Die Gesundheit der Schulanfänger und Schulanfängerinnen in Dortmund. Daten der Schuleingangsuntersuchung Soziale Faktoren und Gesundheit

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1 Die Gesundheit der Schulanfänger und Schulanfängerinnen in Dortmund Daten der Schuleingangsuntersuchung Soziale Faktoren und Gesundheit

2 SchulEingangsUntersuchung Ein standardisiertes Verfahren Ist gesetzlich vorgeschrieben Erfasst eine komplette Altersklasse. Lässt Aussagen über den Gesundheitszustand der einzuschulenden Kinder zu. Bietet eine Basis für Gesundheitsförderung. Ermöglicht innerstädtische und interkommunale Vergleiche. 2

3 SchulEingangsUntersuchung Inhalte der SEU: Allgemeine Merkmale wie Größe, Gewicht, Überprüfung der Seh- und Hörfähigkeit, Farbsinn, Körperkoordination etc., Erhebung des Impf- und Vorsorgestatus, sowie der Anamnese Wichtiger Schwerpunkt ist die Überprüfung der schulrelevanten Fähigkeiten (Sopess) 3

4 Indikatoren/Gruppierungen Indikatoren Übergewicht/Adipositas Inanspruchnahme der U9 2. MMR Impfung Körperkoordination Visuomotorik Visuelle Wahrnehmung Gruppierungen Jahre (Zeitreihe) Geschlecht Sozialraum-Cluster Erstsprache/Migration Bildungsgrad der Eltern Dauer Kiga Besuch Selektive Aufmerksamkeit Sprachstörungen 4

5 Jahresvergleich gesamtstädtisch Steigerung der Inanspruchnahme der Früherkennungsuntersuchung U9 von 87,3% auf 92,6%. 100,0% SEU U 9 durchgeführt n = ,0% 90,0% 85,0% 80,0% 75,0% U 9 durchgeführt 87,3% 87,6% 89,5% 92,6% 5

6 Jahresvergleich gesamtstädtisch Steigerung der Inanspruchnahme der 2. MMR Impfung von 90,6% auf 93,3%. 100,0% 98,0% 96,0% 94,0% 92,0% 90,0% 88,0% 86,0% 84,0% 82,0% 80,0% SEU mindestens 2 MMR MMR ,6% 92,4% 92,6% 93,3% 6

7 Jahresvergleich gesamtstädtisch Das Übergewicht bei Kindern ist nicht weiter angestiegen. 20,0% SEU Adipositas/Übergewicht n = ,0% 10,0% 5,0% 0,0% Adipositas/Übergewicht 14,1% 13,9% 14,5% 14,5% 7

8 Besondere Faktoren Abweichungen bei der Betrachtung besonderer Lebensumstände: In der Regel: schlechteres Abschneiden der Kinder mit Migrationsstatus Niedrigem Bildungsstand der Eltern 8

9 Sopess Untersuchungsscreening für Einschüler Entwickelt von der Uni Bremen Standardisiertes Verfahren (NRW-weit) Untersucht die sog. Vorläuferfähigkeiten Visuomotorik Visuelles Wahrnehmen und Schlussfolgern Selektive Aufmerksamkeit Sprechen, Sprache (Zahlen, Mengenerfassung) 9

10 z.b.visuomotorik Umsetzung von Seheindrücken in Bewegungsabläufen... Grundpfeiler für das schulische Lernen Grundlage für das Schreiben und Lesen Erfassen mathematischer Prozesse Verbunden mit der Sprachentwicklung Störungen in der Visuomotorik sind häufig Ursache für Lernstörungen 10

11 Auffällige Visuomotorik / Geschlecht 15,0% SEU 2011 Auffällige Visuomotorik n= ,0% 5,0% 0,0% Mä Ju Auffällige Visuomotorik 8,1% 14,2% 11

12 Auffällige Visuomotorik / Erstsprache SEU 2011 Auffällige Visuomotorik n = ,0% 14,0% 12,0% 10,0% 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% Erstsprache deutsch andere Erstsprache Auffällige Visuomotorik 10,1% 13,4% 12

13 Auffällige Visuomotorik / Bildung 20,0% 18,0% 16,0% 14,0% 12,0% 10,0% 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% SEU 2011 Auffällige Visuomotorik n =3547 Niedriger Bildungsgrad Mittlerer Bildungsgrad Hoher Bildungsgrad Auffällige Visuomotorik 17,9% 8,7% 3,8% 13

14 Auffällige Visuomotorik / Cluster 20,0% SEU 2011 Auffällige Visuomotorik n = ,0% 10,0% 5,0% 0,0% Cluster1 Cluster2 Cluster3 Cluster4 Cluster5 Auffällige Visuomotorik 7,6% 7,9% 11,8% 13,6% 16,8% 14

15 Auffällige Visuomotorik / Kiga-Dauer 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% SEU 2011 Auffällige Visuomotorik n = 5359 KiGa < 1 Jahr KiGa 1-2 Jahre KiGa 2-3 Jahre KiGa > 3 Jahre Auffällige Visuomotorik 27,7% 20,9% 11,2% 9,6% 15

16 Weitere Untersuchungsmerkmale Gleiches Verhalten bei den Merkmalen: Visuelles Wahrnehmen und Schlussfolgern Selektive Aufmerksamkeit Körperkoordination Übergewicht 16

17 Fazit Kinder aus Familien mit sozialen oder kulturellen Belastungsfaktoren zeigen häufiger Entwicklungschwierigkeiten. Familien benötigen frühzeitig Unterstützung in der Förderung ihrer Kinder. Tageseinrichtung ist nicht nur Betreuungssondern auch Bildungsort. 17

18 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit