Materialien /Medien grafische und malerische Verfahren und Medien fotografische (digitale) Verfahren Verfahren der Collage, Decollage etc.

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1 Q1 Grundkurs Unterrichtsvorhaben I (erstes Halbjahr) : Das Individuum in seiner Zeit - Distanz und Nähe Inhaltsfelder: Bildgestaltung/ Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien, Bildkontexte Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung: (ELP1) realisieren Bildwirkungen unter Anwendung linearer, farbiger, flächenhafter und raumillusionärer Mittel der Bildgestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht, (ELP3) entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen, (ELR1) analysieren die Mittel der linearen, farbigen, flächenhaften und raumillusionären Gestaltung und erläutern deren Funktionen im Bild, (ELR4) erläutern die Abhängigkeiten zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten. Bilder als Gesamtgefüge: (GFP1) realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen, (GFP2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Konzeption des Bildgefüges für eigene Epochen/ Künstler(innen): Abiturvorgaben 2017 Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe im grafischen und malerischen Werk von Rembrandt van Rijn und Pablo Picasso ( ) Thematische Schwerpunkte: Grundlagen der Porträtmalerei (Gattungen/ Typen/ Funktionen, das Selbstporträt, Ich-Bezug.) Entwicklung der Porträtmalerei in Bezug auf Abstraktionsprozesse anhand ausgewählter Werke der Klassischen Moderne (z.b. Impressionismus, Expressionismus, Kubismus etc.) vor allem grafische und malerische Werke Rembrandts und Picassos unter Hinzunahme werkexterner Quellen (Biografie, Auftrag, soziokultureller Kontext) Vergleichsgemälde anderer Künstler/innen grafische und malerische Porträts von Rembrandt u.a. Vergleich verschiedener Selbstbildnisse, Auftragsarbeiten und Gruppenbildnisse Vergleich zu anderen Künstlern wie z.b. Frans Hals der stilistische Wandel im Porträt/ Figurendarstellung Picassos z.b. anhand der Frauendarstellungen in Abhängigkeit biografischer und soziologischer Hintergründe (z.b. Les Demoiselles d Avignon) das politische Engagement im Picassos Werken (z.b. "Guernica" im Verlgeich zu thematisch ähnlich arbeitenden Künstler/innen) Seite 1 von 14

2 Gestaltungen, (GFR1) beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand, (GFR2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Organisation des Bildgefüges fremder Gestaltungen, (GFR5) überprüfen Deutungshypothesen mit ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammenhänge und des Grads der Abbildhaftigkeit), (GFR6) benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zu einer Deutung. Bildstrategien: (STP1) entwerfen zielgerichtet Bildgestaltungen durch sachgerechte Anwendung bekannter bildnerischer (STP2) realisieren Bildlösungen zu unterschiedlichen Intentionen (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STP3) variieren abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in Gestaltungen und erläutern die damit verbundenen Intentionen, (STP4) bewerten und variieren Zufallsergebnisse im Gestaltungsvorgang als Anregung bzw. Korrektiv, Materialien /Medien grafische und malerische Verfahren und Medien fotografische (digitale) Verfahren Verfahren der Collage, Decollage etc. Fachliche Methoden Analyse ( auch mittels aspektbezogener Skizzen und praktisch rezeptiver Zugänge) und Deutung, dazu u.a.: Untersuchung es Grad der Abbildhaftigkeit Untersuchung von Form-, Flächen- und Farbkompositionen Deutung durch Einbeziehung der jeweiligen biografischen, soziokulturellen und historischen Bedingtheiten Auswertung bildexternen Quellenmaterials aspetkbezogener Bildvergleich Diagnose der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Erfassung und Darstellung anatomischer Aspekte in Porportion und Form sowie der körperillusionären Darstellung zur Selbstbeurteilung des Lernstands zur strukturieren Beschreibung des Bildbestands, zur Verwendung von Fachsprache, zur Analyse und Ableitung Unterschiedliche Zeichenmittel auf Papier, Pappe, insbesondere Bleistift, Kohle- und Tuschezeichnung Acryl, Dispersionsfarbe, Pastellkreiden etc. Fotobearbeitung, Collage Einführung von Fachterminologie anhand der Beschreibung von Darstellungstypen- gattungen und ausschnitte eines Porträts Nachstellen, Vergleichen, Übermalen/-Zeichnen, Fotografieren Rollenbiografie Zitate zeichnerische Diagnose: Selbstporträts mithilfe eines Spiegels Erprobung abstrahierender und expressiver Ausdrucksmöglichkeiten durch Malerei, Collage, Montage oder digitale Bidbearbeitung Entwicklung abbildhafter und nicht abbildhafter Darstellungsformen zu einer Thematik Entwicklung einer Bildlösung Seite 2 von 14

3 (STP5) beurteilen Zwischenstände kritisch und verändern auf Grundlage dieser Erkenntnisse den Gestaltungsprozess, (STP6) erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen, (STP7) erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert. (STR2) ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STR3) vergleichen und beurteilen die Ein- oder Mehrdeutigkeit von Bildern in Abhängigkeit zum Adressaten, (STR4) vergleichen und bewerten abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen. Bildkontexte: (KTP1) entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Posiitonen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit, (KTR2) vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern. einer schlüssigen Deutung zur angemessenen Literaturrecherche und Verknüpfung der externen Informationen mit der Deutung zur adressengerechten Präsentation Leistungsbewertung: Sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion gestaltungspraktische Versuche und Entwürfe/Planungen Reflexion über den Arbeitsprozess und die Gestaltungsabsicht Gestaltungsprodukt/ Gestaltungspraktische Problemlösungen/ Präsentationen der Planung und / oder Lösung Kompetzenzbereich Rezeption Analysierende und erläuternde Skizzen (Bildfläche, Richtungsbezüge, Farbbezüge) Beschreibung/ Analyse/ Interpretation von Bildern aspektbezogene vergleichende Analyse/ Interpretation von Bildern im Zusammenhang mit bildexternen Quellen Leistungsbewertung Klausur auf Basis eines Zufallergebnisses zeichnerische Studien zu Mimiken, expressive Übersteigerung des Ausdrucks, durch z.b. Übermalung eines farbigen Ausdrucks gestalterische Übungen/ Lösungsstrategien zur naturalistischen Porträtdarstellung Porträtzeichnungen zu verschiededenen gestaltungspraktischen Schwerpunkten (emotional, ausdrucksstark etc. ) zeichnerische Studien zu Mimiken, expressive Übersteigerung des Ausdrucks Erprobung abstrahierender und expressiver Ausdrucksmöglickeiten durch Malerei oder digitale Bildbearbeitung schriflliche Reflexionen/ mündliche Präsentationen Seite 3 von 14

4 (KTR3) vergleichen traditionelle Bildmotive und erläutern ihre Bedeutung vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen historischen Kontexte. Auswahl möglich, sofern garantiert ist, dass in der gesamten Oberstufe alle schriftlichen Aufgabenarten des Abiturs bearbeitet werden: Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: Analyse/ Interpretation von Bildern A am Einzelwerk, B im Bildvergleich und C verbunden mit einem fachwissenschaftlichen Text Aufgabenart I: grafische Umsetzung eines Porträts mit thematischer Schwerpunktsetzung/ malerische Umsetzung eines Poträts in eine abstrakte Bildsprache Aufgabenart IIB: aspektorierntierter Vergleich zwischen motivähnlichen Werken z.b. verschiedene Selbstbildnisse Rembrandts, verschiedene Frauenporträts Picassos Seite 4 von 14

5 Grundkurs Unterrichtsvorhaben II (zweites Halbjahr) : Der Mensch im (realen) Raum Abstraktion als Veranschaulichung eines Menschenbildes (Das Thema kann zugunsten der Zentralabiturvorgaben 2017 optional behandelt werden) Inhaltsfelder: Bildgestaltung/ Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien, Bildkontext Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung: (ELP2) realisieren Bildwirkungen unter Anwendung plastischer Mittel in raumbezogenen Gestaltungen und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht, (ELP3) entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen, (ELR2) analysieren die Mittel plastischer und raumbezogener Gestaltung und erläutern deren Funktionen im Bild, (ELR4) erläutern die Abhängigkeiten zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten. Bilder als Gesamtgefüge: (GFP1) realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen, (GFP2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Materialien/Medien Plastische (aufbauende und abtragende) Verfahren und Materialien, Alltagsobjekte, Fotografie Epochen/ KünstlerInnen Abiturvorgaben 2017 (-) thematische Schwerpunkte: Entwicklung der menschlichen Darstellung in der Plastik von Antike bis Renaissance Abstraktion als Veranschaulichung der jeweiligen individuellen Menschenbildes im Bereich der Plastik, z.b. anhand von Rodin, Kollwitz, Giacometti Plastiken mit verschiedenen Graden der Abbildhaftigkeit Varianten des Körper-Raum-Bezugs in weiteren Werken anderer Künstler/innen Ausgewählte Plastiken der Moderne mit verschiedenen Darstellungsmodi Werkbeispiele: Auguste Rodin:"Die Bürger von Calais" 1884/ Alberto Giacometti "Platz 2" 1948 Seite 5 von 14

6 Konzeption des Bildgefüges für eigene Gestaltungen, (GFP3) dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von Abstraktionen, Unterrichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen). (GFR2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Organisation des Bildgefüges fremder Gestaltungen, (GFR3) veranschaulichen die Auseinandersetzung mir Bildern in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und Detailauszügen) (GFR6) benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zu einer Deutung zusammen. Bildstrategien (StP3) variieren abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in Gestaltungen und erläutern die damit verbundenen Intentionen (STP5) beurteilen Zwischenstände kritisch und verändern auf Grundlage dieser Erkenntnisse den Gestaltungsprozess, (STP6) erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Fachliche Methoden Analyse ( auch mittels aspektbezogener Skizzen und praktisch rezeptiver Zugänge) und Deutung, dazu u.an. Untersuchung des Grad der Abbildhaftigkeit Untersuchung Körper-Raum-Verhältnis, Größe, Betrachterbezug Deutung durch Einbeziehung der jeweiligen biografischen, soziokulturellen und historischen Bedingtheiten Auswertung bildexternen Quellenmaterials aspetkbezogener Bildvergleich Diagnose der Fähigkeiten der plastischen Darstellung anatomischer Merkmale in Proportion und Form zur körper-/ raumillusionärer Darstellungen zur körperlichen Erfassung von Statik, Balance, Bewegung zur Unterscheidung von Körperdarstellung in unterschiedlichen Graden der Abbildhaftigkeit zur Erfassung und Darstellung der Beziehung von Körper und Raum (Figur im Raum, Richtungsbezüge, Raumdimensionen) zur Verwendung von Fachsprache, zur Untersuchung plastikrelevanter Analyseaspekte anhand von Beispielen der griechischen Antike Vergleich verschiedener Plastiken plastische und zeichnerische Eingangsübungen Nachstellen plastische Szenen mit narrativen Anteilen und mit Bezug zum realen raum Interviews, Filmdokumente, Zitate, fachbezogene Texte zeichnerische Studien zur Thematik "Figur- Raum" Seite 6 von 14

7 Gestaltungsentscheidungen, (STP7) erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert. (STR1) beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehungen zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern, (StR3) vergleichen und beurteilen die Ein-oder Mehrdeutigkeit von Bildern in Abhängigkeit zum Adressaten, (StR4) vergleichen und bewerten abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen, Bildkontexte: (KTP1) entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit, (KTR2) vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern, (KTR3) vergleichen traditionelle Bildmotive und erläutern ihre Bedeutung vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen historischen Kontexte Analyse und Ableitung einer schlüssigen Deutung einer Plastik Leistungsbewertung Klausur Auswahl möglich, sofern garantiert ist, dass in der gesamten Oberstufe alle schriftlichen Aufgabenarten des Abiturs bearbeitet werden: Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: Analyse/ Interpretation von Bildern A am Einzelwerk, B im Bildvergleich und C verbunden mit einem fachwissenschaftlichen Text Seite 7 von 14

8 Q2 Grundkurs Unterrichtsvorhaben III (erstes Halbjahr) : Konstruktion von Wirklichkeit Inhaltsfelder: Bildgestaltung/ Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien, Bildkontexte Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung: (ELP1) realisieren Bildwirkungen unter Anwendung linearer, farbiger, flächenhafter und raumillusionärer Mittel der Bildgestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht, (ELP3) entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen, (ELP4) gestalten vorhandenes Bildmaterial mit den Mitteln der digitalen Bildbearbeitung um und bewerten die Ergebnisse im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht. (ELR1) analysieren die Mittel der linearen, farbigen, flächenhaften und raumillusionären Gestaltung und erläutern deren Funktionen im Bild, (ELR3) analysieren digital erstellte Bildgestaltungen und ihren Entstehungsprozess und bewerten die jeweilige Änderung der Ausdrucksqualität, (ELR4) erläutern die Abhängigkeiten zwischen Materialien/ Medien grafische und malerische Verfahren und Medien fotografische, digitale Verfahren Epochen/Künstler(innen) Abiturvorgaben (2017) Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe in der Porträtmalerei ( ) von Gerhard Richter unter Verwendung der von ihm im sog. "Atlas" gesammelten fotografischen Vorlagen thematische Schwerpunkte: Sehweisen/ Konstruktion der Wirklichkeit anhand ausgewählter Epochen: z.b. Mittelalter, Idealismus, Romantik Realismus etc. Konstruktion von Wirklichkeit in ausgewählten Werken der Klassischen Moderne, Spätmoderne und Postmoderne: Aspekte und Perspektiven nach 1945 verschiedene Werkreihen von G. Richter Mixed-Media Verfahren, Collage, Fotomontage, Malerei, Zeichnung Porträt "Gilbert und George", 1975 Vergleich der Landschaftsauffassung: Richter "Ohne Titel/Abend", 1971: Gursky "Düsseldorf" Flughafen II; C.D.F. Mönch am Meer", 1808 Seite 8 von 14

9 Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten. Bilder als Gesamtgefüge: (GFP1) realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen, (GFP2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Konzeption des Bildgefüges für eigene Gestaltungen, (GFP3) dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u. a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen). (GFR1) beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand, (GFR2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Organisation des Bildgefüges fremder Gestaltungen, (GFR3) veranschaulichen die Auseinandersetzung mit Bildern in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und Detailauszügen), (GFR5) überprüfen Deutungshypothesen mit ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammenhänge und des Grads der Abbildhaftigkeit). (Fotobilder, Atlas usw.) im Vergleich von historischen, zeitgenössischen und motivähnlichen Bildern Fachliche Methoden Analyse (auch mittels aspektbezogener Skizzen und praktisch-rezeptiver Zugänge) und Deutung, dazu u.a. Untersuchung des Grads der Abbildhaftigkeit Untersuchung von Form-Flächen- und Farbkompostion Deutung durch Einbeziehung der jeweiligen biografischen, soziokulturellen und historischen Bedingtheiten Auswertung bildexternen Quellenmaterials aspektbezogener Bildvergleich Diagnose der Fähigkeiten Selbstbeurteilung des Lernstands durch unterschiedliche Reflexionsformen der Prozessdokumentation und in Beratungsund Präsentationsphasen von fachsprachlichen Kentnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten (Auswahl von Analyseaspekten/ Verfahren, Einbeziehung bildexterner Quellen, Bedingheit von Bildern) Entwicklung und Umsetzung von Gestaltungsabsichten bzgl. Der Konstruktion, Nachahmung und Umdeutung von Wirklichkeiten unterschiedliche Bildzugangs- und Bilderschließungsformen Seite 9 von 14

10 Bildstrategien: (STP2) realisieren Bildlösungen zu unterschiedlichen Intentionen (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STP4) bewerten und variieren Zufallsergebnisse im Gestaltungsvorgang als Anregung bzw. Korrektiv, (STP5) beurteilen Zwischenstände kritisch und verändern auf Grundlage dieser Erkenntnisse den Gestaltungsprozess, (STP6) erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen, (STP7) erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert. (STR2) ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STR3) vergleichen und beurteilen die Ein- oder Mehrdeutigkeit von Bildern in Abhängigkeit zum Adressaten. Bildkontexte: (KTP1) entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit, (KTP2) gestalten und erläutern neue Bedeutungszusammenhänge durch Umdeutung und Umgestaltung von Leistungsbewertung Sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion: gestaltungspraktische Versuche und Entwürfe / Planungen Reflexion über den Arbeitsprozess und die Gestaltungsabsicht Gestaltungsprodukt/ Gestaltungspraktische Problemlösungen/Präsentation der Planung u/o Lösung Kompetenzbereich Produktion Analysierende und erläuternde Skizzen (Bildfläche/Richtungsbezüge, Farbbezüge) Beschreibung, Analyse/Interpretation von Bildern aspektbezogene vergleichende Analyse/Interpretation von Bildern im Zusammenhang mit bildexternen Quellen Leistungsbewertung Klausur Auswahl möglich, sofern garantiert ist, dass in der gesamten Oberstufe alle schriftlichen Aufgabenarten des Abiturs bearbeitet werden: Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: Analyse/ Interpretation von Bildern A am Einzelwerk, B im Bildvergleich und C verbunden mit einem fachwissenschaftlichen Text Erprobung und Reflexion verschiedener Strategien in Projekt-/Portfolioform planmäßige/begründete Gestaltung von selbst konstruierten Wirklichkeitmodellen in selbst gewählten Darstellungsformen z.b. digitale Umgestaltung von Medienbildern Portfolio Seite 10 von 14

11 Bildtraditionen, (KTP3) realisieren und vergleichen problem- und adressatenbezogene Präsentationen. (KTR1) erläutern und beurteilen an eigenen Gestaltungen den Einfluss individueller und kultureller Vorstellungen, (KTR2) vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern, (KTR4) vergleichen und bewerten Bildzeichen aus Beispielen der Medien-/ Konsumwelt und der bildenden Kunst, (KTR5) analysieren und vergleichen die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten. Seite 11 von 14

12 Q2 Grundkurs Unterrichtsvorhaben IV (zweites Halbjahr) : Konstruktion von Erinnerung Inhaltsfelder: Bildgestaltung/ Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien, Bildkontexte Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung: (ELP3) entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen, (ELR2) analysieren die Mittel plastischer und raumbezogener Gestaltung und erläutern deren Funktionen im Bild, (ELR4) erläutern die Abhängigkeiten zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten. Bilder als Gesamtgefüge: (GFP1) realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen, (GFP2) erstellen aspektbezogene Skizzen zur Konzeption des Bildgefüges für eigene Gestaltungen, (GFP3) dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u. a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und Materialien/ Medien Alltagsobjekte/Raum grafische und malerische Verfahren Epochen/Künstler(Innen) Abiturvorgaben 2017 Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe in den Installationen und Objekten von Christian Boltanski thematische Schwerpunkte: individuellles und kollektives Gedächtnis: Spurensicherung und Auseinandersetzung mit Vergangenheit und ihrer Rekonstruktion Orte des Bewahrens, Erinnerns, Orte der Kindheit poetische Räume Kunst als Handlungsort: Intervention, Provokation, Reaktion Installationen als Möglichkeit des künstlerischen Ausdrucks das Foto als Element künstlerischer Gestaltung in den Werken Boltanskis Zeichnung, Malerei, Fotografie, mediale Bildgestaltung, Plastik, Rauminstallation, Montage, Mixed Media Werkreihen: "Les Suisses morts", 1990, "Personnes", 2010, "Menschlich", 1994, "Vanitas" 2009 Seite 12 von 14

13 gestalterischen Eingriffen). (GFR1) beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand, (GFR4) erläutern auf der Grundlage von Bildwirkung und Deutungshypothesen Wege der Bilderschließung, (GFR5) überprüfen Deutungs-hypothesen mit ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammenhänge und des Grads der Abbildhaftigkeit), Bildstrategien: (STP1) entwerfen zielgerichtet Bildgestaltungen durch sachgerechte Anwendung bekannter bildnerischer Techniken, (STP2) realisieren Bildlösungen zu unterschiedlichen Intentionen (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STP5) beurteilen Zwischenstände kritisch und verändern auf Grundlage dieser Erkenntnisse den Gestaltungsprozess, (STP6) erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen, (STP7) erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert. (STR1) beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehung zwischen der Planung und Fachliche Methoden Analyse (auch mittels aspektbezogener Skizzen und praktisch-rezeptiver Zugänge) und Deutung, dazu u.a. Untersuchung von Form-, Flächen- und Farbkompostion Untersuchung von Körper-Raum- Verhältnis, Größe, Betrachterbezug Untersuchun von Assoziationsräumen Deutung durch Einbeziehung der jeweiligen biografischen, soziokulturellen und historischen Bedingtheiten Erweiterung der Deutung durch ikonografische und ikonologische Interpretation Auswertung bildexternen Quellenmaterials aspektbezogener Bildvergleich Diagnose der Fähigkeiten zur Erfassung, Erleben und Beschreibung von Installationen Leistungsbewertung Sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion: gestaltungspraktische Versuche und Entwürfe / Planungen Reflexion über den Arbeitsprozess und die Gestaltungsabsicht Gestaltungsprodukt/ Gestaltungspraktische "Erinnerungsobjekte" -Sammelkästen, Assemblagen, fotografische Dokumentationen Portfiolio Seite 13 von 14

14 Gestaltung von Bildern, (STR2) ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren), (STR3) vergleichen und beurteilen die Ein- oder Mehrdeutigkeit von Bildern in Abhängigkeit zum Adressaten, Bildkontexte: (KTP1) entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit, (KTP3) realisieren und vergleichen problemund adressatenbezogene Präsentationen. (KTR1) erläutern und beurteilen an eigenen Gestaltungen den Einfluss individueller und kultureller Vorstellungen, (KTR2) vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern, (KTR5) analysieren und vergleichen die Präsentationsformen Problemlösungen/Präsentation der Planung u/o Lösung Kompetenzbereich Produktion Analysierende und erläuternde Skizzen (Bildfläche/ Richtungsbezüge, Farbbezüge) Beschreibung, Analyse/ Interpretation von Bildern aspektbezogene vergleichende Analyse/ Interpretation von Bildern im Zusammenhang mit bildexternen Quellen Leistungsbewertung Klausur Auswahl möglich, sofern garantiert ist, dass in der gesamten Oberstufe alle schriftlichen Aufgabenarten des Abiturs bearbeitet werden: Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: Analyse/ Interpretation von Bildern A am Einzelwerk, B im Bildvergleich und C verbunden mit einem fachwissenschaftlichen Text Seite 14 von 14