Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften M Ed Inklusive Pädagogik. Modulhandbuch Master Inklusive Pädagogik

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften M Ed Inklusive Pädagogik. Modulhandbuch Master Inklusive Pädagogik"

Transkript

1 Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften M Ed Inklusive Pädagogik Modulhandbuch Master Inklusive Pädagogik Stand:

2 Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften M Ed Inklusive Pädagogik Sem Master Inklusive Pädagogik: Zeitliche Struktur Module 4 30 cp Modul IP 8: Abschlussmodul Begleitseminar, 2SWS Masterarbeit (inkl. Forschungsprojekt & Verteidigung) Modul IP 7: Koop., Beratung, Team Seminar 1: Kooperation/Team, 2SWS Seminar 2: Beratung, 2SWS Übung, 1SWS Modulprüfung in einem der Seminare 3 31 cp Modul IP 2: Spezielle Fragen, Schwerpunkt 1 Vertiefungsseminar, 2SWS Modulprüfung Modul IP 3: Spezielle Fragen, Schwerpunkt 2 Vertiefungsseminar, 2SWS Modulprüfung Modul IP 4: Diagnostik Seminar: Fallarbeit und Gutachtenerstellung, 2SWS Modulprüfung: Dokument. der Fallarbeit Modul IP 6: Wahlvertiefung: Wahlpflicht-Seminar: Modul IP 5:Inklusive Didaktik Seminar 2: Begleitung, 2SWS Modulprüfung Schulbezogenes Forschugnspraktikum 2 25 cp Für GS: FD des nicht gewählten Faches Deutsch o. Elementarmathematik Für Sek 1: Fachdidaktik Der gewählten Fächer Modul EW L6: Pädagogische Kompetenzen und Professionalität 1 Vorlesung bzw. Wahlpflicht-Seminar: (Grundschul bzw Sek 1 Anteil) Vertiefungsseminar IP, 2SWS Modul IP 4: Diagnostik Vorlesung: Grundlagen Diagnostik, 2SWS Modul IP 5: Inklusive Didaktik Seminar 1: Inklusive Didaktik, 2SWS Modul IP 2: Spezielle Fragen, Schwerpunkt 1 Einführungsseminar - Lernen oder - Verhalten oder - Geistige Entwickl. oder - Sprache 2SWS Modul IP 3: Spezielle Fragen, Schwerpunkt 2 Einführungsseminar - Lernen oder - Verhalten oder - Geistige Entwickl. oder - Sprache 2SWS 1 33 cp Fachdidaktik aus BA Fach 1 Fachdidaktik aus BA Fach 2 Für GS: FD des nicht gewählten Faches Deutsch o. Elementarmathematik Für Sek 1: Fachdidaktik der gewählten Fächer Im Modul EW L5: Schulentwicklung und Qualitätssicherung Vorlesung (GS/Sek 1) Vertiefungseminar IP, 2SWS Modul IP 1: Theoretische Grundlagen Vorlesung: Einführung, 2SWS Seminar 1: Behinderung und Gesellschaft, 2SWS Seminar 2 Vielfalt der menschl Entwicklung, 2SWS Modulprüfung in einem der Seminare

3 Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften M Ed Inklusive Pädagogik Modulbeschreibungen Modul-Nr. IP 1 Theoretische Grundlagen Inklusiver Pädagogik Titel Inhalte des Moduls In diesem Modul werden theoretische Grundlagen der Inklusiven Pädagogik vermittelt. Die Vorlesung bietet einen Überblick über Theorien und Handlungsfelder inklusiver Pädagogik. Die Vertiefungsseminare thematisieren anhand ausgewählter Inhalte grundlegende soziologische und entwicklungspsychologische Problemstellungen des Fachgebiets. Exemplarische Inhalte: 1 Heterogenitäts-, Differenz- und Intersektionalitätstheorien und ihre Relevanz für Bildungs- und Erziehungsfragen 2 Theoriemodelle Inklusiver Pädagogik 3 Leitkonzepte Inklusiver Pädagogik (z. B. Selbstvertretung) 4 Schulstrukturen und ihre Relevanz in Bezug auf Fragen der Bildungsgerechtigkeit / Befähigungsgerechtigkeit 5 Inklusive Pädagogik im vorschulischen, außerschulischen und nachschulischen Handlungsfeldern (Transitionen) 6 Erklärungsansätze gesellschaftlicher Prozesse von Inklusion und Exklusion in Bezug auf das Erziehungs- und Bildungssystem 7 Behinderung als soziale Konstruktion 8 aktuelle Entwicklungstheorien und ihre Bedeutsamkeit für Inklusive Pädagogik (u. a. Resilienz- und Risikofaktoren) 9 Selbstreflexion: persönliche Erfahrungen, Einstellungen und Handlungsweisen im Umgang mit Behinderung/Beeinträchtigung Lern- und Qualifikationsziele Die Studierenden erarbeiten theoretische Grundlagen der Inklusiven Pädagogik und reflektieren ihre bisherigen Kenntnisse und Erfahrungen unter der Perspektive von Heterogenität und sozialer Ungleichheit. Sie erwerben Kenntnisse zu ausgewählten soziologischen und entwicklungspsychologischen Problemstellungen des Fachgebiets und wissen diese einzuordnen. Im Einzelnen: Kenntnis von Heterogenitäts-, Differenz- und Intersektionalitätstheorien (Ansätzen von Diversity Education) und Verständnis ihrer Bedeutsamkeit für Problemstellungen inklusiver Pädagogik in der Schule Kenntnis der Theoriemodelle Inklusiver Pädagogik, verknüpft mit der Fähigkeit zur kritischen Beurteilung Fähigkeit zur Reflexion von Fragen der Bildungs- und Befähigungsgerechtigkeit Grundlegendes Verständnis von Erklärungsansätzen

4 gesellschaftlicher Inklusion/Exklusion Wissen über unterschiedliche schulische Organisationsformen im Hinblick auf sonderpädagogische Förderbedarfe und deren historischer Hintergründe, verbunden mit der Fähigkeit zur kritischen Einordnung Kenntnis aktueller Entwicklungstheorien und Verständnis für die Bedeutsamkeit von Entwicklungsaussagen im Hinblick auf pädagogisch-didaktisches Handeln Verständnis für Zusammenhänge von Entwicklungs-, Lernund Sozialisationsprozessen (insbesondere hinsichtlich behindernder Faktoren) und deren Einbindung in gesamtgesellschaftliche Prozesse Wissen um vor-, außer- und nachschulische inklusionspädagogische Handlungsfelder und die Bedeutsamkeit von Prozessen der Transition in individuellen Bildungsverläufen Reflektierte Vorstellungen zu zentralen Begrifflichkeiten des Fachgebiets (u. a. Konstruktionen von Behinderung) Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltungen Pflicht 1 Vorlesung 2 Seminare Vorlesung: Einführung in die inklusive Pädagogik (Pflicht, 1. Semester: zweistündig) Seminar1: Heterogenität, Behinderung und Gesellschaft (Wahlpflicht, 1. Semester: zweistündig) Seminar 2: Vielfalt in der menschlichen Entwicklung (Wahlpflicht, 2. Semester: zweistündig) Verantwortliche Lehrende Prof. Dr. Simone Seitz Dauer 1 Semester Häufigkeit Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Wintersemester. Teilnahmevoraussetzung keine credits 9 workload Vorlesung Seminar1 Seminar2 cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten 30 30/60* 30/60* 4 Teilprüfung Modulprüfung 60 2 Summe 9 *In einem der beiden Seminare wird eine Prüfungsvorleistung im Umfang von 1 cp erbracht, im anderen Seminar erfolgt die Modulprüfung. Die Studierenden entscheiden dies in Absprache mit den Lehrenden. Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss müssen folgende Leistungen erbracht werden: 1. seminargebundene Leistungen in den zugeordneten

5 Veranstaltungen 2. bestandene Prüfungsvorleistung in einem der beiden Seminare 3. mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung in Form einer Seminargestaltung mit schriftlicher Ausarbeitung oder einer mündlichen Prüfung (30 min) oder eines Veranstaltungsportfolios.

6 Modul-Nr. Titel IP 2/3 a Spezielle Fragen einzelner Förderbereiche, Schwerpunkt a 1 : Entwicklung, Prävention und Intervention, Förderbereich Lernen Inhalte des Moduls In diesem Modul werden Kenntnisse und Handlungskompetenzen in Bezug auf den Förderschwerpunkt Lernen in der Schule und im außerschulischen Bereich vermittelt. Zentral sind Fragen der Genese, der Prävention und der Intervention, vorzugsweise in inklusiv ausgerichteten pädagogischen Handlungsfeldern. Es wird vorausgesetzt, dass die Studierenden bereits (im BA-Studium) grundlegende Kenntnisse zu Fragen des Lernens und der Sozialisation erworben haben. Exemplarische Inhalte: Lern- und Qualifikations-ziele Modulart Lehr- und Lernformen - Lernstörungen und Lernbeeinträchtigungen, u. a. Begrifflichkeiten, Ausprägungsformen, Prävalenzraten und gesellschaftliche Zuschreibungs- und Etikettierungsprozesse - Pädagogische Handlungsmöglichkeiten: Möglichkeiten der Prävention und der Intervention im gesellschaftlichen und schulpädagogischen Kontext (z. B. Komorbidität) - Administrative, schulorganisatorische und bildungspolitische Fragen (auch unter historischer Perspektive) - Vorschulische (Elementarbereich) und nachschulische Lebensphase - Spezielle pädagogische und didaktische Konzepte für den Förderbereich Kenntnisse zu Genese und Ausprägungsformen beeinträchtigter Lernprozesse, Formen und Folgen schwieriger Lebensumstände und Sozialisationsbedingungen Fähigkeit zur Reflexion gesellschaftlicher Zuschreibungs- und Etikettierungsprozesse Kenntnisse und Handlungskompetenzen zu Möglichkeiten der Prävention und der Intervention. Wissen um rechtliche, institutionelle und administrative Regelungen reflektiertes Verständnis um historische und zeitgenössische schulorganisatorische und bildungspolitische Entwicklungen und Perspektiven Vertiefte Kenntnis und Handlungswissen zur inklusiven Pädagogik und Didaktik im Hinblick auf den Förderschwerpunkt Lernen Fähigkeit zur kritischen Analyse und reflektierten Anwendung spezieller pädagogischer und didaktischer Konzepte (Prävention und Intervention) für den Förderbereich. Theorie- und Handlungswissen bei Komorbidität von Lern- und Verhaltensproblemen. Pflicht 2 Seminare Dazugehörige Lehrveranstaltungen Seminar 1: Einführung in den Förderbereich Lernen (Wahlpflicht, 2. Semester, zweistündig) Seminar 2: Entwicklung, Prävention und Förderung bei Beeinträchtigungen des Lernens. (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig)

7 Verantwortliche PD Dr. phil. habil. Blanka Hartmann Lehrende Dauer 2 Semester Häufigkeit Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Teilnahmevorauss Keine etzung credits 9 Workload Seminar 1 Seminar 2 cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 90 3 Summe 9 Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss muss eine mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung erbracht werden: Der Modulabschluss wird mittels eines Portfolios erbracht, in dem die erworbenen Kenntnisse zusammengeführt, reflektiert und vertieft werden. Das Portfolio enthält im einzelnen: Zusammenstellung der seminargebundenen Leistungen übergreifende theoriegeleitete Reflektion vertiefte Bearbeitung einer Fragestellung, beispielsweise mit einer Felderkundung oder vertiefter Literaturrecherche verbunden

8 Modul-Nr. Titel IP 2/3 b Spezielle Fragen einzelner Förderbereiche. Schwerpunkt b 2 : Entwicklung, Prävention und Intervention, Förderbereich Verhalten Inhalte des Moduls In diesem Modul werden Kenntnisse und Handlungskompetenzen in Bezug auf den Förderbereich Verhalten (soziale und emotionale Entwicklung) in der Schule und im Kontext der Hilfen zur Erziehung vermittelt. Zentral sind Fragen der Genese, der Prävention und der Intervention, vorzugsweise in inklusiv ausgerichteten pädagogischen Handlungsfeldern. Es wird vorausgesetzt, dass die Studierenden bereits (im BA-Studium) grundlegende Kenntnisse zu Fragen des Lernens und der Sozialisation erworben haben. Exemplarische Inhalte: Lern- und Qualifikationsziele Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltung en - Entwicklung und Beeinträchtigungen des sozialen und emotionalen Verhaltens - Ausprägungsformen, Prävalenzraten, gesellschaftliche Zuschreibungsund Etikettierungsprozesse - Pädagogische, neurowissenschaftliche, (sozial-)psychologische und soziologische Erkenntnisse zum Fachgebiet - Lebenslagen und Sozialisationsbedingungen, Verhaltensprobleme und Delinquenz - Pädagogische und didaktische Handlungsmöglichkeiten: Prävention und Intervention im gesellschaftlichen, schulpädagogischen und didaktischen Kontext - Administrative, schulorganisatorische und bildungspolitische Fragen (auch unter historischer Perspektive) - Vorschulische (Elementarbereich) und nachschulische Lebensphase - Komorbidität von Lern- und Verhaltensproblemen - Kenntnisse zu Genese und Ausprägungsformen von Problemen des Verhaltens, der Emotionalität und der Sozialität - Reflektiertes Verständnis von Formen und Folgen schwieriger Lebens- und Sozialisationsbedingungen - Fähigkeit zur kritischen Betrachtung schulorganisatorischer und bildungspolitische Entwicklungen und Perspektiven (auch historisch) - Wissen um rechtliche, institutionelle und administrative Regelungen - Vertiefte Kenntnis und Handlungswissen inklusiver Pädagogik und Didaktik im Hinblick auf den Förderschwerpunkt Verhalten (Prävention und Intervention) Pflicht 2 Seminare Seminar 1: Einführung in den Förderbereich Verhalten (Wahlpflicht, 2. Semester, zweistündig) Seminar 2: Entwicklung, Prävention und Förderung bei Beeinträchtigungen des emotionalen und sozialen Verhaltens (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig) Verantwortliche Lehrende Dauer PD Dr. phil. habil. Blanka Hartmann 2 Semester

9 Häufigkeit Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Teilnahmevorauss keine etzung credits 9 workload Seminar 1 Seminar 2 cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 90 3 Summe 9 Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss muss eine mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung erbracht werden: Der Modulabschluss wird mittels eines Portfolios erbracht, in dem die erworbenen Kenntnisse zusammengeführt, reflektiert und vertieft werden. Das Portfolio enthält im Einzelnen: Zusammenstellung der seminargebundenen Leistungen übergreifende theorieorientierte Reflektion - vertiefte Bearbeitung einer Fragestellung, beispielsweise mit einer Felderkundung oder vertiefter Literaturrecherche verbunden

10 Modul-Nr. Titel IP 2/3 c Spezielle Fragen einzelner Förderbereiche, Schwerpunkt c 3 : Entwicklung, Prävention und Intervention, Förderbereich Geistige Entwicklung Inhalte des Moduls Das Modul thematisiert spezielle Fragestellungen des pädagogischen und didaktischen Handelns im Hinblick auf den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Zentral sind Fragen der Genese und Intervention. Es wird vorausgesetzt, dass die Studierenden bereits (im BA-Studium) grundlegende Kenntnisse zu Fragen des Lernens und der Sozialisation erworben haben. Exemplarische Inhalte: Lern- und Qualifikationsziele Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltung en - Entwicklungsbedingungen, Folgeerscheinungen und gesellschaftliche Zuschreibungen - Zugangsmöglichkeiten zu schulischer Bildung und Organisationsformen der Beschulung in Geschichte und Gegenwart - Vorschulische (Elementarbereich) und nachschulische (Berufliche Bildung) Lebensphase - Spezielle pädagogische und didaktische Konzepte für den Förderbereich - Komplexe Beeinträchtigungen und Inklusion in der Schule - Exemplarisch anhand spezifischer Ausprägungen: Zusammenhang von Körperfunktionen/-strukturen (biolog.), Entwicklungsbedingungen, Aktivitäten und Partizipation (Umwelt- und Personenfaktoren) - Wissen zu Entwicklungsbedingungen und den entsprechenden Folgeerscheinungen, verbunden mit der Fähigkeit zur Reflexion gesellschaftlicher Zuschreibungen - Fähigkeit zur kritischen Einordnung der Bildungs- und Beschulungsmöglichkeiten im Hinblick auf den Förderbereich Geistige Entwicklung - Fähigkeit zur kritischen Analyse und reflektierten Anwendung spezieller pädagogischer und didaktischer Konzepte für den Förderbereich - Handlungswissen zur (inklusiven) Erziehung und Bildung im Hinblick auf den Förderbereich Geistige Entwicklung einschließlich von Transitionsprozessen (vor- und nachschulische Lebensphase) - Reflektiertes Verständnis des Zusammenhangs von Körperfunktionen/- strukturen (biolog.), Entwicklungsbedingungen, Aktivitäten und Partizipation und Kenntnisse zu ausgewählten spezifischen Ausprägungen Pflicht 2 Seminare Seminar 1: Einführung in den Förderbereich Geistige Entwicklung (Wahlpflicht, 2.Semester, zweistündig) Seminar 2: Entwicklung, Prävention und Förderung im Förderbereich Geistige Entwicklung (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig) Verantwortliche Lehrende Dauer Häufigkeit Teilnahmevorauss etzung Prof. Dr. Simone Seitz 2 Semester Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Keine

11 credits 9 Workload Seminar 1 Seminar 2 cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 90 3 Summe 9 Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss muss eine mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung erbracht werden: Der Modulabschluss wird mittels eines Portfolios erbracht, in dem die erworbenen Kenntnisse zusammengeführt, reflektiert und vertieft werden. Das Portfolio enthält im Einzelnen: Zusammenstellung der seminargebundenen Leistungen übergreifende theorieorientierte Reflektion vertiefte Bearbeitung einer Fragestellung, beispielsweise mit einer Felderkundung oder vertiefter Literaturrecherche verbunden

12 Modul-Nr. IP 2/3 d Titel Spezielle Fragen einzelner Förderbereiche, Schwerpunkt d 4 : Entwicklung, Prävention und Intervention, Förderbereich Sprache Inhalte des Moduls Das Modul thematisiert spezielle Fragestellungen des pädagogischen und didaktischen Handelns im Hinblick auf den Förderschwerpunkt Sprache. Es werden Beeinträchtigungen und Störungen der kindlichen Sprach- und Sprechentwicklung und der sprachlichen Kommunikation thematisiert. Zentral sind Fragen der Genese, Prävention, Diagnostik und Intervention. Es wird vorausgesetzt, dass die Studierenden bereits (im BA-Studium) grundlegende Kenntnisse zu Fragen des Lernens und der Sozialisation sowie über Aufbau (insbesondere Grammatik) und Funktion von Sprache zum kindlichen Spracherwerb erworben haben. Exemplarische Inhalte: Lern- und Qualifikationsziele - Spracherwerb und Spracherwerbsstörungen, insbesondere die Entwicklung der Artikulation, Phonologie, des Wortschatzes (Lexikon), der Grammatik (Morphosyntax, Syntax) sowie der Sprachverwendung (Pragmatik) - Sprach(erwerbs)störungen: Begrifflichkeiten, Erscheinungsformen, Ätiologien und theoretische Erklärungsmodelle - Spezifische Störungen gem. ICD10, einschließlich therapeutischer und schulischer Fördermöglichkeiten - Spracherwerb unter besonderen Bedingungen (z.b. im Zusammenhang mit Sinnesstörungen, bei kognitiven Syndromen, im Kontext von Mehrsprachigkeit usw.) - Sprachförderung und Sprachtherapie in schulischen und außerschulischen Kontexten (einschl. augmentativer und alternativer Kommunikation) - Didaktische Fragen unter besonderer Berücksichtigung des Förderbereichs Sprache - Erwerb von Wissen zu den o.g. Inhalten (Spracherwerb und Spracherwerbsstörungen, diagnostische Verfahren, Sprachförderung und Sprachtherapie, didaktische Fragen) - Fähigkeit zu Evaluation und Reflexion von Spracherwerbsprozessen und sprachlichen Problemlagen - Handlungswissen zur unterrichtlichen Förderung und spezifischen Förderung/Therapie bei Kindern mit Störungen im Spracherwerb und/oder der sprachlichen Kommunikation Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltung en Verantwortliche Lehrende Dauer Häufigkeit Teilnahmevorauss Pflicht 2 Seminare Seminar 1: Einführung in den Förderbereich Sprache (Wahlpflicht, 2. Semester, zweistündig). Seminar 2: Entwicklung, Prävention, Förderung und Therapie bei Beeinträchtigungen von Sprache und sprachlicher Kommunikation (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig). Prof. Dr. Monika Rothweiler 2 Semester Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Keine

13 etzung credits 9 workload Seminar 1 Seminar 2 cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 90 3 Summe 9 Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss muss eine mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung erbracht werden: Der Modulabschluss wird mittels eines Portfolios erbracht, in dem die erworbenen Kenntnisse zusammengeführt, reflektiert und vertieft werden. Das Portfolio enthält im Einzelnen: Zusammenstellung der seminargebundenen Leistungen übergreifende theorieorientierte Reflektion - vertiefte Bearbeitung einer Fragestellung, beispielsweise mit einer Felderkundung oder vertiefter Literaturrecherche verbunden

14 Modul-Nr. IP 4 Diagnostik in pädagogischen Handlungsfeldern Titel Inhalte des Moduls In diesem Modul werden theoretische Kenntnisse und praktische Handlungskompetenzen schul- und unterrichtsbezogener Diagnostik einschließlich Lernstandserhebungen und Leistungsrückmeldungen im Kontext von Inklusion vermittelt. In der Vorlesung werden Grundlagen diagnostischen Handelns vermittelt. In verschiedenen Wahlpflichtseminaren (Lernen/Verhalten, Sprache, Geistige Entwicklung) werden vertiefend hierzu spezielle Fragen zur Diagnostik im Hinblick auf unterschiedliche Förderbereiche bearbeitet. Im Rahmen einer Einzelfallstudie, die im Seminar begleitet wird, begleiten Studierende ein Kind über einen längeren Zeitraum und erproben förderdiagnostisches Handeln. Die Einzelfallstudie wird von den Studierenden eigenverantwortlich durchgeführt und kann im gleichen Feld wie das Forschungspraktikum stattfinden. Exemplarische Inhalte: Vorlesung / Seminar: - Diagnostik im Kontext von Fragen der Bildungs- und Befähigungsgerechtigkeit - Aufbau und Funktion standardisierter und nichtstandardisierter Testverfahren - Verfahren der Förder- und Lernprozessdiagnostik im Hinblick auf Inklusion in der Schule (z. B. Individuelle Entwicklungspläne) - Lernstandserhebung und Leistungsrückmeldung im inklusiven Unterricht - Erfordernisse interinstitutioneller Kooperation - spezielle diagnostische Verfahren zu den einzelnen Förderbereichen - Funktion diagnostischer Einzelfallstudien Fallstudie: - Diagnostische Einzelfallstudie zu einem Kind über einen längeren Zeitraum (mind. 30 Stunden) - Entwicklung und Durchführung einer förderorientierten Kind-Umfeld- Diagnostik sowie Erprobung entsprechender pädagogischdidaktischer Maßnahmen - Dokumentation der Fallarbeit Lern- und Qualifikationsziele In diesem Modul sollen Studierende theoretische Kenntnisse und praktische Handlungskompetenzen schul- und unterrichtsbezogener Diagnostik einschließlich Lernstandserhebungen und Leistungsrückmeldungen im Kontext von Inklusion erwerben. Im Einzelnen heißt dies: - Kenntnisse zur historischen Entwicklung und gesellschaftlichen Funktion sonderpädagogischer Diagnostik in der Schule und

15 Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltungen Fähigkeit zur kritischen Analyse der Bedeutung von Diagnostik für Fragen der Bildungs- und Befähigungsgerechtigkeit - Wissen und Können im Hinblick auf die Bestimmung relevanter Faktoren für eine umfassende Diagnostik sowie die Planung und Reflektion von Maßnahmen der Prävention und Intervention bei speziellen Problemlagen. - Fähigkeit zur Einschätzung von Grenzen der Diagnosemöglichkeiten in pädagogischen Handlungsfeldern und um Erfordernisse interinstitutioneller Kooperation. - Kenntnisse zu Funktion und Formen der Lernstandserhebung und Leistungsbewertung. - Kenntnis und Fähigkeit zur kritischen Beurteilung aktueller standardisierter und nichtstandardisierter Testverfahren einschließlich ihrer Anwendung. - Verständnis des Zusammenhangs von diagnostischem und pädagogisch-didaktischem Denken und Handeln. - Erfahrung mit förderorientierter Kind-Umfeld-Diagnostik einschließlich der Fähigkeit zur Reflektion diagnostischen Handelns, sowie der Fähigkeit zur Ableitung pädagogisch-didaktischer Handlungsimplikationen, deren Umsetzung und Evaluation. Pflicht 1 Vorlesung mit Studiengruppen 1 Seminar (Wahlpflichtseminar), es wird angeboten: a) Lernen/Verhalten b) Sprache c) Geistige Entwicklung eigene Fallstudie/Fallarbeit Vorlesung: Grundlagen von Entwicklungsplanung und Diagnostik (Pflicht, 2.Semester, zweistündig) Studiengruppen zur Vorlesung (Wahlpflicht, 2. Semester, zweistündig) Seminar: Individuelle Entwicklungsplanung und Diagnostisches Gutachten (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig) Verantwortliche Lehrende PD Dr. phil. habil. Blanka Hartmann Dauer Häufigkeit 2 Semester Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Teilnahmevoraussetzung Modul IP1 credits 9

16 workload Vorlesung Studiengruppe Seminar Praxis Eigene Fallstudie cp ges. Präsenz Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 60 2 Summe 9 Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss müssen folgende Leistungen erbracht werden: - seminargebundene Leistungen in den zugeordneten Veranstaltungen - mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung in Form einer schriftlichen Dokumentation der individuellen Fallbegleitung (Individuelle Entwicklungsplanung / Diagnostisches Gutachten)

17 Modul-Nr. Titel Inhalte des Moduls Lern- und Qualifikationsziele IP 5 (P) Inklusive Didaktik und Forschungspraktikum Aufbauend auf den im BA-Studium erworbenen Grundkenntnissen zur Allgemeinen Didaktik und zu unterrichtsbezogenen Handlungskompetenzen werden in diesem Modul zentrale Wissens-, Forschungs- und Handlungsfelder inklusiver Didaktik thematisiert. Im Forschungspraktikum und den begleitenden Seminaren werden mit Methoden forschenden Lernens die bereits erworbenen Kompetenzen zum reflexiven pädagogisch-didaktischen Handeln in Bezug auf inklusiven Unterricht vertieft bzw. ausdifferenziert. Das Praktikum wird von den Studierenden eigenständig durchgeführt und von den Lehrenden beratend begleitet (näheres regelt die Praktikumsordnung). Exemplarische Inhalte: - Didaktische Theorien, Modelle und Konzepte für inklusiven Unterricht - Konzeption, Durchführung, Evaluation und Reflektion geeigneter Lehr-Lern-Arrangements für inklusiven Unterricht (u. a. Einbindung von Lernprozessdiagnostik) - Methoden der Binnendifferenzierung und Individualisierung im Hinblick auf spezifische Förderbedarfe - Forschungsansätze und -ergebnisse der empirischen Lehr-Lern- Forschung im Hinblick auf Inklusion in der Schule - Unterrichtsbezogene Forschungsmethoden und ihre Anwendung - Reflektions- und Evaluationsmethoden von Unterricht In diesem Modul vertiefen Studierende bereits erworbenes Wissen und die entsprechenden unterrichtsbezogenen Handlungs- und Reflektionskompetenzen zur Didaktik bzw. zu didaktischen Theorien, Modellen und Konzepten im Hinblick auf Inklusion in der Schule. Im Forschungspraktikum erwerben die Studierenden reflektierte Erfahrungen in der Konzeption, Durchführung und Evaluation inklusiver Lehr-Lern-Arrangements und in forschenden Zugriffen auf schulische Praxis in Bezug auf ein ausgewähltes Praxisfeld. Lern- und Qualifikationsziele im Einzelnen: - Theorien, Modelle und Konzepte der Allgemeinen Didaktik, inklusiver (integrativer) Didaktik und der Sonderpädagogik kennen, begründet beurteilen und in einen kritischen Bezug zueinander bringen können - Geeignete Methoden der Differenzierung und Individualisierung kennen, umsetzen und auf spezifische (lernprozess-)diagnostische Aspekte beziehen können - Auf ein konkretes Praxisfeld bezogen spezifische Fragestellungen des Unterrichts entwickeln, hierauf bezogen ein Untersuchungsdesign (Fragestellung, Indikatoren, Kategorien, Auswertungsmethoden) konzipieren, die Untersuchung (Forschungsaufgabe) eigenständig durchführen und in angemessener Form schriftlich

18 dokumentieren und reflektieren können - Eigenes unterrichtliches Handeln reflektieren und evaluieren können - Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung kennen, in ihrer Relevanz für pädagogisch-didaktisches Handeln in inklusiven Lerngruppen einschätzen und auf eigenes pädagogisch-didaktisches Handeln übertragen können Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltungen Pflicht 1 Einführungsseminar 1 Begleitseminar 1 schulbezogenes Forschungspraktikum Einführungsseminar: Inklusive Didaktik (Pflicht, 2. Semester, zweistündig) Begleitseminar (schulstufenbezogen) (Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig) Prof. Dr. Simone Seitz 2 Semester Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Keine Verantwortliche Lehrende Dauer Häufigkeit Teilnahmevoraussetzung credits 9 Workload Seminar 1 Prüfung Seminar 2 Forschungspraktikum Präsenz * 4 Selbst. Arbeiten Teilprüfung Modulprüfung 60 2 Summe 9 * Hiervon mindestens sechs Zeitstunden eigenständiger Unterricht Für den erfolgreichen Modulabschluss müssen die folgenden Leistungen erbracht werden: 1 seminargebundene Leistungen in den zugeordneten Veranstaltungen cp ges. 2 Praktikumszeiten im Umfang von 60 Stunden, sowie die Konzeption und Durchführung einer Unterrichtseinheit/ eines Unterrichtsprojektes, verbunden mit einer Untersuchung (Forschungsaufgabe) im Forschungspraktikum (Bestätigung durch den/die Mentor/in an der Schule) 3 mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung in Form einer theoriegeleiteten schriftlichen Ausarbeitung zum Forschungspraktikum mit Dokumentation und Reflexion der Unterrichtsreihe / des Unterrichtsprojekts und der Forschungsaufgabe (Praxis-Forschungs-Bericht)

19 Modul-Nr. IP 6 Wahlvertiefung Diversität Titel Inhalte des Moduls Lern- und Qualifikationsziele Modulart Lehr- und Lernformen Dazugehörige Lehrveranstaltungen In diesem Modul setzen sich Studierende anhand einer speziellen inklusionspädagogischen Frage-/Problemstellung vertieft mit Fragen der Erziehung, Bildung und Sozialisation unter den Bedingungen verschiedener Lebenslagen (Dimensionen von Diversität) sowie deren Verschränkungen und Zusammenwirkungen auseinander. Es können folglich sowohl schulische als auch außerschulische Bildungs- und Erziehungsprozesse der frühen Kindheit, Kindheit und Jugend sowie des frühen, mittleren und späten Erwachsenenalters thematisiert werden. Im Rahmen der Modulprüfung erarbeiten die Studierenden eigenständig einen Aspekt des gewählten Problemfeldes. Diese selbstständige Vertiefung wird im Seminar inhaltlich vorbereitet und im gesamten Arbeitsprozess von den Lehrenden begleitet. Die Studierenden wählen von den verschiedenen angebotenen Seminaren eines aus. Exemplarische Themenschwerpunkte der Seminare: Gender und Disability im Erwachsenenalter Frühe Bildung, Erziehung und Betreuung und soziale Ungleichheit Berufliche Eingliederung unter den Bedingungen erschwerten Lernens Lebens- und Familienmuster erwachsener Menschen mit Lernschwierigkeiten (z. B. Elternschaft) Integrative Kulturarbeit Schulabstinenz bei Jugendlichen u. a. Erwerb von Wissen zum ausgewählten Problemfeld (theoretische Erklärungsansätze, Forschungsstand, Modelle und Konzepte) Fähigkeit zu einer reflektierten Haltung in Bezug auf Fragen der Diversität sowie Intersektionalität und zu einem dementsprechenden theoriegeleitetem Handeln Handlungskompetenzen in Bezug auf das ausgewählte Problemfeld Fähigkeit zur selbstständigen Erarbeitung, theoretischen Durchdringung und Reflektion einer ausgewählten Fragestellung Pflicht 1 Seminar Eigenständige Bearbeitung einer ausgewählten Fragestellung im Rahmen der Modulprüfung. Seminar: Wahlpflicht, 3. Semester, zweistündig Zwei Seminare, aus denen ausgewählt werden kann, werden von Lehrenden des M.Ed. IP angeboten. Es ist ein Lehrimport aus, bzw. die gemeinsame Nutzung von Seminaren mit dem MA Educational Science: Diversität und Lebenslanges Lernen geplant, sofern hier

20 Verantwortliche Lehrende Dauer Häufigkeit Teilnahmevoraussetzung credits 6 workload inklusionspädagogische Fragestellungen verfolgt werden. Dr. Swantje Köbsell 2 Semester Das Modul wird jährlich angeboten. Beginn im Sommersemester. Keine Seminar Präsenz 30 1 Selbst. Arbeiten 60 2 Teilprüfung Modulprüfung 90 3 Summe 6 cp ges. Prüfung Für den erfolgreichen Modulabschluss müssen die folgenden Leistungen erbracht werden: 1. seminargebundene Leistungen in der zugeordneten Veranstaltung 2. mit mindestens ausreichend benotete Modulprüfung in Form einer Hausarbeit, einer Ausstellung/Präsentation mit schriftlicher Dokumentation oder eines Portfolios.

Pädagogik (3. Säule) Information für Studierende (2014) Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Schulpädagogik

Pädagogik (3. Säule) Information für Studierende (2014) Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Schulpädagogik Pädagogik (3. Säule) Information für Studierende (2014) Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung Schulpädagogik Begrüßung 1. Ziele der Pädagogik 2. Überblick der Module 2.1 Gemeinschaftsschule 2.2

Mehr

Der Bachelor-Studiengang Pädagogik/ Bildungswissenschaft im Überblick

Der Bachelor-Studiengang Pädagogik/ Bildungswissenschaft im Überblick Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung Der Bachelor-Studiengang Pädagogik/ Bildungswissenschaft im Überblick Dr. Bernhard Schmidt-Hertha Der Bachelor-Studiengang Pädagogik/Bildungswissenschaft

Mehr

BEREICH ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IM LEHRAMT (Erziehungswissenschaften, Umgang mit Heterogenität in der Schule, Schlüsselqualifikationen)

BEREICH ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IM LEHRAMT (Erziehungswissenschaften, Umgang mit Heterogenität in der Schule, Schlüsselqualifikationen) BEREICH ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IM LEHRAMT (Erziehungswissenschaften, der Schule, Schlüsselqualifikationen) STUDIENVERLAUFSPLÄNE für den Teilstudienbereich Erziehungswissenschaften im Zwei-Fächer-Bachelor

Mehr

Konsekutives Masterstudium Master of Arts. Modulbeschreibungen Mastervertiefung: Angewandte Bildungswissenschaften

Konsekutives Masterstudium Master of Arts. Modulbeschreibungen Mastervertiefung: Angewandte Bildungswissenschaften Master of Arts Modulbeschreibungen Mastervertiefung: Angewandte Bildungswissenschaften Modul 3.1 : Forschung, Entwicklung, Transfer in den Bildungswissenschaften 3 LV Credits: 9 CP schriftliche Prüfung

Mehr

Studienordnung für das Fach Pädagogik

Studienordnung für das Fach Pädagogik Studiengänge Geistes-, Sprach-, Kultur- und Sportwissenschaften (GSKS) Bachelor of Arts (B.A.) und Mathematik, Naturwissenschaften und Wirtschaft (MNW) Bachelor of Science (B.Sc.) Professionalisierungsbereich:

Mehr

Modulbeschreibungen für den Studiengang Master of Education im Fach Sportwissenschaft

Modulbeschreibungen für den Studiengang Master of Education im Fach Sportwissenschaft Modulbeschreibungen für den Studiengang Master of Education im Fach Sportwissenschaft 2.1 Master-Modul 1 Sportwissenschaft Modulkennziffer: MM SPO 1 werden im: 7. Semester (M.Ed. GYM; M.Ed. Sekundarschulen)

Mehr

Bachelor-Studiengang Erziehungswissenschaft. Wahlpflichtbereich Bildungsmanagement/Bildungsforschung. Modul-Handbuch

Bachelor-Studiengang Erziehungswissenschaft. Wahlpflichtbereich Bildungsmanagement/Bildungsforschung. Modul-Handbuch Bachelor-Studiengang Erziehungswissenschaft Wahlpflichtbereich Bildungsmanagement/Bildungsforschung Modul-Handbuch Stand 01.02.2014 Modul WBB1: Theoretische Zugänge der Bildungsforschung jährlich 2 Semester

Mehr

Modulhandbuch Master of Education Sozialkunde für Gymnasium, Realschule plus und berufsbildende Schulen

Modulhandbuch Master of Education Sozialkunde für Gymnasium, Realschule plus und berufsbildende Schulen Modulhandbuch Master of Education Sozialkunde für Gymnasium, Realschule plus und berufsbildende Schulen Modul 8: Politik und Politikvermittlung für Lehramt Realschule plus und berufsbildende Schulen 1200h

Mehr

2. Semester SWS CP MP M 1: Aktuelle Entwicklungen und Forschungen in frühpäd. Institutionen 2 3 M 1: Soziologische Voraussetzungen für Bildung:

2. Semester SWS CP MP M 1: Aktuelle Entwicklungen und Forschungen in frühpäd. Institutionen 2 3 M 1: Soziologische Voraussetzungen für Bildung: 1 Anlage 2 Studienverlaufsplan Master Frühkindliche Bildung und Erziehung : Schwerpunkt Management 1. Semester SWS CP MP M 1: Erkenntnistheoretische und geschichtliche Grundlagen 2 3 M 1: Kulturtheorie

Mehr

Stand: Januar 2015 1. Für das ganze Studium (Schwerpunkt Management) 61 SWS 120 CP

Stand: Januar 2015 1. Für das ganze Studium (Schwerpunkt Management) 61 SWS 120 CP Stand: Januar 2015 1 Studienverlaufsplan Master Frühkindliche Bildung und Erziehung : Schwerpunkt Management 1. Semester SWS CP MP M 1: Soziologische Voraussetzungen für Bildung 2 3 M 1: Kulturtheorie

Mehr

Fächerspezifische Bestimmung 1 Geltungsbereich der fächerspezifischen Bestimmung 2 Ziele des Studiums

Fächerspezifische Bestimmung 1 Geltungsbereich der fächerspezifischen Bestimmung 2 Ziele des Studiums Fächerspezifische Bestimmung für das Unterrichtsfach Sozialwissenschaften zur Prüfungsordnung für den Lehramts-Master-Studiengang für ein Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen an der Technischen Universität

Mehr

Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education - Lehramt an Grundschulen (2014)

Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education - Lehramt an Grundschulen (2014) Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education Lehramt an Grundschulen (014) 6. Mai 014 Inhaltsverzeichnis MENG Fachwissenschaft Englisch MEd G.................................... 3 MENG3

Mehr

Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund

Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund Nr. 8/2009 Seite 85 Fächerspezifische Bestimmung für das Fach Englisch zur Prüfungsordnung für den Master-Studiengang für ein Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und vergleichbare Jahrgangsstufen

Mehr

Master of Education an der Universität Bremen mit einer für das allgemeinbildende

Master of Education an der Universität Bremen mit einer für das allgemeinbildende Praktikumordnung für die konsekutiven Masterprogramme Master of Education an der Universität Bremen mit einer für das allgemeinbildende Schulwesen zugelassenen Fächerkombination vom 23. April 2008 Der

Mehr

Modulhandbuch Bildungswissenschaften Lehramtsbezogener Bachelorstudiengang

Modulhandbuch Bildungswissenschaften Lehramtsbezogener Bachelorstudiengang Modulhandbuch Bildungswissenschaften Lehramtsbezogener Bachelorstudiengang Modul 1: Sozialisation, Erziehung, Bildung 01 300 h 10 Bachelorphase (1. bis 2. Fachsem.) 2 Semester 1. Modulziffer Lehrveranstaltungen

Mehr

Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund. 19/2014 Seite 90

Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund. 19/2014 Seite 90 19/2014 Seite 90 Fächerspezifische Bestimmungen für das Unterrichtsfach Sozialwissenschaften für ein Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen zur Prüfungsordnung für den Lehramtsmasterstudiengang an der

Mehr

Schulformspezifischer Master Lehramt Mittelschule Deutsch

Schulformspezifischer Master Lehramt Mittelschule Deutsch Schulformspezifischer Master Lehramt Mittelschule Deutsch Akademischer Grad Master of Education Modulnummer 04-DEU-0201-MS Modulform Pflicht Modultitel Empfohlen für: Verantwortlich Dauer Modulturnus Lehrformen

Mehr

Studiengang Master Erziehungswissenschaft Schwerpunkt Heterogenität in Erziehung und Bildung. Zielsetzung und Profil 3.

Studiengang Master Erziehungswissenschaft Schwerpunkt Heterogenität in Erziehung und Bildung. Zielsetzung und Profil 3. Universität Augsburg Studiengang Master Erziehungswissenschaft Schwerpunkt Heterogenität in Erziehung und Bildung Modulhandbuch Inhalt Beteiligte Lehrstühle und Professuren 2 Zielsetzung und Profil 3 Modulstruktur

Mehr

MSB M 01. b) Sprachkompetenz in einer weiteren Migrantensprache; 4. Qualifikationsziele des Moduls / zu erwerbende Kompetenzen:

MSB M 01. b) Sprachkompetenz in einer weiteren Migrantensprache; 4. Qualifikationsziele des Moduls / zu erwerbende Kompetenzen: MSB M 01 1. Name des Moduls: Kompetenz in Migrationssprachen 2. Fachgebiet / Verantwortlich: Prof. Dr. Hansen 3. Inhalte des Moduls: a) Lautliche und grammatische Strukturen von Migrantensprachen in Deutschland

Mehr

Inklusion in der Lehrerausbildung Aktivitäten der KMK zur Fortentwicklung der Lehramtsstudiengänge

Inklusion in der Lehrerausbildung Aktivitäten der KMK zur Fortentwicklung der Lehramtsstudiengänge Inklusion in der Lehrerausbildung Aktivitäten der KMK zur Fortentwicklung der Lehramtsstudiengänge 26.04.2013 Leipzig Aart Pabst, KMK AG Lehrerbildung 1 1. Beschluss der KMK vom 6.12.2012: Veränderung

Mehr

Der Vorstand 10. Dezember 2005. Kerncurriculum für das Studium des Schulfaches Pädagogik im Bachelor/Bakkalaureus- und Master/Magister-System

Der Vorstand 10. Dezember 2005. Kerncurriculum für das Studium des Schulfaches Pädagogik im Bachelor/Bakkalaureus- und Master/Magister-System DGfE Der Vorstand 10. Dezember 2005 Kerncurriculum für das Studium des Schulfaches Pädagogik im Bachelor/Bakkalaureus- und Master/Magister-System 1 Präambel Pädagogik ist in zahlreichen allgemeinbildenden

Mehr

15. Juni 2007. 1 Präambel

15. Juni 2007. 1 Präambel 15. Juni 2007 Kerncurriculum für konsekutive Bachelor/Master-Studiengänge im Hauptfach Erziehungswissenschaft mit der Studienrichtung Pädagogik der frühen vorläufige Version; endgültige Publikation im

Mehr

MODULHANDBUCH für den Studiengang Master of Education, Advanced Education in Music Pedagogy / Musikpädagogische Fort- und Weiterbildung, an der

MODULHANDBUCH für den Studiengang Master of Education, Advanced Education in Music Pedagogy / Musikpädagogische Fort- und Weiterbildung, an der MODULHANDBUCH für den Studiengang Master of Education, Advanced Education in Music Pedagogy / Musikpädagogische Fort- und Weiterbildung, an der Hochschule für Musik Saar Musikpädagogik Studiensemester

Mehr

Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education - Bilingualer Unterricht (2015)

Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education - Bilingualer Unterricht (2015) Modulhandbuch des Studiengangs Englisch im Master of Education Bilingualer Unterricht (015) Inhaltsverzeichnis ENGS1 Sprachwissenschaft Englisch MEd GymGe, BK und Bilingualer Unterricht...............

Mehr

Modulhandbuch B.A. Frankocom Nebenfach Deutsch als Fremdsprache. - Allgemeiner Teil -

Modulhandbuch B.A. Frankocom Nebenfach Deutsch als Fremdsprache. - Allgemeiner Teil - C VERTIEFUNGS MODUL B AUFBAU MODUL A BASISMODUL Modulhandbuch B.A. Frankocom Nebenfach DAF (PO von 014). Gültig: WiSe 014/15. Stand: 08.10.014 Modulhandbuch B.A. Frankocom Nebenfach Deutsch als Fremdsprache

Mehr

Wahlfach Erziehungswissenschaft BacSoz-WSM-EWS

Wahlfach Erziehungswissenschaft BacSoz-WSM-EWS Wahlfach Erziehungswissenschaft BacSoz-WSM-EWS Bitte beachten Sie! Für Studierende, die NACH dem Wintersemester 2013/14 das Wahlfach Erziehungswissenschaft belegen, ist die Modulbeschreibung verbindlich.

Mehr

Modulhandbuch für das Fach Englisch im Masterstudium für das Lehramt an Grundschulen Titel des Moduls Fachwissenschaft Kennnummer.

Modulhandbuch für das Fach Englisch im Masterstudium für das Lehramt an Grundschulen Titel des Moduls Fachwissenschaft Kennnummer. Modulhandbuch für das Fach Englisch im Masterstudium für das Lehramt an Grundschulen Titel des Moduls Fachwissenschaft MEd EGM 1 300 h 1.1 Vertiefung Ling: Sprachstruktur, Sprachgebrauch, Spracherwerb

Mehr

Fächerspezifische Bestimmung

Fächerspezifische Bestimmung Fächerspezifische Bestimmung für das Fach Katholische Theologie zur Prüfungsordnung für den Master-Studiengang für ein Lehramt an Grund-, Haupt-, Realschulen und vergleichbare Jahrgangsstufen der Gesamtschule

Mehr

Modulkatalog für: MA Kommunikationsforschung: Politik & Gesellschaft Modultitel: Politische Kommunikation (Schwerpunkt) Modulcode SP (Vorschlag des

Modulkatalog für: MA Kommunikationsforschung: Politik & Gesellschaft Modultitel: Politische Kommunikation (Schwerpunkt) Modulcode SP (Vorschlag des Modultitel: Politische Kommunikation (Schwerpunkt) Modulcode: SP Dauer (in Semestern): 3 Leistungspunkte: 36 Arbeitsaufwand: 1080 Stunden Inhalte: Politische Kommunikation (sowohl Mikro-, Meso- als auch

Mehr

Theorie und Geschichte des Schauspiels / des Musiktheaters; Werkanalysen

Theorie und Geschichte des Schauspiels / des Musiktheaters; Werkanalysen Anlage 2 - Modulbeschreibungen Studiengang Master Dramaturgie Schauspiel / Musiktheater 1. Modul Theorie Vermittlung grundlegender Kenntnisse zeitgenössischer Dramaturgien, modellhafte Vertiefungen der

Mehr

Master of Education im Fach Sportwissenschaft

Master of Education im Fach Sportwissenschaft Master of Education im Fach Ein Kooperationsstudiengang der Universitäten Bremen und Oldenburg Gliederung 1. Planungsgrundlagen 2. Ziele des Studiums 3. Strukturvorgaben für die Studienrichtungen für die

Mehr

Leitfaden für das Förderdiagnostische Praktikum im Förderschwerpunkt Sprache (Sprachtherapiepraktikum) (P.1) im Modul K

Leitfaden für das Förderdiagnostische Praktikum im Förderschwerpunkt Sprache (Sprachtherapiepraktikum) (P.1) im Modul K Leitfaden für das Förderdiagnostische Praktikum im Förderschwerpunkt Sprache (Sprachtherapiepraktikum) (P.1) im Modul K - Informationsblatt für Studierende und Institutionen- Allgemeine Inhalte und Ziele

Mehr

M.A. (Master of Arts)

M.A. (Master of Arts) FRIEDRICH-ALEXANDER UNIVERSITÄT ERLANGEN-NÜRNBERG PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT UND FACHBEREICH THEOLOGIE Modulhandbuch M.A. (Master of Arts) Kunstpädagogik Stand: 14.11.2013 1 1 Modulbezeichnung Erziehungswissenschaftliche

Mehr

Modulhandbuch Pädagogische Psychologie

Modulhandbuch Pädagogische Psychologie Fächerübergreifender Bachelorstudiengang Pflichtmodul, wenn Schwerpunkt Schule Modulverantwortliche/r Dauer des Fortsetzung nächste Seite Grundwissen Modul Code/Nr. Erziehungswissenschaft/Psychologie A.2.1

Mehr

Modulkatalog Lehramt Grundschule (Bachelor of Arts, B.A.)

Modulkatalog Lehramt Grundschule (Bachelor of Arts, B.A.) 5.6 Musik Modul GS Mu 1 Workload gesamt: 3 Titel des Moduls: Studiengang: Abschlussziel: Kompetenzbereich: Davon Präsenzzeit: 135 h Grundlagen Musikwissenschaft/Musikpädagogik Bachelor of Arts (B.A.) Musik

Mehr

Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System

Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System '*I( Strukturkommission, 2. September 2004 Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System I. Leitende Gesichtspunkte und Erläuterungen 1. Gesamtkonzept Die DGfE legt ein Gesamtkonzept für

Mehr

Modulhandbuch. für den Teilstudiengang. Englisch (Anglistik/Amerikanistik)

Modulhandbuch. für den Teilstudiengang. Englisch (Anglistik/Amerikanistik) Modulhandbuch für den Teilstudiengang Englisch (Anglistik/Amerikanistik) im Studiengang (gewerblich-technische Wissenschaften) der Universität Flensburg Überarbeitete Fassung vom 3.05.09 Studiengang: Modultitel:

Mehr

Studien- und Prüfungsleistungen

Studien- und Prüfungsleistungen Bezeichnung : Intensivmodul Anbietende(s) Institut(e): Osteuropäische Geschichte, Südasien-Institut: Abt. Geschichte Südasiens, Hochschule für Jüdische Studien, Seminar für Alte Geschichte und Epigraphik/Seminar

Mehr

Modulkatalog Deutsch als Zweitsprache

Modulkatalog Deutsch als Zweitsprache Modulkatalog Deutsch als Zweitsprache DaZ-M 01 1. Name des Moduls: Grundlagen Deutsch als Zweitsprache 2. Fachgebiet / Verantwortlich: DaZ / Prof. Dr. Rupert Hochholzer 3. Inhalte des Moduls: Erwerb vertiefter

Mehr

Modulplan Master Soziologie. Aachen, 30.08.2009

Modulplan Master Soziologie. Aachen, 30.08.2009 Modulplan Master Soziologie Aachen, 30.08.2009 Modul 1: Soziologische Theorien (12 ECTS) Kategorie Lehrformen / Veranstaltung Erläuterung Intensivseminar Vorlesung Soziologische Theorien I (insgesamt 3

Mehr

M7/B3 Studienbegleitetes Blockpraktikum (13 Wochen) 0,5. M6/B3+B4 Pauschalanrechnung Praxis insgesamt 20 SWS. 1. Semester SWS Credits MP

M7/B3 Studienbegleitetes Blockpraktikum (13 Wochen) 0,5. M6/B3+B4 Pauschalanrechnung Praxis insgesamt 20 SWS. 1. Semester SWS Credits MP Studiengang: Frühkindliche Bildung und Erziehung (BA) Teilzeitstudium (bei Berufstätigkeit von staatl. anerkannten Erzieherinnen/Erziehern) Studienverlaufsplan nach Semestern Pauschalanrechnung M1/B2 Erziehung,

Mehr

Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C Mathe I od. Info I. Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C. Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C. Wahlpflicht Recht WD III 6 C 6 C WD II 6 C

Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C Mathe I od. Info I. Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C. Wahlpflicht Schwerpunkt 6 C. Wahlpflicht Recht WD III 6 C 6 C WD II 6 C Wirtschaft-Kernstudium- Bachelor (180 C) Master (120 C) 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester BWL I BWL II BWL III Wahlpflicht

Mehr

Anmerkungen: Eine Verbindung mit dem Professionalisierungspraktikum ist möglich. Erweiterungsstudiengang Interkulturelle Bildung und Mehrsprachigkeit

Anmerkungen: Eine Verbindung mit dem Professionalisierungspraktikum ist möglich. Erweiterungsstudiengang Interkulturelle Bildung und Mehrsprachigkeit Erweiterungsstudiengang Interkulturelle Bildung und Mehrsprachigkeit Modul-Titel Interkultureller Bildung in erziehungswissenschaftlicher Perspektive Modulverantwortliche/r: Denner Modulkürzel: IBM-1 CP:

Mehr

Polyvalenter Bachelor Lehramt Bildungswissenschaften

Polyvalenter Bachelor Lehramt Bildungswissenschaften Polyvalenter Bachelor Lehramt Bildungswissenschaften Akademischer Grad Bachelor Modulnummer 05-010-0001 Modulform Pflicht Modultitel Empfohlen für: Verantwortlich Dauer Modulturnus Lehrformen Bildung und

Mehr

Modulbeschreibung: Master of Education Bildende Kunst, Gymnasium Stand: 29.11.2011

Modulbeschreibung: Master of Education Bildende Kunst, Gymnasium Stand: 29.11.2011 Modulbeschreibung: Master of Education Bildende Kunst, Gymnasium Stand: 29.11.2011 Modul 9 Fachdidaktisches Arbeiten: Vertiefung Fachdidaktik Kennnummer: work load Leistungspunkte Studiensemester Dauer

Mehr

Inhalt. 1 Geltungsbereich

Inhalt. 1 Geltungsbereich Fachspezifische Studienordnung für das berufsbegleitende Zertifikatsstudium zum nachträglichen Erwerb der Lehrbefähigung in sonderpädagogischen Fachrichtungen vom 01.10.2013 Auf Grund des 11 Absatz 1 des

Mehr

MODULHANDBUCH Aufbau-Masterstudiengang Lehramt für sonderpädagogische. mit dem Abschluss Master of Education für sonderpädagogische Förderung"

MODULHANDBUCH Aufbau-Masterstudiengang Lehramt für sonderpädagogische. mit dem Abschluss Master of Education für sonderpädagogische Förderung MODULHANDBUCH Aufbau-Masterstudiengang Lehramt für sonderpädagogische Förderung mit den Förderschwerpunkten Lernen sowie Emotionale und soziale Entwicklung mit dem Abschluss Master of Education für sonderpädagogische

Mehr

Lehramtsstudium Realschule: Fach Englisch MODULHANDBUCH

Lehramtsstudium Realschule: Fach Englisch MODULHANDBUCH Lehramtsstudium Realschule: Fach Englisch MODULHANDBUCH Inhaltsverzeichnis Seite Modulstufe A 2 Modulstufe B 9 Modulstufe C 12 Modulstufe D 23 1 Modulstufe A A1 Übung Introduction to English and American

Mehr

Polyvalenter Bachelor Lehramt Englisch

Polyvalenter Bachelor Lehramt Englisch 04-023-1101 Pflicht Lehrformen Einführung in die englischsprachige Literatur und Kultur 1. Semester Professuren für Britische Literaturwissenschaft und Kulturstudien Großbritanniens jedes Wintersemester

Mehr

AmtlicheMitteilungenderTechnischenUniversitätDortmund. 4/2015 Seite 105

AmtlicheMitteilungenderTechnischenUniversitätDortmund. 4/2015 Seite 105 4/2015 Seite 105 Fächerspezifische Bestimmungen für das Unterrichtsfach Psychologie für ein Lehramt an Berufskollegs zur Prüfungsordnung für den Lehramtsmasterstudiengang an der Technischen Universität

Mehr

Teilmodule SWS. S Pfl. 2 3. Pfl. 2 3. S Pfl. 2 3. siehe unten ja

Teilmodule SWS. S Pfl. 2 3. Pfl. 2 3. S Pfl. 2 3. siehe unten ja Modul 2900000 9 jedes em. (Wie) Psychologische Grundlagen 270 h 80 h 90 h emester Qualifikations und Fachkompetenz: Basiskenntnisse der Pädagogischen, ozial und Entwicklungspsychologie. Methodenkompetenz:

Mehr

Bachelor of Science Psychologie

Bachelor of Science Psychologie Bachelor of Science Psychologie Der Bachelor-Studiengang Psychologie mit den zwei alternativen Schwerpunkten Kognitive Neurowissenschaften und Beratung und Intervention vermittelt in sechs Semestern Kenntnisse

Mehr

Modulhandbuch Masterstudiengang Neuere Deutsche Literaturwissenschaft

Modulhandbuch Masterstudiengang Neuere Deutsche Literaturwissenschaft Modulhandbuch, Master NDL, LUH, Stand: 04.04.2014 1 Modulhandbuch Masterstudiengang Neuere Deutsche Literaturwissenschaft Das Lehrangebot gliedert sich in die folgenden Module, die bezüglich fachwissenschaftlicher

Mehr

Modulhandbuch Bildungswissenschaften

Modulhandbuch Bildungswissenschaften Stand:.7.011 Modulhandbuch Bildungswissenschaften Bachelor 1. Modul: Sozialisation, Erziehung, Bildung (8 LP) Workload: 0h SWS: 8 Leistungspunkte: 8 LP 1 Selbststudium Semester a) Einführung in die allgemeine

Mehr

Modulangebote der Friedens- und Konfliktforschung für andere Masterstudiengänge (Exportmodule)

Modulangebote der Friedens- und Konfliktforschung für andere Masterstudiengänge (Exportmodule) Modulangebote der Friedens- und Konfliktforschung für andere Masterstudiengänge (Exportmodule) Aus dem Lehrangebot der Friedens- und Konfliktforschung können Studierende anderer Masterstudiengänge folgende

Mehr

Zusatzstudium Interkulturelle Pädagogik / Deutsch als Zweitsprache (ZIP)

Zusatzstudium Interkulturelle Pädagogik / Deutsch als Zweitsprache (ZIP) Zusatzstudium Interkulturelle Pädagogik / Deutsch als Zweitsprache (ZIP) Studienumfang und Dauer Zweisemestriger Zusatzstudiengang mit insgesamt 40 SWS. Unterteilung in vier Studiengebiete: A: Deutsch

Mehr

Studienordnung für den Bachelorstudiengang "Soziale Arbeit" an der Evangelischen Fachhochschule Berlin

Studienordnung für den Bachelorstudiengang Soziale Arbeit an der Evangelischen Fachhochschule Berlin Studienordnung für den Bachelorstudiengang "Soziale Arbeit" an der Evangelischen Fachhochschule Berlin Inhaltsverzeichnis 1 Geltungsbereich und Zuständigkeit 2 Ziele des Studiums 3 Zulassungsvoraussetzungen

Mehr

Fachspezifische Studien- und Prüfungsordnung (FSPO) für den Studiengang. Master Musikpädagogik: Elementare Musikpädagogik

Fachspezifische Studien- und Prüfungsordnung (FSPO) für den Studiengang. Master Musikpädagogik: Elementare Musikpädagogik Fachspezifische Studien- und Prüfungsordnung (FSPO) für den Studiengang Master : Elementare mit der Abschlussbezeichnung Master of Music (M.Mus.) an der Hochschule für Musik Nürnberg vom 17. Juni 2013

Mehr

Modulhandbuch. für den Teilstudiengang. Wirtschaft / Politik

Modulhandbuch. für den Teilstudiengang. Wirtschaft / Politik Modulhandbuch für den Teilstudiengang Wirtschaft / Politik im Studiengang (gewerblich-technische Wissenschaften) der Universität Flensburg Fassung vom 18.11.008 (überarb. 19.05.009) Modultitel: Grundlagen

Mehr

Modulhandbuch zum Bachelor-Studium für ein Lehramt an Grundschulen. Sprachliche Grundbildung (Studiengang ohne Vertiefung)

Modulhandbuch zum Bachelor-Studium für ein Lehramt an Grundschulen. Sprachliche Grundbildung (Studiengang ohne Vertiefung) Technische Universität Dortmund Institut für deutsche Sprache und Literatur Oktober 2012 Modulhandbuch zum Bachelor-Studium für ein Lehramt an Grundschulen (Studiengang ohne Vertiefung) Grundlagen der

Mehr

Modulkatalog Zusatzausbildung Deutsch als Fremdsprachenphilologie

Modulkatalog Zusatzausbildung Deutsch als Fremdsprachenphilologie Modulkatalog Zusatzausbildung Deutsch als DaF-Z-M01 1. Name des Moduls Grundlagen Deutsch als 2. Fachgebiete / Verantwortlich: DaF / Prof. Dr. Maria Thurmair / Dr. Harald Tanzer 3. Inhalte des Moduls:

Mehr

Deutsch als Fremdsprache und Interkulturelle Bildung

Deutsch als Fremdsprache und Interkulturelle Bildung mit dem Abschluss Master of Arts Modulkatalog Modul- Nr. 1 DIB Modul 1 Grundlagen Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache Studiengang: Abschlussziel: M.A. (Master of Arts) Kompetenzbereich: Deutsch

Mehr

Name und Art des Moduls : Grundlagen der Sozialpsychologie, Basismodul Veranstaltungstypen: Vorlesungen, Übung

Name und Art des Moduls : Grundlagen der Sozialpsychologie, Basismodul Veranstaltungstypen: Vorlesungen, Übung Die folgende Liste enthält alle Module des Studienfachs Sozialpsychologie für den BA/MA Studiengang Sopsy-B Studiengang: BA-Fächer, Soziologie, Politikwiss. Name und Art des Moduls : Grundlagen der Sozialpsychologie,

Mehr

Modulbeschreibung: Master of Education Informatik

Modulbeschreibung: Master of Education Informatik Modulbeschreibung: Master of Education Informatik Die Gewichtung der Einzelnoten bezieht sich im Folgenden auf eine Gesamtpunktzahl von 34 zu erbringenden Leistungspunkten. Nichtbenotete Leistungspunkte

Mehr

Fachanhang zur Studienordnung des Bachelorstudiengangs der Philosophischen Fakultät der Universität Rostock. B14: Soziologie. Vom 30.

Fachanhang zur Studienordnung des Bachelorstudiengangs der Philosophischen Fakultät der Universität Rostock. B14: Soziologie. Vom 30. Fachanhang zur Studienordnung des Bachelorstudiengangs der Philosophischen Fakultät der Universität Rostock B14: Soziologie Vom 30. März 2012 Inhaltsübersicht 1 Ziele des Studiums, Studienbereiche 2 Umfang

Mehr

Entwurf. Fachspezifische Studienordnung für das lehramtsbezogene Masterstudium im Fach Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen Gebärdensprachpädagogik/

Entwurf. Fachspezifische Studienordnung für das lehramtsbezogene Masterstudium im Fach Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen Gebärdensprachpädagogik/ Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät Fachspezifische Studienordnung für das lehramtsbezogene Masterstudium im Fach Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen Gebärdensprachpädagogik/ Hören

Mehr

Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System

Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 11. Dezember 2004 Der Vorstand Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System I. Leitende Gesichtspunkte und Erläuterungen 1. Gesamtkonzept

Mehr

Modulhandbuch. Master of Arts - Englische Linguistik - ab WS05/06

Modulhandbuch. Master of Arts - Englische Linguistik - ab WS05/06 Modulhandbuch Master of Arts - Englische Linguistik - ab WS05/06 gültig ab Wintersemester 2005/2006 Inhaltsverzeichnis Module M31: Kernmodul Englische Sprachwissenschaft: Issues in Advanced Linguistics

Mehr

Modulhandbuch. Russisch Master of Education

Modulhandbuch. Russisch Master of Education Modulhandbuch Russisch Master of Education Modul 1: Ausbaumodul 1 Sprache: Differenzierung der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit; Übersetzen Kennnummer: work load Leistungspunkte Studiensemester

Mehr

Modul LP benotet/ unbenotet Pflichtmodule. Spanische Literaturwissenschaft Ib 6 benotet. Spanische Sprachwissenschaft Ib 6 benotet

Modul LP benotet/ unbenotet Pflichtmodule. Spanische Literaturwissenschaft Ib 6 benotet. Spanische Sprachwissenschaft Ib 6 benotet Anlage 4.8: Zweitfach Spanisch Modulübersicht Modul benotet/ unbenotet Pflichtmodule Spanische Literaturwissenschaft Ia benotet Spanische Sprachwissenschaft Ia benotet Grundlagenmodul Kultur und Sprachpraxis

Mehr

(Stand: 13.10.201512.10.2015)

(Stand: 13.10.201512.10.2015) Universität Hildesheim Fachbereich 1 Seite 1 von 10 Studienordnung und Modulhandbuch für das Wahlpflichtfach Psychologie in dem Bachelor-Studiengang Internationales Informationsmanagement (IIM) und für

Mehr

Amtliche Mitteilungen

Amtliche Mitteilungen Amtliche Mitteilungen Datum 26. November 2013 Nr. 123/2013 I n h a l t : Fachspezifische Bestimmung für das Fach Elektrotechnik im Masterstudium für das Lehramt an Berufskollegs (Modell A) der Universität

Mehr

Curriculum. Lehrgang. Zusätzliche Lehrbefähigungen für den technisch-gewerblichen Fachbereich an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen

Curriculum. Lehrgang. Zusätzliche Lehrbefähigungen für den technisch-gewerblichen Fachbereich an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen Pädagogische Hochschule OÖ Curriculum für den Lehrgang Zusätzliche Lehrbefähigungen für den technisch-gewerblichen Fachbereich an berufsbildenden mittleren und höheren 1 INHALTSVERZEICHNIS Zusätzliche

Mehr

27 Master-Studiengang Höheres Lehramt an beruflichen Schulen in Informatik und BWL/VWL

27 Master-Studiengang Höheres Lehramt an beruflichen Schulen in Informatik und BWL/VWL Höheres Lehramt an beruflichen Schulen in Informatik und BWL/VWL Seite 134 von 300 Bachelor-Arbeit 0 12 Masterarbeit 0 20 Summe der Semesterwochenstunden 181 SW Summe der Credits 300 CP 27 Master-Studiengang

Mehr

Kultur- Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät und Professional School of Education

Kultur- Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät und Professional School of Education Amtliches Mitteilungsblatt Kultur- Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät und Professional School of Education Studien- und Prüfungsordnung für die Studienanteile Bildungswissenschaften und Sprachbildung

Mehr

Studienfach Inklusive Pädagogik

Studienfach Inklusive Pädagogik Studienfach Inklusive Pädagogik Master of Education (neu) - Lehrämter Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik und Grundschule Foto: Christine Wall Infoveranstaltung zur O-Woche im WS 2015/2016 Struktur der

Mehr

Der Vorstand 9. Dezember 2006. Kerncurriculum für konsekutive Bachelor/Master-Studiengänge im Hauptfach Erziehungswissenschaft

Der Vorstand 9. Dezember 2006. Kerncurriculum für konsekutive Bachelor/Master-Studiengänge im Hauptfach Erziehungswissenschaft DGfE Der Vorstand 9. Dezember 2006 Kerncurriculum für konsekutive Bachelor/Master-Studiengänge im Hauptfach Erziehungswissenschaft mit der Studienrichtung Erwachsenenbildung/ 1 Präambel Die Festlegung

Mehr

Vertiefung im Fach Klinische Psychologie und Psychotherapie im Psychologiestudium an der Universität Leipzig

Vertiefung im Fach Klinische Psychologie und Psychotherapie im Psychologiestudium an der Universität Leipzig Vertiefung im Fach Klinische Psychologie und Psychotherapie im Psychologiestudium an der Universität Leipzig Die Basisausbildung und Vertiefung im Anwendungsfach Klinische Psychologie und Psychotherapie

Mehr

Bildungswissenschaften

Bildungswissenschaften Studiengangsinformation für das Fach Bildungswissenschaften im Master of Education für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen Liebe Studierende, herzlich willkommen bei den Bildungswissenschaften

Mehr

Basismodule zur Begabungs- und Exzellenzförderung

Basismodule zur Begabungs- und Exzellenzförderung Basismodule zur Begabungs- und Exzellenzförderung ÖZBF Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung Schillerstraße 30, Techno 12, A-5020 Salzburg, tel: +43(0)662 43 95 81, fax:

Mehr

Bachelor of Education (BEd) Bildungswissenschaften:

Bachelor of Education (BEd) Bildungswissenschaften: Liebe Studierende, regelmäßig werden Bachelor und Masterstudiengänge von externen Gutachterinnen und Gutachtern evaluiert und in diesem Zusammenhang einem Akkreditierungsprozess unterworfen. Der BEd sowie

Mehr

Prof. Dr. Bernd Ralle. Fachtagung Praxissemester Konzept der TU Dortmund. Bergische Universität Wuppertal, 3.12.2010

Prof. Dr. Bernd Ralle. Fachtagung Praxissemester Konzept der TU Dortmund. Bergische Universität Wuppertal, 3.12.2010 Prof. Dr. Bernd Ralle Fachtagung Praxissemester Konzept der TU Dortmund Bergische Universität Wuppertal, 3.12.2010 0. Die Umsetzung des neuen Lehrerausbildungsgesetzes an der Technischen Universität Dortmund

Mehr

- 1 - Modulhandbuch M.A. Archäologie des Mittelalters

- 1 - Modulhandbuch M.A. Archäologie des Mittelalters - 1 - Modulhandbuch M.A. Archäologie des Mittelalters Modul 5 Exkursion Pflicht LPs Selbststudium/Kontaktzeit 2. 6 LP 180 h 135 h / 45 h Modul-Einheiten 5-1 Vorbereitung einer Exkursion 5-2 Exkursion Auseinandersetzung

Mehr

Einführungsveranstaltung für Studienanfänger

Einführungsveranstaltung für Studienanfänger Einführungsveranstaltung für Studienanfänger WS 2015/2016 08.10.2015 Lehrstuhl für Schulpädagogik Infos, Infos, Infos, Was ist zum Studienbeginn für das Studium der Schulpädagogik wirklich wichtig? - Was

Mehr

Master of Education Politik und Wirtschaft

Master of Education Politik und Wirtschaft Master of Education Politik und Wirtschaft Teilzeitstudien- und Prüfungsplan Semester TUCaN-Nr. und Zuordnung von CP zu Modulbausteinen haben informativen Charakter. Die Anrechnung der CPs erfolgt nach

Mehr

Hochschule der Bildenden Künste Saar Modulhandbuch Master-Studiengang Museumspädagogik

Hochschule der Bildenden Künste Saar Modulhandbuch Master-Studiengang Museumspädagogik Hochschule der Bildenden Künste Saar Modulhandbuch Master-Studiengang Museumspädagogik Einleitung Master-Studiengang Museumspädagogik 2 Ziele des Studiengangs Der MA-Studiengang Museumspädagogik [MA MusPäd]

Mehr

Studienordnung für den Bachelorstudiengang»Evangelische Religionspädagogik«an der Evangelischen Hochschule Berlin (EHB)

Studienordnung für den Bachelorstudiengang»Evangelische Religionspädagogik«an der Evangelischen Hochschule Berlin (EHB) Studienordnung für den Bachelorstudiengang»Evangelische Religionspädagogik«an der Evangelischen Hochschule Berlin (EHB) Mitteilungen XIV/2010 05. Oktober 2010 Beschlossen vom Akademischen Senat am 26.

Mehr

Doppelwahlpflichtfach Sozialkunde im Rahmen der Ausbildung zum Diplom-Handelslehrer (= "Wirtschaftspädagogik")

Doppelwahlpflichtfach Sozialkunde im Rahmen der Ausbildung zum Diplom-Handelslehrer (= Wirtschaftspädagogik) 1 Doppelwahlpflichtfach Sozialkunde im Rahmen der Ausbildung zum Diplom-Handelslehrer (= "Wirtschaftspädagogik") - Anteil des Soziologiestudiums - 1. Lehrveranstaltungen mit Leistungsnachweis ('scheinpflichtige'

Mehr

Geltungsbereich. 2 Ziele

Geltungsbereich. 2 Ziele Studienordnung für das Lehramtsstudium des Faches Psychologie mit schulpsychologischem Schwerpunkt an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt Vom TT.MM.JJJJ Aufgrund des Art. 5 3 Satz 1 des Konkordats

Mehr

Einführungsveranstaltung für Studienanfänger

Einführungsveranstaltung für Studienanfänger Einführungsveranstaltung für Studienanfänger WS 2014/2015 06.10.2014 Lehrstuhl für Schulpädagogik Zur Einstimmung Das Studienfach Schulpädagogik Der Lehrer hat die Aufgabe, eine Wandergruppe mit Spitzensportlern

Mehr

Amtliche Mitteilungen

Amtliche Mitteilungen Amtliche Mitteilungen Datum 8. Februar 2016 Nr. 5/2016 I n h a l t : Fachspezifische Bestimmungen für die Fächer Elektrotechnik und Nachrichtentechnik im Masterstudium für das Lehramt an Berufskollegs

Mehr

Modulbezeichnung Praktisches Studiensemester / Begleitseminar. Die Studierenden sollen folgende Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen erwerben:

Modulbezeichnung Praktisches Studiensemester / Begleitseminar. Die Studierenden sollen folgende Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen erwerben: Modulbeschreibung Code V Modulbezeichnung Praktisches Studiensemester / Begleitseminar Beitrag des Moduls zu den Studienzielen Qualifikationsziele (vgl. Leitfaden Punkt 3) Die Studierenden sollen folgende

Mehr

Übersicht Modulangebot

Übersicht Modulangebot Übersicht Modulangebot Grundlagen Code Studienjahr Typ Titel LP Workload B-PSY-101 1 P Allgemeine Psychologie I 6 B-PSY-102 1 P Allgemeine Psychologie II 6 B-PSY-103 1 P Biologische Psychologie 9 B-PSY-104

Mehr

D I E N S T B L A T T

D I E N S T B L A T T 1311 D I E N S T B L A T T DER HOCHSCHULEN DES SAARLANDES 2011 ausgegeben zu Saarbrücken, 21. Dezember 2011 Nr. 74 UNIVERSITÄT DES SAARLANDES Seite Fachspezifischer Anhang zur Prüfungsordnung und zur Studienordnung

Mehr

Studienordnung Weiterbildungsstudiengang Inklusive Pädagogik und Kommunikation (Master of Arts)

Studienordnung Weiterbildungsstudiengang Inklusive Pädagogik und Kommunikation (Master of Arts) Studienordnung Weiterbildungsstudiengang Inklusive Pädagogik und Kommunikation (Master of Arts) Stiftungsuniversität Hildesheim Marienburger Platz 22 31141 Hildesheim 1 Grundlagen Die Studienordnung beschreibt

Mehr

Erfolgreich studieren.

Erfolgreich studieren. Erfolgreich studieren. Studien- und Prüfungsordnung der Hochschule Albstadt-Sigmaringen für Masterstudiengänge (ausgenommen weiterbildende Masterstudiengänge) Besonderer Teil für den Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen

Mehr

oder Klausur (60-90 Min.) Päd 4 Päd. Arbeitsfelder und Handlungsformen*) FS Vorlesung: Pädagogische Institutionen und Arbeitsfelder (2 SWS)

oder Klausur (60-90 Min.) Päd 4 Päd. Arbeitsfelder und Handlungsformen*) FS Vorlesung: Pädagogische Institutionen und Arbeitsfelder (2 SWS) Module im Bachelorstudium Pädagogik 1. Überblick 2. Modulbeschreibungen (ab S. 3) Modul ECTS Prüfungs- oder Studienleistung Päd 1 Modul Einführung in die Pädagogik *) 10 1. FS Vorlesung: Einführung in

Mehr

Bachelor / Master of Education - Bildungswissenschaften

Bachelor / Master of Education - Bildungswissenschaften Einführung in das Lehramtsstudium Bachelor / Master of Education - Dr. Lothar Müller Was sind eigentlich die? Unter wird ein integrierendes Fachkonzept über verschiedene Disziplinen verstanden, die auf

Mehr

Handlungsfeld 1: Unterricht gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen

Handlungsfeld 1: Unterricht gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen Welche Methoden, Arbeits- und Kommunikationsformen kennen Sie? Beobachten und dokumentieren Sie, welche in Ihrer Ausbildungsklasse realisiert werden. Planen und skizzieren Sie in knapper Form eine Unterrichtsstunde

Mehr

Studienordnung. für den Masterstudiengang Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen

Studienordnung. für den Masterstudiengang Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen Studienordnung für den Masterstudiengang Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen vom 12. April 2007 in der Fassung vom 01. September 2008 Die Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen

Mehr