Literatur und Sprache um 1900 Vielfalt lyrischen Sprechens

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1 Rahmenthemen 3 und 4 Literatur und Sprache um 1900 Vielfalt lyrischen Sprechens Schülerarbeitsbuch II Abitur 2017 DEUTSCH Niedersachsen Schroedel

2 Schroedel Abitur wurde konzipiert von Falk Freyberg, Anne Matz, Heinrich Meißner, Peter Noss, Sascha Spolders, Dennis Strömsdörfer, Dr. Dieter Stüttgen und Angelika Welle. Das Schülerarbeitsbuch II Niedersachsen 2017 wurde erarbeitet von: Jan Janssen Bakker Dr. Peter Bekes Karin Cohrs Julian Eilmann Falk Freyberg Anne Matz Peter Noss Sascha Spolders Dennis Strömsdörfer 2015 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Auf verschiedenen Seiten dieses Buches befinden sich Verweise (Links) auf Internet-Adressen. Haftungshinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher Kontrolle wird die Haftung für die Inhalte der externen Seiten ausgeschlossen. Für den Inhalt dieser externen Seiten sind ausschließlich deren Betreiber verantwortlich. Sollten Sie bei dem angegebenen Inhalt des Anbieters dieser Seite auf kostenpflichtige, illegale oder anstößige Inhalte treffen, so bedauern wir dies ausdrücklich und bitten Sie, uns umgehend per davon in Kenntnis zu setzen, damit beim Nachdruck der Verweis gelöscht wird. Druck A 1 / Jahr 2015 Alle Drucke der Serie A sind im Unterricht parallel verwendbar. Redaktion: Frank Sauer, Ines Siegel Reihentypografie: Yvonne Konstanze Behnke, Berlin Satz: punktgenau GmbH, Bühl Umschlaggestaltung: LIO Design GmbH, Braunschweig Druck und Bindung: westermann druck GmbH, Braunschweig Das Programm zu»schroedel Abitur Niedersachsen 2017«: Rahmenthemen 1 und Rahmenthemen 3 und Rahmenthemen 5, 6 und 7 Informationen und Materialien im Internet:

3 Das erwartet Sie Das erwartet Sie Liebe Schülerinnen und Schüler, das erste Halbjahr in der Oberstufe liegt nun hinter Ihnen, Sie haben sich im Deutschunterricht also schon mit den Rahmenthemen 1 und 2 beschäftigt. Damit Sie auch zukünftig nicht den Durchblick verlieren, finden Sie wie auch im ersten Schülerband von Schroedel Abitur hier eine Übersicht darüber, was Sie im Deutschunterricht der Sekundarstufe II erwartet: Für das Fach Deutsch sieht der für Sie relevante Lehrplan, das Niedersächsische Kerncurriculum II (KC), in den vier Halbjahren der Sekundarstufe II insgesamt sieben Rahmenthemen vor: zwei pro Halbjahr, eins im Prüfungshalbjahr. Ein Rahmenthema, z. B. Vielfalt lyrischen Sprechens, enthält immer ein Pflichtmodul, das für jeden Oberstufenschüler in Niedersachsen verpflichtend ist, hier z. B. Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe. Zusätzlich muss ein weiteres Wahlpflichtmodul behandelt werden. Dazu schlägt das KC pro Rahmenthema acht Module insgesamt folglich 56 Module vor, aus denen Ihre Lehrerin oder Ihr Lehrer bzw. Sie als Kurs auswählen können. Dieses ist das zweite Arbeitsbuch von dreien. Es bietet Ihnen neben zwei Pflichtmodulen vier interessante Wahlpflichtmodule zur Auswahl an. Insgesamt sind die drei Bände von Schroedel Abitur genau auf Ihren Abiturjahrgang 2017 zugeschnitten und enthalten alles, was Sie zur erfolgreichen Vorbereitung auf Ihre Deutsch-Prüfungen benötigen; z. B. die beiden prüfungsrelevanten Wahlpflichtmodule für das Abitur 2017: 1. Das Ende der klassisch-romantischen Kunstperiode (Rahmenthema 1) 2. Abschied von der DDR (Rahmenthema 5) Schroedel Abitur Rahmenthema PflichtmodulWahlpflichtmodulWahlpflichtmodul Arbeitsbuch I 1. Halbjahr 1 2 Literatur und Sprache um 1800 Drama und Kommunikation Aufklärung und Romantik im Vergleich Gestaltungsmittel des Dramas Gegenwelten in der Romantik Familie im Drama Das Ende der klassischromantischen Kunstperiode (prüfungsrelevant) Der Dramatiker Bertolt Brecht Arbeitsbuch II 2. Halbjahr 3 4 Literatur und Sprache um 1900 neue Ausdrucksformen der Epik Vielfalt lyrischen Sprechens Krise und Erneuerung des Erzählens Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe Die Welt Kafkas Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart Frauenbilder von Effi bis Else Unterschiedliche Wahrnehmungen und Sichtweisen von Natur Arbeitsbuch III Halbjahr Literatur und Sprache von 1945 bis zur Gegenwart Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch Filmisches Erzählen Wirklichkeitserfahrungen und Lebensgefühle Jugendlicher... Tendenzen in der deutschen Gegenwartssprache Muster und Motive filmischen Erzählens Abschied von der DDR (prüfungsrelevant) Medienkritik Filmgenres Auf der Suche nach dem Ich Identitätsprobleme Sprache als Instrument politischer und gesellschaftlicher Interessen Literatur und Literaturverfilmung Zu jedem Pflichtmodul wird Ihnen ein ausführliches Klausurtraining angeboten, in dem Sie schrittweise an das Verfassen verschiedener Textsorten herangeführt werden. In Auf einen Blick finden Sie diese hilfreichen Tipps zusammengefasst im Überblick Klausurwissen; darüber hinaus erhalten Sie unter Methoden/Arbeitstechniken z. B. Ratschläge zum Bearbeiten oder Verfassen von Texten. Wenn Sie ganz schnell nachsehen möchten, was den Barock, die Aufklärung oder die Romantik ausmacht, hilft Ihnen die Rubrik Literaturgeschichte. Was ein Trochäus oder ein Botenbericht ist, erfahren Sie unter Fachbegriffe. Getreu dem Motto Der Weg ist das Ziel wünschen wir Ihnen weiterhin viel Freude und Erfolg im Deutschunterricht der Oberstufe! 3

4 Das erwartet Sie... 3 P K E Rahmenthema 3: Literatur und Sprache um 1900 neue Ausdrucksformen der Epik 8 Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens 9 Literatur im Spiegel der Zeit 11 Sich anhand von Irrungen, Wirrungen mit dem Begriff Realismus auseinandersetzen 11 Theodor Fontane als herausragenden Vertreter des deutschen poetischen Realismus kennenlernen 14 Was verstehen wir unter Realismus? 15 Programmatische Texte zum Realismus analysieren und interpretieren 15 Der Schimmelreiter 20 Eine exemplarische Novelle des Realismus analysieren 20 Realismus eine europäische Epoche 22 Künstlerische Ausdrucksformen gesellschaftlicher Prozesse reflektieren 22 Traditionelles von modernem Erzählen abgrenzen 23 Kunst = Natur x 25 Merkmale des Naturalismus herausarbeiten 25 Literatur und bildende Kunst um Strömungen des Realismus, Naturalismus, Impressionismus und Expressionismus vergleichen 29 Krise der Sprache als Spiegel des Lebensgefühls? 32 Gestaltungs- und Strukturmerkmale der literarischen Moderne erarbeiten 32 Chronist des Niedergangs des Großbürgertums 35 Die Erzählweise von Thomas Mann untersuchen 35 Der Meister der knappen Worte 38 Die Erzählweise von Franz Kafka untersuchen 38 Der Erste Weltkrieg 42 Literarische Verarbeitungen der Jahrhundertkatastrophe kennenlernen 42 Das Montageprinzip 48 Ein typisches Gestaltungsmerkmal der Moderne erarbeiten 48 Romangestaltung im Wandel 50 Einen Sekundärtext zur Literaturentwicklung erschließen 50 Der Meister des inneren Monologs 52 Die Erzählweise von Arthur Schnitzler untersuchen 52 Klausurtraining 57 Literarische Erörterung: sich mit einem erzählenden Text erörternd auseinandersetzen 57 Philosophischer Nihilismus und Psychoanalyse 61 Nietzsches Philosophie erschließen und beispielhaft erläutern 61 Den Einfluss der Psychoanalyse auf die Literatur untersuchen 64 4

5 Wahlpflichtmodul 2: Die Welt Kafkas 68 Biografische Hintergründe des Autors kennenlernen 68 Die Verwandlung 72 Die Entstehung der Verwandlung rekonstruieren 72 Den Textanfang untersuchen 73 Gregors Verhältnis zur Arbeitswelt analysieren 75 Gregors Verhältnis zur Familie reflektieren 79 Das Bildmotiv der Tür untersuchen 82 Den Schluss der Erzählung analysieren 83 Die Textsorte bestimmen 84 Die Verwandlung deuten 85 Deutungsvorschläge vergleichen 86 Einen Dialog und einen Brief zur Bedeutung der Verwandlung verfassen 87 Wahlpflichtmodul 5: Frauenbilder von Effi bis Else 88 Stellung und Rollenverständnis der Frauen um 1900 reflektieren 88 Effi immer Tochter der Luft 92 Die gesellschaftliche Bedingtheit einer weiblichen Figur erfassen 92 Und wenn auch nur einmal, ein einzig Mal 96 Einen Gegenentwurf zu Effi Briest kennenlernen 96 Effi Briest ist Fontanes liebenswürdigste Gestalt 98 Sich mit Rezensionen zu Fontanes Effi Briest auseinandersetzen 98 Fräulein Else Ich bin feig, ich bin zerbrochen 100 Einen Repräsentanten der Wiener Moderne kennenlernen 100 Die Konfliktsituation der Protagonistin erarbeiten 102 Atemlos fieberhaft saust das Tempo Das Ende der Novelle analysieren 105 Eigene Leseeindrücke mit Rezensionen zu Fräulein Else vergleichen 105 Ich werde ein Glanz 107 Facetten des Frauenbildes in der Literatur der Neuen Sachlichkeit untersuchen 107 Rahmenthema 4: Vielfalt lyrischen Sprechens 108 P Pflichtmodul: Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe 109 E Über das Zerpflücken von Gedichten 110 Sich der Gattung Lyrik annähern 110 Vanitas! Vanitatis! Vanitatum! 112 Kontextwissen beim Rückblick in eine andere Welt anwenden 112 Ein Gedicht des Barock interpretieren 113 Vive la révolution! Vernunft vs. Herz 114 Menschenbilder in Aphorismen und Gedichten untersuchen 114 Edel sei der Mensch, hilfreich und gut 116 Kontextwissen zur Weimarer Klassik aktivieren und sich mit dem Menschenbild der Epoche auseinandersetzen 116 5

6 E Typisch Klassik? 119 Hintergrundwissen bei der Analyse und Interpretation von Gedichten anwenden 119 K Die Nacht, die Ironie, die Revolution 121 Sich rekapitulierend mit der Epoche der Romantik auseinandersetzen 121 Merkmale des Volkslieds und die ironische Brechung bei Heine aufgrund einer vergleichenden Analyse erschließen 122 Gedichte synchron vergleichen 123 Alles hat ein Ende? Das Fin de Siècle 125 Sich mit literarischen Strömungen vergleichend auseinandersetzen 125 Rebellion vs. Eskapismus Menschenbilder des Sturm und Drang und der literarischen Moderne diachron vergleichen 128 Nach dem Krieg ist vor dem Krieg 129 Sich mit einer literarischen Strömung auseinandersetzen 129 Gestaltende Verfahren am Beispiel zweier Gedichte eines Autors anwenden 130 Was bleibt noch vom Menschen übrig? 132 Ästhetische Gestaltung am Beispiel der Lyrik vor und nach Auschwitz beurteilen 132 Der Versuch der Rückkehr zur Vernunft 135 Politische Lyrik bis 1970 gestaltend erschließen 135 Wiederentdeckung des Ichs vs. Selbstverlust? 136 Zeittypische Identitätsproblematiken gestaltend erschließen 136 Die Lyrik der (postmodernen) Gegenwart und das Spiel mit der Form untersuchen 137 Vielfalt des lyrischen Sprechens Übersicht 140 Abschließend über die Themenkomplexe Menschenbilder im Wandel sowie Lebenskrisen und Identitätsprobleme reflektieren 140 Klausurtraining 144 Textinterpretation: ein Gedicht analysieren und interpretieren 144 Gedichtvergleich 149 Ein Gedicht vergleichend analysieren und interpretieren 149 Wahlpflichtmodul 1: Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen 150 Gedichte hinsichtlich des Motivs der Liebe analysieren und interpretieren 150 Barock längst vergangen? 152 Sich kritisch mit barocker Liebeslyrik auseinandersetzen 152 Die Liebesauffassungen im Sturm und Drang 154 Ein Gedicht analysieren und gestaltend interpretieren 154 Kontextwissen bei der Analyse und Interpretation von Liebeslyrik anwenden 157 Die Liebeslyrik der Klassik 158 Mithilfe gestaltender Verfahren ein Gedicht interpretieren 158 Ganz romantisch? 159 Sich mit einem romantischen Gedicht auseinandersetzen 159 Ein Gedicht hinsichtlich seiner Epochenzugehörigkeit interpretieren 161 Die Liebe & der Verfall oder die verfallene Liebe? 162 Liebesvorstellungen im zeitgeschichtlichen Kontext vergleichen 162 6

7 Wo bleibt die Liebe? Rückbesinnung auf die pure Fleischlichkeit? 163 Liebesauffassungen in Vor- und Nachkriegszeiten vergleichen 163 Liebe im Wandel 165 Zwei Gedichte mit epochentypischen Liebesvorstellungen diachron betrachten 165 Liebe heutzutage? 167 Postmoderne Liebesauffassungen analysieren 167 Eine Rückschau auf die Liebe 169 Liebesauffassungen verschiedener Epochen zusammenfassen 169 Wahlpflichtmodul 2: Unterschiedliche Wahrnehmungen/Sichtweisen v. Natur 170 Assoziationen zu Naturlyrik äußern 170 Es wird Nacht 172 Motivgleiche Gedichte unterschiedlicher Epochen vergleichen 172 Naturlyrik der Nachkriegszeit? 176 Kontextwissen zur Nachkriegszeit auf eine Gedichtinterpretation anwenden 176 Kommt der Sommer? 180 Sommergedichte diachron vergleichen 180 Herbstliche Lyrik 181 Die Entwicklung des Herbstmotivs beschreiben 181 Im Winter 182 Themengleiche Gedichte vergleichen und gestaltend interpretieren 182 Das Frühlingsmotiv im Wandel der Zeit 184 Frühlingsgedichte miteinander vergleichen und ein Parallelgedicht schreiben 184 Was ist denn nun Naturdichtung? 187 Sich kritisch mit dem geschichts- und gesellschaftsbedingten Wandel der Intention und der Ausdrucksform von Naturlyrik auseinandersetzen 187 Auf einen Blick 190 Methoden / Arbeitstechniken 191 Texte lesen und verstehen 191 Einen Text bearbeiten 191 Texte verfassen: planen, verfassen, überarbeiten 192 Klausurwissen 195 Aufgabenarten und Anforderungsbereiche 195 Der Aufbau einer Klausur 196 Untersuchende Aufgaben 196 Erörternde Aufgaben 198 Gestaltende Aufgaben 200 Anhang 226 Stichwortregister 226 Textquellen 228 Bildquellen 232 Fachbegriffe 201 Lyrik 201 / Epik 203 / Dramatik 206 Sachtexte 210 / Film 211 / Sprache 212 Literaturgeschichte 214 Periodisierungsproblematik 214 / Mittelalter 214 / Humanismus/Reformation 215 Barock 216 / Aufklärung 216 / Empfindsamkeit 217 / Sturm und Drang 217 / Klassik 218 / Romantik 218 / Vormärz 219 / Biedermeier 219 / Realismus 220 / Naturalismus 220 / Moderne 221 / Expressionismus 221 / Avantgarde 222 / Neue Sachlichkeit 222 / Exilliteratur 223 / Literatur nach dem Krieg 223 / Literatur in der DDR 224 / Literatur in der BRD 225 7