Max, Lilly und die acht Gnome

Transkript

1 1 a Max, Lilly und die acht Gnome RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

2 2 a Filmabend bei Jan RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

3 3 a Flohmarkt in Neustadt RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

4 1 b Aufgaben 1. Geht ihr auch gerne ins Kino? Was gefällt euch dort besonders? Was ist im Kino anders als wenn man zu Hause einen Film schaut? 2. Was könnten Gründe dafür sein, dass der Film so schlecht besucht war? 3. Warum ist der Kinobetreiber Schmitty bedrückt, dass der Film so schlecht besucht war? ERUFE RUND UM DEN FILM Aufgaben 1. Wer die Geschichte erfindet: Schriftstellerin Drehbuchautor 2. Wer den Film organisiert und leitet Produzentin Regisseur Regieassistent Projektmitarbeiterin Hilfskraft, Praktikantin 3. Wer die Figuren aus dem Film lebendig werden lässt: Schauspielerin Statist Stuntman Friseur Visagistin Stylist 4. Wer den Film dreht: Kameramann Kabelträgerin Tontechnikerin eleuchter ühnenbildner Requisiteur 5. Wer aus den Aufnahmen einen fertigen Film macht: Filmschnitt ( utter ) Expertin für Spezial-Effekte Komponistin Filmmusik Geräuschemacher Synchronsprecherin 6. Wer den Film zu den Zuschauern bringt: Mitarbeiter im Kopierwerk LKW-Fahrerin und Spediteur Werbeexperte und Plakatkleberin Kinobetreiber und Kartenabreißer Videotheken-Mitarbeiterin Fernsehchefin und Programmredakteur 4. Welche erufe kennst du? Tausche dich in der Klasse aus. Kennt ihr gemeinsam alle erufe, die hier aufgelistet sind? Erklärt euch, was die Personen machen! 5. Träumst du, so wie Lilly und Max auch davon, beim Film mitzuwirken? Erzählt euch gegenseitig, was ihr beim Film gerne einmal machen würdet. RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

5 2 b Aufgaben 1. Was könnte Lilly meinten, wenn sie vermutet, dass es keine Filmdrehs und keine Schauspielerei mehr geben könnte, wenn niemand mehr ins Kino geht? 2. Warum glaubt odo, dass etwas oberfaul ist? Was könnte er meinen? Wann kommt ein Film ins Fernsehen? Diese Schritte müssen gemacht werden, bevor du einen Film sehen kannst! 1. Die Geschichte erfinden. 2. Die eteiligten und Ihre Arbeit organisieren. 3. Die Filmfiguren zum Leben erwecken. 4. Die Filmszenen drehen. 5. Die Aufnahmen im Studio nachbearbeiten. 6. Die Filmrolle vervielfältigen. (später: rennen von DVD) 7. Die Werbung für den Film machen. 8. Die Filmkopien an Kinos ausliefern. (später: an Geschäfte und Videotheken) Über drei Schritte spielt ein Kinofilm Geld ein! A. Film im Kino (Einnahmen für die Filmfirma: Leihmiete der Kinos). Film in Videotheken und Geschäften. (Anteil am Verkaufspreis der DVD). Film im Fernsehen ( Lizenzgebühr des Senders) Die drei Schritte A bis, mit denen ein Kinofilm Geld einspielt, haben immer die gleiche Reihenfolge: Zunächst kannst du einen Film im Kino ansehen, dann kannst du ihn als DVD leihen oder im Geschäft kaufen, zuletzt läuft der Film im Fernsehen. Aber nicht immer werden die drei Schritte durchlaufen: Es gibt aber auch Filme, die speziell für das Fernsehen gemacht werden und nur dort gezeigt werden. Die Firma, die einen Filmdreh organisiert, nennt man Produktionsfirma. Für sie ist wichtig, dass ein Film so viel Geld wieder einnimmt, wie er gekostet hat. esonders wichtige Themen oder neue künstlerische Wege bei Film-Vorhaben werden in Deutschland durch besondere Einrichtungen der Filmförderung geprüft und können dann finanziell unterstützt werden. Aufgaben 3. Kinofilme erreichen die Zuschauer immer in der Reihenfolge Kino Videothek Geschäft Fernsehen. Warum machen die Filmfirmen es nicht anders herum? Erkläre was passieren könnte. 4. Nicht alle Filme müssen teuer sein und daher auch viel Geld wieder einspielen. Wann wird ein Film besonders teuer? RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

6 3 b Flohmarkt in Neustadt Was würdest du machen? Aufgaben 1. Hier werden drei Möglichkeiten vorgestellt, wie die Geschichte weitergehen könnte. Welche findest du gut? Entscheide dich zwischen 10a, 10b und 10c oder erfinde deine eigene Fortsetzung (10d)! Meine eigene Fortsetzung der Geschichte: Aufgaben 2. Wo muss man, außer auf dem Flohmarkt, noch aufpassen, ob ein Film eine legale oder illegale Kopie ist? 3. Was droht den Flohmarkthändlern, wenn ihnen die Polizei auf die Schliche kommt? 4. Wie könnte die Geschichte weitergehen? RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

7 3 c Figuren zum Ausmalen und Ausschneiden. Du willst deine Fortsetzung der Geschichte von Lilly, Max und odo zeichnen? Kein Problem! Hier findest du die Figuren zum Ausschneiden. Auf kannst du sie auch herunterladen. RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

8 A 3d Figuren zum Ausschneiden. Du willst deine Fortsetzung der Geschichte von Lilly, Max und odo zeichnen? Kein Problem! Hier findest du die Figuren zum Ausschneiden. Auf kannst du sie auch herunterladen. RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

9 Lehrerblatt 0 Einleitung Die Unterrichtsmaterialien von RESPE T OPYRIGHTS bereiten für Schülerinnen und Schüler verschiedener Jahrgangsstufen wesentliche Inhalte rund um die Themen Urheberrecht, Filmwirtschaft und Raubkopieren auf. Ziel ist es, Informationen altersgerecht zu vermitteln und in den Klassen einen sachlichen Diskurs zu initiieren. Das Unterrichtsmaterial umfasst drei voneinander unabhängige austeine A, und. RESPE T OPYRIGHTS Unterrichtsbausteine A geeignet für Klassenstufe Leitthema omic-geschichte Urheberrecht Wert und Werte methodischer Ansatz Geschichten erfinden Informationen Dilemma-Ansatz über liff-hanger Perspektivenwechsel Perspektivenwechsel Handlungsorientierung Schülerblätter Lehrerblätter Jeder austein besteht aus Lehrer- und Schülerblättern. Die Abfolge der Schülerblätter in einem austein folgt einer inneren Logik, dennoch können die lätter nach der zur Verfügung stehenden Stundenzahl und dem Kenntnisstand der Schüler auch einzeln genutzt werden. Die Lehrerblätter nehmen die Aufgabenstellungen für Schüler auf und ergänzen diese um inhaltliche Impulse und weiterführende Fragestellungen. Aus der Kopfzeile jeden lattes wird ersichtlich, zu welchem austein es gehört und ob es sich um ein Lehrer- oder handelt. A Lehrerblatt 3a Wichtigen Informationen zum Thema Urheberrecht sind im Informationsbereich der Website zusammengestellt. Sie können als zusätzliches Material genutzt werden. Einladung zum Dialog Wir laden alle interessierten Lehrerinnen und Lehrer ein, anderen ihre Erfahrungen mit dem Unterrichtsmaterial mitzuteilen. Hierzu können Sie auf der Website von RESPE T OPYRIGHTS eigene Unterrichtsskizzen hochladen. Über RESPE T OPYRIGHTS Träger der Kampagne RESPE T OPYRIGHTS Eine Initiative zum Schutz des Originals ist die Zukunft Kino Marketing GmbH, eine Tochtergesellschaft des HDF KINO e.v., des Multiplexverbandes ineropa und des Verbandes der Filmverleiher e.v. (VdF). Die Aufklärungskampagne gegen das Raubkopieren wird zudem unterstützt und begleitet vom undesverband Audiovisuelle Medien e.v. (VV) und vom Interessenverband des Video- und Medienfachhandels in Deutschland e.v. (IVD). Darüber hinaus engagieren sich eine Vielzahl von Einzelunternehmen aus den ereichen Video/DVD, Verleih und Kino für das Projekt. Die Kampagne wird gefördert mit Mitteln der Filmförderungsanstalt (FFA). RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

10 Lehrerblatt 1 a Max, Lilly und die acht Gnome Ziel: Einstieg in die Thematik, keine Vorkenntnisse notwendig. Zugehörige Schülerblätter: A_1a und A_1b Themen: Faszination Film und Kino Aufgaben und möglichen Schwierigkeiten beim etreiben eines Kinos erufsbilder beim Film Methodik und Didaktik: Der omic ist ein Medium, das auf Kinder eine hohe Faszination ausübt. Die Figuren dienen als Fläche zur Identifikation, Projektion oder Abgrenzung. Eigene Welten werden skizziert, in der auch Handlungsmuster und Urteilsbildung geübt werden. Aber auch die Abgrenzung von Phantasie und Realität ist ein Teil kindlichen und kindgerechten Umgangs mit omic. Im Unterrichtsmaterial von RESPE T OPYRIGHTS werden die beiden Hauptfiguren Lilly und Max von ihrem Hund und treuen Freund odo begleitet. Manchmal hat odo eine bessere Nase als die beiden Kinder. Er bietet sich daher für Schüler als Identifikationsfigur an, um jenseits von Max und Lilly in die Geschichte einzutauchen. Was hat odo bemerkt? Die einzelnen omic-geschichte enden jeweils mit einer Frage, einem so genannten liffhanger, der dazu einladen soll, das Geschehen in einem Klassen- oder Gruppengespräch zu reflektieren. Dabei sollen alle wichtigen und relevanten Hintergrundinformationen ausgetauscht und gesichert werden. Aufgaben und Lösungen 1. Geht ihr auch gerne ins Kino? Was gefällt euch dort besonders? Was ist im Kino anders als wenn man zu Hause einen Film schaut? Mögliche Nennungen: - Große Leinwand, - besserer Sound als beim Fernsehen - Popcorn - Kino kostet Eintritt, ist teuer - Man kann mit vielen Freunden hingehen - Im Kino laufen Filme, die man zu Hause noch nicht schauen kann - Der Kinobesuch ist ein Erlebnis - Ich muss mit meinen Eltern streiten, ob ich einen Film sehen darf 2. Was könnten Gründe dafür sein, dass der Film so schlecht besucht war? Im omic Max, Lilly und die acht Gnome wird in wenig gefülltes Kino als Problemfall konstruiert. Folgende Gründe sind für die geringe esucherzahl denkbar: - Der Film ist nicht so gut, in der (Schüler-)Zeitung war eine Kritik erschienen. - Das Wetter ist heiß. Die meisten Kinder sind an den adesee gefahren. - Dramatische Ereignisse (Naturkatastrophen, Krankheitswellen etc.) - Das Kino ist weit weg und man kann es schlecht erreichen. - Der Eintritt ist den meisten zu teuer. - usw. RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

11 Lehrerblatt 1 b Max, Lilly und die acht Gnome Aufgaben und Lösungen 3. Warum ist der Kinobetreiber Schmitty bedrückt, dass der Film so schlecht besucht war? Schmitty ist auf die Einnahmen angewiesen, da er seine Kosten decken muss. Diese umfassen: Raummiete, Anschaffung und Wartung der Geräte, Materialkosten (z.. für Eintrittskarten), Ausgaben für Anzeigen und Werbung, Personalkosten, Lizenzgebühren usw. Wenn er das Kino schließen muss, hat Neustadt nicht nur sein Kino, sondern Schmitty auch seine Arbeit verloren. 4. Welche der eruf kennst du? Tausche dich in deiner Klasse aus. Kennt ihr gemeinsam alle erufe, die hier aufgelistet sind? Erklärt euch, was die Personen machen. 5. Träumst du, so wie Lilly und Max auch davon, beim Film mitzuwirken? Erzählt euch gegenseitig, was ihr beim Film gerne einmal machen würdet. Weiterführende Themen Sollten erufe rund um den Film bei den Schülern auf großes Interesse stoßen, bieten sich astingshows, Schönheitsideale, ggf. auch Essstörungen als angrenzende Themen an. Zudem kann die kreative Leistung bei der Erstellung des Films besprochen und die Frage aufgeworfen werden, in welchen erufen noch Kreativität gefragt ist und ob einige der Schüler gerne kreativ arbeiten möchten. RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

12 Lehrerblatt 2 Filmabend bei Jan Notwendige Vorkenntnisse: Aufgabenblock A_1 Zugehörige Schülerblätter: A_2a und A_2b Themen: Materialien: Einnahmen und Ausgaben in der Filmbranche Legales und illegales Kopieren von Filmen Die Rolle von Filmstars und Werbung beim Film Scheren, Klebestifte, Papier Aufgaben und Lösungen 1. Was könnte Lilly meinten, wenn sie vermutet, dass es keine Filmdrehs und keine Schauspielerei mehr geben könnte, wenn niemand mehr ins Kino geht? Hier geht es um das Argument, dass weniger große Kino-Filme produziert werden, wenn niemand mehr ins Kino geht. Die hohen Produktionskosten dieser Filme lassen sich nur über eine Finanzierung durch esucher rechtfertigen. 2. Warum glaubt odo, dass etwas oberfaul ist? Was könnte er meinen? Oberfaul zielt darauf ab, dass Jan den Film nicht auf legalem Wege bekommen haben kann. Es geht also um die Unrechtmäßigkeit dieser Kopien. und natürlich auch um sein Rechtsverständnis. 3. Kinofilme erreichen Zuschauer immer in der Reihenfolge Kino Videothek Geschäft - Fernsehen. Warum machen die Filmfirmen es nicht anders herum? Erkläre, was passieren könnte. Diese Reihenfolge in der so genannte Verwertungskaskade spiegelt zum einen die Exklusivität des Angebots, zum anderen die ereitschaft von Kunden, für einen neuen Film Geld auszugeben. Wenn ein neuer Kinofilm sofort im Fernsehen zu sehen ist, würden deutlich weniger Menschen ins Kino gehen oder sich den Film ausleihen. Einige Verwertungsschritte von Filmen, durch die die Produktion finanziert wird, würden nahezu wegfallen. 4. Nicht alle Filme müssen teuer sein und daher auch viel Geld einspielen. Was glaubst du: Wann wird ein Film besonders teuer? esonders teuer wird ein Film, wenn: - bekannte Schauspieler engagiert werden - viele Personen mitarbeiten müssen - nicht im Studio gedreht wird - aufwändige Tricks und omputersimulationen eingesetzt werden - viel Werbung für den Film läuft RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.

13 Lehrerblatt 3 Flohmarkt in Neustadt Notwendige Vorkenntnisse: Aufgabenblöcke A_1 und A_2 Zugehörige Schülerblätter: A_3a bis A_3d Themen: Materialien: Raubkopien auf Flohmärkte, Organisierte Kriminalität im Kopienbereich Unrecht aufdecken, Abwägung zwischen Zivilcourage und Gefahren ggf. Scheren, Kleber, farbige Stifte Aufgaben und Lösungen 1. Hier werden drei Möglichkeiten vorgestellt, wie die Geschichte weitergehen könnte. Welche findest du besonders gut? Entscheide dich zwischen 10a, 10b und 10c oder erfinde deine eigene Fortsetzung (10d). 10a: Nein. Die Kinder begeben sich in eine ungewisse, möglicherweise bedrohliche Situation. 10b: Ja. Vertraute Erwachsene können gut um Unterstützung gebeten werden. 10c: Nein. Die Kinder würden selbst etwas Unrechtes tun. Ihre Eltern könnten belangt werden. 10d: Die ideale Lösung: Polizei rufen! oder oder oder 2. Wo muss man, außer auf dem Flohmarkt, noch aufpassen, ob ein Film eine legale oder illegale Kopie ist? Weitere Quellen - Stände und Händler an Urlaubsorten - Im Internet 3. Was droht den Flohmarkthändlern, wenn ihnen die Polizei auf die Schliche kommt? Die beiden Flohmarkthändler handeln in jedem Fall kriminell, da sie keine Lizenz für die Vervielfältigung und den Vertrieb eines Films haben, der noch als Neuerscheinung im Kino läuft. Sie müssen daher mit einer Geld- oder sogar Freiheitsstrafe rechnen. Es sollte mit den Schülern auch besprochen werden, dass nicht jede Form des Erstellens von Kopien ein krimineller Akt ist, denn das Erstellen einer Privat- bzw. Sicherungskopie für den privaten Gebrauch ist in der Regel erlaubt. 4. Wie könnte die Geschichte weitergehen? Weiterführende Themen Raubkopien im Internet Situationen nachspielen und Reaktionsweisen erproben RESPE T OPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH.