Jesus und der faire Handel eine Unterrichtseinheit zur Ethik des Matthäus-Evangeliums

Transkript

1 E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 Ethik Jesu 1 von 34 Jesus und der faire Handel eine Unterrichtseinheit zur Ethik des Matthäus-Evangeliums Musée Condé, Chantilly. Logo Fairtrade: TransFair Verein zur Förderung des Fairen Handels mit der Dritten Welt e. V. Rembrandt Hermanszoon van Rijn ( ): Gleichnis vom Schalksknecht ( ). Simon-M. Schäfer, Filderstadt Klasse: 10 Dauer: Inhalt: 8 Stunden (4 Doppelstunden) + 2 Stunden Exkursion in einen Dritte-Welt-Laden vor Ort + 2 Stunden für die Organisation einer Ausstellung Wie lautet die Ethik Jesu nach dem Matthäus-Evangelium? Wie ist diese Ethik theologisch begründet? Wie stehe ich zu dieser Ethik? Was ist fairer Handel? Wie unterscheiden sich konventioneller und fairer Handel bei verschiedenen Produkten voneinander? Wo finden sich in meiner Umgebung Läden mit fair gehandelten Produkten? Wie lässt sich das Prinzip der Ethik Jesu nach dem Matthäus-Evangelium auf den Handel übertragen? Wie lässt sich diese Übertragung in einem Info-Flyer darstellen?

2 8 von 34 Ethik Jesu E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 Die offizielle Internetseite der Weltläden informiert über ihre Geschichte und Grundsätze und bietet die Möglichkeit zur Suche eines lokalen Weltladens. Auf dieser eigens für Jugendliche gestalteten Seite informieren christliche Werke, die bis 2013 in Fair Trade e.v. zusammengeschlossen waren, über aktuelle Aktivitäten zum Thema. Materialübersicht Stunde 1 und 2 Matthäische Ethik I der Schalksknecht (Mt 18,21 35) M 1 (Bd/Ab) Rembrandt: Das Gleichnis vom Schalksknecht ( ) M 2 (Kv/Aa) Der Schalksknecht und die Gefühle Think! Pair! Share! M 3 (Aa) Der Schalksknecht reloaded Stunde 3 und 4 Matthäische Ethik II die Bergpredigt (Mt 5 7) M 4a (Kv) Kopiervorlage für die Einteilung der Gruppen im Gruppenpuzzle M 4b (Ab) Kannst du die nachfolgenden Begriffe erklären? Tabu-Karten M 5 (Kv) Die Ethik Jesu im Matthäus-Evangelium ein Gruppenpuzzle M 6 (Ab) Die Ethik Jesu im Matthäus-Evangelium Ergebnisse der Diskussion M 7a (Aa) Expertengruppe 1: Die Glücklichen M 7b (Aa) Expertengruppe 2: Die bessere Gerechtigkeit M 7c (Aa) Expertengruppe 3: Von der Vergeltung und der Feindesliebe M 7d (Aa) Expertengruppe 4: Die goldene Regel M 7e (Aa) Expertengruppe 5: Jesus und die Sünder M 8 (Ab) Vom Umgang mit Fehlverhalten (Mt 18,15) Stunde 5 und 6 M 9a (Aa) M 9b (Aa) M 9c (Aa) M 9d (Aa) M 9e (Aa) M 9f (Aa) M 9g (Aa) M 9h (Aa) Stunde 7 und 8 Stunde 9 und 10 M 10 (Ab) M 11 (Ab) Stunde 11 und 12 Die Ethik des Matthäus-Evangeliums und der (faire) Handel eine Internetrecherche Gruppe 1: Fair-Trade-Bananen eine Internetrecherche Gruppe 2: Fair-Trade-Schokolade eine Internetrecherche Gruppe 3: Fair-Trade-Tee eine Internetrecherche Gruppe 4: Fair-Trade-Kaffee eine Internetrecherche Gruppe 5: Fair-Trade-Kleidung eine Internetrecherche Gruppe 6: Fair-Trade-Konfitüre eine Internetrecherche Gruppe 7: Fair-Trade-Saft eine Internetrecherche Gruppe 8: Fair-Trade-Blumen eine Internetrecherche Eine Exkursion zum Weltladen (fakultativ) Jesus und der faire Handel eine Informationsgalerie Fair Trade Info Gallery Walk Wie verfasst man einen Zeitungsartikel? Organisation der Ausstellung (fakultativ) Anmerkungen Aa = Arbeitsauftrag, Ab = Arbeitsblatt, Bd = Bild, Kv = Kopiervorlage, Tx = Text Minimalplan Steht weniger Zeit zur Verfügung, können die Organisation der Ausstellung und/oder die Exkursion in den Weltladen entfallen.

3 10 von 34 Ethik Jesu E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 M 1 Rembrandt: Das Gleichnis vom Schalksknecht ( ) Musée Condé, Chantilly. Rembrandt Hermanszoon van Rijn ( ): Gleichnis vom Schalksknecht ( ). 1. Beschreibt die beiden oben abgebildeten Figuren. Figur links: Figur rechts: 2. Überlegt gemeinsam, was sie tun, welche Gefühle und Gedanken sie bewegen. Figur links: Figur rechts:

4 E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 Ethik Jesu 11 von 34 M 2 Der Schalksknecht und die Gefühle Think! Pair! Share! 1. Think! (Du hast 9 Minuten Zeit.) Lies Mt 18, Notiere dann deine Antworten zu folgenden Fragen in Stichpunkten: Welche Gefühle habe ich beim Lesen des Gleichnisses? Welche Gefühle finden sich im Gleichnis? Welche Gefühle soll die Erzählung wohl bei mir erzeugen? 2. Pair! (Ihr habt 5 Minuten Zeit.) Gehe mit einem Partner/einer Partnerin zusammen. Tauscht euch über eure Ergebnisse aus. Diskutiert diese! 3. Share! (Ihr habt 5 Minuten Zeit.) Geht mit einer anderen Zweiergruppe zusammen und tauscht euch über eure Ergebnisse aus der Partnerarbeit aus. Diskutiert diese! M 3 Der Schalksknecht reloaded Wählt eine der folgenden aus. Ihr habt 15 Minuten Zeit für die Umsetzung. 1. Gestaltet ein Rollenspiel zu Mt 18, Erzählt aus der Sicht einer der Personen aus dem Gleichnis die Geschichte in Form eines Textes oder eines Rollenspiels. 3. Gestaltet Standbilder zu ausgewählten Szenen des Gleichnisses. 4. Gestaltet ein Rollenspiel, das die Erzählung vom Schalksknecht in die heutige Zeit überträgt. Integriert in eure Darstellung folgende drei Aspekte: a) die Begründung, dem anderen zu vergeben b) Barmherzigkeit, Liebe als Maßstab der Vergebung c) den Charakter des Königs/Gottes Verteilt innerhalb eurer Gruppe folgende Rollen: Zeitwächter Wächter der Aspekte

5 16 von 34 Ethik Jesu E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 M 5 Die Ethik Jesu im Matthäus-Evangelium ein Gruppenpuzzle Die Erarbeitung unterschiedlicher Aspekte der Ethik Jesu, wie sie im Matthäus- Evangelium überliefert ist, geschieht im Rahmen eines Gruppenpuzzles. Wie dies abläuft, erfahrt ihr im Folgenden. I. Schritt: Treffen in den Stammgruppen Die Stammgruppen orientieren sich an den Farben der Kärtchen. Je ein Experte pro Thema wird aus den Stammgruppen in die Expertengruppen entsandt. II. Schritt: Arbeit in den Expertengruppen Die Expertengruppen richten sich nach den Zahlen der Kärtchen. Die Expertengruppen haben insgesamt 15 Minuten Zeit, die ihnen gestellten zu bear beiten. Bevor die Arbeit beginnt, wählt einen Diskussionsleiter und einen Zeitwächter. Folgende Expertengruppen werden gebildet: Thema: Die Glücklichen Thema: Die bessere Gerechtigkeit Thema: Von der Vergeltung und der Feindesliebe Thema: Die goldene Regel Thema: Jesus und die Sünder III. Schritt: Rückkehr in die Stammgruppen Nach der Arbeit in den Expertengruppen kehrt ihr wieder in eure Stammgruppen zurück. Bevor die Arbeit beginnt, wählt einen Diskussionsleiter und einen Zeitwächter. Ihr habt insgesamt 20 Minuten Zeit für folgende : (1) Stellt eure Expertentexte kurz vor. (2) Präsentiert eure Expertenergebnisse. (3) Haltet jeder für sich die vorgetragenen Ergebnisse auf dem Arbeitsblatt fest. (4) Bearbeitet anschließend gemeinsam in der Gruppe die Diskussionsaufgabe unten auf dem Arbeitsblatt.

6 18 von 34 Ethik Jesu E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 M 7a Expertengruppe 1: Die Glücklichen Infos zum Matthäus-Evangelium Wie die anderen drei Evangelien hat auch Matthäus seine spezifische Sicht auf Jesus. Bei der Darstellung der Geschichte Jesu setzt er eigene Schwerpunkte. Ein zentraler Aspekt ist für Matthäus die Ethik, die Jesus lehrt, also Jesu Antwort auf die Frage: Wie soll ich handeln? Im Gleichnis vom Schalksknecht (Mt 18,21 35) wird das Prinzip der Ethik Jesu besonders deutlich: Weil Gott barmherzig mit den Menschen ist, sollen auch sie barmherzig mit ihren Mitmenschen umgehen. Dieses Prinzip bzw. Teile dessen findet man an verschiedenen Stellen im Matthäus- Evangelium wieder. Die Bergpredigt (Mt 5 7) beginnt mit neun Zusagen Jesu an verschiedene Personengruppen. Diese Personen nennt Jesus die Glücklichen. Oft werden sie auch die Seligen genannt. Daher erhielten diese Zusagen auch ihren Namen, man nennt sie die Seligpreisungen. Aufgabe Lest Mt 5,3 12 und erläutert, welcher Teil des oben genannten Prinzips der Ethik Jesu dort auf welche Weise zum Ausdruck kommt. Worterklärungen: selig, glückselig = hier: glücklich, die geistlich Armen = Menschen, die sich ganz von Gottes Barmherzigkeit beschenken lassen, die Sanftmütigen = die Freundlichen, die Milden. M 7b Expertengruppe 2: Die bessere Gerechtigkeit Infos zum Matthäus-Evangelium Wie die anderen drei Evangelien hat auch Matthäus seine spezifische Sicht auf Jesus. Bei der Darstellung der Geschichte Jesu setzt er eigene Schwerpunkte. Ein zentraler Aspekt ist für Matthäus die Ethik, die Jesus lehrt, also Jesu Antwort auf die Frage: Wie soll ich handeln? Im Gleichnis vom Schalksknecht (Mt 18,21 35) wird das Prinzip der Ethik Jesu besonders deutlich: Weil Gott barmherzig mit den Menschen ist, sollen auch sie barmherzig mit ihren Mitmenschen umgehen. Dieses Prinzip bzw. Teile dessen findet man an verschiedenen Stellen im Matthäus- Evangelium wieder. In der Bergpredigt (Mt 5 7) verlangt Jesus nicht nur die bloße Einhaltung der Gebote Gottes, er fordert die bessere Gerechtigkeit (Mt 5,17 20). In der Auseinandersetzung mit den Schriftgelehrten und Pharisäern spitzt Jesus diese Forderung noch einmal zu (Mt 23,23). Aufgabe Lest Mt 5,17 20 und erläutert, wie das oben genannte Prinzip der Ethik Jesu hier als bessere Gerechtigkeit bezeichnet inhaltlich gefüllt wird. Mt 23,23 kann euch dabei helfen. Worterklärungen zu Mt 5, 17 20: Gesetz = hier: das Gesetz nach den fünf Büchern Mose, Jota = kleinster Buchstabe im griechischen Alphabet, entspricht unserem i. Reich der Himmel = hier: Königsherrschaft Gottes. Schriftgelehrte = strenggläubige Juden, die sich in den religiösen Schriften sehr gut auskannten. Pharisäer = Juden, welche die Gebote streng zu befolgen versuchten und dies auch von anderen forderten. Sie glaubten: Werden die Gebote alle eingehalten, ist die Königsherrschaft Gottes da. Worterklärung zu Mt 23,23: Glaube = hier: Treue.

7 M 9a Gruppe 1: Fair-Trade-Bananen Findet euch in einem 3er-Team zusammen. Erstellt einen Info-Flyer. Erläutert darin, was Fair Trade am Beispiel von Bananen bedeutet. Geht dabei wie folgt vor: 1. Skizziert stichpunktartig die Produktions- und Handelsabläufe bzw. die Produktions- und Handelsbedingungen für Bananen: a) für konventionell und b) für fair gehandelte Bananen (mindestens je 3 Kriterien). 2. Benennt und erläutert die entsprechenden Gütesiegel für fair gehandelte Bananen (mindestens 2 Siegel). 3. Benennt mindestens zwei Geschäfte, die fair gehandelte Bananen verkaufen: in, deinem Heimatort oder/und wo ihr einkauft. 4. Erläutert begründend, wie Jesus nach dem Matthäus-Evangelium zum Handel mit Bananen Stellung beziehen würde. Bedenkt und benennt dabei sein ethisches Prinzip, wie es im Gleichnis vom Schalksknecht (Mt 18,21 35) oder in Texten der Bergpredigt (Mt 5 7) deutlich wird. Folgende Seiten geben euch erste Informationen: Kundenmagazin W&L Herbst 2011 Interview G. García (unten) Für Weltläden (Weltladen-Bereich) Lieferantenkatalog Die anerkannten Weltladen-Lieferanten Fairer Handel Akteure Hinweis Macht wörtlich übernommene Passagen durch Anführungszeichen und die entsprechende Quelle kenntlich (Internetseite, Datum). Kennzeichnet Zitate, die nur inhaltlich übernommen wurden, durch die Angabe der entsprechenden Quelle (vgl. Internetseite, Datum). M 9b Gruppe 2: Fair-Trade-Schokolade Findet euch in einem 3er-Team zusammen. Erstellt einen Info-Flyer. Erläutert darin, was Fair Trade am Beispiel von Schokolade bedeutet. Geht dabei wie folgt vor: 1. Skizziert stichpunktartig die Produktions- und Handelsabläufe bzw. die Produktions- und Handelsbedingungen für Schokolade: a) für konventionell und b) für fair gehandelte Schokolade (mindestens je 3 Kriterien). 2. Benennt und erläutert die entsprechenden Gütesiegel für fair gehandelte Schokolade (mindestens 2 Siegel). 3. Benennt mindestens zwei Geschäfte, die fair gehandelte Schokolade verkaufen: in, deinem Heimatort oder/und wo ihr einkauft. 4. Erläutert begründend, wie Jesus nach dem Matthäus-Evangelium zum Handel mit Schokolade Stellung beziehen würde. Bedenkt und benennt dabei sein ethisches Prinzip, wie es im Gleichnis vom Schalksknecht (Mt 18,21 35) oder in Texten der Bergpredigt (Mt 5 7) deutlich wird. Folgende Seiten geben euch erste Informationen: (a) Produzenten, b) Produkte Fairer Konsum Faire Produkte Für Weltläden (Weltladen-Bereich) Lieferantenkatalog Die anerkannten Weltladen-Lieferanten Fairer Handel Akteure Hinweis Macht wörtlich übernommene Passagen durch Anführungszeichen und die entsprechende Quelle kenntlich (Internetseite, Datum). Kennzeichnet Zitate, die nur inhaltlich übernommen wurden, durch die Angabe der entsprechenden Quelle (vgl. Internetseite, Datum). E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 Ethik Jesu 25 von 34

8 32 von 34 Ethik Jesu E Gesellschaft und soziale Verantwortung Beitrag 15 M 11 Wie verfasst man einen Zeitungsartikel? Verfasst einen Zeitungsartikel über unser Projekt Die Ethik Jesu nach dem Matthäus-Evangelium am Beispiel des fairen Handels. Achtet dabei auf folgende Aspekte: 1. Titel und Untertitel, die das Interesse der Leser wecken 2. Aufbau: Jeder Artikel besteht aus einem Lead (fett gedruckter Teil zu Beginn) und einem Textteil (Hauptteil und Schluss). Erzählt das Wichtigste zuerst! Fasst euch ins gesamt so knapp wie möglich! 3. Inhalt: Beantwortet in eurem Artikel die nachfolgenden W-Fragen: Wer, was (z. B. Theorie, Flyer, Exkursion Weltladen ), wann, wo (hergestellt am / Orte der Aus stellung), wie, warum, wie viel? 4. Auflockerung: Zitiert zwei oder drei kurze Aussagen eurer Kursmitglieder über das Projekt, ihren Flyer, ihr Produkt, den fairen Handel oder