Kepler-Gymnasium Freudenstadt Fachschaft Deutsch Schuljahr 2014/5. Curricula für G 8

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1 Kepler-Gymnasium Freudenstadt Fachschaft Deutsch Schuljahr 2014/5 Curricula für G 8 Kerncurriculum Klasse 5 - Kurzprosa: Märchen, lokale Sage - Sachtexte - im Text aufgeworfene Probleme diskutieren und Stellung dazu beziehen - Grundformen der produktionsorientierten Texterschließung - textsortenspezifische Merkmale erkennen und beim Verfassen eigener Texte anwenden - erschließen von Sachtexten: 5-Schritt-Lesemethode, W-Fragen Klasse 5 besondere Unterrichtsschwerpunkte vgl. Poolstunde Deutsch Förderschwerpunkte - Förderkurs Rechtschreibung und Grammatik - LRS-Förderkurs (jahrgangsübergreifend Kl. 5/6) - bei Bedarf individuelle Förderung für Schüler mit Migrationshintergrund c1. Grammatik I Wortarten, Satzglieder Satzarten Tempora c2. Rechtschreibung I Silbentrennung Dehnung und Schärfung gleich und ähnlich klingende Vokale Konsonanten Groß- und Kleinschreibung s-laute - mündliches / schriftliches Erzählen - beobachten, beschreiben (Tiere, Gegenstände, Personen)

2 Klasse 6 - Kurzprosa: z.b. Fabeln / Lügen- und Schelmengeschichten - Sachtexte siehe Klasse 5 Klasse 6 besondere Unterrichtsschwerpunkte - individuelle Buchvorstellung - Vorlesewettbewerb Förderschwerpunkte - Förderkurs Rechtschreibung und Grammatik - LRS-Förderkurs (jahrgangsübergreifend Kl. 5/6) - bei Bedarf individuelle Förderung für Schüler mit Migrationshintergrund c1. Grammatik II Satzglieder: Übung und Weiterführung Aktiv / Passiv c2. Rechtschreibung II das/dass - Unterscheidung Zeichensetzung Groß- und Kleinschreibung - berichten (Unfallbericht) - beschreiben (Vorgangsbeschreibung)

3 Klasse 7 - Kurzprosa (Ballade) - Stellungnahme (adressatenbezogen) - Inhaltsangabe - gestaltende Interpretation - Ballade: Vortrag, Lesen, Spielen Klasse 7 Umsetzung literarischer Texte in ein anderes Medium, z.b. Hörspiel, Fotostory, Film Förderschwerpunkte leserlich schreiben, Heftführung (Form des Förderangebots stimmen die Fachlehrer zum Schuljahresbeginn ab) d 1. Grammatik III Konjunktiv / Modalität / indirekte Rede Satzbau: Hypotaxe / Parataxe d2. Rechtschreibung III Zeichensetzung Groß- und Kleinschreibung Getrennt- und Zusammenschreibung - argumentieren, Stellungnahme (schriftlich) - Informationen sammeln, auswerten und präsentieren

4 Klasse 8 - Drama - Novelle (19. Jh.) - Kurzprosa (ausgenommen Balladen) - literarische Figuren charakterisieren - Figurenkonstellationen und damit verbundene Konflikte analysieren - analytische Verfahren der Lyrikanalyse (Stichworte: lyrisches Ich, Metrum, Rhythmus, Reimformen) - klassische Bauformen des Dramas erkennen - Wiederholung und Vertiefung der bereits eingeführten Formen der analytischen und produktionsorientierten Textarbeit Klasse 8 Umsetzung literarischer Texte in ein anderes Medium, z.b. Hörspiel, Fotostory, Film (jeweils andere Form als in Kl. 7!) Förderschwerpunkt Rechtschreibung, besonders Zeichensetzung (Form des Förderangebots stimmen die Fachlehrer zum Schuljahresbeginn ab) Rechtschreibung IV Vertiefung schwieriger Phänomene Fremdwörter - erörtern (vorrangig linear, auch dialektisch; adressatenbezogene Aufgabenstellungen sind möglich) - Sprache, Stil (Jugendsprache)

5 Klasse 9 - Drama (20. Jh.) - Novelle (19. Jh.; Überschneidung mit Kl. 8 vermeiden!) - Die Berücksichtigung einer weiteren Ganzschrift (auch Jugendbuch) oder von Kurzprosatexten ist ausdrücklich erwünscht. Klasse 9 Theaterbesuch Förderschwerpunkt bei Bedarf individuelle Förderung für Schüler mit Migrationshintergrund : Sprechsituation analysieren, sprachliche Mittel ansatzweise in die Interpretation einbinden - Wiederholung und Vertiefung der bereits eingeführten Formen der analytischen Textarbeit - dialektische Erörterung zu Sachthemen (nicht adressatenbezogen) - Anschreiben, Bewerbung, Lebenslauf

6 Klasse 10 - Drama - Roman - Kurzprosa - Sachtexte - sprachliche Mittel bei literarischen Texten (Prosa, Lyrik, Drama) spwie bei Sachtexten analysieren und für die Interpretation nutzbar machen - Kommunikationsprozesse analysieren (z. B. mit dem Modell Schulz von Thuns) - textgebundene Erörterung - Wiederholung und Vertiefung der bereits eingeführten Formen der analytischen Textarbeit Klasse 10 Besichtigung mit literaturgeschichtlichem Schwerpunkt u. Theaterbesuch (beides i. d. Regel im Rahmen der Berlin-Fahrt) Förderschwerpunkt Rechtschreibung, besonders Zeichensetzung (Form des Förderangebots stimmen die Fachlehrer zum Schuljahresbeginn ab)

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