Ausbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin. Lernfelder der Berufsschule. Thomas Dulisch Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart. jgs:bs

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1 Ausbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin Lernfelder der Berufsschule Thomas Dulisch Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart

2 Die Johannes-Gutenberg-Schule Gegründet am 4. Oktober Schüler, 82 Lehrer Berufsschule ausschließlich für Medienberufe Fotografen, Mediengestalter, Drucker, Buchbinder und Packmitteltechnologen Meister- und Technikerausbildung Technisches Gymnasium Gestaltungs- und Medientechnik Dreijähriges Berufskolleg Grafik Design Und schon lange Ausbildungsschule für Kartografen/Geomatiker

3 Übersicht Grundlagen der Ausbildung Lernfeldorientierte Lehrpläne Die Lernfelder in der Geomatik Aufbau und Inhalte der Lernfelder Aus Lernfeldern werden Lernsituationen Projektkompetenz

4 Grundlagen der Ausbildung Betriebliche Ausbildung (BMWi/BMI) Ausbildungsordnung Ausbildungsrahmenplan

5 Grundlagen der Ausbildung Betriebliche Ausbildung (BMWi/BMI) Schulische Ausbildung (KMK) Ausbildungsordnung Ausbildungsrahmenplan Rahmenlehrplan

6 Grundlagen der Ausbildung Betriebliche Ausbildung (BMWi/BMI) Ausbildungsordnung Ausbildungsrahmenplan Lernortkooperation Schulische Ausbildung (KMK) Rahmenlehrplan

7 Grundlagen der Ausbildung Betriebliche Ausbildung (BMWi/BMI) Ausbildungsordnung Ausbildungsrahmenplan Abstimmung der Lerninhalte mit der Entsprechungsliste Lernortkooperation Schulische Ausbildung (KMK) Rahmenlehrplan

8 Grundlagen der Ausbildung

9 Lernfeldorientierte Lehrpläne Rahmenlehrplan ist in Lernfeldern gegliedert Bis zur Neuordnung des Berufes 2010 Unterrichtsfächer: Kartengestaltung Kartenherstellung Technische Mathematik Vermittlung von Wissen Inhaltsorientiert, Prüfungsfächer

10 Lernfeldorientierte Lehrpläne Nach der Neuordnung des Berufes 2010 Lernfelder: Situations- bzw. fallbezogenes Lernen mit komplexen Lernsituationen, z.b. Kundenauftrag Vermittlung von Handlungskompetenz Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Ergebnisorientiert, Prüfungsbereiche

11 Lernfeldorientierte Lehrpläne Handlungskompetenz = Fachkompetenz + Methodenkompetenz + Sozialkompetenz Berufsfachliche Kompetenz Projektkompetenz

12 Lernfeldorientierte Lehrpläne Handlungskompetenz = Fachkompetenz + Methodenkompetenz + Sozialkompetenz Berufsfachliche Kompetenz Projektkompetenz

13 Lernfeldorientierte Lehrpläne Handlungskompetenz = Fachkompetenz + Methodenkompetenz + Sozialkompetenz Berufsfachliche Kompetenz Projektkompetenz

14 Lernfeldorientierte Lehrpläne Berufsfachliche Kompetenz Beschreibt überwiegend Fachbezogenes Wissen und Können Die Fähigkeit, berufliche Handlungssituationen und Probleme lösen zu können Projektkompetenz Beschreibt vorrangig überfachliche Kompetenzen Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz, kommunikative Kompetenz

15 Die Lernfelder in der Geomatik 1. J. 1 Betriebe der Geoinformation vorstellen 40 2 Geodaten unterscheiden und bewerten Geodaten erfassen und bearbeiten 80 4 Geodaten in GIS verwenden und präsentieren J. 5 Datenbanken erstellen, Geodaten pflegen und verwalten 40 6 Geodaten beziehen, modellieren und Geoprodukte gestalten 80 7 Geobasisdaten mit Fachdaten verknüpfen und visualisieren 80 8 Fernerkundungsdaten auswerten, interpretieren und in GIS einbinden 80 9 Geodaten in multimedialen Produkten realisieren 3. J Geodaten für Printprodukte aufbereiten Mehrdimensionale Geoprodukte konzipieren Geoprodukte kundenorientiert konzipieren und umsetzen

16 Lernfeldbezeichnung Zeitrichtwert Zielformulierung = Kompetenzen, die dem Schüler vermittelt werden müssen Inhalte Die Inhalte ergänzen und illustrieren die Lernfelder. Sind die Inhalte bereits in den Zielen genannt, so werden sie hier nicht mehr aufgeführt.

17 Aufbau und Inhalte der Lernfelder Lernfeld 3: Geodaten erfassen und bearbeiten Berufliches Handlungsfeld (80 h) unterscheiden die möglichen Verfahren zur Erfassung Eine Aufgabe: Erfassung und Beschaffung von Daten planen die Durchführung von Vermessungen Orientierung an beruflichen Handlungen analysieren mögliche Fehlerquellen übernehmen, visualisieren werten Messergebnisse aus digitalisieren Geodaten georeferenzieren Geodaten

18 Aufbau und Inhalte der Lernfelder Ansteigende Kompetenzniveaus LF 1 nutzen für das Lernen Informations- und Kommunikationssyteme LF 3 planen die Durchführung LF 5 beurteilen und bewerten ihre Arbeitsergebnisse LF 10 analysieren Probleme im Team LF 12 sind in der Lage ( ) getroffene Entscheidungen zu begründen

19 Lernfelder werden Lernsituationen Aus Lernfeldern werden Lernsituationen abgeleitet Lernsituationen beschreiben eine berufsbezogene Aufgabe in Form einer vollständigen Handlung 1.Informieren 2.Planen 3.Entscheiden 4.Ausführen 5.Kontrollieren 6.Bewerten

20 LF 1 Betriebe der Geoinformation vorstellen (40 h) LS 1.1 Infoblatt über Ausbildungsbetriebe erstellen (8 h) Ziele Inhalte Die Schüler bestimmen ihre Position im Betrieb Sie erkennen die Notwendigkeit zur verantwortungsbewussten Zusammenarbeit aller Personen im Produktionsablauf Recherche Aufgaben und Produkte, EVA-Prinzp Verbale und nonverbale Kommunikation 1. Informieren Informationen im eigenen Betrieb sammeln, L-Einführung, Interview exteren Quellen nutzen Recherche 2. Planen Informationen auswerten und auswählen Metaplan 3. Entscheiden Gliederung erstellen Gruppenarbeit 4. Ausführen DIN A4-Blatt erstellen Vorstellen des Ergebnisses Gruppenarbeit Präsentation 5. Kontrolle Inhalte der Berufsinformation Geomatiker/in Unterrichtsgespräch 6. Bewerten Marktplatz, Klebepunkte

21 Projektkompetenz Beschreibt vorrangig überfachliche Kompetenzen Kommunikative Kompetenz, soziales Verhalten, Methodik des Vorgehens, Problemlösekompetenz usw. stehen im Mittelpunkt Ist integrativ zu unterrichten Kundenauftrag als Projektaufgabe Informationsflyer für einen Kulturwanderweg gestalten (Format A4 quer, Wickelfalz, 4/4C) Karte mit Rundwanderweg erstellen Bilder auswählen, bearbeiten Flyer layouten, Karte und Bilder integrieren

22 Projektkompetenz Stundenplan aufgehoben, kein Unterricht nach Stundenplan, intensive Betreuung durch die Lehrer Montag: Projektauftrag Meilensteine innerhalb der Woche Freitag: Produktpräsentation Bewertet werden Das Produkt (Fachkompetenz) Das Vorgehen (Methoden-, Problemlösekompetenz) Das Verhalten innerhalb der Gruppe (Sozialkompetenz) Ist Teil der Projektkompetenznote

23 Weitere Informationen Ausbildungsordnung & Ausbildungsrahmenplan Rahmenlehrplan der Berufsschule Bundesinstitut für Berufliche Bildung (BIBB) Landesinstitut für Schulentwicklung Fragen zur Berufsschule (Geomatiker/Geomatikerin) Johannes-Gutenberg-Schule, Thomas Dulisch

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25 Prüfungen Gemeinsame Zwischenprüfung zu Beginn des 2. Ausbildungsjahres (schriftliche Prüfung, 120 Min.) Die Abschlussprüfung der Geomatiker besteht aus den Prüfungsbereichen Geodatenprozesse Geodatenpräsentation Geoinformationstechnik Geodatenmanagement Wirtschafts- und Sozialkunde

26 Abschlussprüfung Geomatiker Praktischer Teil Geodatenprozesse (40%): betrieblicher Auftrag inkl. Dokumentation (20 Stunden) + Fachgespräch (20 Min.) Geodatenpräsentation (20%) Erstellen eines Prüfstücks (7 Stunden) + Fachgespräch (20 Min.) Schriftlicher Teil Geoinformationstechnik (15%), (90 Min.) Geodatenmanagement (20%), (90 Min.) Wirtschafts- und Sozialkunde (10%), (60 Min.)