Eigenständige Disziplin zwischen Wirtscha5swissenscha5en und Erziehungswissenscha5en
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- Sigrid Dieter
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1 Unser Forschungsfeld: Wirtscha)spädagogik Wirtscha5sberufspädagogik Wirtscha5sbetriebspädagogik Wirtscha5sschulpädagogik Klammer: berufliche Kompetenzentwicklung Eigenständige Disziplin zwischen Wirtscha5swissenscha5en und Erziehungswissenscha5en Wir gelten als eine der drei wirtscha5swissenscha5lichen Disziplinen (VWL, BWL, Wipäd). GleichzeiIg sind wir aber von der scienific community her in den Erziehungswissenscha5en verankert: Kommission für Berufs- und Wirtscha5spädagogik der Deutschen Gesellscha5 für Erziehungswissenscha5 (DGfE), ca. BWP => 300 Mitglieder (mind. promoviert) European AssociaIon of Research on Learning and InstrucIon (EARLI) z.b. SIG: Professional development and vocaional learning AERA (American EducaIonal Research AssociaIon) ÖFEB: Österreichische Gesellscha5 für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen In Österreich: vier Professuren (WU Wien, Uni Linz, Uni Graz, Uni Innsbruck) 1
2 Unser (Innsbrucker) Zugang zur Wirtscha5spädagogik... Wir stehen für einen: von Theorien der Sozialwissenschaften inspirierten, kritischen, subjektorientierten, didaktischen, eher interpretativen Zugang zu Fragen der (wirtschafts- )beruflichen Bildung. Besondere Schwerpunkte: Erschließung poststrukturalistischer Theorien für wirtschafts- pädagogische Fragestellungen Workplace learning (Betriebliche Bildung) Didaktische Forschung Wir bedienen aber auch regionale Bedürfnisse, die an die Wirtschaftspädagogik gestellt werden, wie z.b. in der Begleitung von Schulversuchen (aktuell: HAK/HAS Innsbruck) oder Curriculumentwicklung (z.b.: neue HAS- und HAK- Lehrpläne). 2
3 Aktuelle Forschungsthemen (I): Betriebliche Bildung Cross- border- Learning (Verbindung unterschiedlicher Lernräume) (Ammann & Ostendorf) (TWF- Projekt ) Temporär befristeter Wechsel von Lernräumen (bspw. Betriebspraktika) Herausforderung des Bridgings (Unterstützung beim Wechsel) Frage nach den Herausforderungen (kulturelle und soziokulturelle Grenzen) Frage der didaktischen Begleitung (Portfolio, Erkundungsaufträge, ) Workplace Education Theories Insb. workplace teaching und sein Zusammenhang zum Knowledge Management (Ostendorf) Internationale Vernetzung über ASEM (Asia- Europe- Foundation) Betriebliche PraktikumsbetreuerInnen und nebenberufliche AusbilderInnen (Ostendorf & Ammann) Kompetenzentwicklung von GleichstellungsakteurInnen (Welte) 3
4 Aktuelle Forschungsthemen (II): Methodologische Fragen Erschließung poststrukturalistischer Theorien für wirtschaftspädagogische Fragestellungen Schulbuchforschung (mit poststrukturalistischem Zugang) (Thoma & Ostendorf) Untersuchung von BWL- Lehrbücher der deutsch- sprachigen Länder Projekt Aktion Daniel Swarovski 2011 Sammelband zu democratic competentencies and social practices (auch Hrsg.), Kooperation über Forschungsplattform O & S. Fragen zur wirtschaftspädagogischen Anthropologie (Thoma) Genealogie als Herangehensweise einer historischen Berufsbildungsforschung (Thoma) In Planung: Dispositivanalyse (berufs- und wirtschaftspädagogisches Feld) (Thoma) 4
5 Aktuelle Forschungsthemen (III): Schule und Hochschule Organisationstheorie der Schule (Ammann) Schule als besondere Organisation Struktur und pädagogisches Handeln (Giddens) Bspw. Frage nach der Einführung von Bildungsstandards oder der Umsetzung von Curricula Aktionsforschung in pädagogischen Feldern (Ostendorf, Welte, Winkler) Evaluation und Begleitung des Schulversuchs Handelsschule NEU an der BHAK/BHS Innsbruck im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur ( ) Reflexionsorientierte Ausbildung Neue Medien und deren Einfluss auf verschiedene Akteure (Ammann, Edlinger, Lederbauer) Entwicklung von Medienkompetenz als Herausforderung Frage nach der Kommunikation von Jugendlichen Das emanzipatorische Potential von Aktionsforschung für (Medien- ) Bildung am Beispiel der Entwicklung von MK Didaktisches Potenzial von Portfolios und E- Portfolios in hochschuldidaktischen Anwendungskontexten: Begleitung des Wipäd- Master- Programms (Ostendorf & Dimai & Stock) Begleitung des Schulpraktikums (Ostendorf & Welte) Internationaler Vergleich der Verwendung der Methoden (Beutner & Ostendorf, BOBCAT) 5
6 Wirtschaftspädagogische Dissertationen ( ) Abgeschlossen (intern, Erstbetreuung Ostendorf): Markus Ammann (2009): Stakeholderpartizipation in der Schule. Ein Beitrag zu einer Organisationstheorie der Schule aus mikropolitischer Perspektive. (Zweitgutachter: Auer) Michael Thoma (2010): Entwürfe des wirtschaftspädagogischen Subjekts. Anders- Konzeption aus poststrukturalistischer Perspektive. (Zweitgutachter: Weiskopf) Ursula- Hendrich- Schneider Preis 2011 Bettina Dimai (2011): Innovatives Handeln in pädagogischen Kontexten: eine Spurensuche mit der Akteur- Netzwerk- Theorie. (Zweitgutachterin: Hemetsberger) Regine Mathies (2011): Die Professionalisierung kaufmännischer BerufsschullehrerInnen in Österreich ein kritisch- konzeptioneller Beitrag zur Hochschuldidaktik. (Zweitgutachter: Laske) Maria Rabl (2012): Die Bedeutung betrieblicher Praxisphasen für die professionelle Kompetenz von Lehrenden an berufsbildenden Vollzeitschulen. (Zweitgutachter: Altrichter, Uni Linz) 6
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