GS Rethen. Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 1:

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1 GS Rethen Kompetenzorientierung Fach: Deutsch Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 1: Themenzuordnung Sprechen und Zuhören - sprechen miteinander und beachten Gesprächsregeln. - orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache. - hören verstehend zu und sprechen über Anliegen und Konflikte. - Gespräche über Erlebtes (Ferien, Wochenende usw.) - In der Schule (Fibel S.30f, 38f, 44f, AH B S.8-11) - Konfliktbewältigung - jahreszeitliche Ereignisse (Fibel S. 32f, 34f, 52f, Ostern AH B S.24-27) - Bei den Eskimos (Fibel S.42f, AH B S. 4-7) - Geister im Turm (Fibel S.46f, AH B S.12-15) - Im Riesenland (Fibel S.48f, AH B S.16-19) - Panne (Fibel S.50f, AH B S.20-23) - Bilder als Sprachanlass: Tiere (Eulen: F S.68f, AH B S , Störche: F S.58f, AH B S.36-39, Tiger F S.54f, AH B S.28-31; Vogelnest im Garten: F S.70f, AH B S.58-61; Was Tiere träumen : F S.72f, AH B S.62-65, Frösche: F S.74, AH B S ) Bauernhof (Fibel S.56f, AH B S.32-35) Zoo (Fibel S.60f, AH B S.40-43) Auf dem Ponyhof (Fibel S. 76f, AH B S ) Zirkus (Fibel S. 78, AH B S.74-77) Bastelanleitung (AH A S.53) - Zuordnung Buchstaben-Lautgebärden Arbeitsheft A (S.6f, 9, 13, 16, 20, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 54, 58, 63, 66, 70,74) Arbeitsheft B Seite 1 von 8

2 (S.4, 8, 12, 20, 24, 28, 40, 48, 50, 54, 58, 66, 70, 78) Schreiben und Schreibfertigkeiten schreiben in einer formklaren, gut lesbaren Druckschrift. DruckschriftlehrgangTeil A m/ i/ u (S.5-8) M/ o (S.9-12) a (S ) e (S ) L/ l (S ) A/ E/ I/ O/ U (S.23 25) T/ t (S ) R/ r (S ) S/ s (S ) W/ w (S.35 37) D/ d (S ) N/ n (S.44 41) SCH/ sch (S.45 52) Ei/ ei (S ) K/ k/ ck (S.56 59) B/ b (S ) Druckschriftlehrgang Teil B F/ f (S. 5 7) AU / au (S. 8 10) G/ g (S ) ie (S ) P/ p (S ) H/ h/ ß (S ) ch (S ) Ä/ ä (S ) Seite 2 von 8

3 ST/ st/ Sp/ sp/ Ö/ ö (S.29 31) Z/ z (S ) ai/ tz/ nk (S ) ng/ Ü/ ü (S ) J/ j (S ) EU (S ) V/ v (S ) Äu/ äu (S ) Qu/ qu (S ) Y/ y (S.56 57) C/ c (S.58 59) X/ x (S ) Erlebnisbuch/ Ich-Buch (optional) Schreiben richtig schreiben wenden grundlegende orthographische Regeln und grundlegende Rechtschreibstrategien an. Arbeitsheft A Schreiben in Silben (komplettes Arbeitsheft A und B) Großschreibung von Nomen Großschreibung von Satzanfängen ( S.78) Satzgrenzen (S.78) Heraushören von Lauten/ Silben als Grundlage für die : (S.5, 8f, 12f, 16, 20f, 24f, 28f, 32f, 36f, 40, 44f, 48f, 62, 64, 66, 70, 74) Häuschenschreibweise (S. 51, 55, 67) Zusammensetzen von Silben als Grundlage für (S. 10f, 17f, 22, 26, 30, 34, 38, 41-43, 49, 54, 58, 63, 71,75) Seite 3 von 8

4 Korrektes Abschreiben als Grundlage für die (S. 24, 35, 39, 72f) Arbeitsheft B Schreiben in Silben (komplettes Arbeitsheft B) Lückentext (S.7, 19, 26, 31, 46f, 57, 65, 69) Aus Wortpool Sätze bilden (S.11, 32, 39, 43, 67) Aus Satzanfang und schluss Sätze bilden (S.51) Sätze beenden (S.61) Heraushören von Lauten/ Silben als Grundlage für die (S. 14, 19, 22, 38, 44, 59, 71) Häuschenschreibweise : S. 5, 9, 13, 16, 21, 25, 41, 55, 59, 63 Zusammensetzen von Silben als Grundlage für (S. 4, 6, 8f, 12f, 17, 20f, 24, 28, 36, 40f, 48, 50, 54f, 58, 65ff, 69f, 74, 78) Korrektes Abschreiben als Grundlage für die (S. 11, 15, 26, 30, 31, 32, 35, 37, 39, 43, 47, 49, 51ff, 57, 64, 67f, 75) Schreiben Texte verfassen stellen ihre Schreibprodukte vor. Schreibanlass: Erlebnisbuch Ferienerlebnisse Vorgangsbeschreibung (AH B S.53 Differenzierung, S. 78) Seite 4 von 8

5 Schreiben zu Bildern (AH A S.47, 65, 67; AH B S. 61, 77) Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über erste Lesefertigkeiten. Fibel mu (S. 2f) Mi/ mi (S.4f) Mo/ mo (S.6f) Ma/ ma/ O (S.8f) Me/ me (S. 10f) La/ la (S. 12f) A/ E/ I/ O/ U (S.14f) Ti/ ti (S.16f) Ri/ ri (S.18f) Sa/ sa (S.20f) Wi/ wi (S.22f) Do/ da/ del (S.24f) Na/ na (S.26f) Sch/ sch/ ü (S.30f) Im Winter (S.28f) Der erste Schnee (S.34f) Ei/ ei (S.36f) K/ k/ ck (S.38f) B/ b/ ä (S.40f) F/ f (S.42f) Au/ au (S.44f) G/ g/ h (S.46f) ie/ ö (S.48f) P/ p/ Pf/ pf (S.50f) H/ h/ ß (S.52f) ch (S.54f) Ä/ ä (S.56f) Seite 5 von 8

6 St/ st/ Sp/ sp (S.58f) Z/ z (S.60f) ai/ tz (S.62f) ng (S.64f) J/ j (S.66f) Eu/ eu (S.68f) V/ v (S.70f) Äu (S.72f) Qu/ qu (S.74f) Y/ y (S.76f) C/ c (S.78f) X/ x/ chs (S.80f) Die Bremer Stadtmusikanten (S.82f) Arbeitsheft A: Leseteppiche (S.10, 14, 18, 22, 24, 30, 34, 38, 42, 46, 50, 56, 64, 68, 72, 76) Arbeitsheft B: Leseteppiche (S. 6, 10, 14) Gedichte (S.22, 26, 27, 30, 38, 42, 46, 52, 60, 68, 72, 75) Lesen über Leseerfahrung verfügen verfügen über erste Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen. kennen und verstehen kontinuierliche Texte. Fibel Wi/ wi (S.22f) Do/ da/ del (S.24f) Na/ na (S.26f) Sch/ sch/ ü (S.30f) Im Winter (S.28f) Der erste Schnee (S.34f) Ei/ ei (S.36f) K/ k/ ck (S.38f) Seite 6 von 8

7 B/ b/ ä (S.40f) F/ f (S.42f) Au/ au (S.44f) G/ g/ h (S.46f) ie/ ö (S.48f) P/ p/ Pf/ pf (S.50f) H/ h/ ß (S.52f) ch (S.54f) Ä/ ä (S.56f) St/ st/ Sp/ sp (S.58f) Z/ z (S.60f) ai/ tz (S.62f) ng (S.64f) J/ j (S.66f) Eu/ eu (S.68f) V/ v (S.70f) Äu (S.72f) Qu/ qu (S.74f) Y/ y (S.76f) C/ c (S.78f) X/ x/ chs (S.80f) Die Bremer Stadtmusikanten (S.82f) Lesen Texte erschließen und präsentieren Arbeitsheft Teil A Zutreffende Sätze ankreuzen und zuordnen (S. 15, 17, 19, 23, 26f, 31, 61) Lückentext (S. 35, 39) Arbeitsheft B Lückentext (S. 15, 26, 31, 46f, 52, 57, 68f, 69) Fragen zum Text beantworten Seite 7 von 8

8 (S.53, 76; siehe auch Differenzierungsmaterial) Zutreffende Sätze zuordnen (S. 7) Sprache und Sprachgebrauch Silben (komplette Arbeitshefte A und B) Satzschlusszeichen (Punkt) Arbeitsheft A unbestimmte Artikel (AH A S.68) Aufbau eines Satzes (AH A S. 47, 61, S. 73 als Differenzierung) Arbeitsheft B Singular und Plural (S.33, 62) Verkleinerungen chen (S. 63) Reimwörter (S.18, 22, 29, 37, 69, 77) Aufbau eines Satzes (S.32, 51, 67) Seite 8 von 8