Die Erziehungswissenschaft im Rahmen des Studiengangs Bachelor im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sekundarstufe I)

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1 Die Erziehungswissenschaft im Rahmen des Studiengangs Bachelor im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sekundarstufe I)

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5 Das Basismodul Erziehungswissenschaft

6 Inhalte des Basismoduls EW Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft wie z. B. Lernen, Sozialisation, Erziehung, Bildung, Kindheit, Jugend... Grundzüge der Geschichte und des gegenwärtigen Selbstverständnisses der Erziehungswissenschaft Hauptströmungen der Erziehungswissenschaft Das Verhältnis von Theorie und Praxis im Bereich der Pädagogik Strukturprinzipien und gesellschaftliche Funktionen des Bildungssystems Theorie der Schule und des Unterrichts Theorien und Modelle der Didaktik

7 Kompetenzen, die dort erworben werden sollen Die AbsolventInnen kennen zentrale Grundbegriffe der Pädagogik und können diese in einem reflektierten und differenzierten Sinne verwenden. kennen die wesentlichen Traditionslinien, Themenfelder und Forschungszugänge der Erziehungswissenschaft. gewinnen Einsicht in die unvermeidliche Pluralität pädagogischer Positionen und Konzepte und in die Formen pädagogischen Argumentierens. gewinnen ein realistisches Bild bezüglich unterschiedlicher pädagogischer Wissensformen und bezüglich des Verhältnisses von Theorie und Praxis im pädagogischen Feld.

8 Kompetenzen, die dort erworben werden sollen Die AbsolventInnen kennen grundlegende Merkmale und Funktionen des deutschen Bildungssystems und können dessen Besonderheiten auch international vergleichend einschätzen. kennen die Besonderheiten des Lehrer*innenberufs und können die mit diesem Beruf verbundenen Herausforderungen und Belastungen realistisch beurteilen. können Schulalltag und Unterricht unter verschiedenen Blickwinkeln beobachten, analysieren und bewerten. kennen die Grundformen didaktischen Denkens.

9 Die beiden Lehrveranstaltungen des Moduls I Erziehungswissenschaft Einführung in die Grundlagen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft I Allgemeine Pädagogik Einführung in die Grundlagen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft II Schulpädagogik

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12 Problem: Der Wunsch nach Rezepten und die Schwierigkeit, im Bereich der Pädagogik unmittelbarer Handlungsanleitung zu geben 12

13 These Es geht im erziehungswissenschaftlichen Studium nicht / kaum um die Vermittlung richtigen pädagogischen Handelns, wirksamer pädagogischer Rezepte, oder effektiver Technologien, sondern um die Förderung eines reflektiven Habitus, um die Einübung der Fähigkeit, pädagogische Situationen in ihrer Komplexität sensibel wahrzunehmen und differenziert zu durchdenken. 13

14 Erinnerung an Janusz Korczak 14

15 Erinnerung an Janusz Korczak Jedesmal, wenn du ein Buch fortgelegt hast und beginnst, den Faden eigener Gedanken zu spinnen, hat das Buch seinen beabsichtigten Zweck erreicht. Wenn Du beim schnellen Blättern nach Vorschriften und Rezepten suchen solltest, wenn du unwillig darüber bist, dass es nur wenige sind so wisse, wenn du Ratschläge und Hinweise findest: dies ist nicht mit dem Willen des Autors geschehen, sondern gegen diesen. 15

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18 Institutsleitung IfE Prof. Dr. Vogel Direktor Prof. Dr. Wacker Stellv. Direktor Fr. Przewalla Sekretariat Dr. Müller Geschäftsführer Bildungswissenschaften 15. Oktober

19 Prof. Dr. Dammer Prof. Dr. Engin Prof. Dr. Esslinger-Hinz Dr. Franz Prodekan Prof. Dr. Göppel Dr. Habig Bildungswissenschaften 15. Oktober

20 Dipl. Päd. Klopsch -beurlaubt Prorektor Prof. Dr. Dr. Lange Dipl. Päd. Rehm Leiterin Praktikumsamt Prof. Dr. Rohlfs Fr. Selke Bildungswissenschaften 15. Oktober

21 Dr. Staudinger Dip.Päd. Strehle Dr. Strittmatter-Haubold Prof. Dr. Schön Dr. Trumpa Dr. Wehr Bildungswissenschaften 15. Oktober

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