Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

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1 Thema Entstehen/Vermeiden mit Icon Lehrerkommentar Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff Stufe Stufe Mittelstufe Zeit Zeit 2-3 Lektionen Material Material AB1 Wie viel von was M1 Rohstoffkarten M2 Erneuerbare Natur M3 Sammelstellenkarten Lehrplan AB2 Was ich 21 tun kann L1 Lösungen Angaben Plakat für eine Collage Farben Leimtuben Abfallsack Lehrplan 21 NMG.6.3b: SuS kennen unterschiedliche Rohstoffe und können über deren Bedeutung im Alltag nachdenken. NMG.6.3d: SuS können Informationen zu Rohstoffen erschliessen und über deren Bedeutung für Menschen nachdenken. Kurzbeschrieb Anhand des zuhause gesammelten Abfalls wird untersucht, aus welchen Rohstoffen die Abfälle bestehen. Weiter wird der Frage nachgegangen, welche Rohstoffe sich erneuern und welche unwiderruflich verloren gehen. Unterrichtsverlauf Vorbereitung Die SuS sollen von zuhause verschiedene gesäuberte Abfälle mitbringen. Darunter können auch wiederverwertbare Dinge sein. Wenn möglich den Werkraum für diesen Unterrichtsvorschlag benutzen. Einführung Die SuS legen ihre mitgebrachten Abfälle auf ihr Pult und zählen mit dem Pultnachbarn zusammen, wie viele Abfälle von welcher Sorte sie mitgebracht vor sich haben (AB1). Dabei füllen sie erst einmal die zweite Spalte des AB1 aus. In einem kurzem Unterrichtsgespräch darauf eingehen, wie viel Abfall ein Einwohner in der Schweiz jährlich produziert und entsprechende Repräsentanten angeben. Siehe dazu «weiterführende Informationen». Zusammen besprechen, was mit dem Müllsack passiert. Trottoir > Kehrichtabfuhr > Verbrennung > Schlacke (Asche) > Deponie Verbrannte Rohstoffe sind unwiderruflich verloren. Erarbeitung Die SuS legen ihre mitgebrachten Abfälle auf ihr Pult und zählen mit dem Pultnachbarn zusammen, wie viele Abfälle von welcher Sorte sie mitgebracht vor sich haben (AB1). Dabei füllen sie erst einmal die zweite Spalte des AB1 aus. In einem kurzem Unterrichtsgespräch darauf eingehen, wie viel Abfall ein Einwohner in der Schweiz jährlich produziert und entsprechende Repräsentanten angeben. Siehe dazu «weiterführende Informationen». Zusammen besprechen, was mit dem Müllsack passiert. Trottoir > Kehrichtabfuhr > Verbrennung > Schlacke (Asche) > Deponie Verbrannte Rohstoffe sind unwiderruflich verloren. Die SuS halten zum Schluss einen Satz zum Gelernten auf dem neuen Block fest. Anhand dieses Satzes und des Notizblocks sollen die SuS als Hausaufgabe den Eltern und Geschwistern erklären, was Upcycling ist pusch.ch/schule Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

2 Legenden Information Arbeitsanweisung Austauschen Überlegen Erkenntnis Handlungsabsicht Die SuS überlegen sich, aus welchen Rohstoffen ihre Abfälle bestehen, welche sich immer wieder erneuern und welche nicht. Entsprechend füllen sie die restlichen zwei Spalten des AB1 mit Bleistift aus. Diskutieren und korrigieren Sie die Überlegungen der SuS mit Hilfe des Lösungsblatts (L1). Darauf eingehen, dass die Produkte bei der Gewinnung und Herstellung neben den Rohstoffen zum Teil auch sehr viel Energie verbrauchen. So steht beispielsweise für die Primärproduktion von Glas genügend Rohstoff zur Verfügung, auch wenn nicht erneuerbar, aber sie verbraucht sehr viel Energie. Wieder in Partnerarbeit gestalten die SuS mit ihren Abfällen, Rohstoffkarten und Farben eine Collage, die folgendes Thema aufnehmen soll: Welcher Abfall besteht aus welchem Rohstoff? Welche Rohstoffe erneuern sich? Abschluss Eigenschaften von verschiedenen Wertstoffen wie «Glas» beschreiben, ohne den Wertstoff selber zu benennen. Wenn die SuS herausgefunden haben, um welchen Wertstoff es sich handelt und einen entsprechenden Abfall dabei und nicht in der Collage verarbeitet haben, können sie diesen der entsprechenden Sammelstelle im Kreis oder bespielsweise auf der Fensterbank deponieren (Sammelstellenkarten M2). Darauf eingehen, dass die meisten Abfälle recycelt werden können und wir damit einen wichtigen Beitrag zur Schonung unserer Ressourcen beitragen. Den übrig gebliebenen Rest von Müll in einem Abfallsack zeigen, der keiner Sammelstelle zugeordnet werden konnte, damit den SuS die Effektivität des Separatsammelns erlebbar wird. Welche Ideen haben die SuS zur Abfallvermeidung? Wenn die Zeit nicht mehr reichen sollte, können die SuS ihre Ideen zur Abfallvermeidung auch als Hausaufgabe auf das Arbeitsblatt (AB2) niederschreiben. Nach Möglichkeit eine kleine Ausstellung der Collagen im Schulhaus organisieren. Weiterführend könnte Ihre Klasse in Gruppen den SuS von anderen Klassen ihre Arbeiten und die Hintergründe dazu erklären. Weiter kann anlaysiert werden, ob in der Schule Sammelsysteme für Papier, Karton, PET, Alu und Grünabfälle installiert sind. Wenn nicht kann das Thema (wenn vorhanden) im Klassenrat und zusammen mit dem Hauswart angesprochen und entsprechende Sammelstellen eingerichtet werden. Die SuS erleben dadurch ihre Selbstwirksamkeit und können umweltrelevante Handlungen in ihrem Umfeld anregen. Hintergrundinformationen Heute werden in der Schweiz rund 206 kg Abfall pro EinwohnerIn und Jahr in den Kehrichtverwertungsanlagen (KVA) verbrannt. Ein grosser Teil davon könnte vermieden oder wiederverwertet werden. Unsere Abfälle werden aus Rohstoffen hergestellt und landen manchmal schon nach einmaligem Gebrauch in der KVA. Dabei gehen Rohstoffe verloren, die nicht unendlich vorhanden sind. Häufig fehlen das Bewusstsein und das Wissen über Möglichkeiten zur Vermeidung von Abfall pusch.ch/schule Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

3 Legenden Thema mit Icon Information Stufe Stufe Zeit Zeit Arbeitsanweisung Material Material Lehrplan 21 Austauschen Angaben Überlegen Erkenntnis Weiterführende Informationen Veranschaulichung der Abfallzahlen: Beispiele für den Unterricht Tonnen Siedlungs- und Separatabfälle pro Jahr: Ein Zug mit Eisenbahnwagen (à je drei Containern gefüllt mit Abfall, ca. 33 Tonnen/Wagen) = Länge des Zuges (20 Meter/Wagen): km = Strecke Zürich-Bagdad (Luftlinie: 3401 km) = fast 10 mal die Breite der Schweiz. 694 Kilogramm Siedlungs- und Separatabfälle pro Person und Jahr: Gewicht einer Schulklasse (20 Kinder à rund 35 kg) Gewicht einer Kuh oder eines Pferdes Gewicht eines Formel 1-Rennwagens Tonnen Siedlungsabfälle pro Jahr: Ein Zug mit Eisenbahnwagen (à je drei Containern gefüllt mit Abfall) mit einer Länge von km = ca. Strecke Bern Athen (Luftlinie) = fast fünfmal die Breite der Schweiz. Diese Abfälle in 35-Liter Abfallsäcke verpackt und deckend auf dem Boden ausgelegt ergibt ungefähr 90 km 2, d.h. fast die Fläche der Stadt Zürich (92 km 2 ) oder des ganzen Zürichsees (89 km 2 ) oder etwa ¾ der Fläche des Vierwaldstättersees (114 km 2 ), die Hälfte des Kantons Appenzell Innerrhoden oder ein Drittel der Fläche der Kantone Schaffhausen (298 km 2 ) oder Zug (239 km 2 ). Das entspricht ungefähr Fussballfeldern (1 Fussballfeld ist ca. 120x60m, d.h. 7200m 2 ). Wenn wir die Abfallsäcke der Schweiz, die in einem Jahr gefüllt werden, aneinanderreihen würden, ergäbe das eine Strecke, die 5 ½-mal dem Umfang der Erde entspräche (Umfang Erde = km, ein Sack wäre 40 cm lang, die Strecke aller Säcke wäre km). 347 Kilogramm Siedlungsabfälle pro Person und Jahr: Gewicht einer Familie (Eltern, zwei Kinder, 2 Grosseltern) Gewicht eines kleinen Segelbootes Die Siedlungsabfälle ergeben in 35l-Säcken à 5 kg ca. 70 Säcke pro Jahr und entsprechen somit ca m 3 (Würfel mit 1.72 m Seitenlänge). Grundlagen Zahlen: Ein 35l Müllsack wiegt im Schnitt 5 kg und hat ein Volumen von ca m 3. Stellt man einen Müllsack auf den Boden, benötigt er eine Fläche von ungefähr 40x40 cm = 0.16 m 2. Schweizer Bevölkerung am : Quelle: Abfall und Recycling 2012 im Überblick, Bundesamt für Umwelt (BAFU), direkt als pdf-datei aus dem Internet herunterladbar: Handlungsabsicht Quellen Erhebung der Kehrichtzusammensetzung 2012: pusch.ch/schule Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

4 Arbeitsblatt Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff Dieser Abfall liegt bei uns auf dem Pult: Abfall Stück Rohstoffe Erneuerbar? Dosen Elektrogeräte Esswaren Joghurtbecher Karton Kleider Möbel Papier Plastikflaschen Plastiktaschen Plastikverpackungen Schuhe Getränkekarton Glas AB1 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

5 M1 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff Quarzsand Jurii, CC Silizium Pflanzen Kobalt Alchemist-hp, CC Rind Holz Bauxit Parzi, CC Kupfer Breeze, CC Erdöl shutterstock.com Baumwolle Begonia, CC

6 Wachsen Vergehen shutterstock.com SuSanA Secretariat, CC Nahrungsgrundlage Verrotten M2 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

7 Papier Elektroschrott Grüngut Leuchtmittel Stahlblech Batterien Textilien/Schuhe Alu PET Glas M3 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

8 Arbeitsblatt Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff So kann ich Rohstoffe sorgsam nutzen: Recycle Reduce Reuse 1 Reduce Versuche, möglichst wenig Abfall zu produzieren. Brauche den Gegenstand nochmal, verschenke, 2 Reuse verleihe oder verkaufe ihn. Verwende den Rohstoff wieder, indem du gleichartige Abfälle sammelst und sie zur richtigen Sammelstelle bringst. So bleiben Rohstoffe erhalten 3 Recycle und es können neue Gegenstände daraus hergestellt werden. Erst wenn du den Gegenstand nicht mehr recyceln kannst, kannst du ihn in der KVA verwerten lassen. Kannst du einige dieser Abfälle vermeiden? Wenn nicht, was könntest du mit ihnen machen? Joghurtbecher Znünibrot Glasflasche Aludose Plastiktasche Schuhe Getränkekarton Handy Stuhl Legosteine AB2 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff

9 Lösungen Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff Dieser Abfall liegt bei uns auf dem Pult: Abfall Stück Rohstoffe erneuerbar? Dosen Bauxit nein Elektrogeräte Bauxit, Erdöl, Kobalt, Kupfer, Silizium nein Esswaren Rind, Pflanzen ja, wir verschwenden aber über ein Drittel Joghurtbecher Bauxit, Erdöl, Holz nur Holz Karton Holz ja, wie brauchen aber zu viel Kleider Baumwolle, Erdöl nur Baumwolle Möbel Bauxit, Erdöl, Holz, Rind (Leder) nur Holz und Leder Papier Holz ja, wie brauchen aber zu viel Plastikflaschen Erdöl nein Plastiktaschen Erdöl nein Plastikverpackungen Erdöl nein Schuhe Erdöl, Rind nur Leder Getränkekarton Bauxit, Erdöl, Holz nur Holz Glas Quarzsand nein L1 I Entstehen/ Vermeiden Rohstoff wird Abfall wird Rohstoff