Arbeitsplan für das Fach Mathematik in der Jahrgangsstufe 8 im Schuljahr 2011/ 12
|
|
- Kristin Lorenz
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Arbeitsplan für das Fach Mathematik in der Jahrgangsstufe 8 im Schuljahr 2011/ 12 Lehrbuch : Mathematik 8, Westermann 1. Terme L4 Funktionaler Zusammenhang : Terme und Gleichungen Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Terme mit Variablen aus der Geometrie; Zahlenrätsel Begriff des Terms Berechnung von Termwerten Zueinander äuquivalente Terme Termumformungen: - Zusammenfassen durch Addition; Subtraktion - Ausmultiplizieren Faktor mal Klammer - Ausklammern als Umkehrung - Multiplizieren von Summen - Binomische Formeln als Sonderfälle zum Mult. von Summen Struktur von Termen erfassen Terme zu Sachproblemen aufstellen 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden 5: mit Variablen und Termen arbeiten 1: Lösungswege beschreiben und begründen Für alle Stoffgebiete sind die CDs MA- LIVE und AS 2010 einsetzbar!!! Anmerkung zum Sichern von Grundwissen: TÜ werden ca. zweimal pro Woche durchgeführt unabhängig vom zu behandelnden Stoff!! Folgende Beschlüsse der Fachkonferenz MA sind wirksam: 1. Die 5. KA wird als Jahresabschluss -arbeit geschrieben. 2. In jeder KA sind Aufgaben der TÜ enthalten! 3. Vor jeder KA gibt es eine Stationenarbeit über ca. eine Woche für beide Niveaustufen! Für das E-Niveau befinden sich am Ende jedes Kapitels Vernetzungsaufgaben!!! Mit Grüner Bibel arbeiten! 10-13, / Fachwissen:
2 Termumformungen Fachbegriffe: Term, Variable, binomische Formeln 1.KA ERWEITERUNG: Erfassen, Umformen und Berechnen von komplexen Termen Faktorisieren mit binomischen Formeln Terme mit einer Variablen funktional interpretieren und grafisch darstellen Grundmenge von Termen
3 2. Gleichungen und Ungleichungen L4 Funktionaler Zusammenhang : Terme und Gleichungen Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Äquivalenzumformungen für lin. Gleichungen Lösen von Gleichungen mit Äquivalenzumformungen; Lösungsmenge - Einfache Gleichungen - Probe durchführen - Variable kommt mehrfach vor - Variable kommt auf beiden Seiten vor - Gleichungen mit Klammern - Gleichungen mit bin. Formeln - Lösen von Sachaufgaben Lösen einfacher Ungleichungen mittels Äquivalenzumformungen Fachwissen: Äquivalenzumformungen für lin. Gleichungen/ Ungleichungen 5: mit Variablen, Termen, Tabellen, Gleichungen und Ungleichungen arbeiten 5: symbolische und formale Sprache in natürliche Sprache übersetzen und umgekehrt 1: Lösungswege beschreiben und begründen 5: Lösungs- und Kontrollverfahren ausführen 3: Ergebnisse in der entsprechenden Sachsituation interpretieren und prüfen 4: verschiedene Formen der Darstellung von math. Objekten anwenden, interpretieren und unterscheiden 6: Fachsprache adressatengerecht verwenden 1: math. Argumentationen entwickeln 2.KA 31 30/ Fachbegriffe: Gleichung, Ungleichung Lösungsvariable Lösungsmenge
4 ERWEITERUNG: Gleichungen mit Variable im Nenner Lösungssonderfälle; Fallunterscheidungen Grundmenge (Fachbegriff) Arbeiten mit grafischen Darstellungen Mischrechnen Umstellen von geometrischen und anderen Formeln
5 3. Kongruente Dreiecke L3 Raum und Form Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Kongruente Figuren Kongruente Dreiecke Kongruenzsätze für Dreiecke Dreieckskonstruktionen mit den Kongruenzsätzen 5: math. Werkzeuge sinnvoll und verständig einsetzen 6: Fachsprache adressatangerecht verwenden 1: math. Argumentation entwickeln Wh. Kl. 7 Geometriesoftware einfache Konstruktionsbeschreibungen Satz des Thales einfache Dreieckskonstruktionen mit dem Thalessatz 2: vorgegebene und selbst formulierte Probleme lösen 6: Überlegungen sowie Lösungswege dokumentieren und verständlich darstellen, auch unter Nutzung geeigneter Medien Geometriesoftware / 67 Fachwissen: Kongruenzsätze, Dreieckskonstruktionen mit Zirkel und Geodreieck Fachbegriffe: Kongruenzbegriff 6: Äußerungen von anderen und Texten zu math. Inhalten verstehen und überprüfen 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe übersetzen ERWEITERUNG: Konstruktionsbeschreibungen selbständig anfertigen 3: Ergebnisse in dem entsprechenden Bereich oder der entsprechenden Situation interpretieren und prüfen Nicht eindeutige Dreieckskonstruktionen Dreieckskonstruktionen mit besonderen Linien evtl. schon in Kl Beweis des Satzes des Thales und seine Umkehrung Schwierigere Konstruktionen
6 mit dem Thalessatz; Begriff der Tangente
7 4. Prozent- und Zinsrechnung L1 Zahl und Zahlbereiche Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Prozentrechnung mit vermehrtem und vermindertem Grundwert Prozentrechnung in Sachsituationen anwenden Zinsrechnung 1: mathematische Argumentation entwickeln 6: Fachsprache adressatangerecht verwenden 2: vorgegebene und selbst formulierte Probleme lösen evtl. schon in Kl.7 im LB 8 keine Aufgaben - Zinsformel und ihre Umformungen - Grundaufgaben (Berechnen von Zinsen, Kapital oder Zinssatz) - Tages-, und Monatszinsen Zinsrechnung in Sachsituationen anwenden Fachwissen: Lösen von Prozent- und Zinsaufgaben mit Gleichung, Dreisatz oder Formeldreieck 6: Äußerungen von anderen und Texten zu math. Inhalten verstehen und überprüfen 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe übersetzen 3: Ergebnisse in dem entsprechenden Bereich oder der entsprechenden Situation interpretieren und prüfen Zinsrechnung als Anwendung der Prozentrechnung verstehen 3. KA 73, , 77/ 78 Fachbegriffe: Grundbegriffe der Prozentrechnung, Kapital, Zinsen, Zinssatz, Laufzeit ERWEITERUNG: Rechnen mit dem Zinsfaktor Anwenden von Prozent und Zinsrechnung in komplexen Sachsituationen Zinseszinsen
8
9 5. Ebene Figuren L2 Messen und Größen Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Tangramme Flächeninhalt und Umfang von - Parallelogramm - Trapez - Dreieck - Drachen - Raute - Vielecke 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden 5: mit Variablen und Termen und Gleichungen arbeiten 1: Lösungswege beschreiben und begründen Wh. Berechnung von Rechteck und Quadrat Umfangsberechnungen einfügen 90,91 92,93 94, ,99 Berechnungen an den ebenen Figuren in Sachsituationen 1: math. Argumentationen entwickeln Fachwissen: Flächenformeln, Umfangsberechnung, Einteilung von Vielecken in berechenbare Vierecke 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe übersetzen Fachbegriffe: Flächeninhalt, Umfang; Begriffe der Vierecksarten ERWEITERUNG: Flächeninhaltsformeln von Parallelogramm und Dreieck selbst herleiten können 3: Ergebnisse in dem entsprechenden Bereich oder der entsprechenden Situation interpretieren und prüfen 2: vorgegebene Probleme bearbeiten Regelmäßiges Sechseck 99 Flächeninhalte und Umfänge von komplizierteren Vielecken 103 unregelmäßige Flächen
10 6. Prismen L2 Messen und Größen Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Körper beschreiben gerade Prismen (und Sonderfälle) Definition gerades Prisma Schrägbilder von Prismen Netze von Prismen Berechnen der Oberfläche von Prismen (allgemeine Oberflächenformel) Berechnen von Volumina von Prismen Berechnungen von zusammengesetzten Körpern auch in Sachsituationen Berechnen von Massen von Prismen mit der Formel für die Dichte 1: mathematische Argumentation entwickeln 6: Fachsprache adressatangerecht verwenden 5: math. Werkzeuge sinnvoll und verständig einsetzen 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe, Strukturen und Relationen übersetzen 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden 3: Ergebnisse in dem entsprechenden Bereich oder der entsprechenden Situation interpretieren und prüfen 4: Beziehungen zwischen Darstellungsformen erkennen zwischen ihnen wechseln Wh: Quader, Würfel, Zeichnen auf weißem Papier genaue Abgrenzung Masse Gewicht! / , , Fachwissen: Eigenschaften von geraden Prismen Zeichnen von Schrägbildern mit 45 Neigung Fachbegriffe: Def: Prisma, Höhe, Grund- und Deckfläche, Seitenflächen
11 ERWEITERUNG: Lösen von komplexen Sachaufgaben Zeichnen in drei Ansichten Schnitte durch Prismen 150, , , 155
12 7. Zufall und Wahrscheinlichkeit L5 Daten und Zufall Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Zufällige Erscheinungen erkennen und beschreiben - Einstufige Zufallsexperimente (Spiel) - Prognosen Wahrscheinlichkeiten durch relative Häufigkeiten bei langen Versuchsreihen schätzen Wahrscheinlichkeiten bei zufälligen Erscheinungen berechnen bzw. deuten 6: Äußerungen von anderen und Texte zu math. Inhalten verstehen und überprüfen 2: Probleme math. Lösen 4: verschiedene Formen der Darstellung von math. Situationen anwenden, interpretieren und unterscheiden 1: mathematische Argumentation entwickeln Wahrscheinlichkeiten im Alltag Wahrscheinlichkeit bei Laplace- Experimenten als Verhältnis der günstigen zu den möglichen Ereignissen 6: Fachsprache adressatangerecht verwenden 2: vorgegebene und selbst formulierte Probleme lösen 118 Fachwissen: Umgang mit Wahrscheinlichkeiten Fachbegriffe: Zufallsexperiment, Ergebnis, Wahrscheinlichkeit, Laplace-Experiment ERWEITERUNG: Mehrstufige Zufallsexperimente Multiplikationsregel, Additionsregel Simulation von Zufallsexperimenten
13 8. Lineare Funktionen L4 Funktionaler Zusammenhang: Zuordnungen und Funktionen Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen Allgemeine mathematische Kompetenzen K Methoden, Material, Projekte Bemerkungen, Vernetzungen LB Funktionsbegriff Zuordnungen im Alltag erkenn und beschreiben - Verbal - Tabelle - Graph Alltagssituationen mit Hilfe von Zuordnungen analysieren, interpretieren auch unter dem Aspekt der Eindeutigkeit Eindeutige Zuordnungen als Funktion benennen Begriff der Funktion Funktionen erkennen, beschreiben und darstellen - Funktionsterm - Schreibweise: f(x) = oder f:x-> als Funktionsgleichung Fachwissen: Herausfinden, ob eine Funktion vorliegt oder nicht Fachbegriffe: Funktion, Funktionsterm, Funktionsgleichung ERWEITERUNG: 4: verschiedene Formen der Darstellung von math. Objekten und Situationen anwenden und unterscheiden 4: unterschiedliche Darstellungsformen je nach Situation und Zweck auswählen und zwischen ihnen wechseln 3: Ergebnisse in dem entsprechenden Bereich oder der entsprechenden Situation interpretieren und prüfen 3: den Bereich oder die Situation, in der modelliert werden soll, in math. Begriffe, Strukturen oder Relationen übersetzen 1: mathematische Argumentation entwickeln 6: Fachsprache adressatengerecht anwenden 5. mit Variablen, Termen, Gleichungen, Funktionen, Diagrammen und Tabellen arbeiten Verschiedene Darstellungsformen: - Mengendiagramm - KS Beispiele, die Funktionen sind, analysieren Terme mit einer Variable funktional interpretieren,
14 grafisch darstellen Funktionen beschreiben verschieden darstellen Proportionale Funktionen y = mx Proportionale Zuordnungen in Sachsituationen erkennen Wertetabellen Eigenschaften prop. Funktionen - Eigenschaften prop. Zuordnungen - Funktionsgleichung - Grafische Darstellung - Steigung, Steigungsdreieck Begriff: prop. Funktion 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe, Strukturen und Relationen übersetzen 1: mathematische Argumentation entwickeln 3: in dem jeweiligen math. Modell arbeiten 3: Ergebnisse in der entsprechenden Sachsituation interpretieren und prüfen Wh. Kl.7 prop. Zuordnungen / 171 Zeichnen von Funktionsgrafen bei gegebener Gleichung Sachaufgabe zu prop. Funktionen mit Hilfe ihrer Eigenschaften lösen 6: Fachsprache adressatengerecht anwenden 5. mit Variablen, Termen und Gleichungen arbeiten Fachwissen: Eigenschaften prop. Funktionen Fachbegriffe: Proportionalitätsbegriff, prop. Funktion ERWEITERUNG: Sachaufgaben lösen, die auf die entsprechende Gleichung führen 1: Lösungswege beschreiben und begründen 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden Untersuchung von Zuordnungen mit Quotientengleichheit
15 Lineare Funktionen y = mx + n lineare Funktionen in Sachsituationen erkennen und nutzen Prop. Funktion als Sonderfall erkennen Wertetabellen Eigenschaften lin. Funktionen - Funktionsgleichung - Grafische Darstellung - Steigung - y-achsenabschnitt - Nullstelle als x- Achsenabschnitt Begriff: lin. Funktion Zeichnen von Funktionsgrafen bei gegebener Gleichung Grafische Ermittlung von Nullstellen Sachaufgabe zu lin. Funktionen mit Hilfe ihrer Eigenschaften lösen 6: Überlegungen sowie Lösungswege dokumentieren und verständlich darstellen, auch unter Nutzung geeigneter Medien 4: Beziehungen zwischen Darstellungsformen erkennen 5: symbolische und formale Sprache in natürliche Sprache übersetzen und umgekehrt 1: Fragen stellen, die für die Mathematik charakteristisch sind und Vermutungen begründet äußern 6: Fachsprache adressatengerecht anwenden 5: Lösung- und Kontrollverfahren ausführen evtl. erstellen von WT mit TR Arbeiten am PC Parameterveränderungen bei lin. Funktionen Fachwissen: Eigenschaften lin. Funktionen, Nullstellen ermitteln 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden Fachbegriffe: lin. Funktion, Steigung, y-abschnitt, Nullstelle ERWEITERUNG: Schwierigere Sachaufgaben lösen, die auf die entsprechende Gleichung führen rechnerische Ermittlung von Nullstellen 3: Ergebnisse in der entsprechenden Sachsituation interpretieren und prüfen Parameterveränderungen auf Grafen diskutieren und in
16 Kontexten interpretieren Lagebeziehungen von Funktionsgeraden Aufstellen von Funktionsgleichungen aus zwei Punkten Antiproportionale Funktionen antiproportionale und proportionale Zuordnungen in Sachsituationen erkennen und unterscheiden Wertetabellen Eigenschaften antiprop. Funktionen - Eigenschaften antiprop. Zuordnungen - Grafische Darstellung (Hyperbel) Begriff: antiprop. Funktion Sachaufgaben zu antiproportionalen Funktionen mit Hilfe ihrer Eigenschaften lösen Fachwissen: Eigenschaften antiprop. Funktionen Fachbegriffe: Begriff: antiproportional, Hyperbel ERWEITERUNG: Untersuchung von antiprop. Zuordnungen mit Produktgleichheit Beschreiben von Hyperbeln Schwierigere Sachaufgaben lösen, die auf eine entsprechende Gleichung führen 3: den Bereich oder die Situation, die modelliert werden soll, in math. Begriffe, Strukturen und Relationen übersetzen 1: mathematische Argumentation entwickeln 3: in dem jeweiligen math. Modell arbeiten 3: Ergebnisse in der entsprechenden Sachsituation interpretieren und prüfen 5: Lösung- und Kontrollverfahren ausführen 6: Fachsprache adressatengerecht anwenden 5. mit Variablen, Termen und Gleichungen arbeiten 2: geeignete heuristische Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und anwenden Im Buch sind keine Aufgaben ich bin auch nicht sicher, ob wir die antiprop. Fkten. schon in 8 machen sollten!!! Die passen gut in die Potenzfunktionen in 9. Man kann`s ja als Additum im Plan lassen. Wh. Kl. 7
17
18 9.Sachprobleme Die Aufgaben dieses Kapitels lassen sich an geeigneter Stelle in die anderen Kapitel integrieren. Sie sind für E-Niveau gut geeignet. Es ist aber auch möglich, dieses Kapitel für Stationen- oder Freiarbeit zu nutzen.
Stoffverteilungsplan Mathematik 8 auf der Grundlage des Lehrplans Schnittpunkt 8 Klettbuch
K5: Mit Variablen und Termen arbeiten K5: Mit Variablen und Termen arbeiten K2: Geeignete heuristische Hilfsmittel (z. B. informative Figuren), Strategien und Prinzipien zum Problemlösen auswählen und
MehrLehrer: Inhaltsbezogene Kompetenzen. Funktionaler Zusammenhang: Terme und Gleichungen
Stoffverteilungsplan Schnittpunkt Mathematik Differenzierende Ausgabe Band 8 Schule: 978-3-12-744281-6 Lehrer: Zeitraum K1: Lösungswege beschreiben und begründen K2: Geeignete heuristische Hilfsmittel
MehrZeitraum Kompetenzen Inhalte Schnittpunkt 8 Basisniveau. Rationale Zahlen darstellen
Stoffverteilungsplan Schnittpunkt Basisniveau Band 8 Schule: 978-3-12-742621-2 Lehrer: K1: Mathematischen Argumentationen entwickeln K2: Die Plausibilität der Ergebnisse überprüfen und die Lösungswege
MehrStoffverteilungsplan Mathematik Klasse 8 Lambacher Schweizer 8 ISBN
1 2 Der Lehrplan betont, dass eine umfassende mathematische Grundbildung im Mathematikunterricht erst durch die Vernetzung inhaltsbezogener (fachmathematischer) und prozessbezogener Kompetenzen erreicht
MehrStunden/ Seiten 10 Stunden
Von den Rahmenvorgaben des Lehrplans zum Schulcurriculum Anregungen für Mathematik in Hauptschule und Regionaler Schule in Rheinland-Pfalz auf der Grundlage von Maßstab 8 Der Stoffverteilungsplan geht
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 7 auf der Grundlage des Lehrplans Schnittpunkt 7 Klettbuch
K5: Symbolische und formale Sprache in natürliche Sprache übersetzen und umgekehrt K4: Verschiedene Formen der Darstellung von mathematischen Objekten und Situationen anwenden und interpretieren K6: Die
MehrStoffverteilungsplan für Rheinland Pfalz Schnittpunkt Mathematik Basisniveau Band 9 Rheinland Pfalz
Stoffverteilungsplan für Schnittpunkt Mathematik Basisniveau Band 9 978-3-12-742631-1 Der Schwerpunkt des Mathematikunterrichts in Klasse 9 liegt nicht nur im Erarbeiten neuer Inhalte, sondern auch im
MehrStoffverteilungsplan Mathematik Klasse 8 RS,
Stoffverteilungsplan Mathematik Klasse 8 RS, 03.12.2007 Inhalte Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Methoden Kapitel 1 Terme und Gleichungen Kunst und Natur in Formeln 1 Multiplizieren
MehrBand 7. Inhalt Neue Wege 7 Kompetenzen Inhalte Rahmenlehrplan Kapitel 1 Beschreiben von Zuordnungen in Graphen, Tabellen und Termen
MATHEMATIK NEUE WEGE 7/8 AUSGABE RHEINLAND-PFALZ Vergleich mit dem Rahmenlehrplan Mathematik Rheinland-Pfalz (Klassenstufen 5-9/10) Der Rahmenlehrplan Mathematik konkretisiert die bundesweit geltenden
MehrKGS Stoffverteilungsplan RS-Zweig Mathematik 8 (Grundlage Kerncurricula) Lehrbuch: Schnittpunkt 8, Klett KA 1. ca.
KGS Stoffverteilungsplan RS-Zweig Mathematik 8 (Grundlage Kerncurricula) Lehrbuch:, Klett 978-3-12-742581-9 ca. 7 nennen zu bekannten mathematischen Modellen Alltagssituationen beschreiben die Grenzen
MehrStoffverteilungsplan Mathematik auf Grundlage des Kerncurriculums für die Realschule in Niedersachsen
Stoffverteilungsplan Schnittpunkt Band 8 978-3-12-742171-2 Schule: Lehrer: vereinfachen Variablenterme fassen überschaubare Terme mit Variablen zusammen (Ausmultiplizieren und Ausklammern, Binomische Formeln)
MehrStoffverteilungsplan Mathematik Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 ISBN
Stoffverteilungsplan Mathematik Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 ISN 978-3-12-733671-9 3 Stoffverteilungsplan Mathematik Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 ISN 978-3-12-733671-9 1 Stoffverteilungsplan Mathematik
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 8 auf der Grundlage der Kerncurricula Schnittpunkt 8 Klettbuch Seite 1 von 9
nennen zu bekannten mathematischen Modellen Alltagssituationen lösen Aufgaben unter Anwendung mathematischer Modelle beschreiben die Grenzen mathematischer Modelle an Beispielen übertragen Lösungsbeispiele
MehrVorläufiger schuleigener Lehrplan für das Fach Mathematik Jahrgang 8 Stand Lehrbuch: Mathematik heute 8
Terme und Gleichungen - Umformen von Termen - Auflösen und Setzen einer Klammer - Lösen von Gleichungen - Anwenden von Gleichungen - Umstellen von Formeln - Zwei Klammern in einem Produkt Binomische Formeln
MehrMAT Gleichungen 14 DS. Alle Schüler/innen können...
MAT 08-01 Gleichungen 14 DS Leitidee: Zahlen und Operationen Thema im Buch: Gleich gleicher Gleichung Gleichungen in Form von Streichholzbildern mit Worten beschreiben und umgekehrt. mithilfe von Variablen
MehrSchulinterne Lehrpläne der Städtischen Realschule Waltrop. im Fach: MATHEMATIK Klasse 8
Klettbuch 978-3-12-740481-4 Arithmetik/Algebra 1 Rechnen mit Termen Verbalisieren Reflektieren Erläutern die Arbeitsschritte bei einfachen mathematischen Verfahren (Konstruktionen, Rechenverfahren, Algorithmen)
Mehrinhaltsbezogene Kompetenzbereiche/Kompetenzen Überprüfung der Term Äquivalenz durch Einsetzen
7 8 Wochen Begründen der Lösungsschritte Bewerten alternativer Lösungswege Untersuchen von Texten auf Äquivalenz von Termen in den Formulierungen so groß wie. Verstehen von Termen als Rechenvorschrift
MehrLambacher Schweizer Klasse 8 G9
Im Lambacher Schweizer sind Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder innerhalb aller Kapitel eng miteinander verwoben. So werden in den Aufgaben immer wieder Fähigkeiten der sechs Kompetenzbereiche Darstellen,,
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik Jahrgangsstufe 7
Schulinternes Curriculum Mathematik Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben I: Rationale Zahlen Arithmetik / Algebra Ordnen Operieren rationale Zahlen ordnen und vergleichen Grundrechenarten für rationale
MehrLehrwerk: Maßstab Band 8 Verlag: Schrödel Ausgabe: 2000 ISBN:
Schulcurriculum Mathematik Hauptschule Klassse 8 Hauptschule Lehrwerk: Maßstab Band 8 Verlag: Schrödel Ausgabe: 2000 ISBN: 3-507-84304-8 Inhalte Medien e gemäß Kerncurriculum Thema 1 LB S. 8-21 Zahlen
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 8 auf der Grundlage der Kerncurricula Schnittpunkt 8 Klettbuch
- nennen zu bekannten mathematischen Modellen Alltagssituationen - lösen Aufgaben unter Anwendung mathematischer Modelle - beschreiben die Grenzen mathematischer Modelle an Beispielen - übertragen Lösungsbeispiele
MehrStoffverteilung Mathematik Klasse 7 auf Basis der Bildungsstandards 2004
Prozentrechnung Prozente und Zinsen 1. Prozente Vergleiche werden einfacher 2. Prozentsatz Prozentwert Grundwert 3. Grundaufgaben der Prozentrechnung 4. Zinsen 5. Zinseszinsen 6. Überall Prozente Modellieren
MehrKGS Stoffverteilungsplan RS-Zweig Mathematik 8 (Grundlage Kerncurricula) Lehrbuch: Schnittpunkt 8, Klett KA 1. ca.
KGS Stoffverteilungsplan RS-Zweig Mathematik 8 (Grundlage Kerncurricula) Lehrbuch:, Klett 978-3-12-742581-9 ca. 7 entnehmen Informationen aus vertrauten Alltagssituationen und einfachen formulieren Fragen
MehrInhaltsbereich. Größen und Messen benachbarte Einheiten umrechnen
Schulcurriculum Mathematik Hauptschule Klassse 8 Hauptschule Lehrwerk: Maßstab Band 8 Verlag: Schrödel ISBN: 3-507-84304-8 Inhalte Medien e gemäß Kerncurriculum Thema 1 LB S. 8-21 Zahlen und Größen Addition
MehrJAHRGANGSSTUFE 5 Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen
JAHRGANGSSTUFE 5 Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen ELEMENTE DER MATHEMATIK 5 Schroedel Verlag Argumentieren Problemlösen Modellieren Werkzeuge Arithmetik/ Algebra Funktionen Geometrie
MehrMAT Gleichungen 14 DS
MAT 0801 Gleichungen 14 DS Leitidee: Zahlen und Operationen Thema im Buch: Gleich gleicher Gleichung Hinweis: Das Thema Gleichungen taucht nicht in den Rahmenrichtlinien für Schüler/innen mit dem Förderschwerpunkt
MehrG8 Curriculum Mathematik Klasse 7
G8 Curriculum Mathematik Klasse 7 1. Lerneinheit: Prozent- und Zinsrechnung (20 Stunden) - mit Prozentangaben in vielfältigen und auch komplexen Situationen sicher umgehen - Prozentsatz, Prozentwert, Grundwert
MehrSchulcurriculum Mathematik
Fachkonferenz Mathematik Schulcurriculum Mathematik Schuljahrgang 8 Lehrwerk: Fundamente der Mathematik 8, Schroedel-Verlag, ISBN 978-3-06-008008-3 Das Schulcurriculum ist auf Grundlange des Stoffverteilungsplans
MehrStoffverteilungsplan für Klasse 7
Stoffverteilungsplan für Klasse 7 Monat Woche Training - Sicherung der mathematischen Grundbildung - mit Mathematik experimentieren Kapitel 1: Zahlen Erfinden und Erforschen - Rekorde und extreme Leistungen
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Training Mathematik. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Training Mathematik Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Hubert Albus Training Mathematik Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen
MehrAlbert-Einstein-Gymnasium, Arbeitsplan Mathematik für den Jahrgang 7 Februar 2016
Albert-Einstein-Gymnasium, Arbeitsplan Mathematik für den Jahrgang 7 Februar 2016 Anzahl der schriftlichen Arbeiten: 5, Gewichtung der schriftlichen Leistungen 50%-60% Nachweis der Durchführung: siehe
MehrMATHEMATIK NEUE WEGE BADEN-WÜRTTEMBERG
MATHEMATIK NEUE WEGE BADEN-WÜRTTEMBERG Gegenüberstellung der Bildungsstandards Klasse 8 und der in den Schülerbänden 3 und 4 1. Leitidee Zahl die Unvollständigkeit von Zahlbereichen verstehen und aufzeigen
MehrSchulinterner Lehrplan Mathematik Jahrgang 8
Gesamtschule Brüggen Stand Dezember 2011 Schulinterner Lehrplan Mathematik Jahrgang 8 Kapitel im Lehrbuch Mathelive 8 Gleich gleicher Gleichung Sparen Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 7 und 8 auf Grundlage der Rahmenpläne Schnittpunkt 7 und 8 Klettbuch
Schnittpunkt 7 Klassenarbeit erläutern anhand von Beispielen die Notwendigkeit der Erweiterung von Zahlenbereichen veranschaulichen und vergleichen rationale Zahlen, bilden Gegenzahlen und Beträge beschreiben
MehrSynopse zum Kernlehrplan für die Gesamtschule/Sekundarschule/Realschule
Synopse zum Kernlehrplan für die Gesamtschule/Sekundarschule/Realschule Schnittpunkt Mathematik Band 8 978-3-12-742485-0 x x G-Kurs E-Kurs Zeitraum Inhaltsverzeichnis Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe
MehrIGS Robert-Schuman-Schule Frankenthal
Thema: Gleichungen und Ungleichungen Zeitraum: September - November Terme Rechengesetze Umkehren von Rechenoperationen Systematisches Probieren Terme auswerten und interpretieren Terme aufstellen und für
MehrAbgleich mit dem Kerncurriculum 2011 für die Jahrgänge 5 bis 10 Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 Klettbuch
Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 unterschiedliche Lösungswege, Argumentationen und Ergebnisse sachgerecht vergleichen, diskutieren und bewerten Lösungs- und Kontrollverfahren ausführen Zahlen und Operationen
MehrArgumentieren / Kommunizieren Die SuS
Kap. im Arithmetik / Algebra Die I. II. II. 3, 4, 5, 6, 7 IV. 5 unterscheiden rationale und irrationale Zahlen wenden das Radizieren als Umkehrung des Potenzierens an; berechnen und überschlagen Quadratwurzeln
MehrKompetenzraster Mathematik 8
Terme 0 Ich kann Terme vereinfachen und die Grundrechenarten bei diesen anwenden. Ich kann Bruchteile aufstellen und vereinfachen. Ich kann Wurzelterme bestimmen. Gleichungen Ich kann einfache Gleichungen
MehrMathematik schulinternes Curriculum Reinoldus- und Schiller-Gymnasium
Mathematik schulinternes Curriculum Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Klasse 7 7 Kapitel I Prozente und Zinsen 1 Prozente Vergleiche werden einfacher 2 Prozentsatz Prozentwert Grundwert 3 Grundaufgaben
MehrKern- und Schulcurriculum Mathematik Klasse 7/8. Stand Schuljahr 2009/10
Kern- und Schulcurriculum Mathematik Klasse 7/8 Stand Schuljahr 2009/10 Klasse 7 UE 1 Prozent- und Zinsrechnung Anteile in Prozent Grundaufgaben der Prozentrechnung Promille Prozentuale Änderungen Zinsen
MehrSynopse zum Kernlehrplan für die Gesamtschule/Sekundarschule/Realschule
Synopse zum Kernlehrplan für die Gesamtschule/Sekundarschule/Realschule Schnittpunkt Mathematik Band 8 978-3-12-742485-0 x x G-Kurs E-Kurs Zeitraum Inhaltsverzeichnis Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik Gymnasium an der Gartenstraße Klasse 7. Vorhaben
Schulinternes Curriculum Mathematik Gymnasium an der Gartenstraße Klasse 7 Vorhaben Unterrichtsvorhaben Schwerpunkte Bemerkungen Rechnen mit rationalen Zahlen 5 Wochen 1 Arithmetik/Algebra Berechnung rationaler
MehrStoffverteilungsplan zum neuen Kerncurriculum für Hessen 2011/2012
Stoffverteilungsplan zum neuen Kerncurriculum für Hessen 2011/2012 Schnittpunkt Mathematik Band 7 Schule: 978-3-12-742387-7 Lehrer: Ende von Klasse 7 (siehe Anlage) Jahrgangstufen 7/8 Schnittpunkt 7 Basiswissen
MehrVorschlag für ein Schulcurriculum zu Mathematik heute 8 Realschule Niedersachsen auf Basis des Kerncurriculums
Vorschlag für ein Schulcurriculum zu Realschule Niedersachsen auf Basis des s Welches sind die wesentlichen Kompetenzen für die Jahrgangsstufen 7 / 8? Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über die
MehrAuch wenn die prozessbezogenen Kompetenzen sich in allen Kapiteln wieder finden,
Die Kernlehrpläne betonen, dass eine umfassende mathematische Grundbildung im Mathematikunterricht erst durch die Vernetzung r (fachmathematischer) und r Kompetenzen erreicht werden kann. Entsprechend
MehrProblemlösen. Zahl Ebene und Raum Größen Daten und Vorhersagen. Fachsprache, Symbole und Arbeitsmittel anwenden
Curriculum Mathematik 3. Klasse Aus den Rahmenrichtlinien Die Schülerin, der Schüler kann Vorstellungen von natürlichen, ganzen rationalen Zahlen nutzen mit diesen schriftlich im Kopf rechnen geometrische
MehrSchulinterner Lehrplan Mathematik Klasse 8
Schulinterner Lehrplan Mathematik Klasse 8 Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Terme und Gleichungen mit Klammern ordnen und vergleichen gleichartige Terme. führen die Rechenoperationen
MehrGymnasium OHZ Schul-KC Mathematik Jahrgang 7 eingeführtes Schulbuch: Lambacher Schweizer 7
8-10 Wochen stellen Zuordnungen und funktionale Zusammenhänge durch Tabellen, Graphen oder Terme dar, auch unter Verwendung digitaler Mathematikwerkzeuge, interpretieren und nutzen solche Darstellungen.
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 7 und 8 auf der Grundlage des Kernlehrplans
Die Kernlehrpläne betonen, dass eine umfassende mathematische Grundbildung im Mathematikunterricht erst durch die Vernetzung r (fachmathematischer) und r Kompetenzen erreicht werden kann. Entsprechend
MehrErzbischöfliche Liebfrauenschule Köln. Schulinternes Curriculum Fach: Mathematik Jg. 7
Erzbischöfliche Liebfrauenschule Köln Schulinternes Curriculum Fach: Mathematik Jg. 7 Reihen -folge Buchabschnit t Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen 1 1.1 1.9 Zuordnungen -
MehrDie Umsetzung der Lehrplaninhalte in Fokus Mathematik 7 (Gymnasium) auf der Basis des Kerncurriculums Mathematik in Nordrhein-Westfalen
Die Umsetzung der Lehrplaninhalte in 7 (Gymnasium) auf der Basis des Kerncurriculums Mathematik in Nordrhein-Westfalen Schulinternes Curriculum Erwartete prozessbezogene am Ende der 8. Klasse: Argumentieren/Kommunizieren
MehrStoffverteilungsplan. Einblicke Band 8. Schule: Lehrer:
Stoffverteilungsplan Einblicke Band 8 Schule: 978-3-12-746481-8 Lehrer: Anmerkung: Die Nutzung von Regel- bzw. Merkheften ist in allen Kapiteln vorgesehen (; ). Die Schülerinnen Schüler sollten immer angehalten
MehrZeitraum Kompetenzen Inhalte Schnittpunkt 6 Orientierungsstufe GRUNDPRINZIP MESSEN (L2)
Stoffverteilungsplan Schnittpunkt Orientierungsstufe Rheinland-Pfalz Band 6 Schule: 978-3-12-742861-2 Lehrer: K1: Lösungswege beschreiben und begründen K5: Mathematische Werkzeuge sinnvoll und verständig
MehrKompetenzraster Mathematik 7
Bruchrechnen Ich kann mit Brüchen Grundrechenarten sicher durchführen. Ich kann mit Brüchen Anwendungsaufgaben lösen. Ich kann Bruchterme und Bruchgleichungen aufstellen. Zahlen Ich kann mit positiven
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 7 Lehrwerk: Lambacher Schweizer 7
Prozente und Zinsen Arithmetik/Algebra Ordnen: Rationale Zahlen ordnen, vergleichen Operieren: Grundrechenarten für rationale Zahlen ausführen Prozente Vergleiche werden einfacher Prozentsatz Prozentwert
MehrStoffverteilung Mathematik Klasse 8 auf Basis der Bildungsstandards 2004
Seiten und Winkel im Dreieck Abstände einfache Dreieckskonstruktionen, auch Bestimmung wahrer Größen bei Strecken und Flächen im Raum kongruente Figuren Kongruente Figuren 1. Kongruente Figuren 2. Kongruenzsätze
MehrStoffverteilungsplan Von den Rahmenvorgaben des Kerncurriculums zum Schulcurriculum für das 7. Schuljahr
Von den Rahmenvorgaben des Kerncurriculums zum Schulcurriculum für das 7. Schuljahr Anregungen für Mathematik in der Hauptschule Niedersachsen auf der Grundlage von Maßstab 7 Der Stoffverteilungsplan geht
Mehr1. Terme und Gleichungen mit Klammern Leitidee L4: Funktionaler Zusammenhang: Terme und Gleichungen 1.1 Terme mit mehreren Variablen
Stoffverteilungsplan EdM 8RhPf Abfolge in EdM 8 Bleib fit im Umgang mit rationalen Zahlen Kompetenzen und Inhalte Umgang mit rationalen Zahlenim Zusammenhang 1. Terme und Gleichungen mit Klammern Leitidee
MehrG8 Curriculum Mathematik Klasse 8
G8 Curriculum Mathematik Klasse 8 1. Lerneinheit: Kongruenzabbildungen kongruente Figuren (20 Stunden) und Form - Eigenschaften ebener geometrischer Figuren erkennen und begründen - ebene Figuren mit vorgegebenen
MehrSchulinternes Curriculum der Jahrgangsstufe 7 im Fach Mathematik
Eingesetzte Lehrmittel: Mathematik, Neue Wege, Band 7 Arithmetik/ Algebra mit Zahlen und Symbolen umgehen Ordnen Operieren ordnen und vergleichen rationale Zahlen führen Grundrechenarten für rationale
MehrUnterrichtsvorhaben Mathematik 7 auf der Grundlage des neuen G8 Kernlehrplans Lehrwerk: Lambacher Schweizer 7
1. Halbjahr Argumentieren / Kommunizieren Lesen Informationen aus einfachen mathematikhaltigen Darstellungen (Text, Bild, Tabelle, Graph) ziehen, strukturieren und bewerten. Verbalisieren Arbeitsschritte
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 9 auf der Grundlage des Lehrplans Schnittpunkt 9 Klettbuch
K5: Mit Variablen, Termen, Gleichungen, Funktionen, Diagrammen und Tabellen arbeiten K4: Beziehungen zwischen Darstellungsformen erkennen K2: Das Finden der Lösungsideen und die Lösungswege reflektieren
MehrUnterrichtseinheit Vorbereitung auf den Mathe-Wettbewerb
Unterrichtseinheit Vorbereitung auf den Mathe-Wettbewerb Fach/Jahrgang: Mathematik/8.1 (10 Wochen lang je eine Stunde pro Woche) Kommunizieren eigene Ideen verständlich darstellen mathematische Argumentationen
MehrGymnasium OHZ Schul-KC Mathematik Jahrgang 8 eingeführtes Schulbuch: Lambacher Schweizer 8
Probleme mathematisch lösen ziehen mehrere Lösungsmöglichkeiten in Betracht und überprüfen sie. nutzen Darstellungsformen wie Terme und Gleichungen zur Problemlösung. formen überschaubare Terme mit Variablen
Mehrantiproportionale Zuordnungen mit Anwendungen
Chemie: Graphen zu -Versuchsreihen Thema: Proportionale und antiproportionale Zuordnungen mit Anwendungen Umfang: 12 Wochen Jahrgangsstufe 7 Proportionale und antiproportionale Zuordnungen Darstellen Zuordnungen
MehrKompetenzen. Mit dem Zinsfaktor rechnen. Vernetzen: Aktien Lernkontrolle. Schülerinnen und Schüler beschreiben geometrische Sachverhalte
1. Zinsrechnung Sparen - früher und heute Geld sparen und leihen 5 Wochen Grundaufgaben der Zinsrechnung Tageszinsen Grundwissen: Zinsrechnung Üben und Vertiefen Kommunizieren und Präsentieren: Gruppenpuzzle
MehrKLP Klasse 7. Kap. I. Prozentrechnung. Arg/Komm Problemlösen. Vergleichen und bewerten Darstellungen Nutzen verschiedene Darstellungsformen
Kap. I Arithmetik Prozentrechnung Umwandlung von Brüchen Dezimalbrüchen Prozentzahlen Vergleichen und bewerten Darstellungen Nutzen verschiedene Darstellungsformen Berechnen von Prozentwert Prozentsatz
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 7 Lehrwerk: Lambacher Schweizer 7
Prozente und Zinsen Arithmetik/Algebra Ordnen: Rationale Zahlen ordnen, vergleichen Operieren: Grundrechenarten für rationale Zahlen ausführen Prozente Vergleiche werden einfacher Prozentsatz Prozentwert
MehrFachcurriculum. Mathematik Klassen 7 und 8
Fachcurriculum Mathematik Klassen 7 und 8 Ab Schuljahr 2006/07 (überarbeitet 2013/14) Mathematik 7/8 Seite 1 Themenbereich 7.1 Prozent- und Zinsrechnung Absoluter und relativer Vergleich - Anteile in Prozent.
MehrGrundlage ist das Lehrbuch Fundamente der Mathematik, Cornelsen Verlag, ISBN
Schulinternes Curriculum der Klasse 8 am Franz-Stock-Gymnasium (vorläufige Version, Stand: 20.08.16) Grundlage ist das Lehrbuch, Cornelsen Verlag, ISBN 978-3-06-040323-3 ca. 6 Wochen Kapitel I: Terme Terme
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik. Jahrgang 5
Seite 1 von 6 Schulinternes Curriculum Mathematik Jahrgang 5 Gültig ab: 2015/2016 Themenfolge Zeit Daten 4 Natürliche Zahlen 10 Körper und Figuren 5 Länge, Flächen- und Rauminhalte 8 Brüche: Anteile und
MehrStoffverteilungsplan Klasse 7
Stoffverteilungsplan Klasse 7 Rahmenlehrplan Im Blickpunkt: Mathematische Kompetenzen 6 Viel Erfolg im neuen Schuljahr 1 Zahlen und Operationen 30 Basiswissen: Brüche und Dezimalzahlen Kapitel 1: Rationale
MehrFunktionen Lineare Zuordnungen mit eigenen Worten in Wertetabellen, Graphen und in Termen darstellen und zwischen diesen Darstellungen wechseln.
Kernlernplan Jahrgangsstufe 8 8 Lineare Funktionen und lineare Gleichungen 1. Lineare Funktionen 2. Aufstellen von linearen Funktionsgleichungen 3. Nullstellen und Schnittpunkte Funktionen Interpretieren
MehrUNTERRICHTSVORHABEN 1
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Thema: Arithmetik/Algebra mit Zahlen und Symbolen umgehen ggf. fächerverbindende Kooperation mit Umfang: 6 Wochen Jahrgangsstufe 7 Rechnen mit rationalen Zahlen Ordnen ordnen und
MehrKern- und Schulcurriculum Mathematik Klasse 5/6. Stand Schuljahr 2009/10
Kern- und Schulcurriculum Mathematik Klasse 5/6 Stand Schuljahr 2009/10 Klasse 5 UE 1 Natürliche en und Größen Große en Zweiersystem Römische en Anordnung, Vergleich Runden, Bilddiagramme Messen von Länge
MehrKlasse Mathematische Inhalte Kompetenzen Zeitvorgaben 5 1. Zahlen und Größen
auf der Basis des Kernlehrplans für das Fach an Lehrwerk: Lambacher Schweizer, für Gymnasien 5 1. Zahlen und Größen Darstellen - Strichlisten- Säulendiagramme - Große Zahlen - Größen messen und schätzen
MehrSchulinterner Lehrplan für das Fach Mathematik Klasse 8 Theo Hespers Gesamtschule, Mönchengladbach Zum Lehrwerk Mathematik + (Stand: März 2018)
Schulinterner Lehrplan für das Fach Mathematik Klasse 8 Theo Hespers Gesamtschule, Mönchengladbach Zum Lehrwerk Mathematik + (Stand: März 2018) - Bei der Stoffverteilung können die folgenden prozessbezogenen
MehrJahrgangsstufe 7. Gymnasium Waldstraße Hattingen Schulinternes Curriculum Mathematik Klasse 7
Jahrgangsstufe 7 Lehrwerk: Lambacher Schweizer 7, Mathematik für Gymnasien, Nordrhein-Westfalen (ISBN 978-3-12-734471-4) Im Laufe der Jahrgangsstufe 7 wird ein wissenschaftlicher Taschenrechner mit integriertem
MehrJgst. 5 Fach Mathematik Lehrwerk: Elemente der Mathematik 5
Jgst. 5 Fach Mathematik Lehrwerk: Elemente der Mathematik 5 3 pro (maximal 45 Minuten) Rechnen mit natürlichen Zahlen; Darstellung natürlicher Zahlen und einfacher Bruchteile; Rechnen mit Größen Maßstabsverhältnisse;
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik. Jahrgang 7. Themenfolge
Schulinternes Curriculum Mathematik Jahrgang 7 Gültig ab: 2016/2017 Erläuterungen: prozessbezogene Kompetenzbereiche inhaltsbezogene Kompetenzbereiche P1 mathematisch argumentieren I1 Zahlen und Operationen
MehrSchulinternes Curriculum Mathematik Jahrgangsstufe 8
Schulinternes Curriculum Mathematik Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben I: Terme und Gleichungen mit Klammern Terme zusammenfassen, ausmultiplizieren und mit einem einfachen Faktor faktorisieren binomische
MehrStoffverteilungsplan Mathematik 10 auf der Grundlage des Lehrplans Klettbuch
mathematischen Objekten und Situationen anwenden, interpretieren und K4: Unterschiedliche Darstellungsformen je nach Situation und Zweck auswählen und zwischen ihnen wechseln K6: Überlegungen, Lösungswege
MehrProzessbezogene Kompetenzen
1. Sachprobleme: Berufsausbildung S.12-33 O In einem grafischen Betrieb Proportionale und antiproportionale Zuordnungen Modellieren: Sachaufgaben mit dem Dreisatz lösen Prozentrechnung Modellieren: Sachaufgaben
MehrErzbischöfliche Liebfrauenschule Köln. Schulinternes Curriculum Fach: Mathematik Jg. 5
Erzbischöfliche Liebfrauenschule Köln Schulinternes Curriculum Fach: Mathematik Jg. 5 Reihen- Buchabschnitt Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen folge Die Schülerinnen und Schüler
MehrDie Umsetzung der Lehrplaninhalte in Fokus Mathematik 7 und 8 (Gymnasium) auf der Basis des Kerncurriculums Mathematik in Nordrhein-Westfalen
Die Umsetzung der Lehrplaninhalte in 7 und 8 (Gymnasium) auf der Basis des Kerncurriculums Mathematik in Nordrhein-Westfalen Schulinternes Curriculum Erwartete prozessbezogene am Ende der 8. Klasse: Argumentieren/Kommunizieren
MehrLambacher Schweizer Hessen Stoffverteilungsplan für Klasse 8 G8
Lambacher Schweizer Hessen Stoffverteilungsplan für Klasse 8 G8 Im Lambacher Schweizer sind Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder innerhalb aller Kapitel eng miteinander verwoben. So werden in den Aufgaben
MehrThemen des schulinternen Curriculums Mathematik
Brüche I Figuren und Körper I Rechnen in N und Z Größen Beschreibende Statistik Themen des schulinternen Curriculums Mathematik Klasse 5 Fragebögen auswerten Diagramme erstellen und Informationen daraus
MehrSchulinterne Lehrpläne der Städtischen Realschule Waltrop. im Fach: MATHEMATIK Klasse 5
Funktionen 1 Natürliche Zahlen Lesen Informationen aus Text, Bild, Tabelle mit eigenen Worten wiedergeben Problemlösen Lösen Näherungswerte für erwartete Ergebnisse durch Schätzen und Überschlagen ermitteln
MehrSchuleigener Lehrplan Mathematik -Klasse 8 -
Schuleigener Lehrplan Mathematik -Klasse 8 - 1. Lineare Funktionen und lineare Gleichungen 1. Lineare Funktionen 2. Aufstellen von linearen Funktionsgleichungen 3. Nullstellen und Schnittpunkte Wiederholen
MehrAbbildung der Lehrplaninhalte im Lambacher Schweizer Thüringen Klasse 7 Lambacher Schweizer 7 Klettbuch
Leitidee Lernkompetenzen Lambacher Schweizer Klasse 7 Anmerkungen: Der neue Lehrplan für das Gymnasium in Thüringen ist ein Doppeljahrgangslehrplan. Das bedeutet, dass die Inhalte, die im Lehrplan zu finden
Mehr1. Flächen und Rauminhalte
Stoffverteilungsplan Klasse 8 Schulbuch: Elemente der Mathematik Die Kapitelangaben sind dem Lehrbuch entnommen 1. Flächen und Rauminhalte Lernbereich Längen, Flächen- und Rauminhalte und deren Terme.
MehrAlbert-Einstein-Gymnasium, Arbeitsplan Mathematik für den Jahrgang 8 September 2018
Albert-Einstein-Gymnasium, Arbeitsplan Mathematik für den Jahrgang 8 September 2018 Anzahl der schriftlichen Arbeiten: 4, Gewichtung der schriftlichen Leistungen 50%-60% Nachweis der Durchführung: siehe
MehrAbfolge in 7 Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen
1. Dreisatz Tabelle und Graph einer Zuordnung Zueinander proportionale Größen proportionale Dreisatz bei proportionalen Zueinander antiproportionale Größen antiproportionale Dreisatz bei antiproportionalen
MehrRealschule Hohenhameln Schulinternes Curriculum Mathematik, Jahrgangsstufe 8 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens:
des Unterrichtsvorhabens: Terme und Gleichungen I - Aufstellen von Termen mit Variablen - Termeinsetzungen - Termumformungen - wertgleiche Terme - Addition und Subtraktion gleichartiger Glieder - Auflösen
Mehr