Klasse 5: Planung einer Unterrichtsstunde. Vorbereitungsseminar WS 2010/11 Referentin: Christina Schreiner

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1 Klasse 5: Planung einer Unterrichtsstunde Vorbereitungsseminar WS 2010/11 Referentin: Christina Schreiner

2 Seminarablauf 4 Funktionen von Unterricht Unterrichtsplanung Vor der Planung Unterrichtsphasen Möglichkeiten der Ergebnissicherung Stundenthemen: Umfang und Flächeninhalt des Rechtecks Lernvoraussetzungen mathematischer Sachverhalt und Bezug zum Lehrplan Gruppenarbeit Literatur 2

3 4 Funktionen von Unterricht 1.Erkunden, Entdecken, Erfinden 2.Systematisieren und Absichern 3.Üben, Vertiefen und Wiederholen 4.Diagnostizieren und Überprüfen 3

4 1. Erkunden, Entdecken, Erfinden Zentral: offenes und individuelles Erkunden Schülern bringen Alltagsvorstellungen/Erfahrungen ein um Begriffe selbst zu bilden und Zusammenhänge zu erkennen Methoden: Projektarbeit Streitgespräch Gruppenarbeit Freiarbeit/Wochenplan Freiraum zur individuellen Auseinandersetzung und Entdeckung Austausch unter den Lernenden Lehrer bietet notwendigen Freiraum, gibt Anregungen (Fragen) 4

5 2. Systematisieren und Absichern Nach der 1. Phase Zusammentragen und Ordnen der Ergebnisse Begriffe einführen, Definitionen festlegen Methoden: Mindmap / Cluster Präsentationen Moderation/Unterstützung durch den Lehrer Strukturisierungsprozess 5

6 3. Üben, Vertiefen und Wiederholen Ziel: dauerhaftes Zurückgreifen Begriffe, Zusammenhänge, Ergebnisse werden geübt, vertieft und wiederholt Binnendifferenzierung: individuelle Auseinandersetzung mit den Begriffen / Verfahren Methoden: Stationenlernen Aufgabenkarteien Tandemübung Hilfe durch Schüler oder Lehrperson Anregung zum Weiterdenken 6

7 4. Diagnostizieren und Überprüfen Individuelle und gemeinschaftliche Leistungen erkennen und entsprechend würdigen Erleben von Leistung und Anwendung erworbener Kompetenzen: Motivationserhalt, Stärkung des Vertrauens in eigene Fähigkeiten Methoden: Poster Projekt Stationenzirkel Leistungsüberprüfung: Tests (mündl., schriftl.) 7

8 Unterrichtsplanung 8

9 Vor der Planung Rahmenbedingungen Situation der Schüler Situation innerhalb der Klasse Situation der Lehrperson Thema Lernvoraussetzungen der Schüler 9

10 Unterrichtsphasen Wozu? strukturieren den Ablauf erleichtern die Übersicht bessere Orientierung Für Lehrer: roter Faden zu behalten und methodische Vielfalt zu wahren 10

11 Unterrichtsphasen Theorie/Uni: Praxis/Schule: Einstieg Erarbeitung Ergebnissicherung Einstieg Erarbeitung und Ergebnissicherung Lernerfolgskontrolle 11

12 Einstieg Einstiegs- oder Motivationsphase Orientierungsrahmen (Was soll gelernt werden?) Zentrale Aspekte des neuen Themas einführen Interesse / Neugierde wecken An Lernvoraussetzungen anknüpfen( Vorwissen aktivieren) 12

13 Erarbeitung und Ergebnissicherung In Thema einarbeiten Lösungen für das gestellte Problem finden Kompetenzen zur Thematik erwerben Unterstützung durch den Lehrer und eigenständiges Lernen Zusammenfassung, Vertiefung und Festigung des Gelernten Dokumentiert die Lernergebnisse Lernerfolgskontrolle Wiederholung des Themas durch den Schüler Anwendungsbeispiele 13

14 Möglichkeiten der Ergebnissicherung 14

15 Möglichkeiten der Ergebnissicherung Clusters Projekt/Präsentation Stationenlernen Lückentext Quiz Tafelbild 15

16 Tafelbild 16

17 Gruppenarbeit: Stundenthemen: 1. Umfang des Rechtecks 2. Flächeninhalt des Rechtecks 17

18 Lernvoraussetzungen Kenntnisse über die Grundrechenarten aus der Grundschule und 1. HJ Klasse 5 Thema Größen Klasse 5, 2. HJ, Kenntnisse über Größen und Messen von Größen Kenntnisse über Längen-und Flächenmaß aus dem Themenkomplex Größen Kenntnisse über die Eigenschaften eines Rechtecks und andere geometrische Formen (Kreis, Gerade, Strecke,...) 18

19 mathematischer Sachverhalt und Bezug zum LP 5. Klasse, 2. Halbjahr Thema: Geometrische Grundbegriffe 3. großer Themenkomplex in der 5. Klasse 19

20 Gruppenarbeit: Erstellt eine Unterrichtsstunde zu folgenden Themen und fertigt ein passendes Tafelbild an: 1. Umfang des Rechtecks 2. Flächeninhalt des Rechtecks 20

21 Präsentation der Gruppenarbeit 21

22 22

23 23

24 24

25 25

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27 27

28 Literatur Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2008). Mathematik Methodik Handbuch für die Sekundarstufe 1 und 2. Berlin: Cornelson Scriptor Lehrplan Saarland Gymnasium Klasse 5 Meyer, H. (2008). Was ist guter Unterricht. Berlin: Cornelson Scriptor Meyer, H. (2005). Unterrichtsmethoden 2: Praxisband. Berlin: Cornelson Scriptor Unruth, T. & Petersen, S. (2007). Guter Unterricht Praxishandbuch. Lichtenau: AOL Verlag 28

29 Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!! 29

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