- Transport in London - Birthday party, shopping. - Beach holiday - Animals in the city

Transkript

1 Jahrgangstufe 5 Die Anfangsphase des Englischunterrichts in der Jahrgangsstufe 5 knüpft an die heterogenen sprachlichen Vorkenntnisse aus der Grundschule an und bringt sie auf ein homogenes Niveau, so dass alle Kinder schon in der ersten Unit den gleichen Lernstand erreichen. Green Line 1 Das Buch vermittelt in 7 Units folgende - Thomas Tallis School, Greenwich/ London - At home in Greenwich - Hobbies and clubs - personal pronouns - definite / indefinite article; plural - s-genitive - simple present - Transport in London - Birthday party, shopping - have got - imperative - simple present - questions with to do Lesen: einfache Geschichten erschließen (Inhalt und Form) - Beach holiday - Animals in the city - present progressive - some / any - modals - conjunctions Schreiben: einfache Arbeitsnotizen machen; zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte (u.a. Postkarte), kurze Geschichten nach Modelltexten (u.a. Dialoge einfügen, Perspektivwechsel) schreiben Hörverstehen: Geschichten des s und der Mitschüler verstehen Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen/Auskünfte (Name, Alter, Hobbys, Weg/Ort, etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen Hörverstehen: selektives und detailliertes HV; Geschichten des s und der Mitschüler Lesen: Vorwissen abrufen, Überschrift und Bilder als Hilfen nutzen; selektives und detailliertes LV nachweisen; Schlüsselwörter markieren, einfache und zunehmend komplexere Geschichten erschließen (Inhalt und Form) Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten/Vokabelkartei, Tabellen); bild- und notizengestütztes Schreiben und Nacherzählen von einfachen Geschichten Umgang mit Texten/Medien: Rollenspiel; Hauptfiguren und zentrale Handlungsmomente in Geschichten darstellen Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten, Textelemente auswendig lernen Sprachenlernen: Bedeutungserschließung, Wortfelder bilden, ein- und zweisprachige Vokabellisten führen

2 Jahrgangsstufe 6 Green Line 2 Das Buch vermittelt in 7 Units folgende - Back to school - Who wants to be a star? - Welcome to London - Fit for life - Pocket money - In Scotland - simple past - past progressive - comparison of adjectives - some / any - present perfect - adverbs of manner - English everywhere - possessive pronouns, connectives - will-future - conditional clauses (type I) Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authentischen (Hör-)Texten und Filmausschnitten wesentliche Informationen entnehmen; über den eigenen Erlebnisbereich berichten; Telefongespräche und Spielszenen verfolgen; Rollenspiel; darstellendes lautes Lesen; einfache, kurze Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben Schreiben: kurze zusammenhängende Texte über vertraute anfertigen; Postkarte oder Brief schreiben; eine Geschichte (z.b. Science-Fiction) schreiben Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen (multiple choice, cloze-tests, true/false statements) Sprechen: Text(-elemente) auswendig vortragen; Ideen für Textproduktion austauschen Schreiben: kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben), Überarbeiten eigener Texte Umgang mit Texten/Medien: Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, Lesetagebuch anlegen Sprachenlernen: Wortfelder bilden, (Umgang mit einem Wörterbuch)

3 Jahrgangsstufe 7 Green Line 3 Das Buch vermittelt in 6 Units folgende - The world of sport - Living together - Once upon a time: history of GB - The UK on the move - simple present and present progressive to express the future - defining relative clauses - substitute forms of the modals - simple past perfect - reflexive pronouns - if-clauses II + III - abstract nouns and article - verbs with adjectives - Media messages - Time to travel - future perfect - passive voice - indirect speech Hörverstehen und Sprechen: Diskussionen / Streitgespräche verstehen und führen; telephone messages entgegen nehmen/verfassen; small talk führen; Buch- / Filmempfehlungen verfassen; Arbeitsergebnisse bildgestützt präsentieren Leseverstehen: Informationen aus thematisch vorbereiteten Sachtexten entnehmen; Figuren und Handlungsverlauf in adaptierten Erzähltexten nachvollziehen; Sach- und Gebrauchstexte Schreiben: Sachverhalte / Fakten darstellen, kreatives Schreiben (u.a. Geschichten ergänzen); Zeitungsbericht, Werbetexte, Reiseempfehlung verfassen Leseverstehen: reading for gist / detail; skimming and scanning, Textmarkierung Hörverstehen und Sprechen: listening for gist and detail; Diskussionen verstehen und führen Schreiben: Texte strukturieren (z.b. notes, 'W'-questions), Texte überarbeiten (z.b. connectives einfügen); Umgang mit Texten/Medien: Internetrecherche und Textverarbeitung; Wirkung von Werbung und Zeitungsartikeln verstehen und derartige Texte gestalten Sprachenlernen: Wörterbucharbeit; presentation skills Sprachmittlung: Sprachmittlung auf Reisen Leistungsfeststellung: Pro Halbjahr werden in den Jahrgangsstufen 5-7 je 3 Klassenarbeiten geschrieben. Zur weiteren Beurteilung gehören regelmäßige Vokabeltests. Außerdem können (Kurz-)Referate und Präsentationen von Einzel- oder Gruppenarbeit (dies kann auch z.b. die Erstellung von Postern beinhalten) herangezogen werden.

4 Jahrgangsstufe 8 Green Line 4 Das Buch vermittelt in 5 Units folgende (Schwerpunkt: USA) - New York City - School - The West - present/past perfect progressive - auxiliaries - Orthographie : AE vs. BE - Grand Canyon - Outdoor Adventure - California - progressive passive, passive with verbs with prepositions u.ä. - non-defining relative clauses Lesen: narrativen und Sachtexten (z.b. Zeitungsartikel) wesentliche Informationen entnehmen Schreiben: Argumentieren, kreatives Schreiben (z.b. aus anderer Perspektive schreiben, eigene Geschichten verfassen) Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Argumentieren, Diskutieren; Smalltalk; Präsentationen vorstellen, Informationen aus Texten zusammenfassend darstellen; Wünsche und Erwartungen äußern; englische Informationen (z.b. aus Broschüren) auf Deutsch wiedergeben, deutsche Informationen (z.b. von Schildern) auf Englisch wiedergeben Hör- und Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen (z.b. Filmrezension, fiktionaler Text) Schreiben: kreatives Schreiben (z.b. Texte ergänzen, Geschichten schreiben), Überarbeiten eigener Texte Umgang mit Texten/Medien: Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, Texterschließungsverfahren, Hauptfiguren und Handlungsstruktur ermitteln, Zeitungsartikel, Leserbriefe Sprachenlernen: Wortfelder erstellen, Umgang mit dem Wörterbuch Sprechen: Diskutieren Leistungsfeststellung: Im ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 8 werden 3 Klassenarbeiten geschrieben. Eine mündliche Prüfung anstatt der 3. Klassenarbeit ist möglich. Im zweiten Halbjahr werden 2 Klassenarbeiten und eine zentrale Lernstandserhebung (LSE 8) geschrieben. Letztere ersetzt nicht die 3. Klassenarbeit, sondern ihre Bewertung wird am Ende des Schuljahres ergänzend zur Gesamtnote (schriftlich und sonstige Mitarbeit) hinzugezogen.. Des Weiteren werden die sprachlichen Mittel der SchülerInnen durch regelmäßige Vokabeltests überprüft.

5 Jahrgangsstufe 9 Green Line 5 Das Buch vermittelt in 4 Units folgende - Youth cultures and gender roles - School life in Australia - Human rights down under - modal auxiliaries and substitutes - direct indirect speech - language awareness - The Media and you - UK and USA: royals and presidents - Finding your job - Partizipial- und Gerundialkonstruktionen - weitere Möglichkeiten, um Zukünftiges, Annahmen und Bedingungen auszudrücken Lesen: Sachtexte, narrative und einfache poetische Texte (Jugendliteratur, Kurzgeschichten), Stellenanzeigen, Firmenprofile, Informationstexte, öffentliche Rede Schreiben: Inhalt/Form einfacher literarischer Texte kommentieren, kreatives Schreiben (love poetry/songs, narrative Texte umformen), begründete Stellungnahme verfassen, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, kleine Filmszenen schreiben Hör- und Sehverstehen: Musikvideos, Filmsequenzen (wesentliche Informationen, Figuren, setting, Handlung) Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: einfache förmliche Pro- und Kontra-Diskussionen, Schwierigkeiten überwinden, Arbeitsergebnisse präsentieren, job interviews, Kurzvortrag, Alltagsgespräche, Telefonnotizen, Bedienungsanleitungen Hör - und Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen gemäß Leseintention, globales HV, detailliertes LV Sprechen und Schreiben: Techniken der Textproduktion und überarbeitung, Textumwandlung literarischer Texte, szenische Texte vortragen/spielen, Sach- und Gebrauchstexte als Modelltexte (Bewerbungsschreiben) Umgang mit Texten/Medien: Musikvideos beschreiben (Sprache, Bild und Ton), zentrale Elemente einer Kurzgeschichte erkennen, Erzähltexte in Dialoge verwandeln, Geschichten ergänzen, Figureninterviews, berufs- und ausbildungsorientierte Internetnutzung und Rollenspiele Sprachenlernen: Materialbeschaffung, Projektarbeit, presentation skills (Gruppenarbeitsergebnisse, Kurzvortrag, Berufsinteressen), e-learning, self-assessment Leistungsfeststellung: In der Jahrgangsstufe 9 werden pro Halbjahr 2 Klassenarbeiten geschrieben. Im zweiten Halbjahr ist der thematische Schwerpunkt der 2. Klassenarbeit "Finding your job"; diese kann durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden. Die sprachlichen Mittel der SchülerInnen werden durch regelmäßige Vokabeltests überprüft.