Reflexion über Sprache. - bildhaftes Sprechen entschlüsseln

Transkript

1 11/I Schlüsselproblem: Der nspruch auf Selbstbestimmung, auf Sinnfindung für das eigene Leben und die nerkennung dieses nspruchs auch für andere Menschen. Halbjahresthema: Mutterland Wort (Rose usländer) 11.1 Werkstatt 1: Lyrik 11.2 Kommunikationstheorie Bedeutung und Problematisierung von Kommunikation anhand - nicht-fiktionaler - und fiktionaler exte - bildhaftes Sprechen entschlüsseln - bildhaftes Sprechen gestalten / nachgestalten - literarische Kommunikationsmodelle kennen und anwenden - expressive Dimension von Sprache erkennen Konventionalität von Sprache - Zusammenhang von Denken und Sprechen - Männersprache Frauensprache - Sprachfunktionen Missverständnisse und ihre kulturellen Ursachen nalyse und Interpretation lyrischer exte - angemessenen Umgang mit persönlichen exten (auch eigenen Produkten) üben - Vorschläge einbringen - Fragen stellen - Feedback geben - szenische Interpretation - Rollendialoge - Schreibwerkstatt - nalyse nichtfiktionaler exte - Informationen entnehmen, bündeln und sinnvoll wiedergeben - Entwicklung von Lesestrategien - sich an texterschließenden Gesprächen beteiligen -Protokolle führen - Exzerpte anfertigen

2 11/II Schlüsselproblem: Die Mitverantwortung für die Gestaltung zwischenmenschlicher Beziehungen. Halbjahresthema: Gut sein zu sich und anderen, das ist gut. (B. Brecht) 1. Unterrichtsvorhaben: Gegenwartsliteratur: Entwicklung eines Literaturbegriffs 2. Unterrichtsvorhaben: 11.3 Werkstatt 2: erzählende Prosa - Roman - Erzählungen - Novelle - Kurzgeschichten (der Gegenwart) 11.4 Werkstatt 3: Drama Darstellbarkeit der Welt auf dem heater: Wie wirkt Drama? das epische ( das aristotelische ggfs in uszügen) Wirkungsweisen literarischen Sprechens - metaphorisches Sprechen - Erzähltechniken in ihrer sprachlichen Umsetzung - Fachsprache Drama - Sprache und Macht - die Sprache von Bühnenfiguren - Sprache als (dramatische) Handlung nalyse und Interpretation erzählender Prosa extanalytische Verfahren - BELEGEN ein extanalysemodell entwickeln literarische Grundbegriffe anwenden usdrucksmöglichkeiten schulen eigene rbeits- und Erkenntnisprozesse beschreiben nalyse und Interpretation dramatischer exte der Dramenanalyse dramatische extstrukturen ermitteln, deuten und werten

3 12/I Schlüsselproblem: Die Entwicklung eines neuen bürgerlichen Selbstbildes im 18. Jahrhundert. Spuren der ufklärung im 20. Jahrhundert. Den eigenen Standpunkt reflektieren. Halbjahresthema: Wer über gewisse Dinge den Verstand nicht verlieret, der hat keinen zu verlieren. (G.E. Lessing) 1. Epochenumbruch 1800 (ufklärung/ Sturm und Drang / Klassik) - unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas mit den Eckpunkten F. Schiller: Don Carlos G. Büchner: Dantons od Sprache des Gefühls und des Verstandes in innerdramatischen useinandersetzungen - Dialog als Zentrum dramatischer Handlung Recherche und Erschließung von Epochenkontexten Dramatische extstrukturen ermitteln, deuten und werten Interpretation von Dramenszenen Vergleich von Dramenszenen mit heaterkonzeptionen 2. (Kenntnis aller 3 Epochen wird vorausgesetzt!) Sachtexte zur Dramentheorie und zum Epochenkontext z.b. Gottsched, Lessing, Schiller, Kant Sprachvarietäten im Umbruch von Epochen: Von der ufklärung bis zur Klassik im Kontext gesellschaftlichen Wandels Kontext- und aspektorientiertes Lesen Sprachgebrauch vergleichen Kommentieren 12/II Schlüsselproblem: Den eigenen Standpunkt im Kontext der historischen und der gegenwärtigen Gesellschaftsentwicklung reflektieren. Halbjahresthema: In uns oder nirgends ist die Ewigkeit mit ihren Welten, die Vergangenheit und Zukunft. 3. Sprechen, Denken und Wirklichkeit Sprachkritik, Sprachskepsis, Sprachnot (fakultativ >> Verbindung mit expressionistischer Lyrik) Konventionalität von Sprache - Zusammenhang von Denken und Sprechen - Wie können Wörter etwas bedeuten - Sprache und Bewusstsein / Sprache und Fiktion Missverständnisse und ihre kulturellen Ursachen - Fach- und Sondersprachen - kultur- und naturwissenschaftliche heorien - nalyse nicht-fiktionaler exte (sprachphilosophisch) - Informationen entnehmen, bündeln und sinnvoll wiedergeben - Entwicklung von Lesestrategien - sich an texterschließenden Gesprächen beteiligen -Protokolle führen - Exzerpte anfertigen

4 4. Epochenumbruch 19. / 20. Jahrhundert - unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung der Erzählformen mit den Eckpunkten h. Fontane: Effi Briest R. Musil: Die Verwirrungen des Zögling örleß Sprache als Ergebnis individueller, literarischer und historischer Prozesse verstehen Intertextualität texterschließende Sprache verfeinern, auch mit Blick auf die ufgabenstellungen im schriftlichen bitur exempl. Kennenlernen werkübergreifender nalyseverfahren: - biografische Methode - psychoanalytische Methode - literatursoziologische - dialaktisch-materialistische - rezeptionsästhetische - kritisch-hermeneutische F K U L I V Epochenüberblick. Vom Bild des einsamen Wanderers über Schubertlieder und Gedichte von Frauen bis zur Prosa des Fantastischen (Roman 3 oder Erzählung): Romantik Romantische Sprache als neue Sprache des Fühlens im Vergleich zum Sturm und Drang Sprache des Fantastischen Sprache des Unterbewussten Grenzen der Vermittelbarkeit Konstruiertheit der Wirklichkeit extstrukturen ermitteln und Beschreiben Metaphorisches Sprechen dechiffrieren nalysebefunde deuten und bewerten Zusammenspiel von ästhetischer Formung und Inhalt (extaussage, Intentionen) erkennen und deuten exte und extarten vergleichen Literaturgeschichtliches rbeiten

5 13. 1 Gegenwartsliteratur Lyrik der Nachkriegszeit Unter besonderer Berücksichtigung der utoren G.Benn / G. Eich / I. Bachmann und H.M. Enzensberger (fakultativ: Brecht / Celan) Lyrik als Variable individuellen usdrucks Stilmittel im Kontext gesellschaftlichem Wandels und literarischer Epochen (Hassenstein) Lyrik als Heimat, rost, Politikum, Bewältigung, usdruck des Unaussprechlichen extstrukturen ermitteln und Beschreiben Metaphorisches Sprechen dechiffrieren nalysebefunde deuten und bewerten Zusammenspiel von ästhetischer Formung und Inhalt (extaussage, Intentionen) erkennen und deuten exte und extarten vergleichen Literaturgeschichtliches rbeiten 13.2 Gegenwartsliteratur Christa Wolf: Kassandra Unter Einbeziehung der Frankfurter Poetik-Vorlesungen und der spekte: - useinandersetzung mit dem Mythos - Literatur im geteilten Deutschland Wie wirkt die Sprache des modernen Erzählens? Erzähltechnik - Gedächtnisstrom, Ellipse, verschachtelte Perspektivik, Multiperspektivik, eingeschränkte Perspektive etc. Sprache des sozialistischen Realismus (Vgl. mit filmischen Mitteln möglich) Sprachgebrauch und Wirkung vergleichen (handlungsorien-tierte Verfahren erproben) Formen modernen Erzählens durch Umschreiben begreifen Erweiterung des literarischen Kommunikationsmodells F K U L I V Wahlthema

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