Baden-Württemberg. Deutschbuch. Differenzierende Ausgabe. Arbeitsheft

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1 Baden-Württemberg Deutschbuch Arbeitsheft Differenzierende Ausgabe

2 Inhaltsverzeichnis Arbeitstechniken und Methoden Eine Klassenarbeit vor- und nachbereiten... 4 Schreiben Fantasievoll erzählen Stärken stärken: Eine Fantasieerzählung schreiben... 8 Stärken stärken: Eine Fantasieerzählung planen und ausgestalten Stärken stärken: In einem persönlichen Brief erzählen.... Teste dich! Fantasievoll erzählen Eine Fabel schreiben... 4 Stärken stärken: Eine Fabel schreiben... 6 Teste dich! Fabeln... 7 Beschreiben... 8 Einen Gegenstand beschreiben Stärken stärken: Einen Gegenstand genau beschreiben... 9 Stärken stärken: Einen Vorgang beschreiben... 0 Stärken stärken: Einen Zaubertrick genau beschreiben... Teste dich! Beschreiben... 4 Texte und Medien Merkmale einer Sage erkennen... 4 Stärken stärken: Eine Heimatsage erschließen... 5 Stärken stärken: Eine antike Sage erschließen, einen Helden beschreiben... 6 Stärken stärken: Eine Sage weiterschreiben, den Text überarbeiten... 8 Teste dich! Sagen... 9 Lesetraining mit fabelhaften Texten Mit Sachtexten umgehen Stärken stärken: Sachtexte erschließen Stärken stärken: Texte und Diagramme lesen und auswerten Stärken stärken: Das Layout untersuchen, einen eigenen Sachtext verfassen Teste dich! Sachtexte Grammatik Was kannst du schon? Grammatik Wörter und Wortarten Auf den Spuren Gullivers... 4 Nomen Adjektive Pronomen Personalpronomen Possessivpronomen Demonstrativpronomen Relativpronomen Stärken stärken: Pronomen Präpositionen Stärken stärken: Präpositionen Teste dich! Nomen, Pronomen, Präpositionen Das Verb Zeitformen des Verbs Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt... 5 Futur I Stärken stärken: Zeitformen des Verbs... 5 Teste dich! Zeitformen des Verbs Wortfelder Wortfamilien Wortbildung Satzglieder Satzglieder Feldermodell und Umstellprobe Satzglieder bestimmen Das Prädikat als Satzkern Satzglieder erfragen Das Subjekt Satzglieder erfragen Die Objekte Genaue Angaben machen Adverbiale Bestimmungen... 6 Stärken stärken: Adverbiale Bestimmungen... 6 Stärken stärken: Satzglieder erkennen und bestimmen Teste dich! Satzglieder Satzarten Die Satzreihe Das Satzgefüge Nebensätze: das oder dass? Teste dich! Satzarten

3 Rechtschreibung Das kann ich schon! Rechtschreibstrategien Rechtschreibstrategien anwenden... 7 Strategie Schwingen Aus Silben Wörter basteln Strategie Verlängern Einsilber und unklare Auslaute Strategie Zerlegen Zusammengesetzte Wörter Strategie Ableiten e und ä sowie eu und äu unterscheiden Mit Strategien richtig abschreiben Im Wörterbuch nachschlagen Teste dich! Strategien anwenden... 8 Rechtschreibung verstehen Regeln anwenden.. 83 Wie spricht man die erste Silbe? Doppelte Konsonanten Achte auf die erste Silbe Zwei Konsonanten Gleich oder verschieden? i oder ie? Achte auf die erste Silbe Wörter mit h Hören oder merken? s oder ß? Summend oder zischend? ss oder ß? Achte auf die erste Silbe... 9 ss oder ß in einer Wortfamilie Achte auf die erste Silbe... 9 Teste dich! Regeln anwenden Groß- und Kleinschreibung Nomen erkennen Luftschiffe () Nomen erkennen Luftschiffe () Typische Nomenendungen beachten Aus Verben und Adjektiven Nomen bilden Rechtschreibung trainieren: Eigendiktat Teste dich! Groß- oder Kleinschreibung? Zeichensetzung Das Komma bei der Satzreihe... 0 Das Komma im Satzgefüge... 0 Das Komma bei Aufzählungen Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede Teste dich! Zeichensetzung Lernstandstest Übungen für den Lernstandstest A Den Text verstehen B Schreiben C Rechtschreibung und Zeichensetzung D Grammatik... 0 Quellennachweis/Impressum.... Kennzeichnungen in diesem Arbeitsheft: Aufgabe Diese Aufgaben sind eher leicht. Diese Aufgaben sind schon etwas kniffliger. Diese Aufgaben sind etwas für Profis. Du kannst immer mit den leichteren Aufgaben beginnen und dich bis zu den Aufgaben für Profis durcharbeiten. Information Methode a Zusammenfassung des Grundwissens Aufzeigen einer Vorgehensweise Tipps und Arbeitshilfen Der Pfeil sagt dir, auf welcher Seite du etwas nachschlagen kannst. Mit dem beigefügten Lösungsheft kannst du deine Ergebnisse zu den Aufgaben und Tests selbst überprüfen. 3

4 Schreiben Beschreiben Einen Gegenstand beschreiben Information Einen Gegenstand beschreiben (Suchmeldung) Gegenstände beschreibt man sachlich und genau, z. B. für eine Verlustanzeige. Aufbau: WW Nenne in der Einleitung den Gegenstand und den Zweck (das Ziel) der Beschreibung: Ich suche meine Sportschuhe, die ich am in der Halle vergessen habe. WW Beschreibe im Hauptteil wichtige Einzelheiten in einer sinnvollen Reihenfolge: Benenne zuerst den Gegenstand und gib den Gesamteindruck wieder, z. B.: neuwertige Sportschuhe. Beschreibe dann die einzelnen Merkmale, z. B.: von oben nach unten, von links nach rechts. Trage zuvor die Merkmale in einem Steckbrief zusammen. Lege Oberbegriffe fest (z. B.: Material, Form, Farbe, besondere Kennzeichen) und füge ihnen Unterbegriffe (Detail merkmale) hinzu. Verwende, wo es sinnvoll erscheint, Fachbegriffe, z. B.: Metallöse. WW Formuliere zum Schluss eine Bitte, die den Anlass der Beschreibung aufgreift, z. B. bei einer Verlustanzeige/Suchmeldung: Bitte melden Sie sich bei WW Schreibe die Gegenstandsbeschreibung im Präsens. Maxi hat ihre Schuhe verloren. Sie hat eine Suchmeldung geschrieben und ausgehängt. Lies die Suchmeldung. Unterstreiche die wichtigsten Informationen zu den Schuhen. Sportschuhe vermisst! Ich suche meine Schuhe, die ich am 5. November in der Schulsporthalle vergessen habe. Weder der Sportlehrer noch der Hausmeister haben die Schuhe gefunden. Daher bitte ich um eure Mithilfe! Hier eine kurze Beschreibung: Es handelt sich um graue Schuhe der Größe 36. Das Obermaterial ist aus Leder. Die Hinterkappe und die Lasche sind aus Leder. Der Innenschuh ist nicht grau. Der Einstieg und die Innensohle haben dieselbe Farbe. Die Schnürbänder dagegen sind in der Grundfarbe des Modells gehalten. Sowohl auf dem Außenrist als auch auf den Laschen des Schuhs sind Aufdrucke. Der ehrliche Finder erhält eine Belohnung. Bitte meldet euch bei... Bisher hat sich noch niemand auf die Suchmeldung gemeldet. Mit Hilfe eines Bildes möchte Maxi die Beschreibung ihrer Schuhe überarbeiten und ihre Schuhe genauer beschreiben. a Sieh dir das Bild genauer an. b Welche Merkmale kannst du in Maxis Beschreibung ergänzen? Notiere Stichworte, z. B. zu folgenden Fragen: Für wen sind die Schuhe? Welche Farben haben die Schuhe? Welche Besonderheiten haben die Schuhe? 8

5 Stärken stärken: Einen Gegenstand genau beschreiben Stärken stärken: Einen Gegenstand genau beschreiben Beschreibe die Merkmale der Sportschuhe auf Seite 8 genau. a Ordne den folgenden Oberbegriffen passende Unterbegriffe (a Infokasten, S. 8) zu. Deine Ergebnisse von Aufgabe und auf Seite 8 können dir helfen. b Unterstreiche Fachbegriffe. Gegenstand: Farbe/Gestaltung: Form/Ausstattung: Maße/Größe: Material: Besonderheiten: a Schau dir die Sportschuhe auf Seite 8 genau an. Ergänze Adjektive oder Partizipien, mit denen du sie genauer beschreiben kannst. Verwende genau beschreibende Adjektive, z. B.: schmal, dünn, zart, fein, zierlich, oder Partizipien, z. B.: um laufend, gezackt, abgesetzt. b Bilde Wortzusammensetzungen, um die Schuhe genauer zu beschreiben. Schreibe in dein Heft. Wortspeicher Feder Aluminium Wasser grau abweisend leicht Wortzusammensetzungen helfen bei genauen Beschreibungen, z. B.: Schnee + weiß e schneeweiß. 3 Kombiniere Adjektive und Partizipien von Aufgabe passend mit den Merkmalen von Aufgabe. Notiere Wortgruppen, die du in deiner Gegenstandsbeschreibung verwenden kannst. Ergänze weitere beschreibende Wörter, z. B.: abgesetzt. wasserabweisendes Obermaterial, 4 Überarbeite Maxis Suchmeldung für die Sportschuhe von Seite 8. Schreibe die überarbeitete Suchmeldung in dein Heft. a Beschreibe die Schuhe genauer. Verwende dazu deine Ergebnisse von Aufgabe bis 3. b Ersetze ist, sind, hat und haben durch treffende Verben, z. B. besitzen, bestehen aus... Wähle treffende Verben an Stelle der Wörter ist, sind, hat und haben, z. B.: besitzen, sich befinden, bestehen aus, verfügen über, tragen, verlaufen, umschließen, sich handeln um. 9

6 Stärken stärken: Einen Vorgang beschreiben Stärken stärken: Einen Vorgang beschreiben Information Vorgänge beschreiben In einer Vorgangsbeschreibung, z. B. einer Bastelanleitung, beschreibst du einen Vorgang so genau und verständlich, dass andere ihn leicht verstehen und ausführen können. Prüfe sorgfältig, welche Arbeitsschritte für den Vorgang nötig sind und beschreibe diese dann in der richtigen Reihenfolge. Herbst und Winter sind Jahreszeiten, in denen man gern bastelt. Bastle doch mal ein Apfelmännchen. Die dafür notwendige Bastelanleitung erarbeitest du dir anhand der folgenden Aufgaben. Die wichtigsten Materialien wie Nüsse und Äpfel findest du draußen in der Natur oder auf dem Markt. Ordne die Materialien und die Arbeitsmittel, die du für das Apfelmännchen benötigst, in die folgende Tabelle ein. Materialien Arbeitsmittel Apfel, Deine Freundin bittet dich um eine Bastelanleitung. Formuliere mit den Angaben aus Aufgabe eine Einleitung. Für das Basteln eines Apfelmännchens benötigst du In der Einleitung nennst du die notwendigen Materialien und/oder Vorbereitungen, z. B.: einen Apfel besorgen, 0

7 Stärken stärken: Einen Vorgang beschreiben 3 Im Hauptteil der folgenden Bastelanleitung sind die einzelnen Schritte durcheinandergeraten. Bringe sie in die richtige Reihenfolge. Trage dazu die Zahlen richtig ein Du steckst den Kopf (die Nuss mit Kegelhut) auf den Körper (den Apfel) mit Mantel. Du schneidest von dem Kegel die Spitze ab, und zwar in Höhe der Schultern des Apfelmännchens. Du bohrst das Streichholz unten in die Nuss, du brauchst es als Hals, um die Nuss (als Kopf) auf dem Apfel (dem Körper) zu befestigen. Die übriggebliebene Kegelspitze legst du um die Walnuss und klebst ihn als Hut auf ihr fest. Du formst aus dem Halbkreis einen Kegel. Dazu musst du an deinem Apfel Maß nehmen, damit der Mantel später passt. Du legst das Papier wie einen Mantel um den Apfel. Du klebst die Außenkante, damit ein fester Kegel entsteht. Du bemalst und schmückst deine Figur. Fertig ist das Apfelmännchen! Du zeichnest mit dem Zirkel einen Kreis von etwa 30 Zentimeter Durchmesser, also 5 cm Radius, auf das Papier. Du ziehst mit dem Lineal eine Linie durch den Kreismittelpunkt. Es entstehen zwei Halbkreise. Die schneidest du aus. Damit hast du gleich Material für zwei Mäntel. 4 Die Abfolge der einzelnen Arbeitsschritte wird oben nicht deutlich. Formuliere die Schritte in deinem Heft so um, dass sprachlich eine Abfolge klar wird. Greife dabei auf den Wortspeicher zurück. Zuerst zeichnest du mit dem Zirkel einen Kreis von etwa 30 cm Durchmesser, also... Wortspeicher zuerst als Erstes zunächst anschließend jetzt nun dann schließlich als Nächstes nachdem danach im Anschluss daran hinterher zuletzt 5 Beende deine Bastelanleitung mit einem Tipp, worauf besonders zu achten ist. Gib zum Schluss deiner Bastelanleitung einen Tipp oder einen Hinweis, z. B.: Besonders gut eignet sich das Apfelmännchen auch als Weihnachtsgeschenk.

8 Stärken stärken: Einen Zaubertrick genau beschreiben Stärken stärken: Einen Zaubertrick genau beschreiben Schau dir die Bilder zum Zauberschlaufentrick genau an. Probiere ihn zusammen mit einem Mitschüler aus Patti hat eine Vorgangsbeschreibung für diesen Trick mit der Zauberschlaufe verfasst. Überarbeite ihren Text. a Bringe die 5 nachstehenden Textabschnitte in die richtige Reihenfolge. Nummeriere sie. b Finde für die unterstrichenen Wörter genauere Begriffe und schreibe den Text in dein Heft. Tipp: Vergiss die Überschrift nicht. Zuerst wird die Schlinge durch den Ring gefädelt. Dann hält ein Assistent die Schlinge schlaff auf den Fingern in die Luft. Für den Trick Die Zauberschlaufe benötigt man eine Schnur in Form einer Schlinge und einen kleinen Ring (z. B. ein Haargummi). Der Vorführer greift mit der linken Hand an die Schnur zwischen dem Gegenstand und der linken Hand des Assistenten. Er fasst mit der rechten Hand die Schnur zwischen dem Ring und seiner linken Hand. Seine linke Hand bleibt unverändert. Der Ring fliegt davon und die Schnur sitzt wieder auf beiden Daumen. Die rechte Hand führt dann die Schnur über den dicken Finger des Assistenten. Wieder bleibt die linke Hand des Zauberers unbewegt. Mit der rechten Hand fasst er danach die hintere Schnur links vom Ring. Er macht diese über den linken Daumen seines Assistenten. Dieser muss die Schnur straffziehen und im gleichen Moment lässt der Zauberer beide Hände los.

9 Beschreiben Teste dich! Beschreiben Der Aufbau einer Gegenstandsbeschreibung ist immer gleich. Ordne die Elemente den einzelnen Bausteinen Einleitung, Hauptteil und Schluss zu. Markiere dabei farbig. (8 P.) Anlass einer Beschreibung nennen Gesamteindruck darstellen EINLEITUNG Reihenfolge beachten Bitte um Rückgabe formulieren HAUPTTEIL genau beschreibende Adjektive und Partizipien nutzen Gegenstand genau beschreiben SCHLUSS Fachbegriffe verwenden weitergehende Informationen geben Ergänze die fehlenden Angaben im folgenden Lückentext. Die Stichworte unter dem Text können dir helfen. ( P.) Gegenstände und Vorgänge beschreibt man und. Dabei helfen Fachausdrücke, und. Beim Beschreiben ist es wichtig, eine einzuhalten. Einen Gegenstand beschreibt man zum Beispiel oder von oben nach unten. Einen Vorgang beschreibt man in der richtigen der Arbeitsschritte. Die Abfolge sollte man auch sprachlich deutlich machen, zum Beispiel mit Hilfe der Wörter,,. Beim Beschreiben verwendet man das. Wortspeicher genau Adjektive und Partizipien sinnvolle Reihenfolge von links nach rechts zeitlichen Abfolge zuerst sachlich dann abschließend Präsens treffende Verben Fachausdrücke Vergleiche deine Ergebnisse mit dem Lösungsheft. Für jede richtige Antwort erhältst du einen Punkt. 9 6 Punkte 5 Punkte 0 Punkte Gut gemacht! Gar nicht schlecht, aber lies dir die Merkkästen auf den Seiten 8 bis 0 noch einmal genau durch. Arbeite die Seiten 8 bis noch einmal sorgfältig durch. 3