Kompetenzen Sprechen und Zuhören Schreiben Umgang mit Texten/Medien - Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen und ordnen, adressatengerecht

Transkript

1 Nr. 1: Erklärung von technischen Vorgängen Aktiv und Passiv - situationsangemessene Verwendung von Aktiv- und Passivkonstruktionen (DB, Kap. 6) - Vorgangsbeschreibungen - einen Vorgang unterschiedlich sehen: Urheber und Ziel einer Handlung, Nennen und Weglassen des Urhebers der Handlung - Protokoll: Zusammenarbeit mit Physik und Chemie - Versuchsbeschreibungen - Vorgangs- und Zustandspassiv - Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen und ordnen, adressatengerecht differenziert erklären (3.2.2.) - Untersuchung und Bewertung von Sachtexten, Bildern im Hinblick auf ihre weitergeben ( ) - appellative Texte Intention und Wirkung - zusammenhängende gestalten, verschiedene (3.3.3) mündliche Darstellungen verfolgen und durch Präsentationstechniken verwenden ( ) - Orientieren in Zeitungen (3.3.4) Fragen Verständnis klären ( ) - mit Texten experimentieren ( ) - Stichwörter formulieren, um das Verständnis gesprochener Texte zu sichern ( ) - verschiedene Sprachebenen und -funktionen in Texten erkennen ( ) - Formen der Verbflexion bilden, ihren funktionalen Wert erkennen und deuten ( 3.4.3) - operationale Verfahren zur Ermittlung der Satzstruktur selbstständig anwenden ( 3.4.7) - Sprachvarianten unterscheiden ( ) - satzbezogene Regelungen kennen ( ) - Schreibungen mit Hilfe von Wörterbuch und Fehleranalyse kontrollieren (3.4.14) - Texte zusammenfassen im Nominalstil mithilfe von Stichwörtern, Symbolen, Unterstreichungen - Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten, Wirksamkeit und Angemessenheit sprachlicher Gestaltungsmittel prüfen - grammatische Proben anwenden: Weglass-, Ersatz- und Umstellprobe - Protokoll anfertigen von Versuchen in Physik und Chemie Klassenarbeit: Typ 5 Überarbeitung eines vorgegebenen Textes Text umwandeln, Passivformen unterstreichen, Prädikatskerne nach Aktions- und Tempusform bestimmen mündlicher Aufgabentyp: Typ 1 Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen

2 Nr. 2: Literarische Figuren in epischen Texten, Kalendergeschichten - Erzählungen aus fremden Kulturen (DB, Kap. 3.2) - Kalendergeschichten (DB, Kap. 10) - sprachliche Umsetzung des erzieherischen Anspruchs - Tempus-Gebrauch des Erzählens (DB, Kap. 10.2) - Umformung einer Zeitungsnotiz zu einer Erzählung - Reflexion über die Perspektivität des Handlungsverlaufs und die Selbstdarstellung des Erzählers - Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen und ordnen differenziert erklären - Strategien und Techniken des Textverstehens (3.3.1) und adressatengerecht (3.2.3) - Merkmale epischer Texte weitergeben ( ) - sich argumentativ mit und Fachbegriffe kennen, - mit anderen Standpunkten sachlich einem Sachverhalt auseinandersetzen (3.2.4) Berücksichtigung historischer auseinandersetzen, - literarische Texte Zusammenhänge (3.3.6) Kompromisse erarbeiten (3.1.6.) inhaltlich zusammenfassen (3.2.6) - textimmanente Interpretationsverfahren - Texte sinngebend, - Entwicklung und anwenden (3.3.7.) gestaltend vortragen (3.1.12) Beantwortung von Fragen zu Texten (3.2.7) - längere epische Texte verstehen (3.3.8) - Vergleichen und Unterscheiden von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten sprachlicher Äußerungen, begründete Entscheidungen in eigenen Texten treffen (3.4.2.) - Sicherheit in der Erschließung und Anwendung von Wortbedeutungen (3.4.6) - Verfahren zur Erschließung der Textstruktur anwenden (3.4.7) - Fragen und Arbeitshypothesen formulieren - Texte gliedern, Überschriften finden - Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben Klassenarbeit: Typ 4a ( oder in UV 5) Untersuchung einer Geschichte nach Leitfragen zu Aufbau, Funktion des Erzählers, Intention mündlicher Aufgabentyp: Typ 1/Typ 3 Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen/sprechakte in Gruppengesprächen gestalten und reflektieren

3 Nr. 3: Sport und Freizeit, Sachtexte und mit Sprache spielen - Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte untersuchen (DB, Kap. 4) - selbstständiger Umgang mit dem Duden - Nominalisierung (DB, Kap. 8) - Schreibung von Tageszeiten und Wochentagen, geographischen Namen und Herkunftsbezeichnungen (DB, Kap. 8) - Schreibung und Bedeutung von Fremdwörtern, Lehnwörtern (DB, Kap. 5) - Rechtschreibschwächen erkennen und bearbeiten - Zuhörergerechte Sprechweise ( ) - Informationen beschaffen, sachbezogen differenziert erklären ( ) auswählen und ordnen (3.1.3.) - Entwicklung und Beantwortung von Fragen - mündlichen zu Texten (3.2.7.) Darstellungen folgen, Verständniserklärung durch Fragen( ) - Experimentieren mit Texten, Umformung von Texten - Strategien und Techniken des Textverstehens beherrschen ( ) - Komplexe Texte sinnerfassend lesen ( ) - verschiedene Informationen entnehmen und zueinander in Beziehung setzen ( ) - Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung untersuchen ( ) - Sprachebenen und Funktionen in Texten erkennen ( ) - Wortarten sicher und funktional gebrauchen (3.4.3) - Sprachvarianten unterscheiden (3.4.8.) - Merkmale der Sprachentwicklung kennen (3.4.9.) - wortbezogene Regelungen kennen ( ) - Schreibungen mit Hilfe von Wörterbuch und Fehleranalyse kontrollieren ( ) - Nachschlagewerke zur Klärung von Fachbegriffen, Fremdwörtern und Sachfragen heranziehen - Texte überarbeiten - Wesentliches hervorheben und Zusammenhänge verdeutlichen - Texte gliedern und Teilüberschriften finden - Inhalte mit eigenen Worten wiedergeben Klassenarbeit: Typ 4b Aus mehreren Texten o. diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, vergleichen, reflektieren und bewerten mündlicher Aufgabentyp: Typ 1 Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen

4 Nr. 4: Beschreiben und Erklären - Personen, Bilder, Dinge und Vorgänge beschreiben (DB, Kap. 3) - Personen in Abhängigkeit vom Kontext beschreiben - Bilder detailgenau beschreiben - literarische Figuren im Kontext des Erzähltextes beschreiben - Informationen beschaffen, sachbezogen auswählen und ordnen, adressatengerecht weitergeben ( ) - Schreibprozesse selbstständig gestalten ( ) - Untersuchung und Bewertung von Texten und Bildern im Hinblick auf Intention und Wirkung (3.3.3.) - Informationen zu kürzeren Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt präsentieren (3.1.4.) differenziert erklären ( ) - Beantwortung von Fragen zu Texten, Entwicklung - Textimmanente Interpretationsverfahren anwenden ( ) - mündliche Darstellungen konzentriert verfolgen, Verständnis klären ( ) des eigenen Textverständnisses (3.2.7.) - Vergleichen und Unterscheiden von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten sprachlicher Äußerungen; begründete Entscheidungen in eigenen Texten treffen ( ) - verschiedene Wortarten kennen und funktional sicher gebrauchen ( ) - Sicherheit in der Erschließung und Anwendung von Wortbedeutungen ( ) - über einen umfangreichen und differenzierten Wortschatz verfügen - Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten, Stoffsammlung und Schreibplan erstellen - Texte sprachlich gestalten, Texte sprachlich und inhaltlich überarbeiten - beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen Klassenarbeit: Typ 2 Auf der Basis von Materialien sachlich beschreiben mündlicher Aufgabentyp: Typ 1 Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen

5 Nr. 5: Moritaten und Balladen - formal-strukturelle Gattungsmerkmale von Moritaten und Balladen - Wiedergabe von Balladenhandlungen (Nacherzählung, Inhaltsangabe) - Vortrag von und kreativer Umgang mit Balladen (DB, Kap. 12) - Zuhörergerechte Sprechweise ( ) - sprechgestaltende Mittel bewusst einsetzen ( ) - Texte sinngebend, gestaltend vortragen ( ) - literarische Texte in szenischem Spiel erschließen ( ) - selbstständige Gestaltung von Schreibprozessen ( ) - Darstellung von Gefühlen und Meinungen in (nachgestalteten) Erzähltexten (3.2.2.) - Berichten im funktionalen Zusammenhang über einen Sachverhalt (3.2.3.) - literarische Texte inhaltlich strukturiert zusammenfassen ( ) - Entwicklung und Beantwortung von Fragen zu Texten (3.2.7.) - Strategien und Techniken des Textverstehens (3.3.1.) - Informationen aus Büchern entnehmen und geordnet darstellen (3.3.3) - Merkmale epischer Texte und Fachbegriffe kennen, Berücksichtigung historischer Zusammenhänge ( ) - textimmanente Interpretationsverfahren anwenden (3.3.7.) - Analyse der Merkmale und Funktionen lyrischer Texte (3.3.9.) - Veränderung unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente; medial passende Präsentation ( ) - Sprachebenen und -funktionen in Texten unterscheiden ( ) - Vergleichen und Unterscheiden von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten sprachlicher Äußerungen; begründete Entscheidungen in eigenen Texten treffen (3.4.2.) - Sicherheit in der Erschließung und Anwendung von Wortbedeutungen ( ) - operationale Verfahren zur Erschließung der Textstruktur anwenden ( ) - Merkmale der Sprachentwicklung kennen ( ) - Wirkungen der Redeweisen kennen - Texte sinngebend und gestaltend vorlesen bzw. vortragen - Texte szenisch gestalten - Texte sprachlich gestalten, produktive Schreibformen Klassenarbeit: Typ 4a ( oder in UV 2) Untersuchung und Bewertung eines literarischen Textes mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention mündlicher Aufgabentyp: Typ 1/2 Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen/gestaltend vortragen

6 Nr. 6: Argumentation - mit Sprache Einfluss nehmen - Strategien der Beeinflussung, der Argumentation (DB, Kap. 2.1) - diskutieren üben, genau zuhören (DB, Kap. 2.3) - Streitschlichtung Rollenspiele (DB, Kap. 1.3) - Wünsche und Forderungen strukturiert und adressatenbezogen äußern ( ) - selbstständige Gestaltung von Schreibprozessen ( ) - Informationen aus Büchern entnehmen und geordnet darstellen (3.3.2.) - einen Standpunkt strukturiert vortragen und argumentativ vertreten ( ) - argumentativ mit einem Sachverhalt auseinandersetzen (3.2.4.) differenziert erklären (3.3.3.) - konstruktive, sachbezogene Beteiligung an einem Gespräch (3.1.7.) - appellative Texte gestalten und Präsentationstechniken verwenden ( ) - in Zeitungen orientieren (3.3.4.) - mit anderen Standpunkten sachlich auseinandersetzen, Kompromisse erarbeiten ( ) - Untersuchung und Beschreibung von Satzbauformen, Bildung komplexer Satzgefüge (3.4.5.) - Verwendung operationaler Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur (3.4.7.) - sachbezogene Regelungen kennen und beachten (3.4.13) - Schreibung mithilfe von Wörterbuch und Fehleranalyse kontrollieren ( ) - Wirkungen der Redeweisen kennen - die eigene Meinung begründet und nachvollziehbar vertreten - auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen - verschiedene Gesprächsformen praktizieren - argumentierende Schreibformen beherrschen Klassenarbeit: Typ 3 Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen mündlicher Aufgabentyp: Typ 3 Sprechakte gestalten und reflektieren

7 Nr. 7: Ganzschrift - argumentative Auseinandersetzung mit der Problematik eines Erzähltextes - Untersuchung eines längeren Erzähltextes, einer Ganzschrift - sprachliche Elemente und Strukturen in Erzähltexten - Beispiele für Ganzschriften: Rolltreppe abwärts, Dann bin ich weg, Einbahnstraße, Cold Turkey, Crazy, Ein neuer Mann für Mama, Nicht Chicago nicht hier, Das fliegende Klassenzimmer, Schimmelreiter - Informationen zu kürzeren Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt - Darstellung von Gefühlen und Meinungen in Erzähltexten ( ) - Strategien und Techniken des Textverstehens Merkmale epischer Texte und Fachbegriffe kennen, präsentieren (3.1.4.) Berücksichtigung - eigenen Standpunkt strukturiert vortragen und argumentativ differenziert erklären (3.2.3.) historischer Zusammenhänge( ) - textimmanente Interpretationsverfahren vertreten (3.1.6.) - sich argumentativ mit anwenden - konstruktive, sachbezogene, ergebnisorientierte einem Sachverhalt auseinandersetzen (3.2.4.) (3.3.7.) - längere epische Texte verstehen ( ) Beteiligung an einem Gespräch ( 3.1.7) - literarische Texte inhaltlich strukturiert - Veränderung unter Verwendung akustischer, - literarische Texte in zusammenfassen (3.2.6.) optischer und szenischer szenischem Spiel erschließen (3.1.13) - Entwicklung und Beantwortung von Fragen zu Texten Elemente; medial passende Präsentation (3.3.11) - Experimentieren mit Texten( ) - Sprachebenen und -funktionen in Texten unterscheiden ( ) - Vergleichen und Unterscheiden von Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten sprachlicher Äußerungen; begründete Entscheidungen in eigenen Texten treffen (3.4.2.) - Sicherheit in der Erschließung und Anwendung von Wortbedeutungen ( ) - Sprachvarianten unterscheiden (3.4.8.) - Ergebnisse einer Textuntersuchung darstellen - Texte sinngebend und gestaltend vorlesen bzw. vortragen - Texte szenisch gestalten - Texte sprachlich gestalten - produktive Schreibformen nutzen Klassenarbeit: Typ 6 mit einem literarischen Text durch Umgestaltung auseinandersetzen, z.b. Dialog schreiben, Perspektive wechseln mündlicher Aufgabentyp: Typ 1/2 sachgerechtes und folgerichtiges Vortragen von Arbeitsergebnissen/gestaltend vortragen

8 Nr. 8: Szenisches Spiel auf der Bühne - Jugendtheater - Erschließen von literarischen Texten in szenischem Spiel, z. B. Die Zauberfee von Oz - den Aufbau eines Theaterstücks kennen lernen (DB, Kap. 13) - dramatische Verwicklungen - Figurencharakteristik und Szenenbewegung - die Inszenierung Rollen umsetzen, eine Aufführung planen - literarische Texte in szenischem Spiel erschließen ( ) - sich mit verbalen und nonverbalen Ausdrucksformen auseinandersetzen ( 3.1.8) - Fragen zu Texten und deren Gestaltung beantworten ( ) - auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis entwickeln - unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte verändern ( ) - Informationen aus literarischen Texten entnehmen und geordnet darstellen ( ) - Merkmale dramatischer Texte und Fachbegriffe kennen ( ) - Ergebnisse in medial geeigneter Form präsentieren ( ) - Sprachvarianten und Sprachebenen unterscheiden ( ) - Wirkungen von Standard-, Umgangs-, Gruppensprachen untersuchen ( ) - begründete Entscheidungen zur eigenen Sprechweise treffen (3.4.2.) - verschiedene Gesprächsformen praktizieren Dialoge, Streitgespräche, Rollendiskussionen - Video-Feedback nutzen Klassenarbeit: Keine mündlicher Aufgabentyp: Typ 2 dialogische Texte gestaltend vortragen