Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 4 für Klasse 8

Transkript

1 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 4

2 1 Zivilcourage Seite 6 21 eine Meinung begründet vertreten, auf andere Meinungen eingehen, Argumente formulieren eine Diskussion vorbereiten und durchführen Hörverstehen auf der Grundlage ein Sprechkonzept (in Form von Stichworten) anlegen Argumente und Gegenargumente in Stichworten formulieren einen literarischen Text umschreiben einen Brief an eine literarische Figur zentrale Aussagen von Sachtexten erschließen und bewerten eine Fortsetzung zu einer Geschichte formulieren die Eigenschaften handelnder Personen (in einem Text) beschreiben Texte rechtschriftlich überarbeiten, Korrektur lesen (AT) Rechtschreibstrategien anwenden dass oder das? (Wiederholung und Vertiefung) 2 Autorenporträt Seite Sachverhalte in kurzer freier Rede darstellen (Referat) (AT) einen Autor des 20. Jh. (Leben, Werk) vorstellen Präsentationstechniken einsetzen ein Referat nach vorgegebenen Kriterien beurteilen über die Verfilmung eines Jugendbuches sprechen nach dem Lesen von Romanauszügen über Eindrücke sprechen einen Verlaufsplan für ein Referat (inkl. Einleitung und Schluss) ausarbeiten (AT) eine Tabelle zu den Merkmalen eines Films anfertigen Teile eines Szenariums für einen Film Informationen aus Sach- und literarischen Texten entnehmen und ordnen (Material für ein Referat beschaffen) Merkmale der Verfilmung eines literarischen Werkes und beschreiben Auszüge aus einem Roman lesen und besprechen grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zeitformen und Zeitstufen des Verbs (Wiederholung und Vertiefung) 3 Liebe im Spiel Seite einen literarischen Text szenisch gestalten (Rollenspiele, Standbilder) Gefühle sprachlich (auch durch Stimme sowie Mimik und Gestik) ausdrücken Fragen an einen Text formulieren produktiv gestaltend schreiben: Prosatexte in Szenen umschreiben Einladungen für eine Aufführung schreiben Plakate zu einer Aufführung gestalten einen literarischen Text durch szenische Verfahren erschließen: Personen und Handlungen erkennen und bewerten, Standbilder bauen (AT) häufig vorkommende Fremdwörter verstehen und richtig verwenden (auch schreiben) 4 Deine Bewerbung Seite sich zu Problemen der Berufswahl austauschen (auf der Grundlage eines Lesetextes) ein Bewerbungsschreiben unter Beachtung von Konventionen und unter Nutzung von standardisierten Textmustern (AT) über eigene Stärken und Fähigkeiten reflektieren und schreiben einen Lebenslauf einen literarischen Text erschließen und als produktives einen inneren Monolog der zentralen Person Satzstrukturen erkennen und funktional verwenden: Satzglieder (Wiederholung und Vertiefung) grammatische Proben anwenden: Umstellen, Ersetzen, Erweitern, Umformen 5 Das Vorstellungsgespräch deine Chance Seite Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Telefongespräche) durchführen Berufsorientierung: sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten zeigen Hörverstehen auf der Grundlage von ein Konzept zur Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch schreiben Stärken und Schwächen von Personen anhand beschriebener Verhaltensweisen reflektieren und in einer Tabelle darstellen zentrale Aussagen eines literarischen Textes (Kurzprosa) erschließen und bewerten grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Modalverben als Höflichkeitsbausteine richtig gebrauchen (Wiederholung und Vertiefung)

3 6 Dein Betriebspraktikum Seite über die Vor- und Nachbereitung eines Betriebspraktikums sprechen schlüssig und stringent über Sachverhalte im Betriebspraktikum berichten; einen Praktikumsbericht schreiben Informationen aus einem Sachtext (Praktikumsbericht) entnehmen grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Aktiv- und Passivformen unterscheiden und in ihrer Wirkung im Textzusammenhang beurteilen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: textverknüpfende Mittel 7 Wie war das eigentlich? Seite den Inhalt eines Protokolls mit eigenen Worten wiedergeben nach Protokollen entsprechende Rollenspiele durchführen Verlaufs- und Ergebnisprotokolle schreiben (AT) Informationen aus Sachtexten (Protokollen) entnehmen und produktiv verarbeiten Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Wörter klassifizieren (Wortarten, Wortfamilien und Wortfelder) 8 Gedanken zu Bildern Seite sich über Gefühle, Empfindungen und Stimmungen austauschen Werbetexte Stimmungen in Standbildern wiedergeben eigene Gedanken und Gefühle beschreiben (kreatives ) Cluster und Mind-Maps einsetzen Werbetexte Schülertexte detailliert lesen und mit eigenen Darstellungen vergleichen Werbetexte analysieren und erschließen Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Mittel der Werbesprache kennen und nutzen 9 Risiken gibt es überall Seite Informationen (aus ) suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten Meinungen formulieren Argumente suchen und formulieren jemanden mit Argumenten überzeugen (in einem adressatengerichteten ) kontinuierliche (lineare) und diskontinuierliche (nicht-lineare) Sachtexte erschließen und inhaltliche Schwerpunkte wiedergeben sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Hauptsatz, Nebensatz/Gliedsatz, Satzgefüge, Satzreihen, Konjunktionen, Relativpronomen (Wiederholung und Erweiterung) 10 Morgen- und Abendgedichte Seite Brainstorming anwenden sich über die Grundstimmung und die Wirkung von Gedichten austauschen Textmerkmale von Gedichten beschreiben eine Deutung eines Gedichtes und begründen lyrische Texte nach Inhalt und Form beschreiben Parallelgedichte lyrische Texte (Gedichte) erschließen (AT) Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen und für die Textdeutung nutzen Rechtschreibstrategien anwenden: Ausnahmeschreibungen (inklusive wiederkehrender Fremdwortsuffixe) einprägen 11 Zueinanderstehen Seite seine Gedanken zum Inhalt einer Kurzgeschichte äußern, eine Spielszene improvisieren Fragen an einen Lesetext stellen eine Inhaltsangabe zu einem Text erarbeiten Inhalt und Form epischer Texte beschreiben epische Texte (Kurzgeschichten) erschließen Textmerkmale von Kurzgeschichten erkennen und für die Textdeutung nutzen Inhalt und Form epischer Texte und beschreiben grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Bildung und Verwendung des Konjunktivs II

4 12 Einmal ein Star sein! Seite Personen/Handlungen beschreiben und bewerten eine Umfrage durchführen; Ergebnisse präsentieren über das Sendeformat der Soaps diskutieren ein Jugendbuch vorstellen über Gedanken und Gefühle aus der Sicht einer handelnden Person schreiben Fragebögen erstellen und auswerten die Biografie von Autoren erarbeiten und in Form eines Informationsblattes darstellen Informationen aus Klappentexten entnehmen (sich über den Inhalt eines Buches informieren) epische Texte (Jugendbuchauszüge) erschließen Merkmale der Verfilmung eines literarischen Werkes (Sprache und Musik, Kameraführung und Bildschnitt bzw. Montage) und beschreiben kontinuierlichen (linearen) und diskontinuierlichen (nichtlinearen) Sachtexten Informationen entnehmen Rechtschreibstrategien anwenden: die Großschreibung von Substantiven/ Nomen beherrschen 13 Rettung in höchster Not Seite sich über Inhalt und Form einer Ballade austauschen eine Inhaltsangabe schreiben (AT) zu literarischen (lyrischen) Texten schreiben (Tagebucheintrag, Parallelgedicht) lyrische Texte (Balladen) erschließen Textmerkmale von Balladen erkennen biografische Daten des Autors und Informationen über gesellschaftliche Hintergründe einer Ballade recherchieren und in die Textdeutung einbringen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Wiedergabe von direkter und indirekter Rede unter Verwendung des Konjunktivs Texte grammatisch überarbeiten 14 Fit und gesund! Seite über eine gesunde Lebensweise sprechen Diagramme zur Bewegung, Körperpflege und Ernährung besprechen eine Umfrage durchführen und die Ergebnisse grafisch (in einem Diagramm) darstellen diskontinuierliche (nichtlineare) Sachtexte erschließen Zusammenhänge zwischen kontinuierlichen (linearen) und diskontinuierlichen (nichtlinearen) Texten (Diagrammen) verstehen (AT) Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache Mundart (Dialekt) 15 Was steht in der Zeitung? Seite sich über das Zeitungslesen austauschen den Inhalt eines Sachtextes wiedergeben Angaben aus einem Zeitungsartikelherausschreiben einen Informationstext über den Inhalt von Nachrichten schreiben einen Leserbrief schreiben sich in einer Zeitung zurechtfinden einen Sachtext (Zeitungsartikel) erschließen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: direkte und indirekte Rede (in der Zeitung) und umwandeln 16 Heimtückische Waffen Seite sich über den Inhalt von Sachtexten austauschen ein Referat zu einem außergewöhnlichen Berufsbild erarbeiten und halten Zwischenüberschriften zu Sachtexten formulieren Fragen zum Inhalt von Sachtexten schriftlich beantworten Sachtexte überfliegen, einen Überblick gewinnen zentrale Aussagen von Sachtexten erschließen die Bedeutung von Wörtern aus dem Zusammenhang erschließen

5 17 Engagement gefragt! Seite Themen für Projekte gemeinsam finden und diskutieren; den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren (AT) Rollenspiele zu Situationen entwickeln in unterschiedlichen Situationen angemessen auftreten; Sprachniveau und Höflichkeitsformen den Situationen entsprechend anpassen eine Ballade wirkungsvoll vortragen einen Geschäfts-/Sachbrief unter Beachtung von standardisierten Textmustern ein Merkblatt zu Benimmregeln ein Arbeitsblatt zum Ergebnis einer Befragung/eines Gespräches entwickeln Texte adressatengerecht gestalten ein Gedicht einen lyrischen Text (eine Ballade) zum Vortrag vorbereiten und wirkungsvoll vortragen 18 Ran ans Radio Seite eine Umfrage zu den Hörgewohnheiten (das Radiohören) durchführen, auswerten und sich über die Ergebnisse austauschen Hörtexte ins Mikrofon sprechen (mediengerecht vortragen) eine Radiosendung unter Nutzung verschiedener Sendeformaten gestalten Hörtexte/Radiotexte unter Berücksichtigung des jeweiligen Sendeformates Sachtexte mit Informationen zu verschiedenen Sendeformaten im Radio detailliert lesen und bei der Planung und Gestaltung einer Radiosendung nutzen Texte grammatisch überarbeiten Teste dich! Seite ein Referat vorbereiten einen Hörtext verstehen ein Bewerbungsschreiben Sachtexte erschließen Texte grammatisch überarbeiten Schlaue Seiten (Anhang) Seite Die Schlauen Seiten eröffnen den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten selbstständigen Arbeitens mithilfe folgender Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung Rechtschreibstrategien (Methodencurriculum) Arbeitstechniken (Methodencurriculum) Verzeichnis der verwendeten Texte Autorenverzeichnis Textartenverzeichnis Fachbegriffe Computertechnik Unregelmäßige Verben (Übersicht) Verben mit festen Präpositionen (Übersicht) Register Textquellenverzeichnis Bildquellenverzeichnis Grammatische Grundbegriffe (Übersicht)

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