Die Gestaltung einer optimalen Leseumgebung

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1 Die Gestaltung einer optimalen Leseumgebung Anregungen für die Einrichtung der Lernumgebung in der Lesezeit (Bildquelle: Zugriff: um 11:12 Uhr)

2 Liebe Lesehelferinnen, liebe Lesehelfer, Kinder brauchen Leseumgebungen, die zum Lesen anregen und den Genuss des Lesens erfahren lassen. Oft finden Kinder diese ruhigen, gemütlichen Orte nicht zu Hause. Umso wichtiger ist es, dass die Schule ihnen Raum für besondere Leseerfahrungen eröffnet. Die Lesezeit ist eine Einrichtung, welche sich hierfür besonders eignet. Im Rahmen der Bachelorarbeit haben wir Kriterien für eine optimale Leseumgebung erarbeitet. Diese beruhen zum einen auf theoretischen Grundlagen aus der Pädagogik 1, Didaktik und Psychologie und zum anderen auf den Ergebnissen einer Befragung von LesehelferInnen sowie SchülerInnen. 2 In dieser Handreichung möchten wir Ihnen gerne unsere Ergebnisse und praktische Anregungen für die Gestaltung der Leseumgebung vorstellen. Wir hoffen Sie zu der Umgestaltung der Leseumgebung ermutigen zu können. Mit freundlichen Grüßen, Viola Brase & Elisabeth Okon 1 Montessori-Pädagogik, Freinet-Pädagogik, Reggio-Pädagogik, Waldorfpädagogik 2 Weiterführende Quellen stellen wir Ihnen gerne auf Nachfrage zur Verfügung. 1

3 Voraussetzungen für eine optimale Leseumgebung Die Leseumgebung sollte eine feste, nicht wechselnde Räumlichkeit sein. Geeignete Räumlichkeiten sind: Klassenräume Büchereien Leseecken Leseclubs Flure und Garderoben sind als Leseumgebung zu vermeiden Der Raum sollte nicht zu groß sein Kinder brauchen zum Lernen strukturierte Abläufe. Dies wird durch eine festgelegte Räumlichkeit unterstützt. Dafür dienen außerdem Rituale wie: Begrüßung und Verabschiedung Buch aussuchen lassen Gemeinsam gemütliche Leseposition herrichten Leselampe anschalten Schild aufhängen, das um Ruhe bittet Der Raum sollte so strukturiert sein, dass die Kinder ihn alleine nutzen können: Geordnete Bücher in Kinderreichweite Zugängliche Sitzmöglichkeit 2

4 Die Raumgestaltung Die Gestaltung muss immer wieder neu an die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder angepasst werden: Kinder sollten regelmäßig nach ihren Wünschen gefragt werden Die Kinder werden aktiv an der Raumgestaltung beteiligt: Auswahl von Büchern Anordnung der Bücher Einbezug von Gegenständen, die Kinder von zu Hause mitbringen (z.b. Bücher, Kuscheltiere, Taschenlampe, ) Gestaltung der Wände mit Bildern oder Texten z.b. in Bezug auf gelesene Bücher Die Leseumgebung sollte verschiedenartige Sitzmöglichkeiten bieten: Sofa, Sessel, Sitzkissen, Stuhl, Zur Beschaffung kann eine Verkaufs- und Spendenaktion organisiert werden Der Raum sollte gemütlich mit dekorativen Elementen gestaltet sein: Beispielsweise durch Bilder und Pflanzen Eltern können um Mithilfe und Spenden gebeten werden 3

5 Die Akustik Die Leseumgebung sollte besonders ruhig sein: raue Oberflächen sind glatten vorzuziehen Verwendung von Teppichen und Raufasertapeten Verwendung von schweren Stoffen Schallabsorbierende Gegenstände sind an Wänden und Decken zu befestigen Schallabsorber können aus Kissen hergestellt werden, die mit Kirschkernen und Granulat gefüllt werden Das Licht Die Leseumgebung sollte eine angenehme Ausleuchtung haben: Deckenbeleuchtung ist durch Wand- oder Stehlampen zu ergänzen Lampenschirme regulieren Lichtstärke und farbe und können aus Stoff oder Japanpapier hergestellt werden Stimmungsvolle Beleuchtung kann durch Verwendung von Kerzen und Taschenlampen erzeugt werden 4

6 Die Farbe Die Farbgestaltung sollte an die Kinder angepasst werden: Warme sowie klare Farben sind zu bevorzugen und mit Kontrastfarben zu ergänzen (z.b. Verwendung einer orangenen Grundfarbe in Kombination mit blauen Akzenten wie Kissen) Der Raum kann mit farbigen Bildern sowie Kissen- und Sitzbezügen aufgewertet werden Farbwünsche der Kinder sind zu berücksichtigen Die Bücher für die Leseumgebung In einer Leseumgebung sollten Bücher vorhanden sein Die Bücher sollten an den Interessen der Kinder orientiert sein: Kinder können Vorschläge für die Bücheranschaffung machen Die Bücher sollten möglichst vielfältig sein (Kinderromane, Sach- und Bilderbücher, Comics und Kinderzeitschriften) 5

7 Für die Beschaffung von Büchern gibt es verschiedene Möglichkeiten: Bücherkisten können aus der Bibliothek entliehen werden Das Bremer Institut für Bilderbuch- und Erzählforschung bietet eine gute Auswahl an Bilderbüchern, die in der Universität Bremen entliehen werden können Eltern können für Bücherspenden um Hilfe gebeten werden Qualitativ hochwertige Bücher können auch auf dem Flohmarkt erstanden werden Die Bücher sollten ansprechend präsentiert werden: Bücher sollten in Regalen für alle SchülerInnen gut sicht- und erreichbar sein Kinder können Bücherempfehlungen z.b. durch Ranglisten, Steckbriefe, Buchvorstellungen sowie Plakate geben 6