Multiplikatorenteam München Stadt und Landkreis zur Förderung der besonderen Begabung an GS Oktober 2006

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1 Multiplikatorenteam München Stadt und Landkreis zur Förderung der besonderen Begabung an GS Oktober 2006 Seite 1

2 Vorbemerkungen Die vorliegende Fördermappe umfasst die Bereiche Sprache untersuchen Richtig schreiben Schrift (weiter)entwickeln Die Ziele des Lernbereichs Sprache untersuchen aus dem Lehrplan der Grundschule 1-4 sind in der Regel für sprachlich begabte Kinder leicht und schnell zu erreichen. Trotzdem benötigen auch diese Kinder einen Grundstock an Fachbegriffen, Arbeitstechniken und Anwendungskompetenzen. Ziele der Förderung der grammatikalischen Kompetenz müssen deshalb sein: 1. Konzentrierte Vermittlung des jahrgangsbezogenen Grundwissens 2. Betonung der zu erreichenden Ziele bei freier Gestaltung der Lernwege Grammatik ist Mittel zum Zweck 3. Kreativer Umgang mit Sprache Analog zum Erwerb der grammatikalischen Kompetenz gelten die gleichen Grundsätze auch für den Erwerb der rechtschriftlichen Kompetenz. Ergänzend dazu ist in Bezug auf die Rechtschreibung allerdings noch folgendes zu bedenken: Der Stellenwert der Rechtschreibung in unserer Gesellschaft sowie im bayerischen Schulsystem ist nach wie vor groß. Geschriebene Sprache richtet sich immer an ein Gegenüber und muss daher bestimmten Anforderungen in Bezug auf Form und Rechtschrift erfüllen. Auf der anderen Seite gibt es inzwischen viele Hilfsmittel, die etwaige rechtschriftliche Unsicherheiten kompensieren können. Diese sind im Bedarfsfall den Kindern frühestmöglich zur Verfügung zu stellen. Besonders sprachlich begabte Kinder gehen häufig kreativ und lustbetont mit Sprache um. Rechtschriftliche Fertigkeiten basieren allerdings meistens auf eher mechanischem Training, das von jedem Kind Ausdauer und Durchhaltevermögen verlangt. Es ist im Einzelfall auch nicht auszuschließen, dass besonders begabte Kinder eine Teilleistungsstörung oder -schwäche haben, da diese grundsätzlich unabhängig von der Intelligenz auftritt. Sollte sich trotz angemessener Übung kein sichtbarer Erfolg einstellen, ist eine Überprüfung auch für diese Kinder erforderlich. Besonders begabte Kinder zeigen bisweilen eine dyssynchrone Entwicklung zwischen ihrer sprachlichen Kompetenz und ihrer Feinmotorik. Die dyssynchrone Entwicklung kann mit zwei Ansätzen erklärt werden: Aufgrund der besonders guten, intellektuellen Entwicklung eines Kindes wird auf die übrigen Persönlichkeitsvariablen geschlossen und es werden besonders hohe Erwartungen an das Kind gerichtet. Die Entwicklung des Kindes ist einseitig verlaufen. Weniger gut ausgeprägte Fähigkeiten, z.b. Feinmotorik, werden nicht gern unter Beweis gestellt, da hier das Risiko des Versagens viel höher ist. Auch in diesem Bereich bedarf es konsequenter mechanischer Übung. Seite 2

3 Sprache untersuchen Aus: vs-material.wegerer.at Seite 3

4 0 Fördermaterial Sprache untersuchen Aus: ToCo - Verlag Thomas Jolitz Seite 4

5 Sprache untersuchen Aus: Westermann-Verlag Seite 5

6 Sprache untersuchen Aus: Westermann-Verlag Seite 6

7 Sprache untersuchen Der giftige Indianerpfeil Setze das Wiewort wie einen Indianerpfeil zwischen den Begleiter und das Namenwort Beispiel: Der Indianerpfeil ist giftig. Der giftige Indianerpfeil. Erfinde neue Sätze, die mit diesen drei Wörtern beginnen. Das Die Auto ist schnell. Das schnelle Auto rast über die Autobahn. Hose ist schmutzig. Der Junge ist frech. Das Papier ist zerknittert. Der Fernseher ist laut. Die Äpfel sind faul. Die Kinder sind fröhlich. Aus: Lernen lernen 1 und 2, Beltz-Verlag Seite 7

8 Sprache untersuchen Aus: vs-material.wegerer.at Seite 8

9 Sprache untersuchen Setze das Zeitwort in die 1. Vergangenheit! Bilde die 2.Vergangenheit! Aus: vs-material.wegerer.at Seite 9

10 Sprache untersuchen Aus: vs-material.wegerer.at -> Druckersymbol -> D ->... Sprachbetrachtung -> Zeitformen -> Kartei-D Seite 10

11 Sprache untersuchen Aus: vs-material.wegerer.at -> Druckersymbol -> D ->... Sprachbetrachtung -> Wortarten -> Wortarten gemischt -> Domino Seite 11

12 Sprache untersuchen Aus: für dich 5, Cornelsen-Verlag Seite 12

13 Sprache untersuchen Aus: Satzblüten, Neuer Finken-Verlag Seite 13

14 Sprache untersuchen Aus: Wörterzauber, Neuer Finken-Verlag Seite 14

15 Richtig schreiben Aus: Seite 15

16 Richtig schreiben Aus: Im Rechtschreiben fit, Heft 2 Seite 16

17 Richtig schreiben Aus: Seite 17

18 Richtig schreiben Aus: Seite 18

19 Richtig schreiben Aus: Das 10-Minuten-Rechtschreibtraining, Auer-Verlag Seite 19

20 Richtig schreiben Aus: Das 10-Minuten-Rechtschreibtraining, Auer-Verlag Seite 20

21 Richtig schreiben Aus: Seite 21

22 Richtig schreiben Aus: Findefix, Bedeutungswörterbuch, Oldenbourg Verlag Seite 22

23 Richtig schreiben Aus: für dich 5, Cornelsen-Volk und Wissen Seite 23

24 Richtig schreiben Aus: für dich 5, Cornelsen-Volk und Wissen Seite 24

25 Richtig schreiben Aus: unterricht kreativ, 5/6, Cornelsen-Scriptor Seite 25

26 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Den Stift im Griff, Persen-Verlag Seite 26

27 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Den Stift im Griff, Persen-Verlag Seite 27

28 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Den Stift im Griff, Persen-Verlag Seite 28

29 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Den Stift im Griff, Persen-Verlag Seite 29

30 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Den Stift im Griff, Persen-Verlag Seite 30

31 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Die Welt der Worte, Domino-Verlag Seite 31

32 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Die Welt der Worte, Domino-Verlag Seite 32

33 Schrift (weiter) entwickeln Aus: Chinesisch schreiben, Auer-Verlag Seite 33

34 Herausgeber, bzw. Autor Anderski, Christa Avila, Michael / Schmitthenner, Johannes Titel, Verlage Neuland entdecken, Begabtenförderung in der Grundschule, 2003, Alein-Verlag Sprache 2, 3, 4, toco Verlag, München In den Fördermappen verwendet: Bentin, Werner für dich 5, Arbeitsheft zum Üben Festigen Verstehen, 2006, Cornelsen Verlag, Berlin Endres, Wolfgang/ Bernard, Elisabeth Flohkiste LÜK, Wagner, Christiane / Judith Heiko LÜK, Wagner, Christiane / Judith Heiko Mann, Renate / Saßmann, Beate Lernen lernen 1 und 2, Das Arbeitsheft zur Lernmethodik mit Tipps und Übungen für die 1. und 2. Klasse, 2005, Beltz Verlag, Weinheim Die Welt der Worte, Kreative Begegnung mit Text und Schrift, 2004, Domino Verlag, München Satzglieder, Grammatik ab Klasse 3, 2003, Westermann, Braunschweig Wortarten, Grammatik ab Klasse 3, 2003, Westermann, Braunschweig unterricht: kreativ, Kopiervorlagen für das 5./6. Schuljahr, 2006, Cornelsen Scriptor Verlag, Berlin Westermann, Braunschweig Den Stift im Griff, 123 Spielhandlungen zur Förderung der Grafomotorik, 2000, Persen Mini LÜK, Müller, Heiner Rechtschreibstation, 4. Klasse, 2003, Propson, Ingeborg Xa-Lando, Lernen als Abenteuer, 2006, Schöningh Verlag, Paderborn Rix, Achim Stoeckle, Christiane Stoeckle, Christiane Stoeckle, Christiane Stoeckle, Christiane Stoeckle, Christiane / Stehr, Helena Verlag, Horneburg Im Rechtschreiben fit, Mitsprechwörter, Heft 1, 2002, Eigenverlag, Dietramszell, chr.stoeckle.linden@t-online.de Im Rechtschreiben fit, Pass auf! Diese Wörter schreibt man anders als man sie spricht, Heft 2, 2002, Eigenverlag, Dietramszell chr.stoeckle.linden@t-online.de Im Rechtschreiben fit, Höre und vergleiche! Mitlautverdopplung, Heft 3, 2002, Eigenverlag, Dietramszell, chr.stoeckle.linden@t-online.de Im Rechtschreiben fit, Höre und vergleiche! Mitlautverdopplung, Heft 4, 2002, Eigenverlag, Dietramszell, chr.stoeckle.linden@t-online.de Im Rechtschreiben fit, Merkwörter, Heft 5, 2002, Eigenverlag, Dietramszell, chr.stoeckle.linden@t-online.de Seite 34

35 Tacke, Gero Wegerer Weinich, Alain / Lamblin, Christian Winzen, Hermann Josef Winzen, Hermann Josef Trainmedia GmbH Das 10-Minuten-Rechtschreibtraining, 2005, Auer Verlag, Donauwörth Arbeitsblätter, Freiarbeitsmaterial für alle Unterrichtsbereiche Chinesisch schreiben, 2005, Auer Verlag, Donauwörth Satzblüten, Ein Grammatikkurs zur Satzlehre, 1996, Neuer Finken-Verlag, Oberursel Wörterzauber, Ein Grammatikkurs zur Wortlehre, 1996, Neuer Finken-Verlag, Oberursel Tast-Train, mit allen Fingern schreiben lernen, ein Programm zum Schreiben lernen am PC; unterstützt auch nach Angaben der Autoren den Rechtschreiberwerb, ca. 8 Euro Seite 35