Abgabe ADOK und Abschlusskolloquium

Transkript

1 Ausbildungsdokumentation (Adok) & Individueller Ausbildungsplan mit Lernbereichen und Lernprozessen Schulblöcke: Wichtige Abgabetermine: Abgabe ADOK Anmeldung Probekolloquium Abgabe ADOK Abgabe Zwischenbeurteilung und Probekolloquium Anmeldung Abschlusskolloquium Abgabe Abschlussbeurteilung Abgabe ADOK und Abschlusskolloquium

2 /HUQEHUHLFK%HUXIVSUDNWLNDQWHQHQWZLFNOXQJVSURILO to do Gespräch über Erwartungen und Anforderungen an die Jahrespraktikantin mit Hilfe des Kompetenzprofils Beurteilungsbogen inhaltlich besprechen Termine für Reflexionen festlegen Besondere Absprachen und Ziele zur Kompetenzentwicklung Praxisanleitungsleitfaden beachten schriftlich: Aufgaben einer Gruppenleitung für Erzieher in Ihrer Einrichtung beschreiben Erstellen Sie mit Ihrer PA einen individuellen Ausbildungsplan mit den Anforderungen der Schule und der Praxis unter Berücksichtigung des Zeitplans und ihres individuellen Kompetenzprofils: o Was sind Ihre Kompetenzen? (Stärken und Defizite konkret beschreiben) o Welche Ziele wollen Sie erreichen? o Welche Strategien zur Erreichung der Ziele entwickeln Sie dazu? o Welche Unterstützung benötigen Sie dafür? Darstellung der persönl. Entwicklung. Berücksichtigen Sie dabei auch die Ergebnisse der Reflexionsgespräche to do Reflexion des Ausbildungsstandes mit Hilfe der Zwischenbeurteilung Gemeinsam weitere konkrete Ziele daraus ableiten und vereinbaren. Mit einer zeitlichen Terminierung werden einzelne Ziele bearbeitet und die Zielerreichung reflektiert. (Bis zum 15.xx kann ich / habe ich...) schriftlich: Darstellung der persönl. Weiterentwicklung to do Abschlussbeurteilung besprechen Abgabe Abschlussbeurteilung: schriftlich: Differenzierte Abschlussreflexion über Lernprozesse im Praktikum, u.a.: o Selbsteva: Wie fühle ich mich der Gruppenleitung gewachsen? o Skala: Was kann ich gut? Wo/womit habe ich noch Schwierigkeiten?

3 /HUQEHUHLFK,QVWLWXWLRQ to do Institutionsanalyse: Kennenlernen der Einrichtung mit den institutionellen und gesetzlichen Rahmenbedingungen, Kennenlernen des pädagogischen Konzeptes Kennenlernen der Trägerstrukturen schriftlich: Beschreiben Sie welche institutionellen und strukturellen Rahmenbedingungen Einfluss auf die pädagogische Arbeit haben. Stellen Sie dar woran Sie erkennen, dass die pädagogische Arbeit direkt und indirekt beeinflusst wird to do Mitwirkungsbereiche des Trägers erkunden Einführung in verwaltungstechnische Aufgaben Kennenlernen des Aufnahmeverfahrens schriftlich evtl. Ergänzungen zu to do Aufnahmekartei, Inventarisierungsverfahren Gruppentagebuch schriftlich: Stellen Sie dar, wie das Leitbild Ihres Dachverbandes sich in Ihrer Arbeit widerspiegelt.

4 /HUQEHUHLFK=LHOJUXSSH to do spielerische Kontaktaufnahme Absprache m. Gruppenleitung Gruppenregeln kennen lernen das einzelne Kind als Person sehen u. fördern eigene Beziehung zu den Kindern entwickeln positive Fähigkeiten der Kinder wahrnehmen Übernahme von Teilaufgaben arbeiten mit einzelnen Teilnehmern und kleinen Gruppen schriftlich: Beschreiben Sie die Aspekte der Gruppenanalyse, die aus Ihrer Sicht für die pädagogische Arbeit bedeutsam sind. Begründen Sie Ihre Auswahl! Erstellen Sie ein Soziogramm und ziehen Sie pädagogische Konsequenzen für das Arbeiten mit dieser Gruppe daraus. Entwickeln Sie ein Konzept, wie Sie in dieser Phase gruppenpädagogisch handeln wollen. Dokumentieren Sie die Umsetzung. Wählen Sie 2 Beobachtungskinder/jugendliche aus, die Sie das ganze Jahr ausführlich beobachten, beschreiben, analysieren, für die Sie Bildungs- und Entwicklungsziele ableiten, pädagogisch handeln, reflektieren, dokumentieren und evaluieren ( Erstellen einer Bildungsdokumentation/ Entwicklungsbericht). Wählen Sie eine effiziente Form. Stellen Sie Ihr Beobachtungskonzept dar: Wie haben Sie Ihre Informationen gesammelt (Beobachtungsverfahren und techniken), welche Quellen haben Sie genutzt (eigene Beobachtungen, Beobachtungen von Kolegen, Eltern, anderen Institutionen, usw.) und welche Konsequenzen ziehen Sie daraus für die Zielgruppe? to do methodisches Vorgehen anwenden Spielimpulse eingeben Mitverantwortung übernehmen für das Gruppengeschehen Umsetzung von Theorie in d. päd. Handeln Mitbeteiligung an der Gestaltung von Gruppenprozessen schriftlich: Soziogramm für diese Phase wie oben Weiterführung des Konzeptes zum gruppenpädagogischen Handeln wie oben Weiterführung der Bildungsdokumentation/Entwicklungsbericht Weiterführung des Beobachtungskonzepts to do Planung der Gruppenarbeit in größeren Zeiträumen von der Kleingruppe zur Gesamtgruppe selbständige Planung des Gruppengeschehens schriftlich: wie in der Erprobungsphase Erstellen Sie einen Abschlussbericht über die Entwicklung Ihrer beiden Beobachtungskinder

5 /HUQEHUHLFKhEXQJHQ]X%HJOHLWXQJXQG *HVWDOWXQJYRQ(QWZLFNOXQJVSUR]HVVHQ 3KDVHQ EHUJUHLIHQGI UGDVJHVDPWH$QHUNHQQXQJVMDKU]XSODQHQ To do: PT s zur Ergänzung der Schwerpunktbereiche/Bildungsbereiche Umsetzung des Konzepts zum gruppenpädagogischen Handeln (s. Lernbereich 3), z.b. p.t s, geplante und reflektierte Alltagssituationen, etc. Pädagogisches Handeln im Hinblick auf die 2 Beobachtungskinder Aufgaben, die sich aus dem Berufspraktikantenentwicklungsprofil ergeben Schriftlich: Formblatt Schwerpunktbereiche/Bildungsbereiche ausfüllen mit den dazugehörigen Kurzplanungen und Reflektionen ADOK regelmäßig schreiben/ergänzen und in der Einrichtung zur Verfügung haben to do Aufgaben in Absprache mit der Anleitung, die sich aus dem Berufspraktikantenentwicklungsprofil, der Gruppenanalyse und den jeweiligen Erfordernissen und Anforderungen der Einrichtung für diese Phase ergeben schriftlich: Kurze tabellarische Darstellung von durchgeführten p.t s, Alltagssituationen, pädagogischen Reihen, Festen, Veranstaltungen usw., die ich initiiert und durchgeführt oder bei denen ich mitgewirkt habe (Tabellenform, s.u.) 3 p.t s verschriftlichen (1gr. Planung, 2 kl. Planungen) 1. Abgabe der ADOK: to do Selbstbildungspotentiale von Kindern erkennen und fördern 1 Freispielbereich/Funktionsbereich RGHU 1 Bildungsinsel gestalten Abgabe des Probekolloquiums, der Zwischenbeurteilung und der ADOK(2.mal): schriftlich Freispiel RGHUProjekt Weiterführung der Tabelle der durchgeführten p.ts., Alltagssituationen etc. Probekolloquium Anmeldung zum Probekolloquium: to do Planung und Gestaltung eines Festes (z.b. Geburtstag eines Kindes, Osterfrühstück, etc..) 1 Bildungsinsel RGHU1 Freispielbereich/Funktionsbereich Abgabe Abschlusskolloquium und ADOK: schriftlich Projekt RGHU Freispiel Weiterführung der Tabelle der durchgeführten p.ts, Alltagssituationen, etc. Anmeldung zum Abschlusskolloquium und Abgabe der Abschlussbeurteilung:

6 /HUQEHUHLFK7HDP to do Kennenlernen des Teams (Berufsgruppen, Personalstruktur, Rollen und Funktionen, Teamgespräche) Kontaktaufnahme, Vereinbarung regelmäßiger Gespräche mit der Praxisanleitung schriftlich Reflexion: Wahrnehmung und Gestaltung meiner Rolle im Team to do Mitarbeit im Kleinteam Vorstellung des Probekolloquiums bzw. des Projektes im Klein- oder Gesamtteam Beteiligung an gemeinsam verantworteten Aufgaben schriftlich: Protokoll einer Teamsitzung schreiben Was hat sich verändert, welche Aufgaben nehme ich wahr, wie gehe ich mit Krisen und neuen Beziehungen um, wie erlebe ich die an mich gestellten Erwartungen? to do Eigene Vorschläge einbringen Vorbereitung, Information und Absprachen zur Projektarbeit Mitgestaltung der Teamgespräche Kleinteam vorbereiten und möglichst durchführen Übernahme von Mitverantwortung für Teilbereiche Vorstellung des Abschlusskolloquiums schriftlich: Was hat sich verändert, welche Aufgaben nehme ich wahr, wie gehe ich mit Krisen und neuen Beziehungen um, wie erlebe ich die an mich gestellten Erwartungen?

7 /HUQEHUHLFK(OWHUQDUEHLW to do sich vorstellen Kontaktaufnahme Teilnahme an Veranstaltungen für und mit Eltern Erwartungen der Eltern schriftlich: Elternbriefe u.ä. sammeln Erstellung einer Tabelle zur Darstellung der Aktivitäten to do Elternmitbestimmung in der Praxis (Mit-)Gestaltung von Elterninformationen (Mit-)Gestaltung einer Veranstaltung für Eltern Teilnahme an Informationsgesprächen (Aufnahmeverfahren) schriftlich: Darstellung der Formen und Strukturen von Elternarbeit in der Einrichtung Weiterführung der Tabelle to do eigene Vorschläge einbringen Teilnahme an einem Kritik/ Beratungsgespräch schriftlich: Weiterführung der Tabelle Reflexion über den persönlichen Entwicklungsstand in Bezug auf Elternarbeit

8 /HUQEHUHLFK(EHQHQGHU=XVDPPHQDUEHLW 9HUQHW]XQJXQG6R]LDOUDXPRULHQWLHUXQJ to do Erkunden Sie den Stadtteil Kooperationsebenen wahrnehmen schriftlich: Beschreiben Sie den Stadtteil aus der Sicht eines in diesem Stadtteil lebenden Kindes Welche Möglichkeiten bietet der Stadtteil für die pädagogische Arbeit? to do Zusammenarbeit in der Einrichtung Kontaktaufnahme und Kooperation mit externen Einrichtungen und Personen, Vernetzung schriftlich: Welche Kooperationsebenen sehen Sie? Mit wem arbeitet Ihre Einrichtung zusammen? to do Kooperationsebenen mit anderen Einrichtungen, Vereinen, Bürgern, kennen Teilnahme an einer Stadtteilkonferenz schriftlich Beschreiben Sie eine besondere Situation aus diesem Lernbereich z.b. die Teilnahme an einer Stadtteilkonferenz. Stand: