Standort: Sprachheilpädagogik

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1 Stephan Baumgartner / Friederich Michael Dannenbauer / Gerhard Homburg / Volker Maihack Standort: Sprachheilpädagogik verlag modernes lernen - Dortmund

2 Inhalt Vorwort 11 Die frühe Pädagogisierung der Sprachheilpädagogik Stephan Baumgartner Zurück zu den Anfängen Die Pädagogik der Taubstummen Frühe Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik Vielfältiges Fachwissen Ausbildung Schule und Unterricht als pädagogisches Handlungsfeld Sprachheilpädagogik und Hilfsschulpädagogik Der Einfluss der Reformpädagogik Ganzheitlichkeit, Verstehen und Umerziehung Sprachkrankheit im pädagogischen Selbstverständnis Heilpädagogik und der Begriff des Heilens Heilen im Dienste von Erziehung und Unterricht Pädagogische Eigenständigkeit gegenüber der Sprachheilkunde Kritischer Umgang mit medizinischem Wissen Die Behandlung des Sprachgebrechens ist eine rein pädagogische Tätigkeit" Sprachheilpädagogen waren Pädagogen und nichts anderes " 55 Literatur 57 Standpunkt Sprachtherapie - Von den Anfängen der Sprachheilpädagogik bis 1945 Volker Maihack Die historische Faktenlage Sprachheilkurs und Sprachheilschule Ökonomische Aspekte der therapeutischen Arbeit im Sprachheilkurs Organisationsformen und Organisatoren der Sprachtherapie 70

3 1.3 Sprachheilpädagogik während des Nationalsozialismus Positionen und Paradigmen Zur Begrifflichkeit von 'Sprachheilpädagogik' und 'Sprachheillehrer' Diskussionen und Diskurse Verständnis und Selbstverständnis von Sprachheilpädagogik, Logopädie und Phoniatrie Positivistische und utilitaristische Tendenzen in den Anfängen des Sprachheilwesens Überlegungen zur Qualifikation von Sprachtherapeuten am Beginn des 20. Jahrhunderts Sprachtherapie im Diskussionsfeld von Phoniatrie und Sprachheilpädagogik Zusammenfassung 85 Literatur 86 Die Entwicklung des klinisch-therapeutischen Handlungsfeldes der Sprachheilpädagogik nach 1980 Volker Maihack Fakten und Zahlen Die 'außerschulische' Sprachtherapie - Diaspora der Sprachheilpädagogik Zur Umsatzsteuerproblematik bei Sprachheilpädagogen und einem geplanten Bundessprachtherapeutengesetz 95 Sprachheilpädagogik ist Pädagogik und mehr Stephan Baumgartner Sprachheilpädagogik Sprache und Kommunikation sind Komplexleistungen Sprache Kommunikation Sprachstörung Personengerichtetheit Existentielles: Person und Sprache Essenzielles: Persönlichkeit Fachliches Können Ethik-Kodex Wissenschaftlichkeit AntiquierterStreit Bezugswissenschaften 118

4 1.5.3 Polyintegrativ und nicht interdisziplinär Paradigmenwechsel zum Konstruktivismus Selbstorganisation sprachlichen Wissens Selbstaktiv der Armut des sprachlichen Stimulus" begegnen Qualitätssicherung: Qualität fragt nach Quantität Wir wissen doch, dass wir gut sind!" Instrumentalisierung der Qualitätssicherung Der erwünschte Standort Pädagogik" Sprachheilpädagogik im Netzwerk der Pädagogik Sprachpädagogik Bildung Übergreifende Aufgabenbereiche, Handlungsfelder, Kompetenzen Sprachheilpädagogik ist Heilpädagogik Heilpädagogik in einer gewandelten Wirklichkeit Die Begriffswahl Sprachheilpädagogik" Konzepte der WHO: ICIDH und ICF Sprachbehinderten-/Sprachsonderpädagogik? Sprachrehabilitationspädagogik? Sind Pädagogen Therapeuten? Therapie als Auftrag der Normalpädagogik Sind Erziehung und Therapie unvereinbar? Was hat Sprachtherapie mit Strahlentherapie gemeinsam? Pädagogen in Sorge um das Pädagogisch Eigentliche" Therapie an der Seite einer technologieschwachen Erziehung Der Ernstfall der Pädagogik" ruft nach Therapie Durchforstung des Therapiemarktes Therapie als Auftrag der Heilpädagogik Expertentum ist erwünscht Interesse der Psychotherapie an pädagogischen Themen Therapie als Auftrag der Sprachheilpädagogik Pädagogische Position Pädagogische Arbeit in der Sprachtherapie Sprachtherapie ist Entwicklungspädagogik Sprachtherapie und Psychotherapie Proximalität, Adaptation und Kontextoptimierung 168

5 5.2.4 Objektive Sprachdiagnostik und subjektive Verstehensdiagnostik Ressourcen Evaluation 6. Beratung, Unterricht und Förderung als pädagogische Aufgabe 6.1 Beratung 6.2 Unterricht 6.3 Epilog: (Sprach)Förderung im Tagebau? Literatur Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie" Eine kritische Bestandsaufnahme sowie Anregungen zur Konzeptualisierung des Faches Volker Maihack 199 Vorbemerkung Historischer Problemaufriss Sprachheilpädagogik als Sprachheilschulpädagogik Engpässe der sprachtherapeutischen Versorgung Sprachtherapie - ein polysemantischer Begriff Was ist Sprachtherapie? 'Sprachtherapie' - ein Definitionsversuch Paradigmen der Sprachheilpädagogik - die 68er Diskussion Zur 'Eigenständigkeitsdebatte' in der Sprachheilpädagogik Die Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik im Verständnis von Werner Orthmann Diskurs: Fragen an eine 'Eigenständigkeit' fordernde Sprachheilpädagogik Ein Neurologe blickt auf die (Sprachheil-) Pädagogik Wissenschaftstheoretische Grundlegungen der (Sonder-) Pädagogik und ihre Wirkung auf die Sprachheilpädagogik Die'realistische Wende'der Sprachbehindertenpädagogik Sprachheilpädagogik und Behindertenpädagogik Sprachheilpädagogik und Empirismus Geisteswissenschaftliche Pädagogik, erziehungswissenschaftliche Orientierungen und sprachheilpädagogische Forschung Sprachheilpädagogische Studien im Zeitalter der Weltraumforschung 227

6 6.2 Sprachheilpädagogik und 'Sprachlichkeit' Sprachheilpädagogik als Sprachtherapiewissenschaft Sprachtherapeutische Ausbildung in Deutschland - ein Inselleben Einigkeit schafft Perspektiven - zur Konzentration der Berufsgruppen Sprachtherapie braucht Autonomie Zusammenfassung 236 Literatur 239 Die Pädagogik der Sprachtherapie Ein Beitrag zur Begründung einer Sprachtherapiewissenschaft Gerhard Homburg Vorbemerkungen Warum Pädagogik der Sprachtherapie? Pädagogik, Didaktik-was ist das? Sprachtherapiewissenschaft = Sprachtherapiedidaktik Kriterien von Pädagogik Pädagogikkriterium: Positive Gesamtbilanz Pädagogikkriterium: Der nächste Schritt Ergebnis einer transdisziplinären berufs- und aufgabenspezifischen Modell- und Hypothesenbildung Pädagogikkriterium: Relationale Theoriebildung, subjektzentrierte Praxisentscheidung Pädagogikkriterium: Innere Wirklichkeit - beim Menschen ankommen Pädagogikkriterium: der letzte Schritt Pädagogikkriterium: Führung zur Selbstständigkeit durch komplementäres pädagogisches Handeln Exkurs: Förderdiagnostik: Vorhof und Voraussetzung einer pädagogischen Sprachtherapie Zwischenbilanz Allgemeine Sprachtherapiedidaktik: qualitativ differenzierte Lernziele Konsequenzen für die Vermittlung Der Therapeut Sprachtherapeutische Vermittlungskultur Geht das, geht das gut?? 274

7 Literatur 274 Spezifische Sprachentwicklungsstörung als pädagogische Aufgabe Friedrich Michael Dannenbauer Einleitung Zur Notwendigkeit der Pädagogik bei SLI Zu den psychosozialen Folgen von SSES Auffälligkeiten des Verhaltens und der psychischen Entwicklung Probleme der sozialen Entwicklung Zu den schulischen und kognitiven Folgen von SSES Störungen des Schriftspracherwerbs und des schulischen Lernens Das Absinken des kognitiven Niveaus Zur Aufgabe der Prävention Empirische Ergebnisse zur Prävention Ein theoretischer Aspekt der Prävention Ausblick Pädagogischer Epilog 302 Literatur