GRUNDWISSEN Deutsch. Vollversion

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1 JAHRGANGSSTUFE SCHREIBFORMEN / AUFSATZARTEN: ) Textzusammenfassung... 2 Allgemeine Kennzeichen... 2 Aufbau... 2 Sprachliche Gestaltung:... 3 Modus des Verbs... 3 Aufbau... 4 Sprachliche Gestaltung: ) Begründete Stellungnahme... 5 Allgemeine Kennzeichen... 5 Aufbau... 5 Sprachliche Gestaltung:... 6 LITERATUR / LITERARISCHE GATTUNGEN... 7 Sprache/Adverbialsätze Subjekt- und Objektsätze 8 Relativsätze.8 Seite 1 von 8 Fachschaft

2 Schreibformen / Aufsatzarten: GRUNDWISSEN Jahrgangsstufe 7 1) Textzusammenfassung Allgemeine Kennzeichen Die Textzusammenfassung informiert in kurzer und sachlicher Form über den Inhalt eines Sachtextes (z. B. Artikel aus einer Zeitung oder Zeitschrift) oder eines literarischen Textes (z. B. Erzählung, Kurzgeschichte, Auszug aus einem Roman). Hierbei steht die Information und nicht das Erzählen im Vordergrund. Der Leser muss die Zusammenhänge des Textes nach dem Prinzip von Ursache und Wirkung nachvollziehen können. Vor der Abfassung der endgültigen Zusammenfassung ist das Erstellen eines Schreibplans mit allen notwendigen Inhaltsschritten erforderlich. a) Zusammenfassung eines Sachtextes Aufbau Die Textzusammenfassung gliedert sich in zwei Teile: Einleitung: Hauptteil: Autor, Titel, Textsorte, Quelle / Fundstelle, Erscheinungsjahr, Thema des Textes Wiedergabe der wesentlichen Inhalte der einzelnen Sinnabschnitte (schon beim Erstellen des Schreibplans auf eigene Formulierungen achten, um Textübernahmen zu vermeiden, ebenso auf Unterscheidung zwischen notwendigen und überflüssigen Details achten!) Seite 2 von 8 Fachschaft

3 Sprachliche Gestaltung: - Tempus: Präsens, bei Vorzeitigkeit: Perfekt - eigenständige Formulierungen (Fachbegriffe dürfen übernommen werden) - Konjunktionen (weil, da, obwohl, als.) und Adverbien (deshalb, trotzdem, danach, einerseits andererseits, vorher), um Zusammenhänge herzustellen - abwechslungsreicher Satzbau - sachlicher Stil (z.b. keine ausschmückenden Adjektive) - keine wörtliche Rede! Modus des Verbs Unter dem Modus eines Verbs (lat. modus (Pl.: modi) = die Art und Weise) versteht man die Aussageweise eines Verbs. Es werden grundsätzlich drei Aussageweisen unterschieden: Indikativ (= Wirklichkeitsform), Imperativ (= Befehlsform) und Konjunktiv (= Möglichkeitsform). Konjunktiv (= Möglichkeitsform): Man unterscheidet Konjunktiv I und Konjunktiv II. Der Konjunktiv I leitet sich vom Präsens-, der Konjunktiv II vom Imperfektstamm ab. Indikativ Präsens Konjunktiv I Indikativ Imperfekt Konjunktiv II ich bleibe du bleibst er, sie, es bleibt wir bleiben ihr bleibt sie bleiben ich bleibe du bleibest er, sie, es bleibe wir bleiben ihr bleibet sie bleiben ich blieb du bliebst er, sie, es blieb wir blieben ihr bliebt sie blieben ich bliebe du bliebest er, sie es bliebe wir blieben ihr bliebet sie blieben Der Konjunktiv kommt v. a. in der indirekten (= wiedergegebenen) Rede vor (vgl. bei der Textzusammenfassung). Sie wird mit dem Konjunktiv I gebildet. Seite 3 von 8 Fachschaft

4 Beispiel: Er sagt, er komme morgen. Sind die Formen des Konjunktivs I mit dem Indikativ Präsens identisch, so benutzt man den Konjunktiv II. Sind die Formen des Konjunktivs II mit dem Indikativ Präteritum identisch, so kann man die Ersatzformen mit würde verwenden. Beachte: Alle Tempora der Vergangenheit (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt) im Indikativ werden in der indirekten Rede im Konjunktiv Perfekt wiedergegeben! Beispiel: Peter: Gestern ging ich sehr spät ins Bett. Oder: Gestern bin ich sehr spät ins Bett gegangen. Indirekte Rede: Peter erzählte, er sei gestern / am Vortag sehr spät ins Bett gegangen. b) Zusammenfassung eines literarischen Textes Aufbau Die Textzusammenfassung gliedert sich in drei Teile: - Einleitung: Autor, Titel, Textsorte, Ort, Zeit und Hauptpersonen der Handlung, Basissatz zum Thema der Handlung (z. B. Die Kurzgeschichte handelt von Hierbei geht es um ) - Hauptteil: Wiedergabe der Handlungsschritte des Textes in logischer Reihenfolge, die oft nicht mit der Abfolge im Text identisch ist, wie beim Sachtext auch unbedingt auf eigenständige moderne und sachliche Sprache achten! - Schlussteil: kurze persönliche Stellungnahme zur Intention des Textes bzw. des Autors Seite 4 von 8 Fachschaft

5 Sprachliche Gestaltung: - Tempus: Präsens, bei Vorzeitigkeit: Perfekt - eigenständige Formulierungen auf moderne sachliche Sprache achten! - Konjunktionen (weil, da, obwohl, als.) und Adverbien (deshalb, trotzdem, danach, einerseits andererseits, bevor), um Zusammenhänge herzustellen - abwechslungsreicher Satzbau - keine wörtliche Rede (stattdessen Umschreibungen oder indirekte Rede, falls zum Verständnis des Zusammenhangs erforderlich!) 2) Begründete Stellungnahme Allgemeine Kennzeichen Der Verfasser einer begründeten Stellungnahme nimmt persönlich und gleichzeitig sachlich zu einem Sachverhalt oder zu einer Auffassung Stellung. Um den Gesprächspartner zu überzeugen, muss er gedanklich stimmig argumentieren. Für diese Stilform wird eine Gliederung im Nominalstil verbindlich verlangt! Aufbau Eine schlüssige Argumentation verläuft nach folgendem Schema : - Einleitung: Herstellung eines Bezugs zur Textvorlage (falls vorhanden); Aufgreifen eines aktuellen Ereignisses; beim Leserbrief: Hinführung zum Thema - Hauptteil: Eine schlüssige Argumentation verläuft nach folgendem Schema : Behauptung / These; Begründungen, Erläuterungen und Beispiele. Die Argumente werden nach dem Steigerungsprinzip angeordnet (vom weniger wichtigen zum wichtigsten Argument). Die Beispiele veranschaulichen und stützen die Begründungen und Erläuterungen. Übersichtliche Anlage! (Absätze!) Rückführung am Ende des Argumentationsblocks gewünscht; Seite 5 von 8 Fachschaft

6 - Schlussteil: Abrundung des Themas; Schlussfolgerung; kritische Bemerkung; Appell; Vorschlag bzw. Empfehlung für die Zukunft; Anknüpfen an die Einleitung durch Bekräftigung der eigenen Meinung Sprachliche Gestaltung: - Klare, verständliche Formulierungen - sinnvolle Verknüpfung der Begründungen und Beispiele durch Konjunktionen und Adverbien; - Großschreibung der Anredepronomina im Brief; Seite 6 von 8 Fachschaft

7 Literatur / Literarische Gattungen Gattung Textart Merkmal Beispiel Lyrik Ballade Gedicht, das eine Handlung vorstellt / erzählt und (fast immer) Dialoge enthält Vereint epische, lyrische und dramatische Elemente Der Zauberlehrling (J.W. Goethe) Epik Dramatik Sprache Nebensätze Anekdote Kurzgeschichte Höfisches Epos Dramatische Texte knappe, oft heitere Erzählung, meist bekannte / berühmte (Haupt-) Person, Pointe oder überraschende Wendung / unerwartete Äußerung am Ende Erzählung geringen Umfangs, meist unmittelbarer Einstieg in das Geschehen und offener Schluss, Konzentration auf einen Konflikt, wenige Figuren, oft einfache Sprache erzählende Hauptform der Dichtung des Hochmittelalters; Vortrag bei Hofe; Ausdruck des Lebensgefühls der höfischen Gesellschaft (Ritter und adelige Damen) Handlung in Dialogen und Monologen Seite 7 von 8 Fachschaft Nachts schlafen die Ratten doch (W. Borchert) Parzival (Wolfram von Eschenbach) Sketche 1. Adverbialsätze: Ein Gliedsatz, der die Stelle einer adverbialen Bestimmung einnimmt, heißt Adverbialsatz. Er wird durch eine Konjunktion eingeleitet und durch ein Komma vom Hauptsatz getrennt. Man unterscheidet:

8 Temporalsätze: Sie geben Zeitverhältnisse an. Einleitende Konjunktionen: z.b. als, während, nachdem Kausalsätze: Sie geben den Grund oder die Ursache an. Einleitende Konjunktionen: z. B. weil, da. Lokalsätze: Sie geben den Ort an. Einleitende Konjunktion: z. B. wo. Konditionalsätze: Sie geben eine Bedingung an. Einleitende Konjunktionen: z. B. wenn, falls, sofern. Finalsätze: Sie geben einen Zweck an. Einleitende Konjunktion: z. B. damit. Konsekutivsätze: Sie geben die Folge oder Wirkung an. Einleitende Konjunktion: z.b. sodass. Modalsätze: Sie geben die Art und Weise an. Einleitende Konjunktionen: z.b. indem, wie als. Konzessivsätze: Sie geben eine Einräumung an. Einleitende Konjunktionen: z.b. obwohl, obgleich, wenn auch. Adversativsätze: Sie geben einen Gegensatz an. Einleitende Konjunktion: z.b. während 2. Subjekt- und Objektsätze Subjekt- und Objektsätze sind Gliedsätze, weil sie die Stelle eines Satzgliedes einnehmen. Sie übernehmen die Rolle des Subjekts bzw. des Objekts für den Hauptsatz und lassen sich wie Subjekt und Objekt durch Satzgliedfragen ermitteln. Subjekt- und Objektsatz werden durch ein Komma vom Hauptsatz getrennt. Beispiele: Subjektsatz: Wer dieses Schwert aus dem Amboss zieht, ist der rechtmäßige Herrscher. Objektsatz: Wie sie hieß, wusste niemand. 3. Relativsätze Nebensätze, die mit einem Relativpronomen (z.b. der / die / das oder welcher / welches) eingeleitet werden, heißen Relativsätze. Sie nehmen oft die Stellung eines Attributs ein. Dann heißen sie Attributsätze. Wie ein Attribut gibt ein Relativsatz nähere Informationen über sein Bezugswort und kann nur zusammen mit diesem umgestellt werden. Ein Relativsatz wird durch Komma(s) vom übergeordneten Satz, der das Bezugswort enthält, abgetrennt. Beispiel: Die Rüstung, die Parzival erhielt, war sehr schwer. Seite 8 von 8 Fachschaft