reizes Einflüsse von seiten des unkonditionierten Reizes Universalitätsprinzip Verhaltensfreies Konditionieren Reizfreies Konditionieren 51

3 6 Inhalt 4. Operantes Konditionieren (P. Bednorz) Die Lernaufgaben beim operanten Konditionieren Kontinuierliche Verstärkung Quotenverstärkung Intervallverstärkung Diskriminationslernaufgaben Entscheidungsaufgaben Die Bedeutung der situativen Randbedingungen für das operante Lernen Vorbedingungen beim Lernenden Verhaltensspezifität Adaptation an die Lernsituation Motivationslage der Tiere Art und Weise der Informationsvermittlung beim operanten Konditionieren Lernen durch positive Verhaltensrückkoppelung Bestrafungslernen Fluchtlernen Vermeidungslernen Sekundäres Reinforcement Die Wirkung der Verstärkung Was wird beim operanten Konditionieren gelernt? Wie dauerhaft bleibt das operant Gelernte erhalten? Vergessen Verlernen Frustrationstheorie Nachwirkungstheorie Die Evolution des Lernens (W.F. Angermeier) Untersuchungen zur Evolution des Lernens: Wie kann man das Problem angehen? Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein? Meßvariablen Methoden Versuchstiere Versuchsapparaturen Versuchsverlauf Ergebnisse Operantes Lernen bei Fischen, Vögeln und Säugetieren 94

4 Inhalt Massiertes und verteiltes Lernen Domestikation Prägung Sozialisation Handhabung und Sozialisation Operantes Lernen bei Nesthockern und Nestflüchtern Geschlechtsunterschiede beim operanten Lernen Schlußfolgerungen Physiologische Grundlagen des Lernens (W.F. Angermeier) Grundlegende neuroanatomische, neurophysiologische und neurochemische Methoden Neuroanatomische Methoden Neurophysiologische Methoden Neurochemische Methoden Grundlegende neurale Mechanismen Besondere Zelltypen Spezielle neurale Funktionssysteme Lernen und Erfahrung: Neurophysiologische Veränderungen Lernen und Erfahrung: Neurochemische Veränderungen Lernen und Erfahrung: Neuroanatomische Veränderungen Gedächtnismoleküle? Aplysia californica Modellernen (M. Schuster) Welches Modell wird imitiert? Wie kommt es zum Nachahmungsverhalten? Modellernen in der Individualentwicklung Der Erwerb von Normen und Verhaltensstandards Anwendungen der Theorien zum Modellernen Textlernen (M. Schuster) Sinngemäßes Lernen Phonologische Speicherung Bildhafte Speicherung Verbal bedeutungsbezogene Speicherung 152

5 8 Inhalt 8.2 Primäres und sekundäres Gedächtnis Charakteristika des Langzeitspeichers Der Kurzzeitspeicher Die Informationseinheit des Kurzzeitspeichers Lernstrategien Verständlichkeit von Texten Reduktion von Texten auf Stichwörter Die Netzplantechnik Die Loci-Technik Günstige Verhaltensweisen beim Textlernen Lernverhalten Die SQ 3 R Methode Proaktive, retroaktive Hemmung und Einteilung der Lernzeit Aufmerksamkeit und Lernleistung Lernfähigkeit und Lernstörungen (M. Schuster) Die Messung der Lernfähigkeit Tests der visuellen Merkfahigkeit für einfache geometrische Muster Abweichungen von der normalen Lernfähigkeit Legasthenie Diagnose der Legasthenie Der lernschwache Schüler" Spezielle Störungen der Lernleistung Die Amnesieforschung und ihre Aussagen zur Psychologie des Gedächtnisses Besondere Gedächtnisleistungen Lern- und Gedächtnisentwicklung (W.F. Angermeier und M. Schuster) Lernentwicklung Lernentwicklung beim Menschen Lernentwicklung beim Tier Die Entwicklung von Gedächtnis und Wissen Das Metamemory Entwicklung von Mnemotechniken Die Lernfähigkeit im höheren Lebensalter Wissensentwicklung und Lernleistung 210

6 Inhalt Die Entwicklung des episodischen Wissens Die Entwicklung des semantischen Wissens Das semantische Wissen im Alter Künstliche Intelligenz und Gedächtnismodelle (M. Schuster) Ausblick und Diskussion (W.F. Angermeier, P. Bednorz und M. Schuster) Lernen und Gedächtnis im Lebenszyklus Neurale Substrate und Mechanismen für den Lern- und Gedächtnisprozeß Kognitive Fähigkeiten bei Tieren Verlaufsanalysen von Lernprozessen Entwicklungen und Schwerpunkte der Erforschung der Gedächtnisprozesse 232 Literatur 238 Sachregister 249