Thema: Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 20. Jahrhundert

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1 Qualifikationsphase 2: Unterrichtsvorhaben IV Thema: Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 20. Jahrhundert I Übergeordnete Kompetenzen en ordnen historische Ereignisse, Personen, Prozesse und Strukturen in einen chronologischen, räumlichen und sachlich-thematischen Zusammenhang ein (SK1), erläutern historische Ereignisse, Personen, Prozesse, Strukturen und Epochenmerkmale in ihrem Zusammenhang unter sachgerechter Verwendung relevanter historischer (LK: differenzierter) Fachbegriffe (SK2), erklären Anlässe und Ursachen, Verlaufsformen sowie Folgen und Wirkungen historischer Ereignisse, Prozesse und Umbrüche (LK: in ihren Interdependenzen sowie Gleichzeitigkeit und Ungleichzeitigkeit historischer Phänomene) (SK3), erläutern Zusammenhänge von Ereignissen, Entwicklungen, Strukturen sowie dem Denken und Handeln von Personen vor dem Hintergrund der jeweiligen historischen Rahmenbedingungen und Handlungsspielräume (LK: sowie aus der Perspektive von Beteiligten und Betroffenen mit ihren jeweiligen Interessen und Denkmustern) (SK4), en treffen unter Anleitung methodische Entscheidungen für eine historische Untersuchung (MK1), erläutern den Unterschied zwischen Quellen und Darstellungen, vergleichen Informationen aus ihnen miteinander und stellen auch weniger offenkundige Bezüge zwischen ihnen her (MK3), wenden, an wissenschaftlichen Standards orientiert, grundlegende Schritte der Interpretation von Textquellen und der Analyse von und kritischen Auseinandersetzung mit historischen Darstellungen fachgerecht an (MK6), interpretieren und analysieren sach- und fachgerecht nichtsprachliche Quellen und Darstellungen wie Karten, Graphiken, Statistiken, Schaubilder, Diagramme, Bilder, Karikaturen, Filme und historische Sachquellen (u.a. Denkmäler (MK7), stellen komplexe fachspezifische Sachverhalte unter Verwendung geeigneter sprachlicher Mittel und Fachbegriffe/Kategorien adressatenbezogen sowie problemorientiert dar und präsentieren diese auch unter Nutzung elektronischer Datenverarbeitungssysteme anschaulich (MK9), en beurteilen in Grundzügen das Handeln historischer Akteure und deren Motive bzw. Interessen im Kontext der jeweiligen Wertvorstellungen und im Spannungsfeld von Offenheit und Bedingtheit (UK1), beurteilen das besondere eines historischen Sachverhalts und seiner historischen Bedeutung für die weitere Entwicklung und für die Gegenwart (UK2),

2 beurteilen wesentliche Denk- und Legitimationsmuster, Weltsichten und Menschenbilder (UK4), bewerten an konkreten Beispielen die geschichtliche Bedingtheit und Veränderbarkeit von Wertesystemen und -maßstäben in Abgrenzung zu den hierzu jeweils erhobenen überzeitlichen Geltungsansprüchen (UK8), Handlungskompetenzen entwickeln Handlungsoptionen für die Gegenwart unter Beachtung historischer Erfahrungen und der jeweils herrschenden historischen Rahmenbedingungen (HK2). Inhaltsfelder IF 6: Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 19. und 20. Jahrhundert Inhaltliche Schwerpunkte: - Nationale Identität unter den Bedingungen der Zweistaatlichkeit in Deutschland - Die Überwindung der deutschen Teilung in der friedlichen Revolution von 1989

3 II Vorhabenbezogene Konkretisierung Unterrichtssequenzen Zu entwickelnde Kompetenzen Vorhabenbezogene Absprachen Aus dem Ende ein Anfang?- Deutschland Aus dem Ende ein Anfang?- Deutschland Einig gegen den gemeinsamen Feind? Alliierte Deutschlandpläne und Besatzungsherrschaft - Die Zusammenbruchsgesellschaft - Entwurzelte unterwegs - Herausbildung der bipolaren Welt: Der Kalte Krieg - Ein Werk der Besatzungsmächte? Auf dem Weg zu zwei deutschen Staaten - Die doppelte Staatsgründung erläutern die Entstehung zweier deutscher Staaten im Kontext des Ost-West-Konflikts LK: beschreiben Hintergründe und Formen der Vertreibung nach dem Zweiten Weltkrieg und erläutern den Prozess der Integration von Flüchtlingen und Vertriebenen in die deutschen Nachkriegsgesellschaften stellen fachspezifische Sachverhalte in eigenen historischen Narrationen adressatenbezogen und problemorientiert dar und präsentieren diese anschaulich (LK: und üben die Übernahme wechselnder Perspektiven) LK: interpretieren Text- und Bildquellen und analysieren Darstellungen Beurteilen an einem ausgewählten Beispiel Handlungsoptionen der politischen Akteure in der Geschichte Ost- und Westdeutschlands nach 1945 LK: bewerten den Prozess der Vertreibung und Integration unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven

4 Die Bundesrepublik Deutschland ( ) - Die Bundesrepublik Deutschland Vorrang von Einheit oder Freiheit? Die 50er-Jahre - Für ein neues Verhältnis von Staat und Bürger: Die 60er-Jahre - Deutschland zwischen Ost und West: Die 70er-Jahre - Eine Gesellschaft im Wertewandel: Die 80er-Jahre Die DDR ( ) - Die DDR ( ) - der Aufbau des Sozialismus in der DDR - Von Ulbricht zu Honecker Reformen, internationale Handlungskompetenz Nehmen, ggf. in kritischer Distanz, an ausgewählten Formen der öffentlichen Geschichts- und Erinnerungskultur mit eigenen Beiträgen teil erläutern das staatliche und nationale Selbstverständnis der BRD, ihre Grundlagen und Entwicklung interpretieren Text- und Bildquellen und analysieren Darstellungen beurteilen an einem ausgewählten Beispiel (LK: an ausgewählten Beispielen) Handlungsoptionen der (LK: nationalen und internationalen) politischen Akteure in der Geschichte Westdeutschlands nach 1945 (LK: und 1989) erläutern das deutsche Verständnis von Nation im historischen Kontext der deutschen Teilung von (LK: sowie der Gegenwart) erläutern das staatliche und nationale Selbstverständnis der DDR, ihre Grundlagen und Entwicklung

5 Anerkennung und Liberalisierung - Die Systemkrise der DDR Misswirtschaft, Repression und Opposition Überwindung der deutschen Teilung Ergebnis einer friedlichen Revolution? - Überwindung der deutschen Teilung Ergebnis einer friedlichen Revolution? - Das Ende des Kalten Krieges: interpretieren vergleichend Quellen und Darstellungen aus Ost- und Westperspektive recherchieren fachgerecht und selbstständig im Internet zu verschiedenen Ereignissen und Problemstellungen wenden angeleitet die historische Untersuchungsform der Fallanalyse an stellen komplexe fachspezifische Sachverhalte unter Verwendung geeigneter sprachlicher Mittel und Fachbegriffe/Kategorien adressatenbezogen sowie problemorientiert dar und präsentieren diese auch unter Nutzung elektronischer Datenverarbeitungssysteme anschaulich beurteilen an einem ausgewählten Beispiel (LK: an ausgewählten Beispielen) Handlungsoptionen der (LK: nationalen und internationalen) politischen Akteure in der Geschichte Westdeutschlands nach 1945 (LK: und 1989) erklären die friedliche Revolution von 1989 und die Entwicklung vom Mauerfall bis zur deutschen Einheit im Kontext nationaler und internationaler Bedingungsfaktoren LK: vergleichen nationale und internationale Akteure, ihre Interessen und Konflikte im

6 Ergebnis von Glasnost und Perestroika? - Die Auflösung der DDR und der Fall der Mauer - Der Weg zur deutschen Einheit - Das nationale Selbstverständnis des vereinten Deutschlands - die Berliner Republik Prozess 1989/1990 LK: erläutern das deutsche Verständnis von Nation im Kontext der Wiedervereinigung und der Gegenwart interpretieren und analysieren sach- und fachgerecht nichtsprachliche Quellen, insbesondere Karikaturen und Filme erörtern die Bedeutung der Veränderungen von 1989/1990 für ihre eigene Gegenwart LK: beurteilen am Beispiel der Ereignisse der Jahre 1989/1990 Handlungsoptionen der nationalen und internationalen politischen Akteure in der Geschichte Ost- und Westdeutschlands beurteilen die langfristige Bedeutung des Vereinigungsprozesses für das nationale Selbstverständnis der Bundesrepublik Deutschland

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