Inhaltsfeld 1: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen
|
|
- Kornelius Langenberg
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Inhaltsfeld 1: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Industrie, Land-, Forst- oder Fischereiwirtschaft im globalen ökonomischen Zusammenhang Kap. 1.1 (Geoökosysteme Zusammenwirken von Geoökofaktoren): S Kap 2.1 (Ökozonen zonale Geoökosysteme): S Vegetation Beispiel für eine Komponente im Ökosystem Kap. 2.3 (Sommerfeuchte Tropen die Savannenzone): S Sommerfeuchte Tropen die am meisten genutzte Zone innerhalb der Tropen Grüne Revolution mehr von der Fläche anstelle von mehr Flächen Kap. 2.4 (Wüsten und Halbwüsten Trockenräume der Erde): S und S Wüstenformen und Verwitterung Wüste Ort extremer Lebensbedingungen Aralkum-Wüste man made desert Raumbeispiel: Ägypten Raumbeispiel: Spanien Kap. 9.8 (Indien): S Kap. 8.3 (Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung Perspektiven): S Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung Perspektiven Moderner kategorische Imperativ Nachhaltigkeit als Paradigma Ökologischer Fußabdruck ein Konzept zur Berechnung von Nachhaltigkeit Nachhaltigkeit in der Landwirtschaft vor Ort: Nachhaltigkeit Kap. 8.1 (Tragfähigkeit globale Herausforderungen): S Tragfähigkeit globale Herausforderungen Weltmodell auf dem Prüfstand Nachhaltige Entwicklung im Netz der Weltprobleme Kap. 3.2 (Primärer Sektor Bergbau und Energie): S Reserven und Ressourcen Zukünftige Energiequellen Kap. 3.4 (Sekundärer Sektor innovativ und global): S Auf dem Weg zu nachhaltigem Wirtschaften Kap. 2.3 (Sommerfeuchte Tropen die Savannenzone): S Sommerfeuchte Tropen ein empfindliches Ökosystem Desertifikation Verwüstung von Land Kap. 2.4 (Wüsten und Halbwüsten Trockenräume der Erde): S Wüste Ort extremer Lebensbedingungen Aralkum-Wüste man made desert Kap. 2.6 (Trockene Mittelbreiten Steppenzone): S Steppen hoch gefährdete Grasländer Raumbeispiel: Great Plains () Kap. 9.5 (Russland und seine Nachbarstaaten): S Schwarzerde ein gefährdetes Ökosystem Trockenräume (Best.-Nr.: ) Physische Geographie (Best.-Nr.: 52340) Wasser (Best.-Nr.: 52353) Trockenräume (Best.-Nr.: ) Wasser (Best.-Nr.: 52353) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 1
2 Inhaltsfeld 1: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Das Spannungsfeld von Landschaftszerstörung und -bewahrung im Zusammenhang mit Freizeitgestaltung Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Kap. 3.7 (Tertiärer Sektor Wachstumsbranche Tourismus): S Entwicklungsmodell der Tourismuswirtschaft Raumbeispiel: Bali (Indonesien) vor Ort: Tourismus vor Ort Kap. 2.1 (Ökozonen zonale Geoökosysteme): S Nutzung der Ökozonen durch natürliche und wirtschaftliche Rahmenbedingungen geprägt Natürliche Rahmenbedingungen landwirtschaftlicher Nutzung Wirtschaftliche Rahmenbedingungen landwirtschaftlicher Nutzung Kap. 2.2 (Immerfeuchte Tropen Zone der Tropischen Regenwälder): S Immerfeuchte Tropen Zone der tropischen Regenwälder Brandrodung wenig produktiv, aber nachhaltig Plantagen Anbau für den Weltmarkt Verbesserte Landnutzung Ecofarming Raumbeispiel: Amazonien (Brasilien) Kap. 2.7 (Feuchte Mittelbreiten Laub- und Mischwaldzone): S Feuchte Mittelbreiten dicht besiedelt und intensievst genutzt Raumbeispiel: Südoldenburg (Niedersachsen) Kap. 9.2 (): S Kap. 9.4 (Vereinigte Staaten von Amerika): S Kap. 9.8 (Indien): S Wasser (Best.-Nr.: 52353) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 2
3 Inhaltsfeld 2: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von wirtschaftlichen Disparitäten und Austauschbeziehungen Ernährungspotenzial für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche Strukturen Kap. 2.2 (Immerfeuchte Tropen die Zone der Tropischen Regenwälder): S Brandrodung wenig produktiv, aber nachhaltig Plantagen Anbau für den Weltmarkt Verbesserte Landnutzung Ecofarming Kap. 2.3 (Sommerfeuchte Tropen die Savannenzone): S Sommerfeuchte Tropen die am meisten genutzte Zone innerhalb der Tropen Grüne Revolution mehr von der Fläche anstelle von mehr Flächen Sommerfeuchte Tropen ein empfindliches Ökosystem Raumbeispiel: Benin (Sahelzone) Kap. 9.4 (Vereinigte Staaten von Amerika): S Kap. 8.3 (Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung): S. 405 Nachhaltigkeit in der Landwirtschaft Kap. 8.1 (Tragfähigkeit globale Herausforderungen): S Ernährung der Weltbevölkerung Kap. 2.1 (Ökozonen zonale Geoökosysteme): S Nutzung der Ökozonen durch natürliche und wirtschaftliche Rahmenbedingungen geprägt Kap. 3.3 (Sekundärer Sektor traditionelle Standorte): S Industrie Formen und Branchen Die räumliche Verteilung abhängig von Standortfaktoren Die Standorttheorie von Weber Räume im Wandel Beispiel Montanreviere Standortfaktoren im Überblick Raumbeispiel Ruhrgebiet (Nordrhein-Westfalen) Kap. 3.4 (Sekundärer Sektor innovativ und global): S Innovationen als Anstöße Industrie im Wandel Standorte im Wandel Cluster am Öresund Auf dem Weg zu nachhaltigem Wirtschaften Raumbeispiel: Dresden (Sachsen) Kap. 9.2 (): S Industrie Kap. 9.4 (Vereinigte Staaten von Amerika): S Wirtschaft Kap. 9.6 (Japan): S der Wirtschaft Physische Geographie (Best.-Nr.: 52340) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 3
4 Inhaltsfeld 2: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von wirtschaftlichen Disparitäten und Austauschbeziehungen Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen und Warendistribution Veränderung von Konsummustern und Wertorientierungen als wesentliche Voraussetzungen für nachhaltiges Wirtschaften in der Einen Welt Kap. 4.1 (Begriff und Entstehung): S Woher kommt die? Kap. 4.2 (Triebkräfte globale Wirkung): S Entwicklung der Verkehrsträger Transnationale Unternehmen Kap. 4.3 (Weltwirtschaft Strukturen): S Internationale Arbeitsteilung Container Kisten Raumbeispiel: Erde: S Kap. 3.4 (Sekundärer Sektor innovativ und global): S Innovationen als Anstöße Industrie im Wandel Standorte im Wandel Industrie im Wandel Veränderungen in der Organisation Kap. 3.5 (Tertiärer Sektor dynamische Entwicklungen): S Standorte personenbezogener Dienstleistungen Das Verschwinden der Dienstleistungen Informationsgesellschaft Kap. 3.6 (Tertiärer Sektor Konzentrationspunkte): S Raumbeispiel: Frankfurt am Main (Hessen) Kap. 3.5 (Tertiärer Sektor dynamische Entwicklungen): S Kap. 3.7 (Tertiärer Sektor Wachstumsbranche Tourismus): S Wachstum des Tourismus Tourismus als Wirtschaftsfaktor Veränderungen durch den Tourismus Raumbeispiel: Bali (Indonesien) vor Ort: Tourismus vor Ort Kap. 9.2 (): S Tourismus ein wichtiger Wirtschaftsfaktor für Berlin Kap. 4.1 ( Begriff und Entstehung): S Woher kommt die? Kap. 4.2 (Triebkräfte globale Wirkung): S Internationale Organisationen Nichtstaatliche Organisationen Konsumentinnen und Konsumenten Kap. 7.5 (Einbindung in die Weltwirtschaft - historisch und aktuell): S Kap. 7.6 (Entwicklung Ziele, Modelle und Strategien): S Verbesserungen im Welthandel Verbesserung der sozialen Lage Good Governance und Nachhaltigkeit vor Ort Kap. 8.3 (Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung Perspektiven): S Moderner kategorische Imperativ Ökologischer Fußabdruck ein Konzept zur Berechnung von Nachhaltigkeit Der asiatisch-pazifische Raum (Best.-Nr.: ) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 4
5 Inhaltsfeld 3: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von Aktionen und Konflikten sozialer Gruppen, Staaten und Kulturgemeinschaften Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demografischen Prozessen Kap. 7.3 (Bevölkerungsentwicklung global von Bedeutung): S Entwicklung von Geburten- und Sterberate Folgen des Bevölkerungswachstums Raumbeispiel: Kenia Kap. 5.4 (Verstädterung weltweit Megastädte im Wachstum): S Lebensqualität und Bevölkerungsdruck Kap. 8.2 (Migration weltweite Wanderungen): S Migrationsursachen Migrationsbewegungen Migration Fluch oder Segen? Der globale Marsch : unabwendbar? Kap. 9.2 (): S Bevölkerung Kap. 9.5 (Russland und seine Nachbarstaaten): S Wirtschaft und Bevölkerung Kap. 9.6 (Japan): S Bevölkerung und demographischer Wandel Kap. 9.7 (China): S Räumliche Strukturen Kap. 9.8 (Indien): S Bevölkerung Kap. 9.9 (Sahel-Sudan-Staaten): S Ursachen der Misere Bevölkerungsgeographie (Best.-Nr.: ) Der asiatischpazifische Raum (Best.-Nr.: ) Die Stadt (Best.-Nr.: ) Stadtgeographie (Best.-Nr.: 52344) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 5
6 Inhaltsfeld 3: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von Aktionen und Konflikten sozialer Gruppen, Staaten und Kulturgemeinschaften Siedlungsentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von soziokulturellen Rahmenbedingungen Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen aufgrund politischer Vorgaben und kultureller Prägung Kap. 5.1 (Stadt und Land Lebensraum): S Kap. 5.2 (Stadtentwicklung und stadtstrukturen - in ): S Verstädterung und Urbanisierung Stadtgliederungen Raumbeispiel: Hamburg Kap. 5.3 (Städtische Teilräume Konkurrenz um Fläche und Nutzung): S Die City der Puls der Stadt Innerstädtische Wohnviertel Großsiedlungen aus der Not geboren und in die Jahre gekommen Raumbeispiel: München Kap. 5.4 (Verstädterung weltweit Megastädte im Wachstum): S Das Wachstum der Städte Soziale Ungleichheit in Städten Lebensqualität und Bevölkerungsdruck Raumbeispiel: São Paulo (Brasilien) Kap. 5.6 (Zukunft der Städte Planungen und Visionen): S Kap. 4.4 ( Gewinner und Verlierer): S Fragmentierende Entwicklung Kap. 7.4 (Nationale Disparitäten in Entwicklungsländern): S Städte mit deutlichem Standortvorteil Primate Cities übermächtige Städte Die Städte überfordert Lokale Fragmentierung Kap. 6.3 (Raumplanung Instrumente und Strategien): S Zentrale Orte Entwicklungsachsen Städtenetze Raumbeispiel: Berlin-Brandenburg Kap. 9.4 (Vereinigte Staaten von Amerika): S Städte Kap. 4.2 (Triebkräfte globale Wirkung): S Internationale Organisationen Kap. 4.3 (Weltwirtschaft Strukturen): S Internationale Arbeitsteilung Kap. 9.3 (Europäische Union): S Gemeinsame Politikfelder Räumliche Disparitäten Wirtschaft Gemeinsame Agrarpolitik (GAP) Kap. 9.7 (China): S Räumliche Strukturen Weltwirtschaftliche Bedeutung Kap. 6.2 (Ebenen und Akteure Gestaltungsmöglichkeiten): S Raumordnung in Europa Kap. 9.2 (): S Kap. 9.3 (Europäische Union): S Räumliche Disparitäten Wirtschaft Die Stadt (Best.-Nr.: ) Stadtgeographie (Best.-Nr.: 52344) /Kanada Russland/Ukraine (Best.-Nr.: 52345) Der asiatischpazifische Raum (Best.-Nr.: ) Russland und China (Best.-Nr.: ) Synopse für das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen Seite 6
DIERCKE. Herausgeber Wolfgang Latz, Linz (Rhein) Wissenschaftliche Beratung Prof. Dr. Fred Scholz, Berlin
DIERCKE aktualisierte Neuauflage Herausgeber Wolfgang Latz, Linz (Rhein) Wissenschaftliche Beratung Prof. Dr. Fred Scholz, Berlin Autorinnen und Autoren Dr. Norman Backhaus, Zürich Prof. Dr. Dieter Böhn,
MehrSchulinterner Lehrplan Erdkunde Oberstufe (G8) Qualifikationsphase Inhaltsfelder (X) und thematische Bausteine (kursiv)
Schulinterner Lehrplan Erdkunde Oberstufe (G8) Qualifikationsphase Inhalt: Kapitel im Schülerbuch TERRA Qualifikationsphase * = fakultativ Kap. 1 Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen
MehrInhaltsfelder (X) und thematische Bausteine (kursiv) gemäß Lehrplan Inhaltsfeld II: Raumstrukturen und
Einführungsphase Inhaltsfelder () und thematische Bausteine (kursiv) gemäß Lehrplan Unterrichtsinhalte Inhaltsfeld I: Raumstrukturen und Inhaltsfeld II: Raumstrukturen und Inhaltsfeld III: Raumwirksamkeit
MehrInhaltsfeld I: Raumstrukturen. der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen
I. EINFÜHRUNGSPHASE Inhalt: Kapitel im Schülerbuch TERRA Einführungsphase * = fakultativ Kap. 1 Geographische Kompetenzen helfen Schulinterner Lehrplan Erdkunde Oberstufe (G8) Inhaltsfelder () und thematische
MehrInhaltsfeld I Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der
Geographische Kompetenzen sind ein wesentlicher Teil von Allgemeinbildung und stellen die Grundlage für berufsbezogenes Lernen in zahlreichen Berufsfeldern dar. Die folgenden geographischen Kompetenzen
MehrTERRA Oberstufe Nordrhein-Westfalen. Stoffverteilungsplan Oberstufe
TERRA Oberstufe Nordrhein-Westfalen Stoffverteilungsplan Oberstufe Stoffverteilungsplan TERRA Oberstufe Nordrhein-Westfalen Abgleich des Schülerbuches TERRA Oberstufe NRW (978-3-12-104111-4) mit den Richtlinien
MehrSchulinternes Curriculum Erdkunde Sekundarstufe II. Stand: September 2012
Schulinternes Curriculum Erdkunde Sekundarstufe II Stand: September 2012 Vorbemerkungen Nach den Vorgaben lt. RL lässt sich der Erdkundeunterricht in drei Inhaltsfelder unterteilen(rl, S.10ff), die sich
MehrMethoden und Formen selbstständigen Arbeitens. ZA Themen von Unterrichtseinheiten
Erdkunde Kursplan Grundkurs/Leistungskurs Zentralabitur : ab 2009 Jahrgangsstufe 11 I/II Kursthema: Natürliche Grundlagen wirtschaftlichen Handelns unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit 1 2 3 9 Wassernutzung
MehrText-Bild-und. Erde. Schulinternes Curriculum für das Fach Erdkunde, Sekundarstufe II am Mataré Gymnasium, Stand: Juni 2013
Ja h rg a n g s s tu fe 1 0 / Ein füh ru n g s ph a s e Kursthema: Natürliche Grundlagen wirtschaftlichen Handelns unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit ZA Themen von Unterrichtseinheiten Raumbeispiele Wassernutzung
MehrSchulinternes Curriculum für die Qualifikationsphase Leistungskurs/Grundkurs - Erdkunde (gültig für Schüler/innen, die 2013 das Abitur ablegen)
Städtisches Gymnasium Gütersloh Schulinternes Curriculum für die Qualifikationsphase Leistungskurs/Grundkurs - Erdkunde (gültig für Schüler/innen, die 2013 das Abitur ablegen) Stand: September 2012 Inhaltsfeld
MehrThema Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte 1) Leben mit den endogenen Kräften der Erde Potentiale und
Erdkunde Einführungsphase EF - Unterrichtsvorhaben 1) Leben mit den endogenen Kräften der Erde Potentiale und Risiken geotektonische und klimaphysikalische Prozesse 2) Zwischen Ökumene und Anökumene -
MehrNatürliche Grundlagen wirtschaftlichen Handelns unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit
SCHULINTERNER LEHRPLAN GEOGRAPHIE VIKTORIA GYMNASIUM, ESSEN I. EINFÜHRUNGSPHASE Natürliche Grundlagen wirtschaftlichen Handelns unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse
MehrEinführung und Begriffe. 1 Die Planetarische Zirkulation Die Passatzirkulation Sonderphänomene innerhalb der Passatzirkulation 7
Inhalt Vorwort Einführung und Begriffe l Naturräumliches Potenzial der Tropen und Subtropen 3 1 Die Planetarische Zirkulation 3 1.1 Die Passatzirkulation 6 1.2 Sonderphänomene innerhalb der Passatzirkulation
MehrSchulinterner Lehrplan Erdkunde Qualifikationsphase (Q2)
Jgst. Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Sach- und Urteilskompetenzen lt. Kernlehrplan Die Schülerinnen und Schüler... kursiv: lediglich LK Merkmale und Ursachen räumlicher Disparitäten Q2 I Unterschiedliche
MehrSchulinterner Lehrplan für die Sekundarstufe II im Fach Erdkunde
Schulinterner Lehrplan für die Sekundarstufe II im Fach Erdkunde Für den schulinternen Lehrplan hat sich die Fachkonferenz Erdkunde auf die Sachaspekte und das Methodenrepertoire geeinigt, in Bezug auf
MehrSchulinternes Curriculum des Fachs Geographie des Lise-Meitner-Gymnasiums Geldern (Jahrgang: Qualifikationsphase)
Q 1 Grund- und Leistungskurs 1. Halbjahr Unterrichtsvorhaben I: Unterrichtsvorhaben II: Thema: Landwirtschaftliche Produktion im Spannungsfeld von Ernährung und Versorgung einer wachsenden Weltbevölkerung
MehrÜbersichtsraster Unterrichtsvorhaben Qualifikationsphase 1 und 2 Erdkunde
Europaschule Ostendorf-Gymnasium Lippstadt Curriculum Qualifikationsphase, Erdkunde Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Qualifikationsphase 1 und 2 Erdkunde 1 Unterrichtsvorhaben I: Qualifikationsphase
MehrRitzefeld-Gymnasium Stolberg ERDKUNDE schulinterner Lehrplan Stufe 5
ERDKUNDE schulinterner Lehrplan Stufe 5 Kompetenzen Sachkompetenz Räumliches Orientierungsraster zur Einordnung unterschiedlich strukturierter Natur- u. Wirtschaftsräume Wesentliche Aspekte des Wandels
MehrSequenzen für die Jahrgangsstufe EF:
Sequenzen für die Jahrgangsstufe EF: EF I: Die Klima- und Landschaftszonen der Erde als Grundmuster von Räumen unterschiedlicher physisch-geographischer Prägung EF II: Raumstrukturen und Entwicklungen
MehrERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2019 (vgl. Anlage 3)
ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2019 (vgl. Anlage 3) Atlas: Lehrbuch: DIERCKE Weltatlas (Westermann, aktuelle Ausgabe) nach Absprache Halbj. Kursthema Unterrichtseinheit Inhaltliche Schwerpunkte (Fach-
MehrInternes Schulcurriculum für das Fach Erdkunde in der Sekundarstufe II
Internes Schulcurriculum für das Fach Erdke in der Sekarstufe II Lehrbuch: Terra Geographie Einführungsphase (2010), Klett EF Kursthema: Auswirkungen auf physische Gegebenheiten durch Eingriffe des Menschen
MehrKern- und Schulcurriculum GWG / Geographie Klasse 7/8. Stand Schuljahr 2009/10
Kern- und Schulcurriculum GWG / Geographie Klasse 7/8 Stand Schuljahr 2009/10 Themenfeld Inhalte / Raum Fachspezifische und allgemeine Arbeitsweisen Ziele geographischer Bildung Schulcurriculum Ausbildung
MehrDie Schülerinnen und Schüler. gliedern städtische Räume nach genetischen, funktionalen und sozialen Merkmalen,
Lehrplan Geographie Qualifikationsphase Q2 Unterrichtsvorhaben I: Thema: Städte als komplexe Lebensräume zwischen Tradition und Fortschritt Inhaltsfelder: IF 5 Stadtentwicklung und Stadtstrukturen IF 7
MehrErdkunde S I. Sachkompetenz. Carl-von-Ossietzky-Gymnasium Bonn schulinternes Kurzcurriculum. Jahrgang 5
Jahrgang 5 Carl-von-Ossietzky-Gymnasium Bonn Erdkunde S I Unterrichtsvorhaben Schwerpunkte Sachkompetenz Stadt und Land: Zusammenleben in unterschiedlich strukturierten Siedlungen Die Schülerinnen und
MehrTERRA. Geographie Qualifikationsphase. Oberstufe Nordrhein-Westfalen
Geographie Qualifikationsphase Oberstufe Nordrhein-Westfalen TERRA Pasquale Boeti Dr. Egbert Brodengeier Corina Jackowski Dr. Wilfried Korby Arno Kreus Norbert von der Ruhren Ernst Klett Verlag Stuttgart.
MehrSchulinternes Curriculum. Erdkunde. Sekundarstufe I
Schulinternes Curriculum Erdkunde Sekundarstufe I Vorbemerkung Wegen der sich ständig ändernden Aktualität der Themen sollen im Folgenden keine Raumbeispiele festgelegt werden. Je nach Aktualität legt
MehrGustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr Curriculum LK 12 seit Schuljahr 2015/16 Fach Geografie Jahrgang 12
Gustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr Curriculum LK 12 seit Schuljahr 2015/16 Fach Geografie Jahrgang 12 Unterrichtsvorhaben I: Qualifikationsphase - Q 1 12. Jahrgangsstufe
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe am Ev. Gymnasium Werther. Geographie stand:
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe am Ev. Gymnasium Werther Geographie stand: 29.10.2015 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben I: Einführungsphase Unterrichtsvorhaben
MehrMarktorientierer Bewässerungsfeldbau in Kalifornien S. 88-89 siehe auch altes Buch. Wasser und Boden Mali S. 34-39 Negev
Inhaltsfeld I: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Thematischer Baustein Id: Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische
MehrThemenfeld Stunden Pflichtinhalte Basisbegriffe Vorschläge
Stand: 11.09.2017 Themenfeld Stunden Pflichtinhalte Basisbegriffe Vorschläge Klasse 7 (1,5 WS) Typische Merkmale der Klimazonen der Erde als Ergebnis der solaren Einstrahlung erläutern 40 h 7 h Klimadiagramm
MehrSteinbart-Gymnasium Duisburg. Fachschaft Erdkunde Schulinternes Curriculum G8. Jgst.5
Steinbart-Gymnasium Duisburg Fachschaft Erdkunde Schulinternes Curriculum G8 Jgst.5 Die Oberthemen sind obligatorisch zu behandeln. Die Unterpunkte werden je nach gegebenen Rahmenbedingungen erarbeitet.
MehrVorhabenbezogene Konkretisierung: Städte als komplexe Lebensräume zwischen Tradition und Fortschritt
Vorhabenbezogene Konkretisierung: Städte als komplexe Lebensräume zwischen Tradition und Fortschritt Städte als komplexe Lebensräume zwischen Tradition und Fortschritt Evtl. Stadtexkursion Dortmund können
MehrBrackweder Gymnasium Bielefeld: Schulinterner Lehrplan Erdkunde Sek.I. Klasse 5
Brackweder Gymnasium Bielefeld: Schulinterner Lehrplan Erdkunde Sek.I Klasse 5 Inhaltsfeld des Kernlehrplan Zusammenleben in unterschiedlich strukturierten Siedlungen Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen
MehrSchulinternes Curriculum Geographie Qualifikationsphase 1
Anmerkungen: 1. Es wird darauf verzichtet, die in fast jeder Unterrichtseinheit relevanten Elemente der Methdenkompetenz-Weiterentwicklung immer wieder erneut auszuweisen bzw. sie bestimmten Kapiteln zuzuordnen;
MehrERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2014 DIERCKE Weltatlas (Westermann: ; Neuauflage 2008, aktueller Druck)
Atlas: Lehrbuch: ERDKUNDE: Unterrichtsthemen Abitur 2014 DIERCKE Weltatlas (Westermann: 100700; Neuauflage 2008, aktueller Druck) nach Absprache Halbj. Kursthema Unterrichtseinheit Inhaltliche Schwerpunkte
MehrEuropa-Kompetenz in allen Themenfeldern stärken Einige Anregungen zur Nutzung des TERRA Themenbandes Europa (Ausgabe 2016) in anderen Inhaltsfeldern
1 Europa zwischen Integration und Zerfall? (S. 6-19) Lehrplanübergreifendes Einführungskapitel Besonders geeignet für die Einführung in den Erwerb der von der KMK definierten Kompetenzen im Beschluss zur
MehrGY SHS: Erdkunde Curriculum SI Jahrgang 5
GY SHS: Erdkunde Curriculum SI 2008 Stand : 25.04.2013 Jahrgang 5 Inhaltsfeld 1: Zusammenleben in unterschiedlich strukturierten Siedlungen Inhaltsfelder Terra-Kapitel Kompetenzen Sonstiges Bereich GL
MehrSchulinternes Curriculum - Erdkunde Jgst. 10 (EF)
Schulinternes Curriculum des Städtischen Gymnasiums Wolbeck: Erdkunde Jgst. 10 (EF) September 2011 Schulinternes Curriculum - Erdkunde Jgst. 10 (EF) Unterrichtsthema Oberthema I: Physiogeographische Grundlagen:
MehrCurriculum für die Oberstufe Abitur 2014.
Curriculum für die Oberstufe Abitur 2014. In der Verbindung der Fachmodule und der Raummodule ergibt sich in der Endfassung bis zum Ende des dritten Semesters eine vollständige Bearbeitung aller Themenbereiche.
MehrWeltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse
Jahrgangsstufe 10 Weltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse 10/I - Bedeutung von Naturfaktoren für die Genese einer Landschaft (Endogene/exogene Kräfte) - Globalisierung unseres
MehrWirtschaftsgeographie in Baden-Württemberg mit TERRA und Fundamente
Wirtschaftsgeographie in Baden-Württemberg mit TERRA und Fundamente Bildungsplanabgleich Bildungsplan Baden-Württemberg für das berufliche Gymnasium der sechs- und dreijährigen Aufbauform Wirtschaftswissenschaftliche
MehrErdkunde in der Oberstufe am EGM
Erdkunde in der Oberstufe am EGM Der Unterricht in der Oberstufe am EGM ist strukturiert durch die klaren Vorgaben der Richtlinien SII. Die dort geforderten Inhalte, Intentionen und thematischen Bausteine
MehrEinführungsphase. Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben SEK II. Unterrichtsvorhaben I: Unterrichtsvorhaben II:
Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben SEK II Einführungsphase Unterrichtsvorhaben I: Thema: Zwischen Ökumene und Anökumene - Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen Unterrichtsvorhaben
MehrJgstf.: EF-1 Kursthema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen
Jgstf.: EF-1 Kursthema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Themen der Unterrichtseinheiten Raumbeispiel (Auswahl) Methodenkompetenz,
MehrStädt. Gesamtschule Am Lauerhaas Wesel
Städt. Gesamtschule Am Lauerhaas Wesel Städtische Gesamtschule Wesel Am Lauerhaas, Kirchturmstraße 3, 46485 Wesel, Tel. 0281/475557-0 Lehrplan Geographie Qualifikationsphase 1 Unterrichtsvorhaben I: Thema:
MehrCeomorphologie - Formen und formbildende Prozesse 1 1 Endogene Kräfte 2
Inhalt Vorwort Ceomorphologie - Formen und formbildende Prozesse 1 1 Endogene Kräfte 2 1.1 Aufbau der Erde 2 1.2 Plattentektonik 4 1.3 Vulkanismus, Erdbeben und Tsunamis 6 2 Exogene Kräfte 9 2.1 Verwitterung
MehrInhalt. Leben auf der Erdeauf dem Weg in die Zukunft. 71 Geofaktoren-Grundlagen des L^i Lebens und des Wirtschaftens
Inhalt Leben auf der Erdeauf dem Weg in die Zukunft 1.1 Leben auf der Erde - global vernetzt Globalisierung - durchdringt alles Ein (ungleich) schrumpfender Planet Gewinner und Verlierer 11 1.2 Leben auf
MehrAvD-Schulinterner Kernlehrplan im Fach Erdkunde für die Sekundarstufe II ab dem Schuljahr 2015/16
Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben I: Thema: Landwirtschaftliche Produktion im Spannungsfeld von Ernährung und Versorgung einer wachsenden Weltbevölkerung identifizieren problemhaltige
MehrFachcurriculum Erdkunde Sekundarstufe I - Kurzfassung
2016 Fachcurriculum Erdkunde Sekundarstufe I - Kurzfassung Wilhelm- Gymnasium Braunschweig August 2016 1. Inhaltsverzeichnis 1. INHALTSVERZEICHNIS... 1 2. ERWARTETE INHALTSBEZOGENE KOMPETENZEN NACH SCHULJAHRGÄNGEN
Mehr2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Schulinternes Curriculum Geographie Stufe Q1 Lehrwerk: Raum und Mensch, Cornelsen
1. Halbjahr Inhaltliche Schwerpunkte (ISP) Sachkompetenzen 2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Schulinternes Curriculum Geographie Stufe Q1 Lehrwerk: Raum und Mensch, Cornelsen Themen der Unterrichtsvorhaben
MehrGL-Lehrplan der Matthias-Claudius-Schule
Gültig ab: 05. Oktober 2016 GL-Lehrplan der Matthias-Claudius-Schule Jahrgangsstufen 5 und 6 Jgst. 5 Bemerkungen Umgang mit Social Media Mitbestimmung in der Schule Mit Feuer und Faustkeil so fingen wir
MehrWas will der Wirtschaftsgeografieunterricht?
Fachcurriculum für Wirtschaftsgeografie im 2. Biennium der Fachoberschule für Wirtschaft und der Sportoberschule am Oberschulzentrum Claudia von Medici in Mals Was will der Wirtschaftsgeografieunterricht?
MehrSchulcurriculum des Fachs Erdkunde für die Einführungsphase (10.1 und 10.2)
Grundlage für die Inhalte des Schulcurriculums am Gymnasium Maria Königin sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe im Fach Erdkunde (Richtlinien und Lehrpläne für die
MehrSchulinternes Curriculum für die Qualifikationsphase im Fach Geographie Ernst-Barlach-Gymnasium Unna
Schulinternes Curriculum für die Qualifikationsphase im Fach Geographie Ernst-Barlach-Gymnasium Unna QI.1 1 Landwirtschaftliche Strukturen in verschiedenen Klima- und Vegetationszonen 1.1 Landwirtschaftliche
MehrNepomucenum Städtisches Ganztagsgymnasium
Seite 1 Nepomucenum Städtisches Ganztagsgymnasium Schulcurriculum für die Oberstufe Geographie Einführungsphase Zwischen Ökumene und Anökumene - Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen
MehrErdkunde in der Jahrgangsstufe 9 (1. Halbjahr)
Erdkunde in der Jahrgangsstufe 9 (1. Halbjahr) Themenfelder Unterrichtsreihen Bezugsräume und Atlaskarten Fachinhalte Fachmethoden Kompetenzen laut Kernlehrplan Themenfeld VI 1. Ungleichheiten auf der
Mehr-Terra Erdkunde SII Räume und Strukturen, Klett-Verlag Stuttgart. Wandel von Raumstrukturen. Geoökologische Grundlagen
Sekundarstufe II Eingeführte Bücher / Lehrmittel SII -Terra Erdkunde SII Räume und Strukturen, Klett-Verlag Stuttgart Schulcurriculum SII 11 Kursthema: Weltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale
MehrSchulinterner Lehrplan für die Sekundarstufe 1
Lehrplan Erdkunde Sek. I : Klasse 5 Orientierung im Geographischen Raum Atlas, Globus, Kontinente, Atlasarbeit (neues Medium), Weltkarte, Umgang mit dem (Terra 1 Kapitel: 1,2) Himmelsrichtungen, Gitternetz,
Mehr1 Zwischen Ökumene und Anökumene Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen... 11
Inhalt 1 Zwischen Ökumene und Anökumene Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen... 11 1.1 Lebensräume des Menschen... 12 1.2 Zonale Gliederung der Erde... 13 1.3 Polare/subpolare
MehrWirtschaftsgeografie und globalisierter Lebensraum. Lemtext, Aufgaben mit Lösungen und Kurztheorie
Lemtext, Aufgaben mit Lösungen und Kurztheorie Giovanni Danielli, Norman Backhaus und Patrick Laube Inhaltsverzeichnis Einleitung Wegweiser durch das Arbeitsbuch 7 9 Teil A Grundlagen und Konzepte der
MehrZu vermittelnde Inhalte / Fachbegriffe / Konzepte
Q1 Die Agrarproduktion in den Inneren Tropen im Kontext natürlicher Gegebenheiten und weltwirtschaftlicher Verflechtungen Inhaltsfelder: IF 3 (Landwirtschaftliche Strukturen in verschiedenen Klima und
MehrSicher zum Abitur in Geographie. Bildungsplanabgleich mit TERRA Kursstufe und Fundamente
Sicher zum Abitur in Geographie Bildungsplanabgleich mit TERRA Kursstufe und Fundamente Sicher zum Abitur auf Grundlage nachhaltiger Kompetenzen mit TERRA und Fundamente die neuen Standards in der Kursstufe
MehrVorhabenbezogene Konkretisierung: Landwirtschaftliche Produktion Im Spannungsfeld von Ernährung und Versorgung einer wachsenden Weltbevölkerung
Vorhabenbezogene Konkretisierung: Landwirtschaftliche Produktion Im Spannungsfeld von Ernährung und Versorgung einer wachsenden Weltbevölkerung Landwirtschaftliche Produktion - Im Spannungsfeld von Ernährung
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan Geographie Qualifikationsphase (Q1 und Q2) Stand: , WEN
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan Geographie Qualifikationsphase (Q1 und Q2) Stand: 02.02.2015, WEN 1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Literaturgrundlage: TERRA Geographie Qualifikationsphase.
MehrKernlehrplan Geographie Sekundarstufe II
Kernlehrplan Geographie Sekundarstufe II Unterrichtsvorhaben I: Einführungsphase Unterrichtsvorhaben II: Thema: Anthropogene Einflüsse und naturgeographische Bedingungen - Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen
MehrGrundlage für die Erstellung eines schulinternen Lehrplans zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Einführungsphase
1 Landschaftszonen als Lebensräume (S. 4 43) Inhaltsfeld 1 Lebensräume und deren naturbedingte sowie anthropogen bedingte Gefährdung Landschaftszonen als räumliche Ausprägung des Zusammenwirkens von Klima
MehrCurriculum EK G8 (Standard und bilingual) Stand
9., 1.UV Wochen Wandel wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen unter dem Einfluss der Biologie/ Chemie Entwicklungen im Agrarraum Europas anhand ausgewählter Staaten Die EU-Landwirtschaft und
Mehr2 Art, Umfang und Inhalt der Prüfung Die Prüfung im Wahlfach Geographie besteht aus folgenden Studien begleitenden Prüfungsleistungen:
Anlage 3: Fachspezifische Anlage für das Wahlfach Geographie im Rahmen des Bachelorstudiengangs Wirtschaftspädagogik 3-1: Prüfungsbestimmungen und Modulübersicht 1 Allgemeine Bestimmungen Geographie Das
MehrVorschlag für einen Stoffverteilungsplan Klasse 9
Vorschlag für einen Stoffverteilungsplan Klasse 9 Woche Kernlehrplan 11 Buchseiten 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 die Entwicklung der Weltbevölkerung beschreiben, die unterschiedliche Entwicklung der Bevölkerung
MehrTERRA Arbeitsbuch + ebook Stoffverteilungsplan Geographie für die Brandenburg und Berlin, Klasse 8
TERRA Arbeitsbuch + ebook Stoffverteilungsplan Geographie für die Brandenburg und Berlin, Klasse 8 Vorschlag für die fachbezogenen Festlegungen zum Fachteil Geografie für die Jahrgangsstufe 8 im Rahmen
Mehr2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Schulinternes Curriculum Geographie Stufe Q1 Lehrwerk: Terra Geographie Qualifikationsphase
1. Halbjahr Inhaltliche Schwerpunkte (ISP) Sachkompetenzen 2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Schulinternes Curriculum Geographie Stufe Q1 Lehrwerk: Terra Geographie Qualifikationsphase Themen
MehrInternes Curriculum Geographie Sek ii
Internes Curriculum Geographie Sek ii Bezeichnung für die Kompetenzzuweisung (s. u.) Inhaltsfeld a Q1.1 3 - Landwirtschaftliche Strukturen in verschiedenen Klima- und Vegetationszonen mit den inhaltlichen
MehrKerncurriculum Erdkunde HEG Jahrgang 9/10
Themen (Stundenumfang) 9.Klasse Schwerpunktkompe tenzen Raumbeispiele/ regionale Schwerpunkte Fachbegriffe/ topographische Kenntnisse Medien/ Methode/ Material Zusatz/ LB- Ungleichheiten im Entwicklungsstand
MehrMS Naturns Fachcurriculum Geographie überarbeitet Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse - Der Schüler/die Schülerin kann/kennt:
Jahrgangsstufe: 1. Klasse - Geographie Themen Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse - Der Schüler/die Schülerin kann/kennt: Einführung in das Fach Geographie: fachspezifische Arbeitsmittel und Methoden
MehrSchulinterner Lehrplan Geographie (Oberstufe)
Schulinterner Lehrplan Geographie (Oberstufe) Annette von Droste Hülshoff Gymnasium Düsseldorf Benrath Inhaltsfelder EF: 1) Lebensräume und deren naturbedingte sowie anthropogen bedingte Gefährdung 2)
MehrGrundlage für die Erstellung eines schulinternen Lehrplans zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Qualifikationsphase
1 Landwirtschaftliche Strukturen in verschiedenen Klima- und Vegetationszonen (S. 8-65) Unterrichtsstunden (GK): ca. 20 Stunden 1.1 Landwirtschaftliche Produktion in den Tropen vor dem Hintergrund weltwirtschaftlicher
Mehr18 Themenbereiche für die Geographiematura ab 2014 [Änderungen vorbehalten]
18 Themenbereiche für die Geographiematura ab 2014 [Änderungen vorbehalten] 1. Gliederungsprinzipien der Erde nach unterschiedlichen Sichtweisen Gliederungsmerkmale (kulturelle, soziale Unterschiede; wirtschaftliche,
MehrFachcurriculum für Fach: Erdkunde (ca. 50 Stunden) Kl.: 9 Schulart: Gymnasium I II III IV V
Fachcurriculum für Fach: Erdkunde (ca. 50 Stunden) Kl.: 9 Schulart: Gymnasium I II III IV V Zeit/ Unterrichtsstunden Thema Kompetenzen (v.a. Sachkompetenz) Katalog Methoden und Selbst-/ Sozialkompetenz
MehrZeit Diercke Schulbuch BaWü Gym. Klasse 7 Bildungsplan 2016
Zeit Diercke Schulbuch BaWü Gym. Klasse 7 Bildungsplan 06 Die Auswirkungen des Klimas auf Mensch und Natur Eine Reise vom Nordpol bis zum Äquator Beleuchtungszonen und Jahreszeiten Thermische Klimazonen
MehrAlbertus-Magnus-Gymnasium Beckum. Fachkonferenz Erdkunde ERDKUNDE SEKUNDARSTUFE II
Albertus-Magnus-Gymnasium Beckum Fachkonferenz Erdkunde ERDKUNDE SEKUNDARSTUFE II 1 Jahrgangsstufe 11/EF Kursthema: Weltweite Verflechtungen in ihrer Bedeutung für regionale Prozesse 11.1 Naturfaktoren
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Erdkunde Klasse 9. Stand: September 2017
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Erdkunde Klasse 9 Stand: September 2017 Obligatorische und fakultative Inhaltsfelder (vorgegebene Nummerierung des KLPs) 7. Inhaltsfeld: Wachstum und
MehrWZG-Bildungsstandards Baden-Württemberg 2004 und ALEXANDER KombiAtlas für Baden-Württemberg (ISBN )
Seite 1 WZG-Bildungsstandards 2004 ALEXANDER KombiAtlas für (ISBN 3-623-49712) bis Klasse 6 Orientierung in Raum Zeit...topographische Raster, lokal bis global......grlagen des Kartenverständnisses...
MehrPaul-Klee-Gymnasium Overath ERDKUNDE Inhalte & Kompetenzen Klasse 9
Grundlage: Kernlehrplan für das Gymnasium Sekundarstufe I (G8) in NRW: Erdkunde (2007) (http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/upload/lehrplaene_download/gymnasium_g8 /gym8_erdkunde.pdf) Lehr- und
MehrAugust-Dicke-Schule, Schützenstraße 44, Solingen Kernlehrplan Politk/ Wirtschaft
August-Dicke-Schule, Schützenstraße 44, 42659 Solingen Kernlehrplan Politk/ Wirtschaft Im Fach Politik/Wirtschaft arbeiten wir in der Klasse 5 mit dem Lehrbuch Team 5/6 aus dem Verlag Schöningh. Die Reihenfolge
Mehr2. Landschaftsökologische Zonen der Erde - Wechselwirkungen von Relief, Klima, Boden, Wasser und Vegetation verstehen.
Themenpool GWK 8G 21 Themen BG/BRG Hallein 2016/17 5. Klasse 1. Gliederungsprinzipien der Erde nach unterschiedlichen Sichtweisen - Gliederungsmöglichkeiten der Erde nach naturräumlichen, kulturellen,
MehrSchulinterner Lehrplan Abitur 2016
Schulinterner Lehrplan Abitur 2016 1. Semester Deutschland in Europa eingeführtes Schulbuch: Terra Deutschland in Europa (Klett), ISBN: 978-3-12-104114-5 Bewertung: Eine Klausur, Bewertung 60% mündlich,
MehrKernlehrpläne ab Schuljahr 2015/16. Schuleigener Lehrplan / FMG / Sekundarstufe II GEOGRAPHIE UND GEOGRAPHIE BILINGUAL
Kernlehrpläne ab Schuljahr 2015/16 Schuleigener Lehrplan / FMG / Sekundarstufe II GEOGRAPHIE UND GEOGRAPHIE BILINGUAL Konkretisierte Unterrichtsvorhaben für die Jahrgangsstufe Q1 basierend auf der Übersicht
MehrSchulcurriculum Erdkunde
Schulcurriculum Erdkunde Jahrgangsstufe EF Die Methoden- und Handlungskompetenzen werden ausschließlich inhaltsfeldübergreifend angelegt. Methodenkompetenz orientieren sich unmittelbar vor Ort und mittelbar
MehrZu vermittelnde Inhalte / Fachbegriffe / Konzepte
Q1 Die Agrarproduktion in den Inneren Tropen im Kontext natürlicher Gegebenheiten und weltwirtschaftlicher Verflechtungen Schwerpunkte nach Kernlehrplan Oberstufe Inhaltsfelder: IF 3 (Landwirtschaftliche
MehrTERRA. Geographie. Oberstufe Rheinland-Pfalz. Beratung Prof. Dr. Volker Wilhelmi. Arno Kreus Dr. Wilfried Korby Norbert von der Ruhren
Geographie Oberstufe Rheinland-Pfalz TERRA Beratung Prof. Dr. Volker Wilhelmi Arno Kreus Dr. Wilfried Korby Norbert von der Ruhren Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig nhalt Geographische Kompetenzen helfen
MehrFachcurriculum Erdkunde. Sekundarstufe II. Gymnasium Stift Keppel
Gymnasium Stift Keppel Fachcurriculum Geographie - Fachcurriculum Erdkunde Sekundarstufe II Gymnasium Stift Keppel Erdkunde Fachcurriculum der Sekundarstufe II am Stift Keppel Das vorliegende Fachcurriculum
MehrSchulinternes Curriculum Erdkunde Klasse 7-9 am Schiller-Gymnasium Köln
Schulinternes Curriculum Erdkunde Klasse 7-9 am Schiller-Gymnasium Köln Klasse 7 Inhaltsfeld lt. Kernlehrplan Kompetenzen lt. Kernlehrplan Raumbeispiele Materialien im LB Methoden / Medien (Klett TERRA
Mehr5 Globale Disparitäten - Herausforderung für die Eine Welt (S ) 5.3 Disparitäten und tragfähige Ernährungssicherung (S.
Thema Unterrichtsvorhaben I: (GK und LK) Zeitbedarf GK: ca.11 Stunden / LK: 18 Stunden Globale Disparitäten ungleiche Entwicklungsstände von Räumen als Herausforderung Inhaltsfeld 6 Sozioökonomische Entwicklungsstän
Mehr- Leben mit der Kälte (S. 6/7, Mobilitätskonzept,
Klasse 7 Inhalte/ Themen Raumbeispiele Kompetenzen Lehrwerke/ Hilfsmittel: Terra 7/8, Klett-Verlag, Fachzeitschriften (Praxis Geographie, geographie heute usw.) 1. Leben in der Kalten Zone - Leben mit
MehrInhalt. Der blaue Planet und seine Geozonen Vorwort
Inhalt Vorwort Der blaue Planet und seine Geozonen... 1 1 Atmosphärische Grundlagen... 1 1.1 Die Erdatmosphäre Bedeutung, Aufbau, Zusammensetzung... 1 1.2 Globale Beleuchtungsverhältnisse, Strahlungs-
MehrEinführungsphase. Thema: Zwischen Ökumene und Anökumene - Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen
Einführungsphase Unterrichtsvorhaben I: Thema: Zwischen Ökumene und Anökumene - Lebensräume des Menschen in unterschiedlichen Landschaftszonen orientieren sich unmittelbar vor Ort und mittelbar mit Hilfe
MehrInhalte Schulcurriculum (1/4 der Jahresstunden)
Geographie: Curriculum Jahrgang 7 Jahresstundenzahl des Faches: 35 Schulwochen x 1 (Wochenstundenzahl laut Kontingentstundentafel) = 35 (Klasse 7) Themenblöcke Klasse 5 / Stundenanzahl 1 Teilsystem Erdoberfläche
Mehr