Programm aus Englisch. 3. Klasse Tourismus 5 Wochenstunden Aktualisiert im September 2011

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1 AUTONOME PROVINZ BOZEN SÜDTIROL DEUTSCHSPRACHIGE LEHRANSTALT FÜR WIRTSCHAFT UND TOURISMUS MIT ANGESCHLOSSENER LEHRANSTALT FÜR SOZIALES R o b e r t G a s t e i n e r B O Z E N B O L Z A N O Programm aus Englisch 3. Klasse Tourismus 5 Wochenstunden Aktualisiert im September 2011 PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO ALTO ADIGE ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ECONOMICO-AZIENDALI E TURISTICI IN LINGUA TEDESCA CON ANNESSO ISTITUTO PER I SERVIZI SOCIALI Bei der Abwicklung der Jahresprogramme werden die Landeslehrplanes für das Fach Englisch beachtet: folgenden Überlegungen des Bildungsauftrag Wichtigstes Ziel des Fremdsprachenunterrichts ist der Aufbau einer altersgemäßen und auf wichtige zukünftige Bedürfnisse ausgerichteten Kommunikationsfähigkeit. Die Fähigkeit, sich in einer fremden Sprache zu verständigen, ermöglicht den direkten Kontakt zu Menschen anderer Sprachgemeinschaften. Der Fremdsprachenunterricht erschließt den Schülern eine neue Lebenswirklichkeit und trägt entscheidend zur Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsfindung bei. Landeskundliche Kenntnisse öffnen den Blick für Unterschiede zwischen den Kulturen, aber auch für gemeinsame Traditionen und tragen dazu bei, Vorurteile abzubauen, Toleranz und Gesprächsbereitschaft zu fördern und das Selbst- und Weltverständnis zu erweitern. Sprache Hauptziel des Fremdsprachenunterrichts ist also der Spracherwerb, die Erlernung und Festigung der vier sprachlichen Grundfertigkeiten Hören - Verstehen, Sprechen, Lesen und Schreiben. Ziel 1: Hören und Verstehen - Kurze monologische und dialogische Hörtexte in der Standardsprache und bei normalem Sprechtempo verstehen und dabei auch Gesprächsabsichten erfassen, auch wenn einige unbekannte Elemente mit verstanden werden müssen. Ziel 2: Sprechen - Einfache Gespräche situationsgerecht führen, sich zusammenhängend zu erarbeiteten Themen und Texten äußern und sich dabei einem möglichst natürlichen Sprechtempo annähern. Ziel 3: Lesen und Verstehen - Texte lesen und verstehen, die sich im Allgemeinen im Rahmen der den Schülern bekannten sprachlichen Mittel bewegen, aber auch einige unbekannte Elemente enthalten können. Ziel 4: Schreiben - Verschiedene Formen des schriftlichen Ausdrucks erlernen und kreatives Schreiben üben. Lernen, sich sprachlich korrekt und im Hinblick auf die Textart und Kommunikationssituation angemessen auszudrücken. Englisch T 3 Seite 1 von 6

2 Sprachliche Mittel und Einsicht in Sprache Hierzu gehören Kenntnisse im Bereich des Wortschatzes, der Grammatik, der Lautung, der Schreibung und der Textfähigkeiten. Ziel 1: Wortschatz - Wörter und Wendungen, welche zur Verwirklichung grundlegender Äußerungsabsichten und zur Bewältigung der behandelten Themen notwendig sind, sicher beherrschen und sich ein angemessenes rezeptives Vokabular erwerben. Ziel 2: Grammatik - Grundlegende grammatikalische Strukturen, die für die Kommunikation in der Fremdsprache notwendig sind, erwerben und sie anwenden. Ziel 3: Lautung und Schreibung - Sich eine richtige Aussprache und Intonation aneignen und die erworbenen sprachlichen Mittel korrekt schreiben. Ziel 4 : Textfähigkeiten - Begreifen, dass Sprachgebrauch immer mit Kommunikationsabsichten verbunden ist und diese in zusammenhängenden Texten bzw. Äußerungen zum Ausdruck kommen - Rezeptive und produktive Fähigkeiten in komplexeren Sprachzusammenhängen entwickeln - Erkennen kommunikativer Absichten sowie inhaltlicher und formaler Ordnungen in Texten - Sprachliche Kenntnisse im Umgang mit mündlichen und schriftlichen Texten festigen LEHRMITTEL Achtung: Neuausgabe von: New Headway Intermediate Fourth Edition - Student s Book, Liz and John Soars, Oxford University Press ISBN New Headway Intermediate Fourth Edition Workbook with Key, Liz and John Soars, Oxford University Press ISBN Lektüre (easy reader INTERMEDIATE level) nach Wahl JAHRESPROGRAMM Das Grammatikprogramm der 2. Klasse muss beherrscht werden, da es auch Bestandteil der Fachprüfung ist. Dazu kommt die Grammatik des dritten Schuljahres. Als Referenz dient das Schulbuch, speziell die Grammatikseiten am Ende des Buches. Es wird jedoch empfohlen, diese Seiten mit anderen Grammatikunterlagen zum besseren Verständnis zu ergänzen. Die wichtigsten Grammatikinhalte im Überblick: Negative, question and short answers of all the tenses Personal, possessive, demonstrative, and relative pronouns Present simple and continuous Past simple and continuous, and used to will and going to future The present perfect simple and continuous Past perfect Irregular verbs Expressions of quantity (some/any, much/many, a lot of/lots of, a few, a little) The comparison of adjectives (comparative and superlative Adverbs Modal verbs Englisch T 3 Seite 2 von 6

3 Prepositions of time, place and manner Verb patterns (Verbenkombinationen mit ing oder to, siehe Student s Book) Past participle and adjectives ending on ing The passive voice Conditional sentences of the types 1 and 2 1. Programm im Lehrbuch: Allgemeine Hinweise: Was die Grammatik anbelangt so müssen alle Inhalte der Units 1-10 berücksichtigt werden (siehe Inhaltsverzeichnis des Lehrbuchs). Um die schriftliche Sprachkompetenz zu fördern, müssen auch die Units 1-9, sowie berücksichtigt werden (pp ) Das Minimalprogramm beinhaltet die beiden oben genannten Punkte sowie im allgemeinen die Units 1-7 Unit 1: A world of difference GRAMMAR Naming tenses Auxiliary verbs Questions and negatives Short Answers What s in a word? Keeping vocabulary records Everyday situations Worlds Apart A world in one family class survey Exchanging information What do you think? Roleplay An informal letter a letter to a friend Unit 2: The working week Present tenses: simple and continuous State verbs Passive How often.? Positive and negative adjectives Free time activities Making small talk softening a negative comment Charles, Prince of Wales Who earns how much? giving opinions Talking about you Project Discussion Exchanging information Letters and s ing an old friend with news Englisch T 3 Seite 3 von 6

4 Unit 3: Good times, bad times : Past Tenses: simple and continuous Past Perfect used to Spelling and pronunciation Lost sounds Giving opinions making an opinion stronger A Shakespearean Tragedy: Romeo and Juliet The first time I fell in love Dictation A Shakespearean Tragedy What do you think? Telling a story a folk tale or a fairy tale Unit 4: Getting it right Advice, Obligation and permission: modal and related verbs Phrasal verbs Polite requests and offers Kids then and now Rules for life I ve got to Song Discussion What do you think? A biography Researching facts about a famous person and writing a biography Unit 5: Our changing world Future forms: Will, going to, present continuous Future possibilities: may, might, could Word building Arranging to meet Music of English: making suggestions Life fifty years from now World weather warnings Rocket man pretty Discussion What do you think Roleplay for talking a talk about an issue that concerns you Englisch T 3 Seite 4 von 6

5 Unit 6: What matters to me Information questions Describing people, places, things Adjectives Adverbs In a department store The heart of the home My closest relative adding emphasis Project Talking about you Discussion Describing a place Relative pronouns Participles about a favourite room Unit 7: Passions and fashions Present Perfect Passive Adverbs Time expressions Likes and dislikes Making the right noises Music of English: wide voice range Football a global passionr An Interview Things that I m passionate about Roleplay Have you ever? What do you think? Describing a person a description of someone in your family 2. Technischer Teil: Für den technischen Teil Tourism sind die externen Kandidaten gebeten, sich das vorbereitete Skriptum in unserer Schulbibliothek auszuleihen und zu kopieren. Es geht vor allem um Texte, Dialoge und verschiedene Geschäftsbriefe im touristischen Bereich. 3. Bewertungskriterien an unserer Schule Schriftliche Bewertungen: Folgende Kriterien kommen zur Anwendung: Rechtschreibung Korrekte Anwendung der grammatikalischen Strukturen Angemessener Wortschatz und korrekte Syntax Inhalt und Sachkompetenz Komplexität und Aufbau des Textes Englisch T 3 Seite 5 von 6

6 Klare gedankliche Gliederung Eingehen auf die Fragestellung Selbständige Wortwahl und individuelle Ausdrucksweise (speziell bei Comprehensions) Mündliche Bewertungen: Bei mündlichen Prüfungen wird auf folgende Elemente geachtet: Freie, flüssige und möglich fehlerfreie Wiedergabe der Textinhalte Angemessener Wortschatz Richtige Aussprache bzw. Verständlichkeit Spontane und prompte sowie angemessene Antwort auf Fragen Kommunikative Kompetenz Die Notenskala bei der Bewertung reicht im Mündlichen und Schriftlichen von Hinweis für externe Kandidaten: Die englische Lektüre (easy reader) soll bei der Prüfung wiedergegeben werden können. Die Lektüre sowie das Skriptum zum Tourismus gelten als wesentlicher Bestandteil der Ergänzungs- und Eignungsprüfungen. Bringen Sie daher die vorbereiteten Unterlagen zur mündlichen Prüfung mit! Englisch T 3 Seite 6 von 6