Schulpädagogik. Grundlagen Definitionen - Modelle. 1

Transkript

1 Schulpädagogik Grundlagen Definitionen - Modelle 1

2 Gliederung Ziele der Vorlesung Ablauf Zentrale Themen Leitfragen Bedeutung der Einzelschule Fachliches Lernen und erzieherischer Erfolg Organisationspädagogische Perspektive 2

3 Ziele der Vorlesung die Aufgaben und Themen der Schulpädagogik klären, wichtige Autoren/Forscher vorstellen die Schulpädagogik in das System der Erziehungswissenschaften einordnen Wissen über die Institution Schule, ihre Geschichte und ihre Funktionen vermitteln Wissen über den Aufbau des Bildungswesens in Deutschland erweitern Forschungsergebnisse aus der Lehrer- und Schülerforschung darbieten und einordnen helfen 3

4 Ablauf Einordnung, Definition, Theorie der Schule, Schulpädagogik als Subdisziplin Schule als Institution und Organisation Geschichte der Schule Aufbau des Schulwesens Aktuelle Forschungsergebnisse: Schule aus Lehrer- und Schülersicht, Schule aus Jungensicht Perspektiven: Schulentwicklung und Schulprogramm 4

5 Zentrale Themen I Wozu brauchen wir eine Pädagogik der Schule? Was leistet diese wissenschaftliche Subdisziplin? Wer gehört dazu? 5

6 Zentrale Themen II Wann entstand die Schule als Institution? Schule und Hochkultur Welche Funktionen hatte die Schule? Was wäre, wenn es die Schule nicht gäbe? 6

7 Zentrale Themen III Wo liegen die Wurzeln unseres Bildungswesens? Die Rolle der Kirche Lateinschulen, Dorfschulen, Bürgerschulen, Lernen in Klöstern Wie entwickelte sich die Dreigliedrigkeit des deutschen Schulsystems? 7

8 Zentrale Themen IV Welche Bedeutung hat die Einzelschule... a) für den erzieherischen Erfolg b)für das fachliche Lernen 8

9 Pädagogische Subdisziplinen Allgemeine Pädagogik Berufspädagogik Sozialpädagogik Schulpädagogik Schulforschung Theorie der Schule Allgemeine Didaktik strukturfunktionale Theorie psychoanalytische Theorie interaktionistische Theorie 9

10 Kleine Aufgabe Worin besteht der Unterschied zwischen Schultheorie und Schulpädagogik? 10

11 Arbeitsdefinition ist eine handlungsorientierte Teildisziplin der Erziehungswissenschaft, in der es um die Theorie und Praxis der Entwicklung von Konzepten zur Schulgestaltung und zum Unterricht und deren Überprüfung durch Empirie und Reflexion geht. 11

12 Personal Schultheorien: Helmut Fend, Jürgen Diederich, Heinz-Elmar Tenorth, Rainer Winkel Schulpädagogik: Wolfgang Einsiedler, Peter Köck, Hilbert Meyer, Hartmut von Hentig 12

13 Kleine Aufgabe Notieren Sie mit einem einzigen Satz, wie Sie Schule definieren: Schulen sind

14 Definition Schulen sind auf Dauer eingerichtete Institutionen zur gemeinsamen und planmäßigen Unterrichtung und Erziehung der nachwachsenden Generationen, die sich an Bildungsplänen orientieren. 14

15 Schule als Organisation beruht auf Verknüpfung von Einzelhandlungen zu Handlungsketten dient der Leistungssteigerung durch funktionale Differenzierung hat Mitglieder, Normen und Regeln, Werte und Ziele hat eine Leitung 15

16 Kleine Aufgabe Was ist das Besondere einer schulischen Organisationsstruktur? 16

17 Merkmale schulischer Organisationen Orientierung an einem pädagogischen Leitbild administrative und edukative Organisation große Bedeutung von Beziehungen zwischen Menschen Verknüpfung individueller und kollektiver Lernprozesse dichotome Mitgliederstruktur unter staatlicher Verantwortung an vorgegebenen Bildungszielen ausgerichtet 17