Schulinternes Curriculum Deutsch Klasse 7 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016

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1 Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 6 Klassenarbeiten (5-7) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 7 oder 8 sollten die Schüler ein Referat / einen Vortrag / eine Präsentation halten Präsentationen, Referate, Präsentieren verständlich mithilfe von Notizen zunehmend frei Vorträge Umgang mit dem PC Wenden grundlegende Bedienfunktionen des PCs an Gestalten Texte mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen Bereiten Informationen in Form von Tabellen, Grafiken, Schaubildern auf, zunehmend auch mit Hilfe digitaler Medien Während des gesamten Schuljahres sollten folgende Kompetenzen berücksichtigt werden: Lesen Lesen auch ihnen unbekannte literarische Texte und Sachtexte flüssig, verständlich und weitgehend fehlerfrei vor Lesen altersangemessene Literatur Lesen eine Auswahl an Jugendbüchern unterschiedlichen Genres Stellen selbstausgewählte Bücher vor und bewerten sie nach vereinbarten Kriterien Nutzen die Informations- und Leseangebote, insbesondere von Bibliotheken Die Schülerinnen und Schüler wenden folgende Lesestrategien zum Leseverstehen an: Vor dem Lesen Formulieren Erwartungen, Fragen und Hypothesen unter Berücksichtigung von: o Leseauftrag und Leseintention o Textumfang o Grafischer und optischer Gestaltung o Vorwissen Während des Lesens Wenden auftragsgebundene Lesetechniken und Erschließungshilfen an: o Überfliegendes Lesen, suchendes Lesen, genaues Lesen Version:

2 o Markieren von Schlüsselwörtern und Kernaussagen o Anfertigen von Randnotizen o Formulieren von Zwischenüberschriften o Klären von Wortbedeutungen aus Textzusammenhängen und mithilfe von Nachschlagewerken o Verknüpfen von Leseinhalten mit Vorstellungen und Vorwissen Nach dem Lesen Fassen das Gelesene zusammen und reflektieren im Austausch mit anderen Inhalt und Leseprozess in gut lesbarer Handschrift unter Berücksichtigung einer deutlichen Unterscheidbarkeit von Groß- und Kleinbuchstaben und der Einhaltung von Wort- und Satzgrenzen in angemessenem Tempo und halten eine saubere und strukturierte äußere Form ein, insbesondere durch die Beachtung von Blattaufteilung, Lineaturen, Rand, Absätzen, Linksbündigkeit Wenden grundlegende Bedienfunktionen des PCs an Nutzen Wörterbücher auch in digitaler Form Korrigieren Fehler durch Anwendung von Rechtschreibstrategien und mithilfe von Rechtschreibhilfen Benennen und bearbeiten zunehmend selbständig Fehlerschwerpunkte Leiten zunehmend selbständig Rechtschreibregeln ab Erkennen und nutzen die Prozesshaftigkeit des s und gliedern ihre Schreibprozesse in Phasen des Planes, s und Überarbeitens Prüfen und überarbeiten zunehmend selbständig auch fremde Texte nach vorgegebenen Kriterien und nutzen dabei kooperative Arbeitsformen (Textlupe, Schreibkonferenz) Berichtigen mithilfe von Regelwissen und Nachschlagewerken zunehmend selbständig auch Fehler und Mängel im Ausdruck Erstellen selbständig Schreibpläne zu Schreibaufträgen Farbzuordnung der Kompetenzbereiche Sprechen und Zuhören Lesen mit Texten und Medien umgehen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Version:

3 Texte lesen und verstehen Sachtexte und Diagramme Untersuchen Inhalt, Aufbau, Wirkung und Funktion informierender Texte und instruierender Texte Fassen Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten sowie nichtlinearen Texten zusammen und prüfen den informativen Nutzen der Quelle Lesen auch ihnen unbekannte Sachtexte flüssig, verständlich und weitgehend fehlerfrei vor Bereiten Informationen in Form von Tabellen, Grafiken, Schaubildern auf, zunehmend auch mithilfe digitaler Medien 5-Schritt- Lesemethode Fragen zum Text Infos aus Diagrammen entnehmen Grammatik Wortarten und Satzglieder Verfügen über Kenntnisse der Wortbildung und nutzen sie: Wortstamm, Präfix / Suffix, Flexionsendung, Komposita, Fugen-s, Wortableitungen Unterscheiden und konjugieren regelmäßige, unregelmäßige Verben und Modalverben Unterscheiden flektierbare und nicht flektierbare Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig und untersuchen ihre Funktion: Nomen, Artikel, Pronomen und Adjektive, ihre Deklination, Unterscheidung Kasus, Numerus, Genus Adjektiv und Komparation Präposition Adverb Interjektion Numerale Klassenarbeit Erzählen und Zeichensetzung (S. 68, S. 215) Erproben verschiedene Verfahren kreativen s o Assoziative Verfahren o Schreibspiele o nach Vorgaben, Regeln und Mustern o Untersuchen Möglichkeiten und Wirkungen Unterscheiden zwischen Haupt- und Nebenfiguren und erklären Eine Geschichte aus einer anderen Perspektive erzählen Version:

4 deren Eigenschaften Beschreiben die Figurenkonstellation Untersuchen Texte auf ihre literarischen Gestaltungsmittel o Innere und äußere Handlung o Innerer Monolog Verwenden Relativsatz und Konjunktionalsatz Unterscheiden, bestimmen und nutzen Satzreihe, Satzgefüge, adverbiale Bestimmungen (Zeit, Ort, Grund, Art und Weise) als Erweiterungsformen des sprachlichen Ausdrucks Wenden Regelwissen auf Zeichensetzung an: Komma in Satzreihen und Satzgefügen Inhaltsangabe (S. 76) Fassen den wesentlichen Inhalt von Texten mit eigenen Worten zusammen, verwenden das Präsens und umschreiben Formen der Redewiedergabe mithilfe der Konjunktion dass Prüfen und überarbeiten zunehmend selbständig auch fremde Texte nach vorgegebenen Kriterien und nutzen dabei kooperative Arbeitsformen o Textlupe o Schreibkonferenz Zusammenfassung eines Textes (Inhaltsangabe) Literatur und Rechtschreibung z.b. Erich Kästner Konferenz der Tiere (S.124) Text und Hörspiel Nominalisierungen Getrennt- und Zusammenschreibung s-laut Rechtschreibstrategie: andere Wortformen suchen Lesen auch ihnen unbekannte literarische Texte flüssig, verständlich und weitgehend fehlerfrei vor Erkennen und beschreien komplexe Handlungszusammenhänge Untersuchen und benennen Merkmale des Hörspiels Untersuchen Gründe für gelingende und misslingende Kommunikation und entwickeln Verbesserungsvorschläge Wenden Regelwissen der Rechtschreibung an: o Nominalisierungen o Getrennt- und Zusammenschreibungen Verfügen über Kenntnisse der Wortbildung (Wortstamm, Präfix, Suffix, Flexionsendung, Komposita, Wortableitungen) Klassenarbeit: Rechtschreibung Version:

5 Literatur lesen Gedichte und Balladen (S. 140 und 158) Erkennen die Textsorte Ballade anhand ihrer Merkmale Tragen Gedichte und Balladen auswendig und Sinn gestaltend vor Untersuchen Texte auf ihre literarischen Gestaltungsmittel o Rhythmisierung o Umarmender, reiner und unreiner Reim o Metapher, Symbol Stellen Zusammenhänge zwischen Inhalt, Form und Wirkung her MLK: Gedicht oder Ballade ausdrucksstark vortragen Grammatik Experimente beschreiben (S. 100) (Vorgangsbeschreibung) Aktiv und Passiv (S.252) Untersuchen und nutzen die Leistungen des Verbs im aktiv und passiv Erstellen selbständig Schreibpläne zu Schreibaufträgen Beschreiben (Personen, Bilder,) Vorgänge Verlaufsprotokoll eines Experiments / Kochrezepts Version:

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