Dauer Das Studienprogramm dauert bis zum universitären Diplom (BA) in der Regel drei Studienjahre.

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1 Faculté des Lettres / Philosophische Fakultät Département langues et littératures / Departement Sprachen und Literaturen Studienpläne für Deutsch als Fremdsprache (DaF [50])* Bachelor of Arts für die wissenschaftliche Ausbildung in Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I" (BA SI) an der Philosophischen Fakultät der Universität Freiburg (gestützt auf das Reglement vom 14. Juni 2007) Gültig für Studierende mit Studienbeginn ab Herbstsemester 2012 Allgemeines Das Studienprogramm Deutsch als Fremdsprache vermittelt die sprachlichen und fachwissenschaftlichen Grundlagen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache auf der Sekundarstufe I. Das Fach Deutsch als Fremdsprache umfasst die vier Teilgebiete: 1. Sprachpraxis (P) 2. Linguistische Grundlagen / Spracherwerb (L) 3. Fremdsprachendidaktik / Methoden des Fremdsprachenunterrichts (D) 4. Interkulturalität / Literaturwissenschaft (I) Der Studienplan unterscheidet sich je nachdem, ob das Studienprogramm von Studierenden nichtdeutscher Muttersprache oder von Studierenden deutscher Muttersprache bzw. zweisprachigen Studierenden gewählt wird: Studienplan A für Studierende nicht-deutscher Muttersprache, Studienplan B für Studierende deutscher Muttersprache und zweisprachige Studierende. Die Unterschiede liegen vor allem im Teilgebiet Sprachpraxis: Nicht-deutschsprachige Studierende haben Gelegenheit, ihre Deutschkenntnisse zu verbessern. Deutschsprachige machen Erfahrungen beim Erlernen einer neuen Sprache und mit dem Sprachenlernen im Tandem. Dauer Das Studienprogramm dauert bis zum universitären Diplom (BA) in der Regel drei Studienjahre. Kreditpunkte Alle erfolgreich absolvierten Veranstaltungen und Prüfungen werden mit einer Anzahl von "Kreditpunkten" (KP/ECTS) honoriert. Ein Kreditpunkt entspricht einem ungefähren Arbeitsaufwand von 30 Stunden. Das Studienprogramm umfasst 50 ECTS. Evaluierung Alle Lehrveranstaltungen, Seminararbeiten, Klausuren und Prüfungen werden auf einer Skala von 1 bis 6 benotet, wobei 6 die beste Note ist. Eine mit 4 oder höher bewertete Leistung gilt als bestanden. Für alle bestandenen Lehrveranstaltungen, Arbeiten und Prüfungen werden die vom Studienplan vorgesehene Anzahl Kreditpunkten gutgeschrieben. Wenn eine obligatorische (= nicht durch andere Unterrichtseinheiten ersetzbare) Unterrichtseinheit dreimal als ungenügend evaluiert wird ( definitiver Misserfolg gemäss den Examensdirektiven der Philosophischen Fakultät), kann das DaF-Studium nicht fortgesetzt werden. Prüfung am Ende des ersten Jahres Die vom Studienplan für die beiden ersten Semester in den Teilgebieten Sprachpraxis und Linguistische Grundlagen vorgesehenen Evaluationen gelten zusammen als Prüfung am Ende des ersten Studienjahres: Im Studienplan A sind dies (a) die Evaluationen im Sprachkurs DaF I+II und (b) die Klausuren in den Seminaren Linguistische Grundlagen I+II. Im Studienplan B sind dies der erfolgreiche Abschluss (a) des Moduls Sprachlernpraxis und (b) des Jahreskurses Deutsche Sprache I + II. Diese Leistungen müssen spätestens am Anfang des fünften Studiensemesters erbracht sein, sonst kann das DaF-Studium nicht fortgesetzt werden. Gesuche um Verlängerung der Frist müssen mindestens 14 Tage vor dem Beginn des fünften Studiensemesters an den Dekanatsrat gerichtet werden. Die Prüfung wird mit bestanden bewertet, wenn alle für sie zählenden Teilleistungen bestanden sind. PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT STUDIENBEREICH MEHRSPRA- CHIGKEITSFORSCHUNG UND FREMDSPRACHENDIDAKTIK

2 Sprachpraktikum Für Studierende nicht-deutscher Muttersprache ist ein Aufenthalt im deutschsprachigen Ausland von mindestens 3 Monaten obligatorisch. Das Sprachpraktikum kann in den Semesterferien liegen oder durch einen höchstens einsemestrigen Studienaufenthalt an einer Universität im entsprechenden Sprachgebiet abgegolten werden. Es wird mit dem Besuch eines Sprachkurses im Umfang von 3KP oder mit der Ausarbeitung einer schriftlichen Arbeit zu einem landeskundlichen Thema verbunden. Die Absolvierung des Sprachpraktikums muss mit geeigneten Dokumenten und der Vorlage eines Lernportfolios belegt werden. Die Kontrolle der Dauer des Aufenthalts und seine Anerkennung obliegt dem/der für das Studienprogramm zuständigen Studienberatenden. Wird statt eines Sprachkurses eine landeskundliche Arbeit geschrieben, so obliegt die Betreuung und Bewertung der Arbeit dem Verantwortlichen für das Landeskundeseminar. Anerkennung früherer Sprachaufenthalte Ein vor dem Studium absolvierter Sprachaufenthalt kann unter den folgenden Konditionen mit 2 KP anerkannt werden: Der Sprachaufenthalt fand im deutschsprachigen Ausland statt. Er liegt nicht länger als 3 Jahre bei Studienbeginn zurück. Er dauerte mindestens 3 Monate. Er war verbunden mit einem Schul- oder Sprachschulbesuch oder mit einer Tätigkeit wie z.b. einer Au Pair-Stelle. Studierende, die zu Beginn des Studiums über einen solchen Sprachaufenthalt verfügen, schreiben sich in ihrem ersten Studiensemester in die entsprechende Unterrichtseinheit Nachweis Sprachpraktikum ein. Der Auslandsaufenthalt wird im Sprachenportfolio dokumentiert und der Studienberaterin zu Beginn der Prüfungssession des ersten Studiensemesters zur Validation vorgelegt. Die verbleibenden 3 KP im Modul werden durch den Besuch eines Wahlpflichtseminars ersetzt. Sprachniveau zu Beginn des Studiums Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Studierende nicht-deutscher Muttersprache müssen also zu Beginn des Studiums über gute Deutschkenntnisse verfügen. Zur Feststellung des Sprachniveaus machen Studierende nicht-deutscher Muttersprache während der Einschreibungsperiode ihres ersten und dritten Studiensemesters den elektronischen Einstufungstest des Sprachenzentrums der Universität Freiburg. 2

3 Bachelor of Arts für die wissenschaftliche Ausbildung in Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I" (BA SI) Deutsch als Fremdsprache (DaF) *, [50] Studienplan A für Studierende nicht-deutscher Muttersprache 1. Ziele des Studiums Ziele im Teilgebiet Sprachpraxis sind: die sichere Beherrschung der Zielsprache Deutsch: Niveau C1 in Produktion und Interaktion, C1+ im Bereich der Rezeption (Niveaus nach der Kompetenzskala des europäischen Referenzrahmens) Fähigkeit, die eigenen Sprachkompetenzen einzuschätzen und Sprachlernerfahrungen zu reflektieren Fachsprachliche Kompetenz für die Sprache im Unterricht ( classroom discourse ) Fähigkeit, in Lernertexten Fehler zu erkennen und zu korrigieren Optional: Sprachkompetenz für Sachfachunterricht in der Fremdsprache interkulturell angemessene Kommunikationsfähigkeit; Fähigkeit, am Alltagsleben, am kulturellen Leben und am Berufsalltag in der Zielsprache teilzunehmen praktische Erfahrung in und mit der Kultur in deutschsprachigen Regionen (z. B. durch Auslandsaufenthalte, landeskundliche Projekte). Ziele im Teilgebiet Linguistische Grundlagen sind: Kenntnis von Disziplinen, Methoden und Grundbegriffen der Linguistik Grundverständnis der Varietäten der deutschen Sprache Kenntnisse von Modellen der kommunikativen Sprachkompetenz Sprachsystematisches Wissen als Voraussetzung für die Fähigkeit, Sprache zu beschreiben und zu erklären (Bereiche: Phonologie/Phonetik, Morphologie, Syntax, Lexik/Semantik und Pragmatik) Analyse- und Beurteilungsfähigkeit in Bezug auf Lernerleistungen in der Fremdsprache: Fähigkeit lernersprachliche Texte zu analysieren und deren charakteristische Merkmale zu erkennen Erste Erfahrungen mit empirischen Methoden in der Sprachlehrforschung. Ziele im Teilgebiet Fremdsprachendidaktik / Methoden des Fremdsprachenunterrichts sind: Kenntnisse der Merkmale des ungesteuerten und gesteuerten Spracherwerbs, der Spracherwerbs- und Sprachlerntheorien sowie der Methoden zur Erforschung und Beschreibung des Spracherwerbs bzw. Sprachenlernens Kenntnisse von Theorien und Merkmalen individueller Mehrsprachigkeit und zwischensprachlichem Transfer Fremdsprachendidaktische und methodische Kenntnisse und Handlungsfähigkeit für die Planung, Durchführung und Evaluation von Fremdsprachenunterricht auf der Sekundarstufe I im Sinne des Schweizer Gesamtsprachenkonzepts Kenntnis der Zielsetzungen und Curricula für Deutsch als Fremdsprache sowie Fähigkeit zur Analyse und Beurteilung curricularer Entscheidungen zum Fremdsprachenunterricht Fähigkeit zur Anwendung von Verfahren zur Feststellung von Lernfortschritten und zur Leistungsbeurteilung Erfahrung mit unterschiedlichen und neuen Lernformen (z. B. Phasen autonomen Lernens, Projektarbeit, Arbeit im Internet) Kenntnisse von Möglichkeiten für die Planung, Durchführung und Auswertung von Austausch Fähigkeit zur Lernberatung (Kenntnis von Lernertypen, Lernstrategien und Lerntechniken) Fähigkeit, die Sprachlernerfahrungen der Lernenden sowie die Kenntnis anderer Sprachen zu berücksichtigen und zu nutzen Fähigkeit, der Multikulturalität im Klassenzimmer Rechnung zu tragen Fähigkeit zur Reflexion der eigenen Sprachlernbiographie und subjektiver Theorien Fähigkeit zur Analyse, Beschreibung und Bewertung fremdsprachlichen Unterrichts Kenntnis von relevantem Lehr-/Lernmaterial und Beurteilungskompetenz in Bezug auf Lehr-/Lernmaterialien Optional: Fähigkeit zur Planung, Durchführung und Evaluation von bilingualem Sachfachunterricht Fähigkeit, Texte für den Unterricht auszuwählen und im Unterricht einzusetzen. Ziele im Teilgebiet Interkulturalität / Literaturwissenschaft sind: Grundkenntnisse der Theorien der interkulturellen Kommunikation und des interkulturellen Lernens sowie wichtiger Forschungsmethoden in diesen Bereichen Fähigkeit zur Reflexion kultureller Wertsysteme, besonders auch zur Reflexion über Autound Heterostereotype sowie über Vorurteile in den Bezugsregionen Wissen um Quellen interkultureller Missverständnisse Wissen um die soziokulturellen/politischen Kontexte und um die historischen und ökonomischen Bedingungen der deutschsprachigen Länder 3

4 Kenntnisse von relevanten Medien und ihren besonderen Merkmalen in den zielsprachlichen Regionen Grundkenntnisse der Kultur- und Literaturgeschichte der zielsprachlichen Regionen mit Schwerpunkt auf der Gegenwart, insbesondere Kenntnis von Jugendliteratur und literarischen Texten, die für Lernende in der Sekundarstufe relevant sein können. 2. Teilgebiete und Module Das Studienprogramm umfasst vier Teilgebiete (P, L, D, I) und innerhalb der Teilgebiete ein bis zwei Module. Liste der Module: Modul 1: Sprachlernpraxis DaF Modul 2: Linguistische Grundlagen DaF Modul 3: Fremdsprachendidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts I Modul 4: Fremdsprachendidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts II Modul 5: Interkulturalität / Landeskunde / Literatur Modul 6: Sprachpraktikum Übersicht über die Verteilung der Kredit- Punkte Vorlesungen, Seminare und Kurse: Seminararbeiten: Sprachpraktikum Total: 3. Übersicht: Unterrichtseinheiten 39 KP 6 KP 5 KP 50 KP Die Tabelle auf Seite 6 gibt einen Überblick über die 4 Teilgebiete (P, L, D, I), die Module der Teilgebiete (M1, M2 usw.), die Kreditpunkte für die Module und die einzelnen Veranstaltungen und Leistungen innerhalb der Module. Verteilung der Unterrichtseinheiten auf die Studiensemester Pro Semester wird der Besuch von Unterrichtseinheiten im Umfang von 9KP empfohlen. Im ersten Studienjahr sollten die Unterrichtseinheiten besucht werden, die für die Prüfung am Ende des ersten Studienjahres zählen und die bis zum Beginn des 5. Studiensemesters erfolgreich abgeschlossen sein müssen. Unterrichtseinheiten werden in der Regel entweder im Herbstsemester oder im Frühjahrssemester angeboten. Die Vorlesungen DaF in den Modulen 3 oder 5 werden in einem dreijährigen Turnus im Herbstsemester angeboten (HS11: Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts, HS12: Landeskunde und Literatur, HS13: Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb usw.). Seminararbeiten können im auf das Seminar folgenden Semester geschrieben werden. Es wird empfohlen, Unterrichtseinheiten aus einem Modul möglichst zeitnah zu besuchen, damit die Module abgeschlossen werden können. Der Sprachkurs Übungen zum Gebrauch des Deutschen sollte erst nach dem Sprachkurs DaF I+II besucht werden. Das Sprachpraktikum kann in der vorlesungsfreien Zeit besucht werden, frühestens nach dem 2. Studiensemester. Unterrichtseinheiten, die jedes Herbstsemester im Angebot sind: Sprachkurs DaF I (M1, 1. Jahr) Übungen zum Gebrauch des Deutschen (M1, 2. Jahr) Linguistische Grundlagen I (M2, 1.Jahr) Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Rezeptive Fertigkeiten (M3) Seminar Landeskunde (M5) Berufspraktische Fachdidaktik (M4, 5.Sem.) Unterrichtseinheiten, die jedes Frühjahrssemester im Angebot sind: Sprachkurs DaF II (M1, 1.Jahr) Linguistische Grundlagen II (M2, 1.Jahr) Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Produktive Fertigkeiten (M4) Lektüreseminar: Texte der Gegenwart (M5) Wahlpflichtseminar (M6, ab 4. Semester) Vorlesung DaF (M6) Unterrichtseinheiten, die im Herbst und im Frühjahrssemester im Angebot sind: Arbeit zum Seminar Linguistische Grundlagen II (M2) Arbeit zum Seminar Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache (M4) Obligatorisch in den folgenden Semestern zu besuchen 1. Semester (HS) Vorlesung DaF Sprachkurs DaF I Seminar Linguistische Grundlagen I 2. Semester (FS) Sprachkurs DaF II Seminar Linguistische Grundlagen II 3. Semester (HS) Vorlesung DaF 4. Semester (FS) als Erasmus-Semester möglich 5. Semester (HS) Vorlesung DaF Berufspraktische Fachdidaktik 6. Semester (FS) 4. Evaluierung Schlussnote Die Schlussnote für das Diplom ergibt sich aus dem Durchschnitt der Noten der folgenden Module: 1. der Gesamtnote für das Modul 2 (Note für das 1. Jahr) 2. der Gesamtnote für das Modul 1 (Note für das 2. Jahr) 3. der Gesamtnote für das Modul 4 (Note für das 3. Jahr) 4. der Gesamtnote für das Modul 3 (je nach Turnus Note für das 2. oder 3. Jahr) 5. der Gesamtnote für das Modul 5 (je nach Turnus Note für das 2. oder 3. Jahr) 4

5 Evaluierung von Module/Veranstaltungen Modul1: Evaluation durch Test und Präsentation des Dossiers des Sprachenportfolios in Sprachkurs I und II. Die Note für Sprachkurs I und Sprachkurs II ergibt sich jeweils aus dem Test und der Note für die Präsentation des Dossiers des Sprachenportfolios. Evaluation der schriftlichen Sprachkompetenz im Sprachkurs Übungen zum Gebrauch des Deutschen. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 2: Benotete Klausur im Seminar Linguistische Grundlagen I; benotete Klausur in Linguistische Grundlagen II und benotete Seminararbeit. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 3: Benoteter Test in beiden Vorlesungen, benotete Klausur im Seminar. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 4: Benotete Klausur im Methodenseminar, Note für die berufspraktische Fachdidaktik und eine benotete Seminararbeit. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 5: Benoteter Test zur Vorlesung, Note für Aufgaben/Kurzreferat(e) im Lektürekurs, Durchschnitt der benoteten Klausur und einer benoteten Aufgabe im Seminar Landeskunde. (Das Mittel der drei Noten ergibt die Note für das Modul.) Sprachpraktikum: Das Sprachpraktikum wird mit bestanden / nicht bestanden evaluiert. Die für die Seminare angegebenen Evaluationsformen (Klausur, Referat usw.) können ersetzt werden durch die Beurteilung und Benotung eines Seminar-Portfolios, das eine Zusammenstellung von Aufgaben und Arbeiten zum Seminar enthält und am Ende des Semesters evaluiert wird. Die gewählte Evaluationsform wird von den Dozierenden jeweils im Voraus in der Seminarbeschreibung angekündigt. Erfolgreiche Teilnahme an der Ergänzungsprüfung der jeweiligen Unterrichtseinheit in der Prüfungssession Frühjahr 2012, konkret: Ergänzungsklausur zur Vorlesung Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts vom HS08 Ergänzungsklausur zur Vorlesung Landeskunde und Literatur vom HS09 Ergänzungsklausur zur Vorlesung Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb vom HS10 Studierende mit Studienbeginn HS10, die bereits die Sprachkurse I+II besucht haben, besuchen die Unterrichtseinheiten LP03 und LP04 (jeweils mit 2KP) im Studienjahr 2011/2012 und legen im FS12 die Sprachprüfung ab. Das Gleiche gilt für Studierende, die ab HS08 ihr Studium begonnen haben. Die insgesamt 9KP (Sprachkurse LP01, LP02, LP03, LP04 à 2KP plus Sprachprüfung mit 1 KP) werden als Modul 1 im neuen Studienplan anerkannt. Die Note der Ergänzungsprüfung zu den Vorlesungen zählt als Note für die jeweilige Unterrichtseinheit. Im Modul 1 ergibt sich die Note aus dem Mittel der fünf im alten Studienplan erbrachten Leistungen. Die Ergänzungsprüfungen zu den Vorlesungen werden in der Frühjahressession 2012 angeboten. Eine verspätete Einschreibung für die Nachprüfungen ist auf schriftlichen Antrag ans Sekretariat des Studienbereichs bis spätestens zur 8. Semesterwoche des HS11 möglich. Genehmigt durch die Studien- und Examenskommission der Fakultät am 8. Mai Übergangsbestimmungen Studierende, die nach dem Studienplan von HS08 studieren, können wie folgt in den Studienplan vom HS11 wechseln: 5

6 Übersicht: Teilgebiete, Module, Unterrichtseinheiten, Kreditpunkte BA_SI DaF [50], Studienplan A (Studierende nicht-deutscher Muttersprache) Sprachpraxis (P) Linguistische Grundlagen (L) Fremdsprachendidaktik (D) Interkulturalität / Literatur(I) Wahlpflicht (W) Modul Sprachlernpraxis DaF (1) 3KP Sprachkurs DaF I (LP01) 3KP Sprachkurs DaF II (LP02) 3KP Übungen zum Gebrauch des Deutschen (LP04) Modul Linguistische Grundlagen DaF (2) 3KP Seminar: Linguistische Grundlagen I (SL01) 3KP Seminar: Linguistische Grundlagen II (SL02) 3KP Seminararbeit (Erarbeitung eines Schwerpunktthemas zum Seminar Linguistische Grundlage II) (EL02) Modul Fachdidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts I (3) 3KP Vorlesung: Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts (CD01) 3KP Vorlesung: Gesteuerter / ungesteuerter Spracherwerb (CD02) 3KP Seminar: Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Rezeptive Kompetenzen (SD01) Modul Fachdidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts II (4) 3KP Seminar: Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Produktive Kompetenzen (SD02) 3KP Seminararbeit (zu einem der beiden Seminare zu den Methoden) (ED01/ED02) 3KP Berufspraktische Fachdidaktik 2 Modul Interkulturalität / Landeskunde und Literatur (5) 3KP Vorlesung Landeskunde / Literatur (CI01) 3KP Seminar Landeskunde (SI01) 3KP Lektürekurs: Texte der Gegenwart (SI02) Sprachpraktikum (6): 2KP Nachweis absolviertes Sprachpraktikum von mindestens 3 Monaten im deutschsprachigen Ausland 3KP Sprachkurs während des Sprachpraktikums ODER: Schriftliche Arbeit zu einem landeskundlichen Thema während des Sprachpraktikums 9KP 9KP 9KP +9KP 9KP 5KP 1 Die berufspraktische Fachdidaktik wird vom Centre d Enseignement et de Recherche Francophone pour la formation des enseignants et enseignantes du secondaire de l Université de Fribourg (CERF) durchgeführt. PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT STUDIENBEREICH MEHRSPRA- CHIGKEITSFORSCHUNG UND FREMDSPRACHENDIDAKTIK

7 Bachelor of Arts für die wissenschaftliche Ausbildung in Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I"(BA SI) Deutsch als Fremdsprache (DaF) *, [50] Studienplan B für Studierende deutscher Muttersprache und zweisprachige Studierende 1. Ziele des Studiums Ziele im Teilgebiet Sprachpraxis sind: Erfahrung in der Perspektive von Anfängern beim Erlernen einer neuen Fremdsprache, die nicht mit dem Deutschen verwandt ist, Fähigkeit, die eigenen Sprachkompetenzen einzuschätzen und Sprachlernerfahrungen zu reflektieren Erfahrung beim Sprachenlernen im Tandem in der Rolle des Sprachlernenden (Fremdsprache auf fortgeschrittenem Niveau) und des Lernhelfers für Deutsch-Lernende. Ziele im Teilgebiet Linguistische Grundlagen sind: Kenntnis von Disziplinen, Methoden und Grundbegriffen der Linguistik Grundverständnis der Varietäten der deutschen Sprache Kenntnisse von Modellen der kommunikativen Sprachkompetenz Sprachsystematisches Wissen als Voraussetzung für die Fähigkeit, Sprache zu beschreiben und zu erklären (Bereiche: Phonologie/Phonetik, Morphologie, Syntax, Lexik/Semantik und Pragmatik) Analyse- und Beurteilungsfähigkeit in Bezug auf Lernerleistungen in der Fremdsprache: Fähigkeit lernersprachliche Texte zu analysieren und deren charakteristische Merkmale zu erkennen Erste Erfahrungen mit empirischen Methoden in der Sprachlehrforschung. Ziele im Teilgebiet Fremdsprachendidaktik sind: Kenntnisse der Merkmale des ungesteuerten und gesteuerten Spracherwerbs, der Spracherwerbs- und Sprachlerntheorien sowie der Methoden zur Erforschung und Beschreibung des Spracherwerbs bzw. Sprachenlernens Kenntnisse von Theorien und Merkmalen individueller Mehrsprachigkeit und zwischensprachlichem Transfer Fremdsprachendidaktische und methodische Kenntnisse und Handlungsfähigkeit für die Planung, Durchführung und Evaluation von Fremdsprachenunterricht auf der Sekundarstufe I im Sinne des Schweizer Gesamtsprachenkonzepts Kenntnis der Zielsetzungen und Curricula für Deutsch als Fremdsprache sowie Fähigkeit zur Analyse und Beurteilung curricularer Entscheidungen zum Fremdsprachenunterricht Fähigkeit zur Anwendung von Verfahren zur Feststellung von Lernfortschritten und zur Leistungsbeurteilung Erfahrung mit unterschiedlichen und neuen Lernformen (z. B. Phasen autonomen Lernens, Projektarbeit, Arbeit im Internet) Kenntnisse von Möglichkeiten für die Durchführung und Auswertung von Austausch Fähigkeit zur Lernberatung (Kenntnis von Lernertypen, Lernstrategien und Lerntechniken) Fähigkeit, die Sprachlernerfahrungen der Schülerinnen und Schüler sowie die Kenntnis anderer Sprachen zu berücksichtigen und zu nutzen Fähigkeit, der Multikulturalität im Klassenzimmer Rechnung zu tragen Fähigkeit zur Reflexion der eigenen Sprachlernbiographie und subjektiver Theorien Fähigkeit zur Analyse, Beschreibung und Bewertung fremdsprachlichen Unterrichts Kenntnis von relevantem Lehr-/Lernmaterial und Beurteilungskompetenz in Bezug auf Lehr-/Lernmaterialien Fähigkeit zur Planung, Durchführung und Evaluation von bilingualem Sachfachunterricht Fähigkeit, Texte für den Unterricht auszuwählen und im Unterricht einzusetzen. Ziele im Teilgebiet Interkulturalität / Literaturwissenschaft sind: Grundkenntnisse der Theorien der interkulturellen Kommunikation und des interkulturellen Lernens sowie wichtiger Forschungsmethoden in diesen Bereichen Fähigkeit zur Reflexion kultureller Wertsysteme, besonders auch zur Reflexion über Autound Heterostereotype sowie über Vorurteile in den Bezugsregionen Wissen um Quellen interkultureller Missverständnisse Wissen um die soziokulturellen/politischen Kontexte und um die historischen und ökonomischen Bedingungen der deutschsprachigen Länder Kenntnisse von relevanten Medien und ihren besonderen Merkmalen in den zielsprachlichen Regionen Grundkenntnisse der Kultur- und Literaturgeschichte der zielsprachlichen Regionen mit Schwerpunkt auf der Gegenwart, insbesondere Kenntnis von Jugendliteratur und literarischen Texten, die für Lernende in der Sekundarstufe relevant sein können. PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT STUDIENBEREICH MEHRSPRA- CHIGKEITSFORSCHUNG UND FREMDSPRACHENDIDAKTIK

8 2. Teilgebiete und Module Das Studium umfasst vier Teilgebiete und innerhalb der Teilgebiete ein bis zwei Module. Liste der Module: Modul 1: Sprachlernpraxis Modul 2: Linguistische Grundlagen DaF Modul 3: Fremdsprachendidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts I Modul 4: Fremdsprachendidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts II Modul 5: Interkulturalität / Landeskunde / Literatur Modul 6: Vertiefungsmodul DaF [50] Für jede Unterrichtseinheit werden 3 Kreditpunkte vergeben. Die Module 1-5 umfassen jeweils 9 KP, das Vertiefungsmodul BA_SI umfasst insgesamt 5 Kreditpunkte. Übersicht über die Verteilung der ECTS-Punkte Vorlesungen, Seminare und Kurse: 45 KP Seminararbeiten: 5 KP (davon 18 KP fachdidaktisch ausgerichtet) (im Vertiefungsmodul BA_SI: 5KP) Total: 60 KP 3. Übersicht: Unterrichtseinheiten Die Tabelle auf Seite 10 gibt einen Überblick über die 4 Teilgebiete (P, L, D, I), die Module der Teilgebiete sowie das Vertiefungsmodul (W), die Kreditpunkte für die Module und die einzelnen Veranstaltungen und Leistungen innerhalb der Module. Verteilung der Unterrichtseinheiten auf die Semester Pro Semester wird der Besuch von Unterrichtseinheiten im Umfang von 9KP empfohlen. Im ersten Studienjahr sollten die Unterrichtseinheiten besucht werden, die für die Prüfung am Ende des ersten Studienjahres zählen und die bis zum Beginn des 5. Studiensemesters erfolgreich abgeschlossen sein müssen. Unterrichtseinheiten werden in der Regel entweder im Herbstsemester oder im Frühjahrssemester angeboten. Die Vorlesungen DaF in den Modulen 3 oder 5 werden in einem dreijährigen Turnus im Herbstsemester angeboten (HS11: Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts, HS12: Landeskunde und Literatur, HS13: Gesteuerter / ungesteuerter Spracherwerb usw.). Unterrichtseinheiten aus dem Vertiefungsmodul haben vertiefenden Charakter und sollten nicht vor dem 4. Semester besucht werden. Die Berufspraktische Fachdidaktik sollte im 3. Studienjahr besucht werden. Seminararbeiten können im auf das Seminar folgenden Semester geschrieben werden. Es wird empfohlen, Unterrichtseinheiten aus einem Modul möglichst zeitnah zu besuchen, damit die Module abgeschlossen werden können. Unterrichtseinheiten, die jedes Herbstsemester im Angebot sind: Sprachlernpraxis I: Erlernen einer neuen Sprache (M1) Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis I (Jahreskurs, Blockkurs) (M1) Deutsche Sprache I (Jahreskurs) Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Rezeptive Kompetenzen (M3) Seminar Landeskunde (M5) Berufspraktische Fachdidaktik (M4, 5.Sem.) Textanalytisches Proseminar Germanistische Literaturwissenschaft für das Sekundarlehramt (M5) Unterrichtseinheiten, die jedes Frühjahrssemester im Angebot sind: Sprachlernpraxis II: Erlernen einer neuen Sprache (M1, 1.Jahr) Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis II (Jahres-, Blockkurs) (M1, 1.Jahr) Deutsche Sprache II (Jahreskurs) Linguistische Grundlagen II (M2, 1.Jahr) Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Produktive Kompetenzen (M4) Seminar Landeskunde (M5) Wahlpflichtseminar (M6, ab 4. Semester) Unterrichtseinheiten, die im Herbst und im Frühjahrssemester im Angebot sind: Arbeit zum Seminar Linguistische Grundlagen II (M2) Arbeit zum Seminar Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache (M4) Vorlesung Germanistische Literaturwissenschaft. Obligatorisch in den folgenden Semestern zu besuchen 1. Semester (HS) Vorlesung DaF (M3 oder M5) Deutsche Sprache I (Jahreskurs) M2 Sprachlernpraxis I: Erlernen einer neuen Sprache (M1) Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis I (Jahreskurs, Blockkurs) (M1) 2. Semester (FS) Deutsche Sprache II (Jahreskurs) M2 Seminar Linguistische Grundlagen II Sprachlernpraxis I: Erlernen einer neuen Sprache (M1) Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis I (Jahreskurs, Blockkurs) (M1) 3. Semester (HS) Vorlesung DaF 4. Semester (FS) als Erasmus-Semester möglich 5. Semester (HS) Vorlesung DaF Berufspraktische Fachdidaktik 6. Semester (FS) Wahlpflichtseminar I 4. Evaluierung Schlussnote Die Schlussnote für das Diplom ergibt sich aus dem Durchschnitt der Noten der folgenden Module: 8

9 1. der Gesamtnote für das Modul 2 (Note für das 1. Jahr) 2. der Gesamtnote für das Modul 3 (Note für das 2. Jahr) 3. der Gesamtnote für das Modul 4 (Note für das 3. Jahr) 4. der Gesamtnote für das Modul 5 5. der Gesamtnote für das Modul 6 Evaluierung der Veranstaltungen und Module Modul 1: Benoteter Sprachkurs (Sprachlernpraxis I), benoteter Bericht über die Erfahrung im Tandemlernen (Sprachlernpraxis II), Note für die Zusammenstellung und Präsentation eines Sprachlernportfolios. (Das Mittel der drei Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 2: Benotete Klausur im Einführungskurs: Deutsche Sprache II; benotete Klausur in Linguistische Grundlagen II. (Das Mittel der beiden Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 3: Benoteter Test in beiden Vorlesungen, benotete Klausur im Seminar. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 4: Benotete Klausur im Methoden-Seminar, benoteter Leistungsnachweis im Seminar Berufspraktische Fachdidaktik, benotete Seminararbeit. (Das Mittel der drei benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 5: Benoteter Test zur Vorlesung Landeskunde, benotete Vorlesung oder benotetes Seminar in Germanistischer Literaturwissenschaft, benotete Klausur und eine benotete Aufgabe im Seminar Landeskunde. (Das Mittel der drei Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Modul 6: Benoteter Leistungsnachweis im Wahlpflicht-Seminar (je nach Seminar aufgrund von Aufgaben, Referaten, Klausuren), benotete Arbeit zum Seminar Linguistische Grundlagen II oder zum Seminar Landeskunde. (Das Mittel der beiden benoteten Leistungsnachweise ergibt die Note für das Modul.) Vorlage eines Sprachlernportfolios Die Note der Ergänzungsprüfung zu den Vorlesungen zählt als Note für die jeweilige Unterrichtseinheit. Das Mittel der Noten für den Bericht zum Anfängersprachkurs und für das Sprachlernportfolio ergibt die Note für die Unterrichtseinheit Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis I+II. Die Ergänzungsprüfungen werden in der Frühjahressession 2012 angeboten. Eine verspätete Einschreibung für die Nachprüfungen ist auf schriftlichen Antrag ans Sekretariat des Studienbereichs bis spätestens zur 8. Semesterwoche des HS2011 möglich. Genehmigt durch die Studien- und Examenskommission der Fakultät am 8. Mai 2012 Die für die Seminare angegebenen Evaluationsformen (Klausur, Referat usw.) können ersetzt werden durch die Beurteilung und Benotung eines Seminar-Portfolios, das eine Zusammenstellung von Aufgaben und Arbeiten zum Seminar enthält und am Ende des Semesters evaluiert wird. Die gewählte Evaluationsform wird von den Dozierenden jeweils im Voraus in der Seminarbeschreibung angekündigt. 5. Übergangsbestimmungen Studierende, die nach dem Studienplan von HS2008 studieren, können wie folgt in den Studienplan vom HS2011 wechseln: Erfolgreiche Teilnahme an der Ergänzungsprüfung der jeweiligen Unterrichtseinheit in der Prüfungssession Frühjahr 2012, konkret: Ergänzungsklausur zur Vorlesung Landeskunde und Literatur vom HS09 Ergänzungsklausur zur Vorlesung Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb vom HS10 9

10 Übersicht: Teilgebiete, Module, Unterrichtseinheiten, Kreditpunkte BA_SI DaF [50], Studienplan B (Studierende deutscher Muttersprache und zweisprachige Studierende) Sprachpraxis (P) Linguistische Grundlagen (L) Fremdsprachendidaktik (D) Interkulturalität / Literatur(I) Wahlpflicht (W) Modul Sprachlernpraxis (1) 3KP Sprachlernpraxis I: Erlernen einer neuen Sprache (LP01) 3KP Sprachlernpraxis II: Vertiefung von Sprachkenntnissen im Rahmen eines Tandem mit Bericht (LP02) 3KP Sprachlernreflexion parallel zu Sprachlernpraxis I+II (Blockkurs) (LP03) PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT STUDIENBEREICH MEHRSPRA- CHIGKEITSFORSCHUNG UND FREMDSPRACHENDIDAKTIK Modul Linguistische Grundlagen DaF (2) 6KP Deutsche Sprache I+II (aus dem Angebot der Germanistik) 1 3KP Seminar: Linguistische Grundlagen II (SL02) Modul Fachdidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts I (3) 3KP Vorlesung: Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts (CD01) 3KP Vorlesung: Gesteuerter / ungesteuerter Spracherwerb (CD02) 3KP Seminar: Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Rezeptive Kompetenzen (SD01) Modul Fachdidaktik / Methoden des DaF-Unterrichts II (4) 3KP Seminar: Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Produktive Kompetenzen (SD02) 3KP Seminararbeit (zu einem der beiden Seminare zu den Methoden) (ED01/ED02) 3KP Berufspraktische Fachdidaktik Modul Interkulturalität / Landeskunde und Literatur (5) 3KP Vorlesung Landeskunde / Literatur (CI01) 3KP Seminar Landeskunde (SI01) 3KP Vorlesung Germanistische Literaturwissenschaft oder Textanalytisches Proseminar Germanistische Literaturwissenschaft für das Sekundarlehramt 2 Vertiefungsmodul BA_SI (6): 3KP Wahlpflicht-Seminar DaF I 3 2KP Arbeit zum Seminar Linguistische Grundlagen II oder zum Seminar Landeskunde 9KP 9KP 9 KP + 9KP 9KP 5KP 1 Studierende der Germanistik ersetzen die Unterrichtseinheit Deutsche Sprache I+II durch zwei evaluierte Vorlesungen in Linguistik 2 Studierende der Germanistik ersetzen die Vorlesung Germanistische Literaturwissenschaft bzw. das Textanalytische Proseminar "Germanistische Literaturwissenschaft" für die Sekundarstufe durch eine Vorlesung DaF im Frühjahressemester. 3 Wahlpflichtseminare zu folgenden Themen: Multimedia und autonome Lernformen / Leistungsbeurteilung / Interkulturalität / Analyse und Entwicklung von Lehrmaterialien und Mehrsprachigkeitsforschung1

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