Abitur 2010 Musik Seite _ 1

Transkript

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2 2 _ Hinweise für den Prüfungsteilnehmer Aufgabenwahl: Ihnen werden vier Prüfungsblöcke vorgelegt. Wählen Sie einen aus und bearbeiten Sie diesen. Aufgabenteile: Prüfungsteilnehmer aus dem Fach Musik (grundlegendes Anforderungsniveau) bearbeiten Teil A, Prüfungsteilnehmer aus dem Hauptfach Musik (erhöhtes Anforderungsniveau) bearbeiten Teil A + B. Hilfsmittel: Duden, Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung Notenbeispiele Notenpapier A4 CD mit Hörbeispielen, die Sie beliebig oft mit dem eigenen CD- Player hören können Tasteninstrument für Analyse und Komposition Sonstiges: Alle Prüfungsunterlagen sind geschlossen zurückzugeben. Entwürfe zur Reinschrift können ergänzend zur Bewertung nur herangezogen werden, wenn sie zusammenhängend konzipiert sind und die Reinschrift etwa ¾ des erkennbar angestrebten Gesamtumfangs umfasst. Der praktische Prüfungsteil wird laut 18, Absatz 8 der Abiturprüfungsverordnung vollständig auf Tonträger/Video aufgenommen.

3 3 _ Abläufe/ Aufgabenblöcke Gesamtarbeitszeit: Teil A: 240 Minuten Teil A + B 300 Minuten zusätzlich 30 Minuten Einlesezeit 8.00 Gehörbildung (30 Minuten, nur für Teilnehmer B, vor Beginn der Lösung der Aufgabenblöcke ) Lösen Sie die Ihnen als Anlage 2 (S.45) vorliegenden Gehörbildungsaufgaben. Geben Sie nach Ablauf der Zeit das Blatt - mit Ihrem Namen versehen - ab. Die Abgabe darf nicht erst zusammen mit der Abgabe der Lösung der Aufgabenblöcke geschehen Einlesezeit 9.00 Lösung der Aufgabenblöcke I Erschließung von Musik durch Analyse und Interpretation II Erschließung von Musik durch Erörterung musikbezogener Texte III Gestaltung von Musik mit schriftlicher Erläuterung IV Praktisches Musizieren eines nicht bekannten Stückes in Verbindung mit einer Aufgabenart I Teil A: 225 Minuten Teil A + B: 255 Minuten Teil A: 225 Minuten Teil A + B: 255 Minuten Teil A: 225 Minuten Teil A + B: 255 Minuten Teil A: 240 Minuten, davon 100 Minuten für das Musizieren Teil A + B: 270 Minuten, davon 100 Minuten für das Musizieren Im Anschluss an die schriftliche Prüfung erfolgt das Musizieren mit achtwöchiger Vorbereitungszeit (15 Minuten) für Teilnehmer A und für Teilnehmer A + B kein Musizieren mit achtwöchiger Vorbereitungszeit bei Bedarf ist für das Musizieren auch der als Prüfungstag zu planen, außer für Prüfungsteilnehmer an der Prüfung Physik

4 4 _ Aufgabenblock I: Erschließung von Musik durch Analyse und Interpretation BACH UND KEIN ENDE "Es mag sein, dass nicht alle Musiker an Gott glauben; an Bach jedoch alle." Mauricio Kagel, argentinisch-deutscher Komponist, 1985 Teil A Hörbeispiele: CD Komponist Titel Entstehung Noten 1 J. S. Bach ( ) Kantate Wie schön leuchtet der Morgenstern, BWV 1, Choral Wie bin ich doch so herzlich froh auf J. S. Bach Magnificat, BWV 243, 11. Chor Sicut locutus est Hören Sie die beiden vorliegenden Ausschnitte und schildern Sie ihre Höreindrücke. 2. Analysieren Sie die Ihnen vorliegenden Ausschnitte unter besonderer Beachtung der verwendeten Kompositionsprinzipien und belegen Sie Ihre Erkenntnisse anhand des zur Verfügung stehenden Notenmaterials. 3. Nehmen Sie das Zitat Mauricio Kagels als Ausgangspunkt einer detaillierten Diskussion um die Bedeutung Johann Sebastian Bachs und seiner Werke für die Musik seiner Zeit und der folgenden Jahrhunderte. Teil B 3 J.S.Bach Acht kleine Präludien und Fugen, Fuge C-Dur, BWV 553 etwa Erweitern Sie Ihre musikalische Analyse um das vorgegebene Musikbeispiel. Gewichtung A: schriftlicher Teil : praktischen Teil = 6:4 Gewichtung A+B: Gehörbildung : schriftlicher Teil : praktischer Teil = 2:4:4 Binnengewichtung des schriftlichen Teils = A 2:4:4; Teile A+B 1:2:3:4

5 5 _ Aufgabenblock II: Erschließung von Musik durch Erörterung musikbezogener Texte UND DER GROSSE CHOR SCHREIT BARRABAS... Teil A 4 J.S.Bach ( ) Matthäus-Passion, BWV 244, Auf das Fest aber hatte der Landpfleger Gewohnheit Textgrundlage: Ausschnitt: Die lange lange Straße lang ( 1947, Erzählung von Wolfgang Borchert) Auf der Straße geh ich. Ich bin Leutnant Fischer. Ich bin 25. Ich hab Hunger. Ich komme schon von Woronesch. Ich bin schon lange unterwegs. Links ist der Fußballplatz. Und rechts das große Haus. Da sitzen sie drin Und keiner sagt ein Wort. Vorne machen sie Musik. Und einige singen. Und die 3000 sagen kein Wort. Sie sind sauber gewaschen. Sie haben ihre Haare geordnet und reine Hemden haben sie an. So sitzen sie da in dem großen Haus und lassen sich erschüttern. Oder erbauen. Oder unterhalten. Das kann man nicht unterscheiden. Sie sitzen und lassen sich sauber gewaschen erschüttern. Aber sie wissen nicht, dass ich Hunger hab. Das wissen sie nicht. Und dass ich hier an der Mauer steh - ich, der von Woronesch, der auf der langen Straße mit dem langen Hunger unterwegs ist, schon so lange unterwegs ist - dass ich hier an der Mauer steh, weil ich vor Hunger vor Hunger nicht weiter kann. Aber das können sie ja nicht wissen. Die Wand, die dicke dumme Wand ist ja dazwischen. Und davor steh ich mit wackligen Knien - und dahinter sind sie in sauberer Wäsche und lassen sich Sonntag für Sonntag erschüttern. Für zehn Mark lassen sie sich die Seele umwühlen und den Magen umdrehen und die Nerven betäuben. Zehn Mark, das ist so furchtbar viel Geld. Für meinen Bauch ist das furchtbar viel Geld. Aber dafür steht auch das Wort Passion auf den Karten, die sie für zehn Mark bekommen haben. Matthäus - Passion. Aber wenn der große Chor dann Barrabas schreit, Barrabas blutdurstig blutrünstig schreit, dann fallen sie nicht von den Bänken, die Tausend in sauberen Hemden. Nein und sie weinen auch nicht und beten auch nicht und man sieht ihren Gesichtern, sieht ihren Seelen eigentlich gar nicht viel an, wenn der große Chor Barrabas schreit. Man kann bei der Passion ganz vorne sitzen, wo die Passion recht laut erlitten wird, oder etwas weiter hinten, wo nur noch gedämpft gelitten wird. Aber das ist egal. Ihren Gesichtern sieht man nichts an, wenn der große Chor Barrabas schreit. Alle beherrschen sich gut bei der Passion. Keine Frisur geht in Unordnung vor Not und Qual. Nein, Not und Qual, die werden ja nur da vorne gesungen und gegeigt, für zehn Mark vormusiziert. Und die Barrabas - Schreier, die tun ja nur so, die werden ja schließlich fürs Schreien bezahlt. Und der große Chor schreit Barrabas. Mutter schreit Leutnant Fischer auf der endlosen Straße. Leutnant Fischer bin ich. Wolfgang Borchert ( )

6 6 _ 1. Fassen Sie die Reflexionen des Protagonisten aus der Erzählung Wolfgang Borcherts zusammen. 2. Erörtern Sie die unterschiedlichen Rezeptionen der Matthäus- Passion in Borcherts Erzählung. Setzen Sie diese in Bezug zu ihrer eigenen Rezeption unter dem Eindruck der Musik Bachs. Teil B 5 Krzysztof Penderecki (*1933) Lukas-Passion Und ihre ganze Versammlung erhob sich Setzen Sie sich unter Berücksichtigung des Hörbeispiels mit der Umsetzung des gleichen Stoffes durch Krzysztof Penderecki auseinander. Gewichtung A: schriftlicher Teil : praktischen Teil = 6:4 Gewichtung A+B: Gehörbildung : schriftlicher Teil : praktischer Teil = 2:4:4 Binnengewichtung des schriftlichen Teils = A 3:4 Teile A+B 2:4:4

7 7 _ Aufgabenblock III: Gestaltung von Musik mit schriftlicher Erläuterung DER GENERALBASS Der General Bass ist das vollkommenste Fundament der Music welcher mit beyden Händen gespielet wird dergestalt das die lincke Hand die vorgeschriebenen Noten spielet die rechte aber Con-und Dissonantien darzu greifft damit dieses eine wolklingende Harmonie gebe zur Ehre Gottes und soll wie aller Music, also auch des General-Basses Finis und End-Ursache anders nicht, als nur zur Ehre Gottes und Recreation des Gemüths seyn. Wo die nicht in Acht genommen wird, da ist keine eigentliche Music, sondern ein teuflisch Geplerr und Geleyer. (Johann Sebastian Bach, 1738) Teil A 1. Formulieren Sie Ursachen für die Entstehung des bezifferten Basses und gehen Sie dabei auf die Aussagen Bachs ein. 2. Beziffern Sie das vorliegende Beispiel. (Benutzen Sie zum Bearbeiten das Notenmaterial in der Anlage 1 auf 43) 3. Ergänzen Sie die fehlenden Stimmen nach den Regeln des vierstimmigen Satzes. (Benutzen Sie zum Bearbeiten das Notenmaterial in der Anlage 1 auf 43) Teil B 4. Erfinden Sie zum Satz der 3. Aufgabe eine Melodie mit barockem Gestus für ein obligates Melodieinstrument. Erläutern Sie Ihre Vorgehensweise. Gewichtung A: schriftlicher Teil : praktischen Teil = 6:4 Gewichtung A+B: Gehörbildung : schriftlicher Teil : praktischer Teil = 2:4:4 Binnengewichtung des schriftlichen Teils = A 2:4:4; Teile A+B 1:2:3:4

8 8 _ Aufgabenblock IV: Praktisches Musizieren eines nicht bekannten Stückes in Verbindung mit einer Aufgabe zur Analyse und Interpretation (In dieser Aufgabenart gibt es kein Musizieren mit achtwöchiger Vorbereitungszeit.) Dieser Aufgabenblock besteht aus 2 Teilen: 1. Praktisches Musizieren eines nicht bekannten Stückes ( 100 Minuten) 2. Schriftliche Analyse und Interpretation (Teil A: 140 Minuten Teil A + B: 170 Minuten) Teil A + B 1. Praktisches Musizieren eines nicht bekannten Stückes 1.1 Erarbeiten Sie sich im vorgegebenen Zeitraum das Ihnen vorgelegte Instrumentalstück bzw. Lied und tragen Sie es vor. 1.2 Sprechen Sie über Ihre Interpretation sowie zu Form, Inhalt und kompositorischen Mitteln. 2. Analyse und Interpretation Der Affekt in der Instrumentalmusik Teil A Nehmlich, daß die Spiel-Melodie zwar der eigentlichen Worte, aber nicht der Gemüthsbewegung entbehren kann dazu gehöret viel mehr Kunst und eine stärkere Einbildungskraft, wenns einer ohne Worte zu Wege bringen soll. (Johann Mattheson, Der vollkommene Capellmeister, Hamburg 1739) 6 Giovanni Battista Pergolesi ( ) Sinfonia für Violoncello und Cembalo 4.Satz: Presto Hören Sie das Musikbeispiel, beschreiben Sie Ihren Höreindruck und benennen Sie den Affekt Analysieren Sie typische barocke Stilmerkmale in Hinsicht auf Form, Melodik, Rhythmik, Harmonik und Instrumentierung Erläutern Sie die Bedeutung des Affektes in der barocken Musik unter Bezugnahme auf das Zitat.

9 9 _ Teil B 7 Igor Stravinsky ( ) aus Pulcinella (Ballettsuite): XVII. Vivo (unter Verwendung des Sinfonia - Satzes von Pergolesi) Analysieren und bewerten Sie die Bearbeitung des Pergolesi-Satzes durch Stravinsky. Gewichtung A: schriftlicher Teil : praktischen Teil = 5:5 Gewichtung A+B: Gehörbildung : schriftlicher Teil : praktischer Teil = 2:4:4 Binnengewichtung des schriftlichen Teils = A 2:4:4; Teile A+B 1:3:3:3