Sventana-Schule. Grund- und Gemeinschaftsschule Bornhöved. - gemeinsam lernen. (Koordinatorin 5/6) (Koordinatorin 7-10) - eigenverantwortlich lernen

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1 Sventana-Schule Grund- und Gemeinschaftsschule Bornhöved Jahnweg Bornhöved / 2474 Stand: Januar 2010 Sventana-Schule Grund- und Gemeinschaftsschule Bornhöved - gemeinsam lernen - eigenverantwortlich lernen - individuell fördern / fordern - alle Abschlüsse ermöglichen -Catrin Rosansky Bettina Becker (Koordinatorin 5/6) (Koordinatorin 7-10)

2 Lernen an der Sventana-Schule Unsere Gemeinschaftsschule sieht ihre Aufgabe vor allem darin, ein längeres gemeinsames Lernen zu ermöglichen. Dabei ist es unser Ziel, aus einem vielfältigen Lernangebot heraus individuelle Stärken der Schüler zu erkennen und zu fördern. Wir haben den Anspruch, die Kinder entsprechend ihren Voraussetzungen, zu möglichst hohen Schulabschlüssen zu führen. Wir bieten die Möglichkeit den Haupt- und Realschulabschluss an unserer Schule zu absolvieren und bereiten zudem auf den Eintritt in die Oberstufe eines Gymnasiums oder einer anderen weiterführenden Schule vor.

3 1. Das Methodentraining Das Methodentraining ist fester Bestandteil des Unterrichts von der 5. bis zur 10. Klasse. Den Schülern werden Mittel und Methoden an die Hand gegeben, selbstständig zu lernen, sich zu strukturieren und zu organisieren.

4 2. Die Planerarbeit In der Sventana-Schule wurde ein schuleigener Planer für die Schüler entwickelt. Dieser ist nicht nur ein Hausaufgabenheft, sondern dient zudem unterstützend... - der eigenständigen Planung und Strukturierung des Lernens. - der Vorbereitung und Auswertung von Zielvereinbarungsgesprächen. - der Korrespondenz zwischen Schule und Elternhaus.

5 3. Zielvereinbarungsgespräche Die ZV-Gespräche finden 2x im Schuljahr statt. Die Schüler/innen werten ihre Zeugnisse mithilfe einer Vorlage im Schülerplaner gründlich aus und setzen sich ein oder auch mehrere Ziele.Diese möchten sie in einem bestimmten Zeitraum erreichen, um ihre schulischen Leistungen zu verbessern. Sie können sich in den Zielvereinbarungsgespächen mit dem Klassenlehrer austauschen und finden auch Unterstützung, wenn Fragen auftreten.

6 4. Differenzierung Die Sventana-Schule hat sich für die Form einer stufenweisen Differenzierung entschieden.

7 4.1. Differenzierung in Klassenstufe 5/6 Im 5. Jahrgang bleiben die Kinder weitestgehend im Klassenverband. In Klassenstufe 6 wird der Klassenverband partiell in den Hauptfächern aufgelöst und die Schüler werden in zwei Lerngruppen mit unterschiedlichen Niveaus eingeteilt.

8 Lernen in heterogenen Gruppen Durch Binnendifferenzierung und Doppelsteckungen werden den Kindern vielfältige Lernangebote bereitgestellt und es wird individuell gefördert und gefordert. Heterogene Lerngruppen lassen den Leistungsschwächeren von den Leistungsstärkeren lernen, aber auch umgekehrt. Ein zusätzlicher Gruppenraum macht ein breiteres Spektrum der individuellen Arbeit mit Schülerinnen und Schülern möglich.

9 Bewertungssystem in 5/6 In Klassenstufe 5 und 6 haben wir ein differenziertes Notensystem. Die Schüler/innen erhalten zwei Noten, eine Grundstufennote und eine Erweiterungsstufennote. Entsprechend sind auch Arbeiten und Tests sowie andere Unterrichtsbeiträge und Leistungsnachweise differenziert in zwei Niveaustufen angelegt.

10 4.2. Differenzierung ab Klassenstufe 7 In Klassenstufe 7 wird zunächst in den Hauptfächern in 2 oder 3 Niveaustufen unterschieden (Kurs A,B und C). Jetzt findet auch die Entscheidung der Schüler/innen für einen Wahlpflichtbereich statt, der ihren Fähigkeiten und Neigungen entspricht. Der Wahlpflichtunterricht ist in Anlehnung an die Profile der gymnasialen Oberstufe konzipiert.

11 So geht es im 7. Jahrgang der GemS weiter: Struktur ab Gems 7 Sport Bio Kunst Sport Bio Kunst Sport Bio Kunst Religion 7a Erde Religion 7b Erde Religion 7c Erde Geschi TW Physik Geschi TW Physik Geschi TW Physik M1 M2 M3 D1 D2 D3 E1 E2 E3 WPU1 WPU2 WPU3 WPU4

12 Die WPUs im 7. Jahrgang: WPU NW WPU GW WPU Natur und Umwelt Kulturerdteile Medien: Konsum & Gestaltung Ch, Phy Wipo, Reli/Philo 4. Jahr 4. Jahr Kunst, Wipo Bio, PC Ge, Ek, 3. Jahr 3. Jahr Kunst, Dt 2. Jahr Reli/Philo 2. Jahr Ch, Phy Wipo, Ge, Ek, Bio, PC 1. Jahr 1. Jahr Kunst, PC Kunst, Dt

13 WPU Fremdsprachen Fr Fr Fr Fr Sp Sp 4. Jahr 3. Jahr 2. Jahr 1. Jahr

14 Leistungsbewertung ab den 7. Jahrgang: Die Ü-Skala Gym RS HS Ü- Noten Ü1 Ü2 Ü3 Ü4 Ü5 Ü6 Ü7 Ü8

15 Berufsorientierung Die Berufsorientierung ist Bestandteil jeder Klassenstufe. Jg. 5 Jg. 6 Jg. 7 Jg. 8 Besuch eines landwirtschaftlichen Betriebes Elterntag: Eltern präsentieren ihre Berufe Den Heimatort und seine Betriebe kennen lernen Practice-Day (Weiterführung des Girls-Day) 2-wöchiges Betriebspraktikum Besuch des BIZ Schuldenfalle Handy

16 Jg. 9 Erstellung einer Bewerbungsmappe Bewerbungs- und Kommunikationstraining Besuch des BIZ Berufsmesse in der Schule Jg. 10 Bewerberfachtag mit der Allianz Hospitationen an/ Besuche von weiterführenden Schulen Jugend im Kreistag Berufsmesse in der Schule Individuelle Berufberatung durch einen schuleigenen Berufsberater, der feste Sprechzeiten in der Schule hat.

17 Kooperationen Es bestehen Kooperationen mit weiterführenden Schulen, so dass ein reibungsloser Übergang in die gymnasiale Oberstufe oder an ein Fachgymnasium gewährleistet ist. Kooperationen bestehen auch zu außerschulischen Einrichtungen / Unternehmen: - Mühle Bad Segeberg - örtliche Betriebe, Polizei, Jugendamt, Kirchengemeinde - Bundeswehr, Allianz, versch. Krankenversicherungen Wir streben eine engere Kooperation mit den umliegenden Grundschulen an.

18 4.3. Abschlussorientierte Differenzierung Zum Ende von Klassenstufe 9 kann der Hauptschulabschluss absolviert werden, mit Beendigung von Klassenstufe 10 der Realschulabschluss. Je nach Notendurchschnitt und Berufswunsch entscheidet die Schülerin /der Schüler sich für eine weiterführende Schule.

19 5. Die Gemeinschaft stärken Die Sventana-Schule pflegt auf vielfältige Weise die Schulgemeinschaft. Lernen kann nur umfassend gelingen, wenn alle Beteiligten sich wohl fühlen.

20 5.1. Gemeinsames Essen Bereits in Klassenstufe 5 wird ein gemeinsames Essen der Klassen mit ihrem Klassenlehrer durchgeführt. Dieses wird vom Schulträger finanziert.

21 5.2. Kennenlernfahrt Ein Kooperationsvertrag mit der Mühle in Bad Segeberg ermöglicht eine regelmäßig im 5. Jahrgang stattfindende Kennenlernfahrt mit einer Übernachtung. Die Kinder werden hier auch im Hinblick auf den Umgang miteinander geschult.

22 5.3. Der Klassenrat Ein fest im Stundenplan installierter Klassenrat in 5 und 6 dient dazu, die Kinder im Umgang mit Konflikten zu schulen und ihre Klassengeschäfte selbstständig zu organisieren.

23 5.4. Die Cafeteria Eine Cafeteria bietet die Möglichkeit, in der Schule ein Frühstück zu erwerben. (ab 7.00 Uhr) Darüber hinaus ist sie aber auch ein Treffpunkt für Schülerinnen und Schüler in den Pausen.

24 5.5. Schulaktivitäten und Sport Schulaktivitäten und Sportveranstaltungen fördern ebenfalls das Gemeinschaftsgefühl der Sventana-Schülerinnen und Schüler.

25 5.6. Das Is-was-Team Das Is-was-Team besteht aus zwei Sozialarbeitern und Lehrkräften und unterstützt die schulische Arbeit auf vielfältige Weise, damit Gemeinschaft funktionieren kann. In enger Zusammenarbeit mit den Lehrkräften werden u.a. Konfliktfragen geklärt. Es werden mit betroffenen Schülerinnen und Schülern Defizite im sozialen Bereich aufgearbeitet. Eltern und andere Institutionen werden ggf. mit einbezogen.

26 5.7. Schülermitverantwortung Die Schülervertretung der Sventana- Schule, sowie zu Streitschlichtern und Suchtexperten ausgebildete Schülerinnen und Schüler tragen ebenfalls in großem Maße zu einer beständigen Schulgemeinschaft und einem aktiven Miteinander bei.

27 5.8. Schülerpaten Schülerpaten aus höheren Klassen unterstützen die Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Jahrgänge.

28 Sventana-Schule Grund- und Gemeinschaftsschule Bornhöved - gemeinsam lernen - eigenverantwortlich lernen - individuell fördern / fordern - alle Abschlüsse ermöglichen