Fachmaturajahr Profil Musik

Transkript

1 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 1 vn 8 Fachmaturajahr Prfil Musik Bildungsziele Der Unterricht in Musik fördert bei den Lernenden die Fähigkeit, Musik selbstständig zum Ausdruck zu bringen, Musik hörend zu erfassen, zu beurteilen und über Musik zu sprechen. Der Unterricht bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit Musik als Mittel des Ausdrucks und der Kunst und dient damit der Persönlichkeitsbildung. Der Unterricht sll eine breite Grundlage für das Arbeitsfeld Musik bieten. Es gehört auch zu den Aufgaben des Unterrichts, die Interessen für verschiedene Stilrichtungen zu wecken swie das Individuum zu fördern. Der Fächerkatalg und die Lerninhalte sind s angelegt, dass die Lernenden ptimal auf den Eintritt in eine Bachelr-Ausbildung an einer Musikhchschule vrbereitet sind.

2 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 2 vn 8 Richtziele Kenntnisse Die Lernenden finden sich in verschiedenen musikalischen Epchen und Stilrichtungen zurecht. Sie können musiktheretische und musikgeschichtliche Sachverhalte erklären swie verschiedene Epchen und Stile unterscheiden und benennen. Fertigkeiten Sie verfügen über frtgeschrittene instrumental- bzw. vkaltechnische Fertigkeiten und können ihre musikalischen Ideen selbstständig umsetzen. Haltung Sie sind aufgeschlssen und interessieren sich für unterschiedliche musikalische Stilrichtungen. Fachdidaktische Orientierung Musik ist ein wesentlicher Teil der Kunst und smit ein Grundpfeiler der Kultur. Musik repräsentiert die Gesellschaft und ist Basis des interkulturellen Austausches. Im Unterricht stehen die Förderung des Individuums und zugleich die integrative Fähigkeit in der Gruppe im Vrdergrund. Das eigenständige und kreative Musizieren wird gelehrt und gefördert. Die musikalische Entfaltung gestaltet sich individuell und zeichnet sich durch Vielseitigkeit aus.

3 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 3 vn 8 Fachmaturajahr Klassik Richtziele Lerninhalte Lektinen Hinweise Hauptfach (Instrument/Gesang) Weiterentwicklung der instrumentalen/vkalen Fähigkeiten Weiterentwicklung der musikalisch-künstlerischen Ausdrucksfähigkeit Eigenständigkeit im Musizieren Stilverständnis - Instrumental- und Vkaltechnik (Tnqualität, Intnatin, Klangdifferenzierung) - Blattlesen - Interpretatin, Phrasierung, Artikulatin - Kennen lernen und Erprben unterschiedlicher Stile - Anwendung theretischer Kenntnisse - Imprvisatin - Übetechnik 60 Selbständigkeit im Üben Nebenfach Klavier Weiterentwicklung der Instrumentaltechnik Unterstützung zum besseren Verständnis der Musiktherie Grundlegende Anfrderungen des Begleitens - Instrumentaltechnik Klangästhetik - Schnelles Erfassen des Ntentextes - Stiladäquate Phrasierung - Einfache Begleitmuster 30

4 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 4 vn 8 Musizieren in der Gruppe (Ensemble/Kammermusik, Imprvisatin) Entwicklung der Fähigkeit des Zusammenspiels Fähigkeit, sich in der Gruppe zu integrieren und zu kmmunizieren Weiterentwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit Bewusstseinsförderung für Instrumentatin Erarbeiten eines breiten Repertires - Zusammenspiel und Verständigung in der Gruppe - Gestaltung: Instrumentierung und Funktin der einzelnen Instrumente, frmaler Ablauf, rhythmische swie meldische und harmnische Gestaltung - Imprvisatin: Gestaltung, Musikalischer Aufbau (Spielstrategie), Unterstützung der Gruppe, verschiedene Frmen der Imprvisatin kennen lernen (mdale, diatnische, freie, mtivische Imprvisatin) - Arbeits- und Prbentechnik Kammermusik/Ensemble Imprvisatin Musiktherie Gehörtes erfassen, verstehen, aufschreiben und singen Gelesenes erfassen, verstehen und singend/spielend wiedergeben Einsatz des Klaviers zum besseren Verständnis der Musiktherie Verstehen vn musiktheretischen Sachverhalten im histrischen Kntext Kennen lernen wichtiger Werke aus verschiedenen Epchen/Stilrichtungen - Tnale Meldien mit zusätzlichen Leittönen, Ausweichung und Mdulatin - Dur-/Mlltnalität inkl. Funktinsharmnik - Plyrhythmik - Asymmetrische Taktarten - Taktwechsel - Kadenzen, Akkrdprgressinen - Tnmaterial/Tnsysteme (tnal, atnal, mdal, Klangfarben, Mikrintervalle) - Ntatin - Akkrde (Septakkrde, nicht terzgeschichtete Akkrde, akkrdfremde Töne / Tensins) - Satztechniken - Frmenlehre - Grundlagen der Akustik 200

5 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 5 vn 8 Rhythmik Grundlagen im binären und ternären Bereich erkennen und auf dem Instrument umsetzen können Weiterentwicklung des sensmtrischen Bewusstseins - Puls, Metrum - Umsetzen vn Rhythmen in Bewegungabläufe 100 Entwicklung des Bewusstseins für die Vernetzung vn Musik und Bewegung Weiterentwicklung des Körperbewusstseins Fachmaturajahr Jazz Richtziele Lerninhalte Lektinen Hinweise Hauptfach gute instrumental-/vkaltechnische Kenntnisse swie Fähigkeiten in Bezug auf Tnqualität, Intnatin und Klangkultur; Förderung der individuellen Kreativität und Expressivität Förderung einer physilgisch krrekten Instrumental-/Vkaltechnik und Körperhaltung harmnisches, meldisches, rhythmisches Verständnis und dessen Anwendung in Interpretatin und Imprvisatin entwickeltes Gespür für Frm und Gestaltung und dessen Anwendung in Interpretatin und Imprvisatin Arbeit am Aufbau eines individuellen Imprvisatins-Vkabulars Krrektes Phrasing, stabile Time, Frm- und Stilsicherheit Knstruktin vn Phrasen über 4- und 8-Takt-Gruppen Kenntnis der wichtigsten Stile und Stilisten/-innen des Jazz und der wichtigsten Expnenten/- innen des Hauptinstruments/Gesang Transkriptinen Transpsitin vn einfachen Stücken (zb. Blues in verschiedenen Tnarten) Blattlesen und Interpretieren vn ntierten Texten und Leadsheets 45'

6 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 6 vn 8 Beherrschen eines entsprechenden Grundrepertires vn Jazzstandards (auswendig) Kenntnis über andere Imprvisatinsfrmen wie knzeptinelle und freie Imprvisatin, Instant Cmpsing.gg Wrkshp Zweckmässige Aufstellung der Band, akustische Balance zwischen den Instrumenten und Umgang mit Verstärkern Bewusstsein für die Rllen, Funktinen und Verantwrtlichkeiten der einzelnen Instrumente in Bezug auf die ganze Band, Bandleading Förderung der individuellen Kreativität Bühnenpräsenz und kmmunikatives Zusammenspiel im Ensemble Praktische Anwendung der in den Theriefächern gelernten Prinzipien Krrektes Phrasing, Gespür für verschiedene Arten vn Phrasing, Grve und Timing insbesndere im ternären Bereich Frmsicherheit in den grundlegenden Frmen (AABA, ABAC, Blues etc.) Erarbeiten vn eigenen Arrangements vn Standards Rhythm Sectin: Beherrschen der grundlegenden Tempi und rhythmischen Grves (ternär: Ballad, Medium- bis Uptemp-Swing / binär: z.b. Bssa Nva, Latin, Afr, Funk, 3/4, 6/8, 12/8) Bläser/Gesang: Interpretatin vn tragenden (hrizntalen) und Bebp-Meldien (vertikal), Imprvisieren in funktinsharmnischen und mdalen Standards, Blues und Rhythm Changes (Schlagzeug: 4er, 8er, ganze Chrusse, Ostinati) Erarbeiten und Auswendiglernen eines abwechslungsreichen Repertires vn 10 gängigen Jazzund jazzrientierten Stücken Kenntnis der gängigen Arrangements der Tunes und der Aufbau eines Repertires vn Instant Arrangements (Intrs, Schlüsse, Grve-Varianten, Breaks etc.) Andere Imprvisatinsfrmen wie knzeptinelle und freie Imprvisatin, Instant Cmpsing. Theriefächer grundsätzlich: Förderung einer differenzierten musikalisch-künstlerischen Wahrnehmung und ihre praktische Umsetzung im musikalischen Alltag Förderung der individuellen Kreativität Jazzgeschichte, Stilkunde Frmen und Strukturen Übe- und Prbetechniken Einblick in das Musikstudium: Bachelr- und Master Berufsbilder, Tätigkeitsbereiche nach dem Musikstudium Prüfungsvrbereitung, -simulatin 90

7 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 7 vn 8 Gehörbildung Erfassen und Aufschreiben vn musikalischen Strukturen im Bezug auf Meldik, Harmnik und Rhythmik. Schulung der allgemeinen musikalischen Wahrnehmung und der Orientierung im Tnraum Blattsingen, meldische und harmnische Diktate Grundlagen der Imprvisatin: Singen und Erkennen der Hauptstimmführungen und Bassbewegungen vn Akkrdprgressinen, bewusstes Erfassen einer Meldielinie zur Harmnie, gehörmässige Analyse vn Jazz-Linien, Mtiven und Transkriptinen Metrische Phraseneinteilung, bewusstes Einbringen rhythmischer Elemente. Erkennen, Singen und ntieren (einzeln und in Kmbinatinen): Intervalle (bis Nne) Dreiklänge Dur, Mll (mit Umkehrungen) Tnleitern in Dur und Mll, Kirchentnleitern, Mix-Varianten (HM5, Mix#11) Vierklänge der Durtnleiter in Grundstellung Kadenzen II-V-I, I-VI-II-V, SDK, Harmnien und Akkrdprgressinen Zu Akkrden passende Skalen Zu Skalen passende Akkrde diatnische Meldien im Vilin- und Bassschlüssel Rhythmik Kennen und Beherrschen der gebräuchlichen Rhythmen swie der wesentlichen rhythmischen Stile des Jazz und jazzverwandter Musikfrmen Beherrschen der Phrasierung in binären und ternären Grves; Schulung des allgemeinen Rhythmusverständnisses Analysieren der verschiedenen Werkzeuge der Rhythmik wie Timing, Puls, Takt, Metrik, Grve, Feel/Phrasierung Schulung des rhythmischen Blattlesens und der rhythmischen Ntatin Ntenpyramide bis 16tel-Nten, bis 8tel-Trilen Metrik: 2/2, 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, 12/8. Binär und ternär, Odd Meter basic Plyrhythmik basics: 3:2 / 2:3 Blattsingen und Diktate Harmnielehre Beherrschen der wesentlichen frmalen, meldischen wie auch harmnischen Gesetzmässigkeiten, Strukturen und Techniken der Jazzharmnik Schaffen der Grundlagen für das Verständnis musikalischer Frmen und harmnischer Abläufe Differenzierung des Gehörs durch die Erweiterung des theretischen Hrizntes und damit der Hörgewhnheiten Akkrd-Skalen-Therie

8 Fachmittelschule Baldegg Prfil Musik Seite 8 vn 8 Funktinsharmnische Analyse vn Akkrdprgressinen, einfachen Standards und Liedfrmen Dur- und Mll-Harmnik: Akkrde wie Dminanten, Sub-, Sekundär- und weitere. Typische Kadenzen wie I-VI-II-V-Kadenz, Turn-Arunds, Subdminant-Kadenz. Rhythm-Changes und Blues Akkrdvicings, Aussetzen vn Prgressinen mit krrekter Stimmführung Stimmführung, Vicings Pentatnik Mdulatinen Kenntnisse in mdaler Harmnik Harmnisieren vn Meldien; Erfinden vn eigenen Meldien, Mtiven und Jazz- Linien zu gegebenen Akkrdflgen: Einführung in Kmpsitin und Arrangement Liedfrmen, frmale Gliederung Nebenfach Klavier Einfache Standards, Blues: Themeninterpretatin, Begleitung, (Imprvisatin ptinal) Grundlegende Begleit-Grves Grundlegende Tnleitern, 3- und 4-Klänge und Kadenzen Richtige Körperhaltung/grundlegende Instrumentaltechnik Das Klavier als Hilfsmittel für Therie- und Gehörbildungsunterricht, allenfalls auch für die Imprvisatin auf dem eigenen Instrument/Gesang. 30