2. Forschungsfrage, Hypothesenbildung: Es muss eine Forschungsfrage geben! Nur dadurch ist eine Arbeit zielgerichtet, bekommt sie Stringenz.

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1 ECKDATEN EINER VORWISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT S wie die Vrwissenschaftliche Arbeit prjektiert ist ( Seite 1 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz), ergeben sich flgende wichtige Punkte: 1. Themenfindung: Es sllte keine Vergaben vn schn vm Betreuer fixierten und vrfrmulierten Themen mehr geben. Schüler/die Schülerin sll selber ein Thema finden! Przess der Themenfindung wird entscheidend dafür sein, b dem Schüler/der Schülerin die Frmulierung einer Frschungsfrage und in der Flge die Erarbeitung des Themas gelingt. Themenfindung muss geübt werden!!!!! 2. Frschungsfrage, Hypthesenbildung: Es muss eine Frschungsfrage geben! Nur dadurch ist eine Arbeit zielgerichtet, bekmmt sie Stringenz. Negatives Beispiel: eine Arbeit über das Thema Depressin : Die Schülerin hatte fleißig gearbeitet, viel gelesen und zitiert, eine FBA über 50 Seiten geschrieben. aber: die Arbeit ist nur ein Puzzle aus allen möglichen gelesenen Texten, weist keine Stringenz auf, es fehlt eben eine klare Frschungsfrage bzw. Hypthesenbildung. Flge: die Schülerin verlr sich in der Flut an Literatur zum Thema und knnte keine klaren Leitlinien für ihren Text entwickeln die Frschungsfrage ist anhand wissenschaftlicher Literatur zu behandeln! Negatives Beispiel: FBA: Nrdische und griechische Sagen im Vergleich Für die Arbeit wurden nur Köhlmeier und Wikipedia herangezgen bei der Annahme des Themas durch den Betreuer: Insistieren darauf, dass der Schüler/die Schülerin Frschungsfrage(n) und Hypthesen entwickelt, wird vn entscheidender Bedeutung sein: Wissenschaftlich denken lernen heißt vr allem, gute Fragen frmulieren zu können! Die Festlegung auf eigene Frschungsfragen wird auch dazu beitragen, dass die SchülerInnen in der Flge wirklich eigene Antwrt suchen müssen und dass der Weg, ein Plagiat als eigene Arbeit abzugeben, nicht mehr s einfach zu gehen ist. zur Frschungsfrage auch: Musterseite aus dem Buch vn Katarina Henz im Internet: 3. Thema Frschungsfrage Titel der Arbeit! Beispiel: Thema Wannseeknferenz als Frschungsfrage könnte sich zum Beispiel herauskristallisieren: Welche idelgischen Vrstellungen der NS führen zu Wannseeknferenz? Der Titel der Arbeit wird dann vermutlich wieder anders lauten. 4. WICHTIGE UNTERSCHEIDUNG: Vrwissenschaftliche Arbeiten mit Schwerpunkt auf Prduktin (Empirie) mit Schwerpunkt auf Reprduktin (Therie) ( Seite 5 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz) Die LehrerInnen sllten die SchülerInnen auf Vr- und Nachteile dieser zwei Arten hinweisen, z. B.: Bei einer reprduktiven Arbeit ist es schwieriger, eine Frschungsfrage zu stellen. Für SchülerInnen, denen es schwer fällt, wissenschaftlich zu frmulieren, wird eine

2 prduktive Arbeit unter Umständen leichter zu bewältigen sein. WAS BEDEUTET STUDIERFÄHIGKEIT? ( Seite 2 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz = Musterseite aus ihrem Buch im Internet: ) WAS IST UNTER EINER VORWISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT ZU VERSTEHEN? ( Seite 4 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz = Musterseite aus ihrem Buch im Internet ) FLIPCHART im SEMINAR: Was ist er Unterschied zwischen Text und wissenschaftlichem Text? genannt wurden flgende Kriterien: Strukturiertheit Fachterminlgie fundiert Bezug auf Quellen/Zitate krrekt Diktin/Frmulierungen Sachlichkeit Methdisches Vrgehen rter Faden sachlich/emtinsls Objektivität Rter Faden Antwrten auf knkrete Fragen Reflexin der Methden Frschungsstand/Literatur keine Emtin fiktives Beispiel: Hans Dichand: Das grße Krne-Gartenlexikn: Diskussin darüber: Welche der ben genannten Kriterien erfüllt es (nicht)? Diskutiert wurde. Was ist Wissenschaft? Was kennzeichnet wissenschaftliche Denkweise? Unterschied: Hausverstand wissenschaftliche Antwrt Zum vn Katherina Henz als Beispiel angeführten sg. Jsephspfennig Was sind Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens? - Präzisin - Definitinen Beispiel: Das Wrt Artefakt hat in verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen unterschiedliche Bedeutungen. - Zitieren - Argumentatin RESÜMEE: wissenschaftliche Arbeitsweise ist charakterisiert durch: absichtliches und systematisches Vrgehen und Wissenschaft heißt immer: Zwergerl auf den Schultern vn Riesen

3 DIE BETREUUNG EINER VORWISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT BRAINSTORMING (FLIPCHART): Was müssen die SchülerInnen können/wissen, um in der 11.Schulstufe fit zu sein für die Vrwissenschaftliche Arbeit? (Was wird davn in der AHS bereits umgesetzt?) Lesen vn wissenschaftlichen Texten Verstehen dieser Texte Finden wissenschaftlicher Literatur / Recherchieren Exzerpieren Sichten des Materials Bewerten vn Quellen Lesen/Interpretieren vn Grafiken Schreiben zusammenhängender Texte, strukturiert und sinnvll gliedern Fragen stellen Kritisches Denken Zusammenfassen Themen eingrenzen Textlayut Langfristig planen Frmale Kriterien lernen/erfüllen Wie kann die VORBEREITUNG DER SCHÜLERiNNEN auf die Vrwissenschaftliche Arbeit verbessert werden? es wird ntwendig sein, in allen Fächern Methdentraining (zu wissenschaftlichen Methden) durchzuführen Beispiel Neulandschule Wien: - die SchülerInnen haben bereits verpflichtend in der 7. Klasse eine Arbeit vn geringerem Umfang zu schreiben. Die SchülerInnen wurden durch Ls einzelnen LehrerInnen zugeteilt - für die 6.Klassen wurde im Lehrerteam besprchen, wer in welchem Fach welches Methdentraining durchführt: z. B. Statistische Methden in Mathematik, - Orientierung an LERNWELTEN / Markus Fritz (Südtirl) weiters ist eine unverbindliche Übung Wissenschaftliches Arbeiten ntwendig die Rlle der Schulbiblithekare bei der Vrbereitung auf die Vrwissenschaftlichen Arbeit ist zu diskutieren/zu definieren Zur Übernahme einer BETREUUNG eines Schüler/einer Schülerin bei der VWA: ( Seiten 6-8 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz) Ergänzungen: Sinnvll ist es für die SchülerInnen ein A4-Blatt zu frmulieren: Spielregeln, die der Schüler/die Schülerin bei einer Vrwissenschaftlichen Arbeit beachten muss ABSTRACT (~ bisherige Grbdispsitin der FBA); vn der Schülerin/vm Schüler zur Einreichung des Themas zu verfassen hier sllte der Lehrer beim Verfassen Hilfestellung leisten der Schüler muss zu diesem Zeitpunkt nch gar nichts wissen, er muss nur sein Themeninteresse, sein Erkenntnisinteresse frmulieren! (in Richtung Frschungsfrage) Länge: es reicht ca. 1/3 Seite BEURTEILUNG einer Vrwissenschaftlichen Arbeit

4 Beurteilungsmatrix Seite 9-10 der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz) WELCHE MÖGLICHEN AUFGABEN UND FUNKTIONEN SEHEN WIR FÜR UNS ALS SCHULBIBLIOTHEKARiNNEN IM RAHMEN DER VORWISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT? BiblithekarInnen als WissensmanagerInnen: Grundsätzlich drei Funktinen: 1. Bestandspflege 2. Vermittlerrlle gegenüber SchülerInnen 3. Multiplikatren gegenüber KllegInnen AD 1. BESTANDSPFLEGE Chance für die Schulbiblitheken, da durch die verpflichtende Vrwissenschaftliche Arbeit ein größerer Bedarf, eine größere Nachfrage insbesndere nach Sachliteratur entstehen wird. Aber: Wie wird man dem mit unseren Ressurcen gerecht? Fragen bzw. Anregungen, die in diesem Zusammenhang diskutiert wurden: ist das finanzierbar? Wissenschaftliche Literatur ist teuer, wenn bei der für alle verpflichtenden Vrwissenschaftlichen Arbeit 50 der mehr SchülerInnen kmmen, ist das nicht mehr leistbar; zusätzliche Schwierigkeit: in allen Fächern, jedenfalls in mehr Fächern als bisher wird Literatur nachgefragt werden die Frderung nach einer Aufstckung des Budgets sllte gestellt werden Bringt es etwas, wenn ich Basisliteratur ankaufe? Billige Reihen vn wissenschaftlicher Basisliteratur in den Verlagen Reclam, dtv, Beck: Damit kann man unheimlich viel abdecken! Weiters: Einführungen in die einzelnen Studienfächer (Germanistik, Psychlgie ) im UTB-Verlag Macht es nch Sinn Lexika anzukaufen? Wird dieser Bereich nicht hnehin zusehends durch Enzyklpädien im Internet abgedeckt? Fachlexika sind eine Überlegung wert! Zeitschriften z. B. Gehirn und Geist, Spektrum der Wissenschaften, Psychlgie heute, Ge als Quelle zur Themenfindung wenn finanzierbar: Ankauf einer geisteswissenschaftlichen und einer naturwissenschaftlichen Zeitschrift. Wie schauen wissenschaftliche Zeitschriften aus? Wissenschaftsanthlgien (gedacht ist hier an Werke, die sich speziell an Jugendliche ab 14 Jahre richten) swie Bigraphien über WissenschaftlerInnen (etwa aus dem Beltz- Verlag) können helfen, Lust auf Wissen zu schaffen Ankauf der einen der anderen Bibligraphie einfach damit die SchülerInnen sehen, wie s etwas aussieht: Wie heißen wissenschaftliche Werke? Wie wird bibligrafiert? Einführende Werke zur Methdik wissenschaftlichen Arbeitens etwa in Szilgie - wären sinnvll Standardwerke zum wissenschaftlichen Arbeiten ankaufen (geäußerter Einwand: Habe ich prbiert, Werke wurden ignriert) Es wird jedenfalls für die KllegInnen, welche Vrwissenschaftliches Arbeiten unterrichten, wichtig sein, Bücher zu diesem Thema in der Biblithek zu haben.

5 Vrwissenschaftliche Arbeiten / Fachbereichsarbeiten: wie sind sie in der Schulbiblithek greifbar? Wie gehen wir in Zukunft mit der Menge an Arbeiten um? digital/analg Einbindung der KllegInnen beim Ankauf: TIPP ZUR VORGANGSWEISE: Zettel an die FachkrdinatrInnen: Bitte, den Bestand für das jeweilige Fach in der Biblithek durchzuschauen: Was fehlt in der Biblithek? Vrgangsweise, die auch ideal als Ausgangspunkt für eine weitergehende Vernetzung in der Schule zum Thema Vrwissenschaftliche Arbeit wäre. Fernleihe, Kperatinen mit den Universitätsbiblitheken des jeweiligen Bundeslandes/ mit Landesbiblitheken Möglichkeit insbesndere für Schulen im kleinstädtischen/ländlichen Umfeld: Fernleihe aus Universitätsbiblithek des Bundeslandes (Piltprjekte, einige Schulen haben über eine Prbefernleihe begnnen, dieses Angebt zu nutzen) Landesbiblitheken: diese sind frh um Zustrm und daher vermutlich kperativer, was eine Zusammenarbeit mit Schulbiblitheken betrifft Möglichkeiten dürften in den einzelnen Bundesländern unterschiedlich sein Gespräche der Schulverwaltungen mit diesen Biblitheken wären sinnvll virtuelle Bestandserweiterung (Kmpensierung fehlender Bestände mit elektrnisch verfügbarer Literatur) elektrnische Zeitschriften, e-bks, e-pages (wer zahlt s?) Universitätsbiblitheken: Ungeklärt blieb, wie der Zugang zu diesen Ressurcen in den einzelnen Universitätsbiblitheken gehandhabt wird: reicht ein gültiger UB- Ausweis? Muss man inskribiert sein, um sich über ein Passwrt einlggen zu können? Wünschenswert wäre ein Abklärung mit den Universitätsbiblitheken, wie auch für Schulbiblitheken/für an der UB eingeschriebene Schülerinnen ein Zugang zu diesen Ressurcen geschaffen werden könnte. Natinalbiblithek ist beim elektrnischen Zugang grßzügiger. mehrfach geäußerter Wunsch: Einschulung für SchulbiblithekarInnen zum Thema elektrnischer Ressurcen grßer Biblitheken Ö1-Ptcasts als Infrmatinsquelle nutzen AD 2. VERMITTLERROLLE Pädaggisches Angebt statt Verwaltung (Verhältnis 2:1) Flgende Möglichkeiten: Wrkshps zur Themenfindung Wrkshps zu Methden wissenschaftlichen Arbeitens Wrkshps zu Recherchieren und Zitieren Individuelle Beratung Beratung und Hilfe beim Recherchieren: eine Art Recherchehilfsbür (inkl. Onlinequellen) Frmales (z. B: Prbleme beim Zitieren) Peer Teaching? Biblitheksschulungen nicht nur für 1. Klasse, sndern auch für Oberstufe, auch generell nicht nur zur eigenen Schulbiblithek, inkl. Systematiken Was davn können die SchulbiblithekarInnen im Rahmen ihrer Werteinheiten leisten?

6 Welche Rlle sllen SchulbiblithekarInnen bei einer unverbindlichen Übung Vrwissenschaftliches Arbeiten übernehmen? Mitwirkung? Abgrenzung (kein Betreuerersatz) UNVERBINDLICHE ÜBUNG VORWISSENSCHAFTLICHES ARBEITEN rientiert an den für die Studierfähigkeit genannten Kmpetenzen: Definitinskmpetenz Lesekmpetenz Knzeptinskmpetenz Schreibkmpetenz Prjektkmpetenz Unterrichtsplanung dazu: Seite der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz) wichtiger Punkt: Lesekmpetenz Übung: Warum geht es in diesem Text? Fassen sie in 3 Sätzen zusammen. Es gibt 2 Arten, einen Text zu lesen: rientiert n einer zusammenfassenden Wiedergabe des Inhaltes mit einer Brille: (viel interessanter) Beispiel: Drnröschen z. B. Psychanalytische Brille: Drnröschen als Warnbeispiel für sexuelles Erwachen (sich an der Spindel stechen) ethnlgische Brille: Inklusin/Exklusin: Wie gefährlich ist es jemanden (hier: ) aus der Gemeinschaft auszuschließen) feministische Brille. es ist legitim, einen Text interpretativ zu lesen! Geeignet für Schüler-Arbeit an einem wissenschaftliche Text: z. B. Artikel aus der Zeitschrift heureka (= Wissenschaftsbeilage der Wiener/Grazer Stadtzeitung Falter) Kennenlernen verschiedener wissenschaftlicher Textsrten Expsee, Abstract ad Präsentatinskmpetenz: sehr schwierig, sich auf 5 Minute zu beschränken, wenn man ein ½ Jahr geschuftet hat Prblematik vn Pwerpint Vrschlag: Diplme ausstellen für Vrwissenschaftliche Arbeit (auch die Inhalte auflisten) - könnte für die Bewerbung an einer FH wichtig sein RESÜMEE: in der Diskussin haben sich 3 Kernbereiche für die Rlle der Schulbiblitheken für die Vrwissenschaftliche Arbeit herausgestellt: 1 Themenfindung

7 Schmökern in der Biblithek!!!! 2 Schwellenangst reduzieren: Lust auf Wissen schaffen! 3 Handwerkzeug des wissenschaftlichen Arbeitens vermitteln AD 3 BIBLIOTHEKARE ALS MULTIPLIKATOREN Die Vrwissenschaftliche Arbeit ein Schulentwicklungsprjekt! eine besndere didaktische Herausfrderung (Vrschläge zur Umsetzung in allen Fächer bzw. in einer unverbindlichen Übung Vrwissenschaftliches Arbeiten Seite der ARBEITSUNTERLAGEN ZUM BUNDESSEMINAR vn Katharina Henz) Vrschlag Kathi Henz für eine an die KllegInnen gerichtete Infrmatinseinheit (z. B im Rahmen einer pädaggischen Knferenz): Ca. 2-stündiger Wrkshp für KllegInnen: 30 min: Eckpunkte der Vrwissenschaftlichen Arbeit (laut Infrmatinen des bmuk) 60 min Aufbau einer Vrwissenschaftlichen Arbeitsweise Was heißt (vr)wissenschaftlich? Unterschied zur bisherigen FBA Etappen der Betreuung/Begleitung/Beschreibung 15 min Rlle und Funktin der Schulbiblithek (Werbung/Grenzziehung) 30 min Diskussin (Zeit für Psychhygiene geben) AUSBLICK Lehrgang für Multiplikatren Vrwissenschaftliche Arbeit - 6 Mdule a 4 Halbtage, 40 TeilnehmerInnen - Süd (Kärnten, Salzburg, Tirl, Vrarlberg, Oberösterreich) Beginn März Ost (Wien, Niederösterreich, Burgenland, Steiermark) Beginn WS 2011 Biblithekarstag im Oktber 2011 in Innsbruck Fahrt zur Buchmesse nach Frankfurt im Oktber 2011, rganisiert vn Elisabeth Tschuden Direktinen haben Fahrplan für Vrwissenschaftliche Arbeit im Nvember erhalten, mit der Btschaft: ab jetzt muss etwas passieren. Vernetzung über MOODLE: - Helpdesk - Bazar - Kummernummer - Sziales - Guidelines