Stoffverteilungsplan Klasse 5 6 Realschule Niedersachsen. deutsch.punkt Entdecke Vielfalt.

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1 Stoffverteilungsplan Klasse 5 6 Realschule Niedersachsen deutsch.punkt Entdecke Vielfalt.

2 Stoffverteilungsplan der Kerncurricula Realschule Niedersachsen (2014) mit deutsch.punkt 1 und 2 Schuljahrgang 5/6 Sprechen und Zuhören deutsch.punkt 1 (Schuljahrgang 5) zu und vor anderen sprechen: sprechen in Standardsprache artikuliert und berücksichtigen dabei Lautstärke, Intonation, Tempo und Blickkontakt. teilen Informationen zuhörerorientiert und situationsangemessen mit. tragen Inhalte zusammenhängend vor. wenden in Vorträgen erlernte Fachbegriffe und gebräuchliche Fremdwörter an und erklären sie. erzählen von eigenen Erlebnissen und Empfindungen geordnet und anschaulich. tragen eigene Meinungen vor und begründen sie. tragen Gedichte auswendig vor und berücksichtigen dabei Sprechtempo, Lautstärke, Betonung und Pausen. S. 10 S.25 Trainingsstation 1 Sprechen und zuhören S.156 S.167 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.248 S.249 deutsch.punkt 2 (Schuljahrgang 6) Wir planen einen Vorlesewettbewerb Die Welt der Bücher entdecken S.10 S.27 Vorhang auf fürs Familientheater Konflikte spielen und lösen/argumentieren Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören S.158 S.163 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.246 S.247 mit anderen sprechen und verstehend zuhören: äußern sich sach- und situationsangemessen und beachten vereinbarte Gesprächsregeln. hören aufmerksam zu und unterscheiden Sprechabsichten. ermitteln Informationen, auch auf der Grundlage von Hörtexten, und werten diese kriteriengeleitet aus. klären durch Nachfragen Verständnisprobleme und unterscheiden beim Zuhören Wesentliches von Unwesentlichem. szenisch spielen und gestalten: setzen eigene Erlebnisse und einfache literarische Vorlagen, auch in der Regionalsprache, szenisch um. geben den Spielerinnen und Spielern kriteriengeleitet Rückmeldung. benennen und erproben im Rollenspiel und Standbild rollentypische Ausdrucksmittel: - Mimik - Gestik - Sprachduktus Trainingsstation 1 Sprechen und zuhören S.165 S.167 Als Märchenforscher unterwegs Märchen untersuchen S.48 S.65 Wir planen einen Vorlesewettbewerb Die Welt der Bücher entdecken S.10 S.27 Vorhang auf fürs Familientheater Konflikte spielen und lösen/argumentieren Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören S.159 S.167 Trainingsstation 2 Schreiben S.170 S.171 Trainingsstation 5 Lesen S.231 S.233 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.240, 246 S.249, 252 Vorhang auf fürs Familientheater Konflikte spielen und lösen/ argumentieren Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören S.161 S.163 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.247 1

3 Schreiben deutsch.punkt 1 (Schuljahrgang 5) deutsch.punkt 2 (Schuljahrgang 6) über Schreibfertigkeiten verfügen: schreiben in gut lesbarer Handschrift, unter Berücksichtigung einer deutlichen Unterscheidbarkeit von Groß- und Kleinbuchstaben und der Einhaltung von Wort- und Satzgrenzen. schreiben in angemessenem Tempo und halten eine saubere und strukturierte äußere Form ein, insbesondere durch die Beachtung von Blattaufteilung, Lineaturen, Rand, Absätzen und Linksbündigkeit. wenden grundlegende Bedienungsfunktionen des PCs an. erproben Grundfunktionen der Textverarbeitung und nutzen diese für die Er- und Überarbeitung von Texten. füllen einfache Formulare angeleitet aus. Trainingsstation 2 Schreiben S.168 S.172 Trainingsstation 2 Schreiben S.168 S.176 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.251 S.252 richtig schreiben: wenden alphabetische, orthografische, morphematische und wortübergreifende Rechtschreibstrategien an. nutzen Wörterbücher auch in digitaler Form. wenden Grundregeln der Rechtschreibung an: - grundlegende Formen von Laut-Buchstaben-Beziehungen - Dehnung und Schärfung, S-Laute - Auslautverhärtung, Umlautschreibung - Groß- und Kleinschreibung - Trennungsregeln wenden Grundregeln der Zeichensetzung an: - Satzschlusszeichen - Komma bei Aufzählungen und zwischen einfachen Hauptsätzen sowie einfachen Haupt- und Nebensätzen - Zeichen der wörtlichen Rede korrigieren Fehler durch Anwendung von Rechtschreibstrategien und Nutzung von Rechtschreibhilfen. benennen und bearbeiten zunehmend selbstständig Fehlerschwerpunkte. leiten zunehmend selbstständig Rechtschreibregeln ab. Kobolde, Poltergeister & Co. Rechtschreibung S.118 S.137 Trainingsstation 2 Schreiben S.184 S.185 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.213 S.220 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.250 S. 251 Trainingsstation 6 Rechtschreibkartei S.251 S. 252 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.212 S.221 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.249 S.252 Texte planen und entwerfen: untersuchen Schreibaufträge hinsichtlich der Zielsetzung und aktivieren ihr thematisches und schreibformbezogenes Vorwissen. notieren stichpunktartig Informationen und Ideen zu einfachen Schreibaufträgen. erstellen Schreibpläne auch mithilfe von Mindmap oder Cluster. Trainingsstation 2 Schreiben S.170 S.173 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.216 S.218 Trainingsstation 6 Mindmap erstellen S.246 Trainingsstation 2 Schreiben S.169 S.172/ S.176 S.178 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.239 S.240, S.245 2

4 Texte schreiben zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen: Kreatives Schreiben erproben verschiedene Verfahren, Möglichkeiten und Wirkungen kreativen Schreibens: - assoziative Verfahren - Schreibspiele - Schreiben nach Vorgaben, Regeln und Mustern untersuchen Möglichkeiten und Wirkungen. schreiben frei oder gelenkt Fortsetzungen von Texten, erzählen aus einer anderen Perspektive. schreiben frei oder gelenkt kurze lyrische Texte. Texte schreiben zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen: Informierendes Schreiben beschreiben Lebewesen, Gegenstände und einfache Vorgänge. beschreiben bildliche Darstellungen. berichten über Erlebnisse und Ereignisse, insbesondere unter Berücksichtigung der W-Fragen. fassen den Inhalt von Textabschnitten zusammen - Schlüsselwörter - Überschriften - eigene Wortwahl visualisieren Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten, zunehmend auch mithilfe digitaler Medien. Als Märchenforscher unterwegs Märchen untersuchen S.48 S.65 Trainingsstation 2 Schreiben S.180 S.187 Trainingsstation 2 Schreiben S.168 S.179 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.198 S.200 Mit List und Tücke Fabeln untersuchen und schreiben S.65 S.85 Vorhang auf fürs Familientheater Konflikte spielen und lösen/argumentieren Trainingsstation 2 Schreiben S.168 S.180 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.245 Trainingsstation 2 Schreiben S.169 S.173 Texte schreiben zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen: Argumentierendes und appellierendes Schreiben schreiben persönliche Briefe, einfache Sachbriefe und s adressatenbezogen und situationsangemessen. entfalten Argumentationsschritte und eigene Standpunkte: Behauptung/These Begründung Beispiel/Beleg Entkräftung von Gegenargumenten Schlussfolgerung verschriftlichen eigene Meinungen, Bedürfnisse und Anliegen und begründen diese. gestalten Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten in Tabellen, Plakaten, Grafiken, Schaubildern zur Veranschaulichung von Argumentationen, auch mithilfe digitaler Medien. Trainingsstation 2 Schreiben S.168 S.179 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.198 S.200 Fernsehen, Computer & Co. Medien und Medienverhalten untersuchen S.87 S.103 Trainingsstation 2 Schreiben S.174 S.175 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.245 Texte schreiben zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen: Untersuchendes Schreiben beantworten Fragen zu Texten und stützen ihre Antworten mit einfachen Textbezügen. Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.198 S.200 Trainingsstation 6 Einen Text erschließen S.248 Mit List und Tücke Fabeln untersuchen und schreiben S.65 S.85 Fernsehen, Computer & Co. Medien und Medienverhalten untersuchen S.87 S.103 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.192 S.193, S. 195 S.197 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.245 3

5 Texte überarbeiten erkennen und nutzen die Prozesshaftigkeit des Schreibens und gliedern ihre Schreibprozesse in Phasen des Planens, Schreibens und Überarbeitens. prüfen und überarbeiten eigene Texte nach vorgegebenen Kriterien. erproben den Umgang mit vorgegebenen Checklisten. berichtigen angeleitet und mithilfe von Nachschlagewerken Verstöße gegen die Regeln von - Rechtschreibung und Zeichensetzung - Grammatik Lernbereich Lesen mit Texten und Medien umgehen Lesetechniken und Lesestrategien zum Leseverstehen anwenden vor dem Lesen: formulieren Erwartungen, Fragen und Hypothesen unter Berücksichtigung von: - Leseauftrag und Leseintention - Textumfang - grafischer und optischer Gestaltung - Vorwissen während des Lesens: wenden auftragsgebundene Lesetechniken und Erschließungshilfen an: - überfliegendes Lesen, suchendes Lesen, genaues Lesen - Markieren von Schlüsselwörtern und Kernaussagen - Anfertigen von Randnotizen - Formulieren von Zwischenüberschriften - Klären von Wortbedeutungen aus Textzusammenhängen und mithilfe von Nachschlagewerken - Verknüpfen von Leseinhalten mit Vorstellungen und Vorwissen nach dem Lesen: fassen das Gelesene zusammen und reflektieren im Austausch mit anderen Inhalt und Leseprozess. lesen geübte und einfache ungeübte literarische Texte und Sachtexte flüssig, verständlich und zunehmend fehlerfrei vor. geben kriteriengeleitet Rückmeldungen zu den Lesevorträgen anderer. Trainingsstation 2 Schreiben S Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.188 S.200 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.201 S.220 Trainingsstation 6 Einen Text überarbeiten/schreibkonferenz S deutsch.punkt 1 (Schuljahrgang 5) Als Märchenforscher unterwegs Märchen untersuchen S.48 S.65 Trainingsstation 1 Sprechen und zuhören S.163 S.165 Trainingsstation 5 Lesen S.228 S.235 Rätselhafte Ferien Nachdenken über Sprache S.142 S.157 Trainingsstation 2 Schreiben S.171 S.173/ S.178 S.180 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.245 S.246 deutsch.punkt 2 (Schuljahrgang 6) Wir planen einen Vorlesewettbewerb Die Welt der Bücher entdecken S.10 S.27 Mit List und Tücke Fabeln untersuchen und schreiben S.65 S.85 Trainingsstation 5 Lesen S.223 S.233 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.244 4

6 Literarische Texte verstehen und nutzen: lesen altersangemessene Literatur, auch regionaler sowie regionalsprachlicher Herkunft. lesen eine Auswahl an Kinder- und Jugendbüchern unterschiedlicher Genres. stellen selbstausgewählte Bücher vor und bewerten sie nach vereinbarten Kriterien. unterscheiden die Textsorten Gedicht, Fabel, Sage, Detektiv- und Kriminalgeschichte sowie Schelmengeschichte anhand ihrer Merkmale. erproben einfache szenische Formen und benennen ihre Merkmale. geben Texteindrücke wieder und erschließen zentrale Inhalte: - Zeit und Ort der Handlung - Figuren, ihre Eigenschaften und Beziehungen zueinander - Beweggründe ihres Handelns - Konflikte und ihre Entwicklung wenden grundlegende Fachbegriffe zur Textbeschreibung an: - Er-Erzähler, Ich-Erzähler - innere und äußere Handlung - Vers, Strophe - Paarreim, Kreuzreim - Vergleich, Personifikation - Monolog, Dialog, Regieanweisung stellen Bezüge zu den Inhalten her. stellen Zusammenhänge mit ihrer eigenen Lebenswelt her. erschließen literarische Texte auch mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren. Als Märchenforscher unterwegs Märchen untersuchen S.48 S.65 Trainingsstation 2 Schreiben S.184 S.185 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.189 S.197 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.248 Wir planen einen Vorlesewettbewerb Die Welt der Bücher entdecken S.10 S.27 Mit List und Tücke Fabeln untersuchen und schreiben S.65 S.85 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.182 S.197 Trainingsstation 5 Lesen S.223 S.233 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.244 Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen: untersuchen Sach- und Gebrauchstexte sowie nichtlineare Texte im Hinblick auf Merkmale und Funktionen. erschließen Informationen aus Sach- und Gebrauchstexten sowie nichtlinearen Texten. wandeln Sach- und Gebrauchstexte in andere Darstellungsformen um. Trainingsstation 2 Schreiben S.169 S.177 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.198 S.199 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.248 Fernsehen, Computer & Co. Medien und Medienverhalten untersuchen S.87 S.103 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.192 S.197 Trainingsstation 5 Lesen S.227 S.228 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S.244 Medien verstehen und nutzen: nutzen die Informations- und Leseangebote, insbesondere von Bibliotheken. unterscheiden zwischen Informations- und Unterhaltungsfunktion von Medienangeboten. unterscheiden grundlegende medienspezifische Darstellungsformen. recherchieren mithilfe von Printmedien und digitalen Medien. nutzen eine Suchmaschine und kennen einfache Suchstrategien. benennen Quellen bei der Verwendung von recherchierten Informationen. beschreiben die Wirkungen der filmischen Gestaltungsmittel Licht, Ton und Kameraeinstellung. Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S Wir planen einen Vorlesewettbewerb Die Welt der Bücher entdecken S.10 S.27 Fernsehen, Computer & Co. Medien und Medienverhalten untersuchen S.87 S.103 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.195 S.199 Trainingsstation 5 Lesen S.231 5

7 Lernbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen deutsch.punkt 1 (Schuljahrgang 5) deutsch.punkt 2 (Schuljahrgang 6) Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten: kommunizieren zunehmend sicherer, insbesondere unter Berücksichtigung von Adressat, Situation und Intention. unterscheiden bei der Ausgestaltung von Sprecher- und Hörerrolle zwischen: - Alltagsgesprächen unter Gleichaltrigen - hierarchisch strukturierten Gesprächen. erproben Gesprächsvarianten in Alltagsgesprächen. unterscheiden zwischen gelingender und misslingender Kommunikation. vergleichen gesprochene Sprache von Schriftsprache im Hinblick auf ihre Unterschiede. finden und erklären Archaismen, Neologismen, Anglizismen und Wörter anderer Herkunftssprachen als Beispiele für Sprachwandel. wenden ihre Kenntnisse der deutschen Sprache, auch der Regionalsprache, auf das Erlernen von Fremdsprachen an. Dem Wetter auf der Spur Nachdenken über Sprache S.138 S.155 Trainingsstation 1 Sprechen und zuhören S.157 S.160 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.221 S.222 Vorhang auf fürs Familientheater Konflikte spielen und lösen/ argumentieren Trainingsstation 1 Sprechen und Zuhören S Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.201 S.211 Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren: erklären die Bedeutung von Wörtern, nutzen dazu auch Wortfamilien sowie Wortfelder und erweitern ihren Wortschatz. erklären Sprichwörter im jeweiligen Kontext finden und erklären lautmalerische und sprachspielerische Gestaltungsmittel sowie einfache sprachliche Bilder. Abenteuer, Abenteuer! Mündlich und schriftlich erzählen S.26-S.47 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S Rätselhafte Ferien Nachdenken über Sprache S.142 S.157 Trainingsstation 3 Umgang mit Texten und Medien S.187 S.191 Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen: verfügen über Kenntnisse der Wortbildung und nutzen sie: - Wortstamm - Präfix, Suffix - Flexionsendung - Komposita - Fugen-s - Wortableitungen unterscheiden und konjugieren regelmäßige, unregelmäßige Verben und Modalverben. unterscheiden flektierbare und nicht-flektierbare Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig und untersuchen ihre Funktion: - Nomen, Artikel, Pronomen und Adjektive sowie ihre Deklination mit Unterscheidung nach Genus, Numerus, Kasus - Adjektiv und Komparation - Präposition - Adverb - Interjektion Kobolde, Poltergeister & Co. Rechtschreibung S.118 S.137 Dem Wetter auf der Spur Nachdenken über Sprache S.138 S.155 Trainingsstation 2 Schreiben S.184 S.185 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.201 S.222 Trainingsstation 6 Lern- und Arbeitstechniken S Rätselhafte Ferien Nachdenken über Sprache S.142 S.157 Trainingsstation 4 Reflexion über Sprache S.201 S.221 6

8 - Numerale - Partikel - Modalwörter untersuchen und nutzen die Leistungen des Verbs in den verschiedenen Tempusformen: - Präsens - Präteritum - Perfekt - Futur I untersuchen und nutzen die Leistungen des Verbs im Imperativ. untersuchen und nutzen Konjunktionen zur Verknüpfung von Sätzen unterscheiden, bestimmen und nutzen die Satzglieder - Subjekt, - Prädikat, - Genitiv-, Dativ- und Akkusativobjekt als Grundelemente der Satzbildung. unterscheiden und verwenden - Aussagesatz, - Fragesatz, - Aufforderungssatz, - Haupt- und Nebensatz. 7

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