Schulinterne Umsetzung des Kernlehrplans Deutsch, Jgst. 7 (G9) am Gymnasium Lohmar
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- Siegfried Burgstaller
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1 1 Schulinterne Umsetzung des Kernlehrplans Deutsch, Jgst. 7 (G9) am Gymnasium Lohmar eingeführtes Lehrwerk: Deutschbuch (Cornelsen) Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 1 Thema: Balladen Kapitel im Lehrbuch: 7 Lesen - Umgang mit literarischen Texten/ Texte schreiben Klassenarbeit: Typ 4a Gestaltend sprechen (sinngebender, gestaltender Textvortrag; Erschließung literarischer Texte im szenischen Spiel) Texte schreiben (Entwicklung und Beantwortung vonfragen zu Texten und deren Gestaltung), produktionsorientiertes Schreiben (Experimentieren mit Texten und ; Präsentation der Ergebnisse in medial geeigneter Form) Verständnis längerer epischer Texte Untersuchung lyrischerformen Dialoganalyse in Texten Wirkung sprachlicher Mittel untersuchen
2 2 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 2 Thema: Sätze und Satzglieder Kapitel im Lehrbuch: 13 Klassenarbeit: Typ 5 Betontes inhaltsbezogenes Lesen Stilübungen experimentieren mit Texten (Absicht und Wirkung der kreativen Bearbeitung reflektieren) eine Reportage verfassen erzählende und informative Texte umformen Wirkung der sprachlichen Formen erkennen und für das eigene Schreiben nutzen Satzbauformen erkennen und anwenden Satzgefüge bilden Zeichensetzung in Satzgefügen anwenden einen vorgegebenen Text überarbeiten
3 3 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 3 Thema: Alte und neue Erzählungen: Inhalte erfassen und strukturieren (Gliederung von Texten, inhaltliche Zusammenfassungen kürzerer Abschnitte) Lesen Umgang mit (literarischen und medialen) Texten Kapitel im Lehrbuch: 5 Klassenarbeit: Typ 2 verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen und klären durch Fragen ihr Textverständnis formulieren Stichwörter oder Sätze, um das Verständnis von gesprochenen Texten zu sichern und den Inhalt wiedergeben zu können Inhaltsangaben verfassen auf der Grundlage einer Inhaltsangabe eine Erzählung verfassen Klappentexte erstellen Umgang mit literarischen Texten (Auszug aus Novelle, Erzählungen) Text in Sinnabschnitte gliedern Aufbau einer Inhaltsangabe erfassen Einleitung und Hauptteil einer Inhaltsangabe verfassen eine literarische Figur charakterisieren Verschiedene Aussagearten und deren Funktion bestimmen Möglichkeiten der Redewiedergabe erproben (direkte Rede in indirekte Rede umformen, Zeitenfolge berücksichtigen, Konjunktiv)
4 4 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 4 Thema: Jugendbuch Kapitel im Lehrbuch: 5 Lektüre eines Jugendromans, z.b.: Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael Lesen Umgang mit literarischen Texten Klassenarbeit: Typ 4a / 6 Ergebnisorientierte Beteiligung am Unterrichtsgespräch Texte sinngebend vortragen Literarische Texte im szenischen Spiel erschließen Texte verändern und umgestalten Ein Jugendbuch verstehen Fragen zum Text und dessen Gestaltung beantworten (Handlung, Figuren, Konflikte textimmanente Analyse eines literarischen Textes Sprachliche Bilder untersuchen
5 5 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 5 Thema: Aktiv und Passiv Kapitel im Lehrbuch: 12 Klassenarbeit: Typ 4b oder Typ 5 Ergebnisorientierte Beteiligung am Unterrichtsgespräch Kurzvorträge halten, bewusste Verwendung von Aktiv und Passiv Methoden der Textübearbeitung anwenden Vorgangsbeschreibungen verfassen Beschreibungen und Gebrauchsanweisungen lesen Aktiv und Passiv unterscheiden den funktionalen Wert erkennen und deuten stilistische Varianten unterscheiden und erproben
6 6 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 6 Thema: Freie Argumentation Kapitel im Lehrbuch: 2 Sprechen und Zuhören/ schriftliche Argumentationen Klassenarbeit: Typ 3 Sprechakte in Gruppengesprächen und Streitgesprächen gestalten und reflektieren sachliche und personenbezogene Beiträge unterscheiden sich mit Standpunkten anderer sachlich auseinandersetzen Kompromisse erarbeiten Einen eigenen Standpunkt strukturieren und ausformulieren Argumente ordnen und Zusammenhänge herstellen Streitsituationen in literarischen Texten untersuchen Bewusste Verwendung von Adverbialsätzen und hauptsatzverknüpfenden Konjunktionen
7 7 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 7 Thema: Werbung untersuchen und gestalten Kapitel im Lehrbuch: 10 Lesen Umgang mit Texten und Klassenarbeit: Typ 4 a Arbeitsergebnisse und kurze Referate sachgerecht und folgerichtig vortragen Werbeslogans und Werbetexte untersuchen und gestalten Schreibprozesse selbstständig gestalten Texte überarbeiten Texte audiovisueller fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen, deuten, reflektieren und bewerten Stilistische Varianten und Formulierungsentscheidungen erproben
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Stoffverteilungsplan Deutsch Unterrichtsthemen Kompetenzen Aufgabentypen Seite 1 von 6 Deutsch Klasse 7 Unterrichtsvorhaben Themen/ Inhalte [ Konkretisierung durch das Lehrbuch ] Sprechen und Zuhören Kompetenzen
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Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 7 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Obligatorik und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Obligatorik Klassenarbeit Diskussion
UNTERRICHTSVORHABEN 1
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Städtisches Gymnasium Gütersloh Schulinternes Curriculum im Fach Deutsch - Jahrgangsstufe 9 (Stand 10.09. 2010) Thematische Ausrichtung Sprechen und Zuhören Kompetenzbereiche Lesen/Umgang mit Schreiben
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fächerverbindende Kooperation mit Thema: Beschreiben und Erklären Schwerpunkt: Aktiv und Passiv in verschiedenen Verwendungssituationen Vergleich zwischen Aktiv- und Passivformen Aktiv und Passiv in verschiedenen
Leistungsüberprüfung. siehe: Matrix für die Planung der jeweiligen Unterrichtseinheit weiter unten 1/13
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2 Materialien, Mustern (Bildergeschichte)
Fachkonferenz Deutsch Übersicht der Klassen- bzw. Kursarbeiten im Jahrgang 007 /08 Stand:. August 007 Thema Arbeit Nr. der Arbeit Thema.: Schreiben Typ schriftlich: Erzählen nach Vorlage a) Erlebtes, Erdachtes;
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Erstes Halbjahr Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben 1 Von Grenzsituationen und ungewöhnlichen Ereignissen Einführung in die Analyse von Kurzgeschichten Kapitel 6 im Lehrbuch, S. 118 144 Momentaufnahmen
Schulinternes Curriculum SI - Klasse 8 Stiftisches Gymnasium
Unterrichtsvorhaben 1. Halbjahr Sprechen Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten Medien auswählen, ordnen adressatenbezogen weitergeben zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen verarbeiten
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1 Texten und : und Blätter, die die Welt bedeuten Das Medium Zeitung Typ 2 oder 5 Die Schülerinnen und Schüler... - beschaffen Informationen, wählen sie sachbezogen aus, ordnen sie und geben sie adressatengerecht
Thema: Kurzgeschichten (Erweiterte Inhaltsangabe)
ggf. fächerverb. Kooperation mit: Thema: Kurzgeschichten (Erweiterte Inhaltsangabe) Umfang: Jgst./Reihe: 14 16 Std. Vorschlag: 8/1 3.1.2 intentional, situations- und adressatengerecht erzählen 3.1.4 Informationen
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Dem Täter auf der Spur Sachlich berichten Zeitrahmen: ca. 22 Stunden Kompetenzerwartungen Die SuS erzählen intentional und adressatengerecht (3.1.2). indem sie Kriminalberichte eigenständig verfassen sowie
Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe 9
Schulinternes Curriculum für die Jahrgangsstufe 9 Unterrichtsvorhaben: Standpunkte vertreten Digitale Medien nutzen Deutschbuch, S. 39-60 Sprechen/ Zuhören Schreiben Lesen Reflexion über Sprache Die SuS
Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
Klasse 9 Unterrichtsvorhaben 9.1: Begegnungen in literarischen Texten 1. Leitsequenz: Kurze Erzähltexte (Deutschbuch, Kap.4, S. 77 ff.: Begegnungen - Kreatives Schreiben zu Bildern und Parabeln ; Deutschbuch,
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Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe K l a s s e 8 UV Thema Teilkompetenzen (Auswahl) Kompetenzbereich(e)
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Erzählende Texte z.b. Novelle, Jugendbuch erzählspezifische Elemente untersuchen gestaltungs- und handlungsspezifische Aspekte bearbeiten eigene Erzählideen entwickeln und umsetzen (Erzählplan erstellen)
Kompetenzen Sprechen und Zuhören Schreiben Umgang mit Texten/Medien - Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen und ordnen, adressatengerecht
Nr. 1: Erklärung von technischen Vorgängen Aktiv und Passiv - situationsangemessene Verwendung von Aktiv- und Passivkonstruktionen (DB, Kap. 6) - Vorgangsbeschreibungen - einen Vorgang unterschiedlich
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Argumentation Ich esse, was ich will - einen Standpunkt vertreten (Kap.2) Friedrich Schiller Wilhelm Tell - Szenen aus einem klassischen Drama (Kap.
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Leistungsüberprüfung. siehe: Matrix für die Planung der jeweiligen Unterrichtseinheit weiter unten. 5. Wörter auf der Goldwaage Über Sprachgebrauch
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Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Lesehinweise: Die sind nicht ausformuliert, sondern werden durch die in den Kernlehrplänen verwendeten Ziffern
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Unterrichtsvorhaben: Was gibt es Neues Projekt Zeitung. Die Schülerinnen und Schüler erzählen intentional- und situationsgerecht (3.1.2).
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Übersicht: schulinterner Lehrplan im Fach Deutsch (Februar 2013) Jahrgang Thema Kompetenzen 5 1 Ein neuer Start 2 Umgang mit dem Wörterbuch Nutzen von Informationsquellen das Erzählen von Erzähltem oder
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Schulinterne Richtlinien Fach: Deutsch Fachbuch: Klasse 8, 1. Halbjahr Unterrichtseinheit 1. Argumentieren - Zu Argumenten Stellung nehmen Db. Kap. 2 Sprechen Zuhören Sie verfügen über eine zuhörergerechte
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Kernlehrplan Deutsch / Gymnasium Nottuln Jg. 5 Jahrgangsstufe 5 Grundlage Unterrichtsvorhaben (9 Themen bzw. Inhalte; davon sind 6 Themen für Klassenarbeiten verbindlich) -Deutschbuch 5 (Cornelsen-Verlag)
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Gymnasium Horn-Bad Meinberg Kernlehrplan Deutsch Klasse (G) Schuljahr 0/09 GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG Jgst. Unterrichtsinhalt/ -gegenstand Erörterung: Einen eigenen Standpunkt klären Kompetenzen Methoden/Medien
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(1-2, danach beliebig) 1. Wir und unsere Schule Erfahrungen austauschen Rechtschreibung Jahrgangsstufe 5 Kapitel 1, (Teil), Sprechen und Zuhören (1,2,3,5,7) Schreiben (1,2,9) (1,6) (5,8,10-13) 2. Bibliothek
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Unterrichtsvorhaben für die Klasse 8 nach dem Kernlehrplan NRW Sek I: Schulinternes Curriculum 1. Unterrichtsvorhaben: Wir recherchieren und informieren über ein Thema Referate zu fachübergreifenden Inhalten
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Hausinternes Fachcurriculum Deutsch des Schiller-Gymnasiums Witten Klassen 5 9 Stand: Juni 2010 1 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 5 (G8) (mit den festgelegten Lern- und Arbeitstechniken
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Deutsch: Schulinternes Curriculum der Jahrgangsstufe 5 (G8) AvH Lehrbuch: Deutschbuch Cornelsen (Neue Ausgabe) Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben 1 Wir unsere neue Schule- Erfahrungen austauschen Meine
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Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 7 und 8 Kerncurriculum Schulcurriculum I und II Sprechen und Schreiben Gespräche führen aktiv zuhören und sich auf Gesprächsthema und verlauf konzentrieren
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Schiller-Gymnasium Heidenheim: Kern- und Schulcurriculum Kl. 9 und 10 Klasse 9 Zeit Inhalte/Themen Bezug zu den Standards Methoden/Verfahren 16 Drama (z. B. Frisch, Andorra) 9 Interpretationsaufsatz üben
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Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern Rahmenplan Deutsch für die Jahrgangsstufen 7 bis 10 des gymnasialen Bildungsgangs Erprobungsfassung 2011 21 5 Kompetenzen und Inhalte
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Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Erlebnisse im Alltag spannend erzählen (Kap. 3) Rechtschreibung und Wortbildung (Lehrbuch Kap. 7) Sachtexte lesen (Kap. 4.2) Allerlei Wörter -Wortarten
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WL Thematischer Zusammenhang Umfang Jahrgangsstufe Thema 1: Lebenslauf & Bewerbung 9.1 - Lebenslauf - Bewerbungsschreiben - Vorstellungsgespräch - Lay-out der Bewerbungsmappe - Vorstellungsgespräche trainieren:
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG Jgst. Unterrichtsinhalt/ -gegenstand 9.1 Beziehungen - Kurze Geschichten erschließen/ Kurzgeschichten Kompetenzen Methoden/Medien Aufgabentypen Umgang mit literarischen Texten
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Lehrplan Deutsch- Jahrgang 7 (Fassung vom 12.04.2012) 1. Halbjahr Kompetenzen (Ziffern in Klammer verweisen auf Kernlehrplan Sek. I, NRW 2007) Hinweise: 1. Innerhalb der Jahrgangsstufe 7 sollten sämtliche
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Kunst, Religion, Musik Schwerpunkte: Liebeslyrik, Popsongs Dramenausschnitte Städtisches Gymnasium Eschweiler Schulcurriculum des Faches Deutsch Thema: Erklär mir die Liebe (Sehnsucht und Liebe) 1.13:
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Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 6 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Schwerpunkte der unterrichtlichen Arbeit und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Sprechen
Unterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben (Stand 18.09.2015) Unterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca. 15-20 Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
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Erzählende Texte Kurzgeschichte Produktionsorientierte und handlungsorientierte Herangehensweisen Gattungsspezifische Merkmale der Kurzgeschichte erkennen Erzählverhalten analysieren (auktorial, personal,
Schulinternes Curriculum Deutsch Sekundarstufe I (Kl. 7 & 8)
Schulinternes Curriculum Deutsch Sekundarstufe I (Kl. 7 & 8) Unterrichtsvorhaben/ Zeit 7.1 Lyrik: Balladen vortragen u. gestalten 7.2 Sachtexten Informationen entnehmen und verfassen Lehrbuchanbindung
Schulinternes Fachcurriculum St.-Ursula-Gymnasium Attendorn. Materialien/Medien: Deutschbuch Kapitel 12
Materialien/: Deutschbuch Kapitel 12 Musik Wir lesen, gestalten und untersuchen Balladen (1) Typ 6 (Ballade in Reportage umschreiben) Typ 4a (Ballade mithilfe von Fragen untersuchen) 16/20 7.1 Sprechen
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