Expressionismus. Schroedel. Schülerarbeitsbuch ABITUR 2018 DEUTSCH. Grundkurs NORDRHEIN-WESTFALEN

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1 Grundkurs Faust I Die Verwandlung Expressionismus Mehrsprachigkeit Schülerarbeitsbuch ABITUR 2018 DEUTSCH NORDRHEIN-WESTFALEN Jan Janssen Bakker Heinrich Meißner Sascha Spolders Dieter Stüttgen Schroedel

2 Die einzelnen apitel wurden erarbeitet von: Jan Janssen Bakker Heinrich Meißner Sascha Spolders Dr. Dieter Stüttgen Mit Beiträgen von Peter Bekes, Julian Eilmann, Oliver Steinhauser, Dennis Strömsdörfer 2016 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne Einwilligung gescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Für Verweise (Links) auf Internet-Adressen gilt folgender Haftungshinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher ontrolle wird die Haftung für die Inhalte der externen Seiten ausgeschlossen. Für den Inhalt dieser externen Seiten sind ausschließlich deren Betreiber verantwortlich. Sollten Sie daher auf kostenpflichtige, illegale oder anstößige Inhalte treffen, so bedauern wir dies ausdrücklich und bitten Sie, uns umgehend per davon in enntnis zu setzen, damit beim Nachdruck der Verweis gelöscht wird. Druck A 1 / Jahr 2016 Alle Drucke der Serie A sind im Unterricht parallel verwendbar. Redaktion: Frank Sauer Umschlaggestaltung: LIO Design GmbH, Braunschweig Layout: Yvonne onstanze Behnke, Berlin Druck und Bindung: westermann druck GmbH, Braunschweig Informationen im Internet: ISBN

3 DAS ERWARTET SIE... Das erwartet Sie... Liebe Schülerinnen und Schüler, die Qualifikationsphase hat nun endgültig die letzten beiden Jahre bis zum Abitur eingeläutet. Eine Zeit, in der Sie zunehmend mehr Verantwortung für Ihren eigenen Lernprozess übernehmen müssen. Auf diesem Weg zum Abschluss will Sie Schroedel Abitur begleiten und Sie dabei unterstützen, aufbauend alle ompetenzen zu erlangen, die Sie für ein erfolgreiches Absolvieren der Prüfungen zur Allgemeinen Hochschulreife im Fach Deutsch benötigen. Für Ihre abschließenden Abiturprüfungen gibt es in Nordrhein-Westfalen zwei Grundlagen: Zum einen den ernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe und zum anderen die spezifizierten Vorgaben für das Abitur, die konkretisieren, anhand welcher Inhalte die ompetenzerwartungen des Lehrplans umgesetzt werden sollen. Über diese Vorgaben manifestieren sich zentrale Aspekte, die unbedingt den ern der Vorbereitung auf das Zentralabitur darstellen müssen, nämlich die Fokussierungen auf: Johann Wolgang Goethes Drama Faust. Der Tragödie erster Teil als zentrales Vergleichswerk für strukturell unterschiedliche Dramen aus unterschiedlichen historischen ontexten, Franz afkas Die Verwandlung als zu fokussierendes Element der Untersuchungen zu strukturell unterschiedlichen Erzähltexten aus unterschiedlichen ontexten, die Lyrik des Expressionismus im Vergleich zur lyrischen Schaffensphase in mindestens zwei unterschiedlichen Epochen der deutschen Literatur sowie das linguistische Themenfeld der Mehrsprachigkeit. Dieses Arbeitsbuch behandelt dementsprechend die zentralen Inhaltsfelder und konkretisierten Erwartungen der Vorgaben für das Zentralabitur Ihres Jahrgangs 2018 an den genannten inhaltlichen Beispielen, um Ihnen so einen Überblick über die Vielzahl der erwarteten Leistungen, ompetenzen und deren Vernetzung zu ermöglichen. Die Aufgaben zu den einzelnen apiteln sind den Anforderungsbereichen entsprechend aufgebaut und orientieren sich an den Operatoren des Landes NRW (vgl. hierzu die vordere Umschlaginnenseite), um gewährleisten zu können, dass Sie den Anforderungen, die Sie in der Abiturprüfung zu erwarten haben, gelassen entgegensehen. Zu jedem einzelnen inhaltlichen apitel wird ein ausführliches lausurtraining angeboten, das Sie schrittweise an die eigene Produktion verschiedener Textsorten heranführt. In dem apitel Auf einen Blick finden Sie dann nochmal eine Zusammenfassung dieser hilfreichen Tipps, zum einen zum lausurwissen, zum anderen zur generellen Methodik und zu Fachbegriffen. Ebenfalls findet sich hier ein Überblick zur Literaturgeschichte, gut geeignet, um sich schnell einen Überblick über die zentralen Inhalte der einzelnen Epochen und Perioden der deutschen Literatur zu verschaffen. Der Ansatz dieses Arbeitsbuches ist es, den ern der zu behandelnden omplexe darzustellen, Sie nicht zu überfrachten mit Randnotizen und Querverweisen, Ihnen gleichzeitig aber auch zu zeigen, worin das Spannende, Aufregende und Begeisternde der Inhalte, Themen, ompetenzen und Aspekte, mit denen Sie sich in den nächsten zwei Jahren auseinandersetzen werden, besteht. In diesem Sinne wünschen wie Ihnen nun viel Erfolg und Spaß m Deutschunterricht der Qualifikationsphase! 3

4 Das erwartet Sie 3 Strukturell unterschiedliche Dramen aus unterschiedlichen historischen ontexten 8 Des Pudels ern Johann Wolfgang von Goethe: Faust I 8 Warum denn immer noch der Faust? 9 Worum geht es eigentlich? Biografie und Stoff 10 Sich Goethe und dem historischen Faust annähern 10 Die Motiv-, Ideen- und Stoffgeschichte bis zu Goethe nachvollziehen 13 Inhalte, Inhalte, Inhalte 16 Eine tabellarische Übersicht zur inhaltlichen Erschließung des Dramas anlegen 16 Da steh ich nun, ich armer Tor 19 Den Protagonisten des goetheschen Dramas kennenlernen 19 Worum geht es eigentlich? Die Gattungsspezifik 21 Sich mit der Frage, was das eigentlich Dramatische ist, auseinandersetzen 21 Die Fabel des Gelehrten Der Ausgangspunkt? 25 Den Teufelspakt in seiner Funktion für den Handlungsverlauf analysieren 25 Inhaltliche Zusammenhänge der Gelehrtenfabel erschließen 26 Die Gretchentragödie Der eigentliche ern? 27 Das erste Aufeinandertreffen Fausts und Gretchens analysieren 27 Inhaltliche Zusammenhänge des zweiten Teils der Tragödie erschließen 28 Und immer geht s um Liebe! 29 Die Garten-Szene in Bezug auf die unterschiedlichen Liebesvorstellungen gestaltend interpretieren 29 Die drei Gretchenlieder als Sinnbild der Entwicklung Margaretes zu Fausts Gretchen in ihrem Zusammenhang erschließen 30 Das Ende der Gretchenhandlung gestaltend interpretieren 31 Die großen Drei im Zusammenhang! 32 Das Dreiecksverhältnisses zwischen Faust, Margarete und Mephisto betrachten 32 Faust und Mephisto als Umsetzung der Zwei-Seelen-lage erkennen 32 Mephisto ein Teil von Gretchen? Sich mit einer Position zur zentralen Frauenfigur auseinandersetzen 34 Die Funktion der Walpurgisnacht im ontext der zentralen Figuren erschließen 35 Das Werk der ontexte? Ein Einschub! 37 Goethes Schaffensphase und die Bauperioden erarbeiten 37 Die Aufklärung Eine Frage der Vernunft? 38 ants Essay Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? analysieren 38 Alles nur Aufklärung? Vernunft vs. Herz! 41 Aspektgeleitete Analyse und Tendenzen der Literatur um 1800 erschließen 41 Wer stürmt und drängt wohin? 44 Die Programmatik einer Strömung anhand eines Gedichtes erschließen 44 Alles nur Rebellion? Vernunft, Herz und Ideal! 45 Goethes eigene Entwicklung anhand eines Gedichtvergleichs erschließen 45 Ständig Goethe? Die Romantik in der Goethezeit 47 Die Grundzüge der Vorstellung einer Universalpoesie nachvollziehen 47 4

5 lausurtraining III A Erörterung von Sachtexten mit Bezug auf einen literarischen Text 50 Worum geht es eigentlich? Die Dramentheorie 55 Grundlagen der Dramentheorie erarbeiten 55 Die geschlossene und die offene Form des Dramas in den Grundzügen erkennen 58 Das Bürgerliche Trauerspiel als spezifische Form des Dramas kennenlernen 59 Strukturell unterschiedliche Dramen aus unterschiedlichen historischen ontexten 61 Die Gretchentragödie vergleichend zu anderen Dramen analysieren 61 Warum noch immer? Die (aktuelle) Bedeutung 71 Sich mit der literarischen Bedeutsamkeit des Faust auseinandersetzen 71 Warum noch immer? Inszenierungsgeschichte 74 Sich einen Überblick zu Inszenierungen des Faust verschaffen 74 Sich mit Rezensionen zu Inszenierungen des Faust auseinandersetzen 75 Abschlussbetrachtung 79 Sich rekapitulierend mit Aspekten der Analyse auseinandersetzen 79 Lyrische Texte zu einem Themenbereich aus unterschiedlichen historischen ontexten 80 Das gezeichnete Ich Expressionismus 80 Was bedeutet Wirklichkeit? 81 Den Begriff Wirklichkeit und seine Verwendungsweise reflektieren und erläutern 81 Die spezifische Art von Wirklichkeit in der Malerei um 1900 erfassen 82 Was heißt Expressionismus? 84 Grundideen des Expressionismus erschließen 84 Die Themenvielfalt des Expressionismus 85 Apokalypse als ein Thema des Expressionismus erarbeiten 85 Arbeitswelt als Thema des Expressionismus erarbeiten 87 rieg als Thema des Expressionismus erarbeiten 88 Stadt als Thema des Expressionismus erarbeiten 89 Jugend als Thema des Expressionismus erarbeiten 90 Verfall als Thema des Expressionismus erarbeiten 93 Das künstlerische Selbstverständnis des Expressionismus 94 Sich mit der Position eines Expressionisten auseinandersetzen 94 Vom Zerfall des Ich 97 Selbstständig Gedichte mithilfe von textimmanenten und textübergreifenden Verfahren analysieren 97 Vom Wahnsinn Lyrik der Romantik und des Expressionismus im Vergleich 102 Ein Gedicht aspektgeleitet unter Berücksichtigung seiner Strukturmerkmale analysieren 102 Unterschiedliche Perspektiven auf das Thema Wahnsinn in Expressionismus und Romantik kennen lernen Verlusterfahrung in der romantischen Lyrik 108 Die Gefährdung des Menschen durch den Wahnsinn als Thema romantischer Lyrik erarbeiten 108 Hoffnung auf den neuen Menschen 111 in naturalistischer und expressionistischer Lyrik herausarbeiten 111 5

6 Sind expressionistische Gedichte heute noch aktuell? 114 Den Wandel der lyrischen Ausdrucksweise zwischen Expressionismus und Gegenwartslyrik erkennen 114 Die Lyrik der (postmodernen) Gegenwart und das Spiel mit der Form untersuchen 116 Abschlussbetrachtung 117 Betrachtung des Ich in unterschiedlichen historischen ontexten rekapitulieren 117 lausurtraining 118 I B Vergleichende Analyse lyrischer Texte 118 Strukturell unterschiedliche Erzähltexte aus unterschiedlichen historischen ontexten eine ausnehmend ekelhafte Geschichte Franz afka: Die Verwandlung 122 afka und das literarische Prag 123 Auf biografischen Spuren wandeln 123 Einstieg 124 Das Textverständnis überprüfen 124 Aufbau der Erzählung 126 Die apitelstruktur unter thematischem und zeitlichem Aspekt erschließen 126 Sprache und Erzähltechnik 127 Die sprachliche Gestaltung untersuchen 127 Die Erzähltechnik erarbeiten 128 Erzählverhalten, Erzählform sowie Erzählerstandort bestimmen 128 Biografie afkas 129 Bedeutsame Stationen seines Lebens und Wirkens kennenlernen 129 Zur Entstehungsgeschichte der Verwandlung 130 Den Schaffensprozess afkas nachvollziehen 130 Gregor Samsa als Alter Ego von Franz afka? 132 Die Zusammenhänge zwischen Lebens- und Erzählwelt erschließen 132 Wohnverhältnisse gestaltend nachvollziehen 137 Berufliche Belastungen untersuchen 139 Die Familie als dynamisches System 141 Textübergreifende Interpretationsverfahren erarbeiten 141 Die Verwandlung als Symbol der Erniedrigung 144 Sich einem Interpretationsansatz nähern 144 Die Beziehung Franz afkas zu seinem Vater Hermann analysieren 145 Die Dame im Pelz 147 Beziehungen zwischen zwei literarischen Werken analysieren 147 Gesellschaft und Doppelmoral um Die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Literatur erschließen 150 afkas Verwandlung als frühes Beispiel der Gegenwartsprosa 153 enntnisse der Erzähltheorie erweitern 153 Ist Die Verwandlung eine Novelle? 155 Die Gattungsmerkmale eines epischen Textes erkennen und überprüfen 155 6

7 afkaesk 156 Die Bedeutung eines Begriffes erschließen 156 Die Titelseite zur Verwandlung 157 Einen Deutungsansatz gestaltend vertiefen 157 lausurtraining 158 I A Analyse eines epischen Textes 158 Samsas: afka im postmodernen urzfilm Eine Literaturverfilmung analysieren 162 afka im Vergleich Unterschiedliche Adaptionen der gleichen literarischen Vorlage vergleichen 163 Sprachgeschichtlicher Wandel 164 Der Mensch ist nur Mensch durch die Sprache! Mehrsprachigkeit 164 Merkmale der Mehrsprachigkeit 165 Differenzierungskriterien entwickeln und anwenden 165 Erwerb der Mehrsprachigkeit 174 Funktionen der Sprache für den Menschen benennen 174 (Aus-)Wirkungen der Mehrsprachigkeit 184 Sprachvarietäten in verschiedenen Erscheinungsformen beschreiben und deren gesellschaftliche Bedeutsamkeit beurteilen 184 Verlorene Muttersprachjuwelen 188 Mehrsprachigkeit im Spiegel der Literatur analysieren und interpretieren 188 lausurtraining 193 II A Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag 193 Auf einen Blick 198 Methoden / Arbeitstechniken 199 Texte lesen und verstehen 199 Einen Text bearbeiten 199 Texte verfassen: planen, verfassen, überarbeiten 200 lausurwissen 203 Aufgabenarten und Anforderungsbereiche 203 Der Aufbau einer lausur 204 Untersuchende Aufgaben 204 Erörternde Aufgaben 206 Gestaltende Aufgaben 208 Anhang 234 Stichwortregister 234 Textquellen 236 Bildquellen 239 Fachbegriffe 209 Lyrik 209 / Epik 211 / Dramatik 214 Sachtexte 218 / Film 219 / Sprache 220 Literaturgeschichte 222 Periodisierungsproblematik 222 Mittelalter 222 / Humanismus Reformation 223 Barock 224 Aufklärung 224 / Empfindsamkeit 225 Sturm und Drang 225 / lassik 226 Romantik 226 / Vormärz 227 Biedermeier 227 / Realismus 228 Naturalismus 228 / Moderne 229 Expressionismus 229 / Avantgarde 230 Neue Sachlichkeit 230 / Exilliteratur 231 Literatur nach dem rieg 231 / Literatur in der DDR 232 / Literatur in der BRD 233 7

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