Methodik und Ergebnisdarstellung des CHE Rankings
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- Leander Kranz
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1 CHE - unabhängig, kreativ und umsetzungsorientiert Methodik und Ergebnisdarstellung des CHE Rankings Gero Federkeil, CHE Centrum für Hochschulentwicklung Fachtagung des Hochschulstatistikausschusses Amtliche Hochschulstatistik und Hochschulrankings,
2 2 Gliederung 1. Zielsetzung, Historie, Fächerspektrum 2. Methodik 3. Darstellung der Ergebnisse 4. Ranking-Daten und amtliche Statistik
3 3 1. CHE-Ranking: Zielsetzung Informationen für Studienanfänger zur Wahl der Hochschule (Orientierungshilfe) allgemeine Information der (Fach-) Öffentlichkeit über Leistungen der Hochschulen (Transparenz, accountability ) Balance zwischen differenzierter Information für Fachöffentlichkeit ( Akzeptanz) und Reduktion von Komplexität für am wenigsten informierte Zielgruppe = Studienanfänger
4 4 1. Das CHE-Ranking - Historie Vorläufer : Projekt Profilbildung der HRK Erstes Ranking: nach zweijähriger Vorarbeit 1998 in Kooperation mit Stiftung Warentest (BWL, Chemie) Seitdem: Ausweitung des Fächerspektrums separates Forschungsranking seit 2002 seit 2004: schrittweise Internationalisierung: Österreich, Schweiz, Niederlande, Belgien 2006: Mitwirkung an Berlin Principles on Rankings of Higher Education Institutions in Kooperation mit UNESCO-CEPES
5 1. Historie: Fächerzyklus 1. Zyklus 2. Zyklus 3. Zyklus 1998 WiWi, Chemie 2002 WiWi, Recht Sozialwiss WiWi, Recht, Sozialwiss Recht, Naturwiss Ingenieurwiss Geisteswiss Naturwiss., Medizin Zeitvergleiche möglich 2004 Ingenieur-, Geisteswiss. Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./ Medizin, Natur-, Geowiss Ingenieur-., Geisteswiss. 5
6 6 1. Fächerauswahl am häufigsten studierte Fächer 36 Fächer an Universitäten & Fachhochschulen (!), die das Fächerspektrum von rund 80 % aller Studienanfänger abdecken 3-Jahres-Zyklus der Aktualisierung Frage der Ressourcen (CHE und Hochschulen) vertretbar mit Blick auf Geschwindigkeit von Veränderungen
7 7 2. Grundprinzipien CHE-Ranking fachbezogenes Ranking kein Ranking ganzer Hochschulen Multidimensionales Ranking kein Gesamtwert aus gewichteten Indikatoren Multiperspektivisches Ranking Einteilung in Spitzen- Mittelund Schlussgruppe nicht nur eine Datenquelle keine Scheingenauigkeit durch Rangplätze
8 8 2. Indikatoren CHE-Ranking Studierende Studium & Lehre Ausstattung Forschung Studienergebnis Internationalisierung Arbeitsmarkt Gesamturteile Städte, Hochschulen Für jeden Baustein: mehrere Indikatoren...
9 9 2. Indikatoren: Multidimensionalität... aus unterschiedlichen Datenquellen Forschung Publikationen/Zitationen (bibliometrische Analysen) Drittmittel (Fachbereichsbefragung) Forschungsreputation (Professorenbefargung)
10 10 2. Indikatoren: Multidimensionalität... sowie Fakten und Urteile Studium & Lehre Betreuungsrelation (Fakt) Betreuung durch Lehrende (Studierendenurteil) Studienorganisation (Studierendenurteil)
11 11 3. Darstellung der Ergebnisse Verdichtung Artikelserie (Zeit) Differenzierung Überblick + zusätzl. Infos ( 5 Indikatoren; Zeit Studienführer ) Detailergebnisse & individuelles Ranking (Internet)
12 12 3. Darstellung der Ergebnisse
13 3. Darstellung der Ergebnisse: Fächerauswahl Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
14 3. Darstellung der Ergebnisse: Zugangswege Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
15 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
16 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./ Bsp. LMU München
17 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
18 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
19 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
20 3. Darstellung der Ergebnisse: Ranking im Überblick Hochschulstatistikausschuss Wiesbaden 8./
21 21 4. Ranking-Daten und amtliche Statistik Datenquellen: Befragung der Hochschulen/Fachbereiche: Daten zu Ausstattung, Personal, Forschung, Studium & Lehre Erhebung von Erfindungsmeldungen/Patenten Studierendenbefragung Einschätzungen zu Studienbedingungen bis 500 Studierende je Studiengang (BA 2. bis 7. Fachsemester; Diplom FS)) Professorenbefragung Totalerhebung Reputation
22 22 4. Ranking-Daten und amtliche Statistik Bibliometrische Analysen: Methodik/Datenbasis: fachspezifisch entsprechend Publikationskultur in Fächern SCI/SSCI: z.b. Naturwissenschaften, Medizin, VWL andere Fächer: individuell festgelegt Amtliche Statistik: Entwicklung der Studienanfängerzahlen (Zeitreihe) Fachstudiendauer Schwundquoten (als Wanderungssaldo )
23 23 4. Ranking-Daten und amtliche Statistik Gründe für Nicht-Berücksichtigung der amtlichen Statistik: Akzeptanz in Hochschulen Aggregationsebene: einzelne Studiengänge bei BA/MA: auch einzelne Studiengänge innerhalb eines Faches Bsp. BWL an einer Hochschule BA Logistik, Internationale BWL,... institutionelle Zuordnung zu Fachbereichen Wunschliste: disaggregierte Daten zu Studienverlauf
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