Eignungstests. Qualitätssicherung an der Schnittstelle Schule-Hochschule

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1 Eignungstests Qualitätssicherung an der Schnittstelle Schule-Hochschule Fachtagung Evaluation und Qualitätssicherung von Forschung und Lehre im Bologna-Prozess Bonn, Dipl.-Psych. Ulrike Lubecki

2 Schnittstelle Schule-Hochschule an der FH Schule, Ausbildung Hochschule Beruf Tag der offenen Tür, Girls Day, Schnupperuni Schulbesuche, Frühstudium Online-Portal für Studieninteressierte, Tests für Studieninteressierte und Studienanfänger Vorkurse, Lerngruppenförderung 2

3 Vom Eignungstest zum Beratungstest 1. Ursprüngliches Ziel - Computergestützte Eignungstests zur Auswahl von Studierenden 2. Probelauf - Computergestützte Tests zur Beratung vor/zu Studienbeginn im Fachbereich Informatik 3. Hindernisse bei Auswahlverfahren - Rechtliche Rahmenbedingungen - Organisatorischer Aufwand - Bewerberzahlen 4. Stand der Dinge - Hochschulweite Einführung von computergestützten Beratungstests 3

4 Ziele der Beratungstests Selbstselektion - Viele fachlich geeignete Studierende gewinnen Information - Frühzeitig über inhaltliche und organisatorische Anforderungen der Studiengänge informieren Hilfestellung - Konkrete Hilfestellungen zum Abbau von Defiziten geben (Literaturlisten ) FH erfahrbar machen Werbung für die Hochschule - Gespräche mit Dozentinnen und Dozenten - Gebäude und Mensa kennenlernen 4

5 Koordination der Beratungstests a) Hochschulweit - Computergestützte Testanlage - Pool von Fähigkeits- und Kenntnistests - Fachliche Beratung und Organisation durch Diplom-Psychologin b) In den Fachbereichen - Auswahl von Testbatterien, Entwicklung zusätzlicher Fragen - Festsetzung von Zielgruppe und Termin, Vorbereitung und Durchführung des Rahmenprogramms Beratungstests optimal auf Studiengänge abgestimmt Hohe Qualität der Fähigkeits- und Kenntnistests 5

6 Evaluation der Beratungstests 1. Gespräche mit Teilnehmern - Informationen über konkreten Nutzen von Test und Beratung für Teilnehmer 2. Erstsemesterfragebogen - Beurteilung der Beratungstests durch Erstsemester 3. Längsschnittuntersuchung zur Validierung der Testverfahren - Zusammenhang von Testergebnissen und Studienerfolg 6

7 Ergebnisse der Evaluation (1): Gespräche mit Teilnehmern Informatik Der Beratungstest... - wird als Interesse an eigener Person erlebt - wird genutzt, um Kommilitoninnen/Kommilitonen kennen zu lernen - beeinflusst Studienortwahl zugunsten der FH Bonn- Rhein-Sieg - führt zur Auseinandersetzung mit Zeitmanagement und Lerntechniken Bachelor in Computer Science, Bachelor in Business Information Systems; 2004, 2005,

8 Ergebnisse der Evaluation (2): Erstsemesterfragebogen Informatik Wie wichtig ist Ihnen der Beratungstest? sehr wichtig eher wichtig weder wichtig noch unwichtig eher unwichtig sehr unwichtig 0% 25% 50% 75% 100% sehr gut eher gut weder gut noch schlecht eher schlecht sehr schlecht Wie gut ist der Beratungstest umgesetzt worden? Bachelor in Computer Science, Bachelor in Business Information Systems; 2004, 2005: n=259 (59% der Testteilnehmer) 8

9 Ergebnisse der Evaluation (3): Längsschnittuntersuchung Informatik Testergebnisse bzw. Schulnoten und Studienerfolg Berichteter Studienerfolg nach 1 Sem. nach 2 Sem. nach 3 Sem. (n=70) (n=37) (n=38) Ergebnisse Beratungs- r =.42 (**) r =.47 (**) r =.43 (**) test 2004/2005 Note der Hochschul- r = -.10 r = -.29 r = -.39 (*) zugangsberechtigung Bachelor in Computer Science: Testteilnahme 2004 (n=179) und 2005 (n=187) 9

10 Ausblick Ausweitung der Beratungstests Tests für alle grundständigen Studiengänge der FH Neue Testverfahren Optimierung der Untertests Einsatz neuer Verfahren Verbesserte Erfolgskontrolle Namensbezogene Testdurchführung Eignungstests im Rahmen von Auswahlverfahren? 10

11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 11