Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2016-I der Virtuellen Hochschule Bayern. Schulpädagogik-Profi

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1 Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2016-I der Virtuellen Hochschule Bayern Da es durchaus möglich sein kann, dass das Lehrangebot an den beteiligten Hochschulen unterschiedlich eingesetzt wird, sind bei jedem Punkt sämtliche eventuellen Varianten aufzuführen. 1. Titel des zu realisierenden Lehrangebots: Schulpädagogik-Profi ggf. Untertitel: Vorbereitungskurs auf das schriftliche Staatsexamen für ein Lehramt in Bayern im Fach Schulpädagogik 2. Beteiligte Hochschulen: Konsortialführende Hochschule der Universität Erlangen-Nürnberg Trägerhochschule Straße, Nr. Schloßplatz 4 Postleitzahl, Ort Erlangen Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda Telefon-Nr. 0911/ / michaela.glaeser-zikuda@fau.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Prof. Dr. Magdalena Michalak Fakultät/Department Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie/ Department Fachdidaktiken Telefon-Nr. 0911/ / magdalena.michalak@fau.de Hochschule 2 der Universität Passau Trägerhochschule Straße, Nr. Innstr. 25 Postleitzahl, Ort Passau Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Prof. Dr. Jutta Mägdefrau Telefon-Nr Jutta.Maegdefrau@uni-passau.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Prof. Dr. Hans Mendl Fakultät/Department Telefon-Nr Hans.Mendl@uni-passau.de Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I - 1 -

2 Hochschule 3 der Universität Bayreuth Trägerhochschule Straße, Nr. Universitätsstraße 30 Postleitzahl, Ort Bayreuth Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Prof. Dr. Ludwig Haag Telefon-Nr / ludwig.haag@uni-bayreuth.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Prof. Dr. Ludwig Haag Fakultät/Department Telefon-Nr / ludwig.haag@uni-bayreuth.de 3. Art des Lehrangebots: (Online-Vorlesung, -Seminar, -Übung, -Praktikum) Onlineseminar mit Onlineübungen und tutorieller Begleitung 4. Umfang des Lehrangebots: Zahl der SWS:2 Leistungspunkte nach ECTS:4 5 Inhalt des Lehrangebots: (Welchen Inhalt, welche Gliederung und welche Prüfungsanforderungen soll der Kurs haben?) Kompetenzstufe I:Schulpädagogische Grundlagen - Wiederholung sowie forschungs- und praxisorientierte Reflexion des Basiswissens und der Basiskompetenzen Schulpädagogik (z.b. Modulbeschreibung Schulpädagogik, gemäß 28 Abs. 1 LAPO der FAU Erlangen-Nürnberg vom ): (1) Didaktische Theorien mit dem Schwerpunkt Lehr-Lerntheorien; Planung und Analyse von Lehr- Lernprozessen (2) Schulleistungsmessung; Differenzierung und individuelle Förderung; Beratung (3) Lehrer-Schülerinteraktion und Klassenmanagement (4) Schulqualität und Schulentwicklung - Bezug Studienordnung: Modul 1: Schulpädagogik I: Grundlagen (LAPO der FAU Erlangen Nürnberg vom , Anlage 2 "Erziehungswissenschaftliche Module": Schulpädagogik; 32 Abs. 1 S.1 bb LPO 1 vom ) Kompetenzstufe II: Vertiefung Schulpädagogik auf dem Niveau der schriftlichen Staatsprüfung - Erweiterung der Basiskompetenzen durch inhaltliche und kritisch-reflexive Vertiefung Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 2 -

3 zentraler Themenbereiche - Orientierung an den inhaltlichen Prüfungsanforderungen für das schriftliche Staatsexamen ( 32 Abs. 2 S. 2 LPO I vom ): (1) Theoretische Grundlagen von Unterricht (2) Planung und Gestaltung von Lernumgebungen, auch im Hinblick auf die Anforderungen von inklusivem Unterricht (3) Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht Prüfungsmodalität: E-Portfolio mit Pflicht- und Wahlaufgaben sowie Self- und Fremdassessment 6. Lern-/Qualifikationsziele: (Welche Ziele sollen für welche Studiengänge erreicht werden? Welche Kompetenzen sollen die Studierenden durch den Kurs erwerben?) Lernziele und Kompetenzen, die durch den Onlinekurs für den Studiengang im Studienfach Schulpädagogik vertieft werden: Die Studierenden - erwerben und entwickeln durch Reflexion der Selbst- und Fremdperspektive sowie durch Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen der Schulpädagogik ein differenziertes Lehrer/innenbild (entlang der KMK-Standards der Lehrerbildung). - kennen schultheoretische Grundlagen und die Funktionen von Schule. - kennen didaktische Theorien und können damit Lehr- Lernpozesse planen, analysieren und reflektieren. - kennen Lernzieltaxonomien und können Lehr-/Lernnziele unterschiedlicher Fächer einordnen und bewerten. - kennen grundlegende Formen und Funktionen summativer und formativer Pädagogischer Diagnostik. - können diagnostische Prozesse planen, organisieren und durchführen sowie kritisch reflektieren bzw. optimieren. - können kompetenzorientierte Lernangebote entwickeln und vielfältige Aufgabenformate mit Blick auf die Bildungsstandards analysieren und optimieren. - kennen Formen binnendifferenzierenden Unterrichts sowie individueller Förderpläne und können diese kritisch hinsichtlich ihres Einsatzspektrums beleuchten. - kennen Klassenmanagementstrategien sowie Konfliktpräventionsprogramme und können Handlungsstrategien entwickeln. - kennen zentrale Befunde der empirischen Lehr-Lernforschung, können diese kritisch diskutieren und Unterricht sowie Lehrerhandeln anhand von Qualitätskriterien analysieren. - kennen aktuelle Strategien zur Evaluation und Entwicklung der Qualität im Schulsystem. - kennen zentrale Befunde der Schulentwicklungsforschung und reflektieren diese hinsichtlich Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 3 -

4 ihrer Bedeutsamkeit bzw. ihres Einsatzspektrums. Die Studierenden erlangen im Rahmen des Onlinekurses vertiefte Kompetenzen in den schulpädagogischen Themenbereichen "theoretische Grundlagen von Unterricht", "Planung und Gestaltung von Lernumgebungen" und "Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht" und deren Bezugspunkten untereinander, um sich gezielt für das schriftliche Staatsexamen im Fach Schulpädagogik im Rahmen eines Lehramtsstudiums in Bayern vorbereiten zu können. Derzeit exisitiert solch ein Angebot überhaupt nicht oder nur vereinzelt (wie z.b. in Form eines Lehrauftrags an der FAU mit extrem hoher Nachfrage Studierende im aktuellen SoSe16). 7. Mediendidaktische Anforderungen: (Welche Medien, die für das Lernen und Lehren notwendig sind (bspw. problemorientiertes Lernen), sollen verwendet werden? Welche Rolle sollen die Lehrenden übernehmen?) Die Arbeit mit Fallbeispielen, insb. mit thematisch fokussiertem und problemlöseorientiertem Videomaterial (z.b. TIMSS-Unterrichtsvideos haben je nach Beispiel eine Dauer von 5-45 Minuten). Die Analyse durch die Studierenden fokussiert z.b. auf die Analyse von Strategien des Classroom-Managements, Einsatz von Unterrichtsmethoden etc. Im Onlinekurs erfolgt eine Bereitstellung eines Informationspools insb. mit Fachtexten bzw. konkreten Verweisen auf geeignete Prüfungsliteratur. Ein Skript mit exemplarischen Prüfungsfragen und Lösungsvorschlägen wird erstellt. Hier kann auf einen Korpus zurückgegriffen werden, der bereits in Grundzügen vorhanden ist. Ein Angebot von Wiederholungsfragen wird unterbreitet (verschiedene Formate u.a. in Form von Quizfragen mit kompetitivem Charakter - sog. "Gamificationansatz"). Vielfältige Interaktionsmöglichkeiten (Diskussionsforum/Chat/Kommentarfunktionen bspw. angefügt an die Videosequenzen) sind vorgesehen. Die Erstellung eines veranstaltungsübergreifenden Wikis durch die Studierenden ist eingeplant (Aufgabenvorschläge, Literaturzusammenfassungen etc.). Auf diese Weise erhalten die Studierenden die Möglichkeit Informationen gezielt aus Fachtexten in Lernkarteien übertragen zu können und diese Lernkarteien an andere Studierende weitergeben zu können. Eine systematische Selbstreflexion und -einschätzung sowie Fremdeinschätzung (durch andere Studierenden und vor allem das tutorielle Feedback) erfolgt durch lernprozessbegleitende E-Portfolioarbeit. Insgesamt wird das Angebot Aneignung, Vertiefung, Anwendung von Wissen sowie dessen Wiederholung und Festigung über ein individualisiertes und gleichermaßen kooperatives Lernen ermöglichen. Die interaktive Lernumgebung soll unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen, Lerntypen ansprechen und den Lernfortschritt dokumentieren. Mit Hilfe von Aufgabenformaten, die eine Selbsteinschätzung ermöglichen erfolgt ein Self-Assessment, das auch eine Fremdeinschätzung (durch andere Studierende und die Tutor/innen) ermöglicht. 8. Technische Anforderungen: (Welche Anforderungen werden an das ContentManagementSystem, die zu verwendenden Tools und das LearningManagementSystem gestellt?) Neben den üblichen Funktionen einer Lernplattform sollte insb. die Upload-Funktion von Studierenden möglich sein (Abgabe von Übungen) mit Einsehbarkeit und Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 4 -

5 Bearbeitungsmöglichkeiten (Korrekturen u.a. durch Kommentarfunktion) für einen oder mehrere Kommilitonen (Peerfeedback erteilen) sowie die Tutor/innen. Die Verlinkung zum Videoportal der FAU bzw. anderer beteiligten Universitäten (oder Äquivalent) ist notwendig. Insbesondere ist ein individualisierbarer Lernraum für die Studierenden vorgesehen, in dem jede/r zum Bsp. seinen/ihren persönlichen Bearbeitungs- und Lernstand nachvollziehen kann, Nachrichten an einzelne Personen oder Gruppen gesendet und empfangen werden können, das E-Portfolio gestaltet wird (mit unterschiedlichen Formatierungsmöglichkeiten für Texte und Tabellen, Abbildungen, Fotos, Filmen, Skizzen, Verlinkungen usw.) oder eigene Karteikarten verfasst und genutzt werden können; im Speziellen sollte die Option einen Lernplan erstellen und daran den Ist-Soll-Stand des Lernfortschrittes ablesen zu können, bestehen. Für die Weitergabeoption für erstellte Lernkarteikarten ist eine automatisierte Wiederholung von bereits bearbeiteten Lektionen (bspw. in Form von Wissensfragen und Verweisen zum Nachlesen) wichtig. Es wird entsprechende Techniksoftware zur Bearbeitung und Bereitstellung der (ggf. auch selbst) aufgenommenen Unterrichtsvideos benötigt. Das gemeinsame Arbeiten an und das Einsehen von verschiedenen Dokumente durch die Studierenden (interaktiv) ist ebenfalls eine zentrale technische Anforderung. 9. Anforderungen an die Betreuung: (Werden besondere Anforderungen an die Betreuung gestellt? Welche Qualifikation sollen die Tutoren/Tutorinnen aufweisen? Wer soll die Studierenden des Konsortiums und die Studierenden außerhalb des Konsortiums betreuen?) Für die Betreuung sind Tutor/innen vorgesehen. Pro Konsortialhochschule sind 2-3 Tutor/innen für die Betreuung der jeweiligen Studierenden an der Konsortialhochschule vorgesehen. Zusätzlich sind insgesamt 6 Tutor/innen für die Betreuung der Studierenden an weiteren Universitäten notwendig, aufgrund der insgesamt sehr hohen Studierendenzahlen im Staatsexamen Schulpädagogik! Folgende Anforderungen an die Tutor/innen werden gestellt: Möglichst ein abgeschlossenes, sehr gutes Staatsexamen in Schulpädagogik bzw. exzellente schulpädagogische Kenntnisse (nachgewiesen durch den erfolgreichen Abschluss der Schulpädagogik-Module) sowie ausgeprägte mediendidaktische und -technische Kompetenzen). Die Anleitung der Tutor/innen erfolgt durch den/die wissenschaftliche MitarbeiterIn. (ggf. finanziert durch einen Folgeantrag). 10. Besondere Anforderungen: Da mit sehr hohen Studierendenzahlen im Staatsexamen Schulpädagogik (wie in den letzten 2 Jahren) innerhalb und außerhalb der Konsortialhochschulen gerechnet werden muss, werden für die Gesamtdauer von fünf Jahren zusätzliche Betreuungsmittel beantragt. Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 5 -

6 11. Zeitvorgabe: (Vom Konsortium gewünschter Ersteinsatz lt. Bedarfsanmeldung) WS 17/18 SS 18 (Zutreffendes bitte ankreuzen) 12. Erklärungen der beteiligten Trägerhochschulen: Konsortialführende Hochschule der Trägerhochschule Universität Erlangen-Nürnberg Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt (Bitte auch Grad des Abschlusses nennen): Lehramt GY/RS/GS/MS, Staatsexamen Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Nürnberg, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Magdalena Michalak und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Hochschule 2 der Trägerhochschule Universität Bayreuth Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt: Lehramt GY/RS, Staatsexamen Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 6 -

7 Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Bayreuth, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Ludwig Haag und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Hochschule 3 der Trägerhochschule Universität Passau Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt: Lehramt GY/RS/GS/MS, Staatsexamen Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Passau, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Hans Mendl und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2016-I- 7 -